微课设计说明
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
微课的设计及应用微课教学评价
微课的设计及应用微课教学评价微课的设计是关键，一个好的微课设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
下面就微课的设计及应用微课教学评价进行探讨。
一、微课的设计1. 内容选择微课的内容应该具有一定的知识点和实用性，要符合学生的实际需求。
内容选择要紧扣教学大纲，以学科知识为主，同时可以加入一些生活案例或者趣味性的内容，使得微课更加生动有趣。
2. 形式多样微课不仅限于讲课形式，可以采用PPT讲解、动画制作、实验演示等多种形式，使得微课内容更加多元化。
3. 时长控制微课的时长一般在5-15分钟之间，因此在设计微课的时候要控制好时长，不能过长。
时长的控制是为了更好地吸引学生，让学生在短时间内快速获取知识点。
4. 互动性微课设计中可以增加一些互动环节，比如提问、答题、讨论等形式，让学生在观看微课的同时能够参与到教学中来，增加学习的主动性。
二、应用微课教学评价1. 提高学习效率微课的应用可以极大地提高学习效率，学生可以通过观看微课在较短的时间内获取到大量的知识点，而且还可以进行反复观看，加深理解和记忆。
2. 促进学生的学习兴趣微课的设计形式多样，内容生动有趣，可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们对知识的好奇心，促进学生从被动学习转变为主动学习。
3. 方便灵活微课是一种在线教学资源，可以随时随地进行观看，学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习，增加了学习的灵活性。
4. 教学效果显著应用微课后，教学效果得到了显著的提高。
学生的学习兴趣被激发，学习效率提高，教师的教学质量也得到了进一步提升。
5. 个性化教学微课的应用为个性化教学提供了可能性，学生可以根据自己的需求选择观看特定的微课，针对自身的学习需求进行学习，满足了不同学生的差异化学习需求。
微课的设计及应用微课教学评价对教学方式的转变带来了新的机遇和挑战。
微课设计者要根据学生的需求和特点，设计出符合实际教学需求的微课内容。
在使用微课进行教学的过程中，也需要不断总结经验，改进设计，以提高教学效果。
5分钟有趣的微课教案设计
5分钟有趣的微课教案设计教案标题：探索世界：奇妙的动物之旅教学目标：1. 让学生了解并认识一些独特的动物。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的学习兴趣和参与度。
教学资源：1. 图片或短视频素材，展示各种奇妙的动物。
2. 白板或投影仪。
教学过程：步骤一：引入（1分钟）- 向学生介绍今天的主题：“探索世界：奇妙的动物之旅”，并激发学生的兴趣。
- 展示一张或播放一个短视频，展示一种奇特的动物，并引发学生的好奇心。
步骤二：观察与描述（2分钟）- 展示一张动物图片或播放一个短视频，让学生观察并描述这个动物的特征和行为。
- 鼓励学生使用形容词和具体的描述词汇。
步骤三：分享与讨论（1分钟）- 鼓励学生分享他们的观察和描述，并引导他们思考这些动物与我们平常见到的动物有什么不同之处。
- 引导学生思考这些动物的生活环境和适应能力。
步骤四：总结与展望（1分钟）- 对今天的学习进行简要总结，强调学生对动物的观察和描述能力的提高。
- 鼓励学生提出更多关于奇妙动物的问题，并展望下一节课的内容。
教学延伸：- 学生可以进一步研究和了解自己感兴趣的奇妙动物，并制作一份小报告或展示。
- 学生可以参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和学习更多关于奇妙动物的知识。
评估方式：- 教师可以观察学生在观察和描述动物时的参与度和准确性。
- 学生可以完成一份简短的反思作业，回答一些关于今天学习内容的问题。
教学反思：这个教案设计通过引入有趣的主题和展示奇妙的动物，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过观察和描述，学生能够提高他们的观察力和描述能力。
同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和扩展他们的知识。
这个教案设计注重学生的参与和思考，培养了他们的观察和描述能力，同时也为他们提供了进一步学习和探索的机会。
微课的创作说明
微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式，微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。
微课以其简洁明了、短小精悍的特点，让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识，成为了教学中的一个重要工具。
在这篇文章中，我们将介绍一个完整的微课创作流程，希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。
第一步：确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步，只有确定了微课的主题和方向，才能够有条不紊地进行后续的创作工作。
在选择微课主题时，要考虑到学生的实际需求和学科知识点，以及所要达到的学习目标。
此外，微课主题应该尽量具体而突出，能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
第二步：制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。
教学目标应该符合微课主题，具有可行性和实践性，能够实现教学中的教学目标。
第三步：设计微课教学内容在设计微课教学内容时，需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。
微课应该是简洁明了、短小精悍的，教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。
在设计教学内容时，要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂，以便更好地吸引学生的兴趣，提高学生的学习效果。
第四步：选取微课教学资源在微课制作的过程中，需要考虑到微课所需要的教学资源。
尽可能的收集多样化的教学资源，包括图文、声音等元素，以便更好地吸引学生注意力。
第五步：制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后，需要将这些教学内容和资源整合起来，制作成为一个完整的微课教学课件。
在制作微课课件时，要依据所设定的教学目标，充分利用多媒体技术，采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容，以便更好地激发学生的兴趣，投入到学习之中。
第六步：评估微课教学效果对于微课的制作而言，评估微课教学效果是一个相当重要的环节。
在微课教学过程中，需要考虑到学生的学习表现和反馈，以及微课所达到的教学目标。
如果微课教学效果不佳，需反思教学内容的设计是否合理，教学资源是否充分利用，教学目标是否清晰明了等问题，从而不断完善微课的教学内容和设计，提高微课教学效果。
微课设计方案 ——生物
微课设计方案——生物微课设计方案——生物简介本文档是关于生物微课设计方案的详细说明。
微课是一种利用互联网技术进行线上研究的教育形式，通过短小精悍的课程内容和互动教学方式，提供灵活、高效的研究体验。
目标本微课的目标是帮助学生掌握生物基本概念和原理，并培养他们对生物科学的兴趣和探索精神。
通过生动、有趣的内容和互动形式，激发学生的研究动力和思维创新能力。
内容1. 第一单元：细胞结构和功能- 简介细胞的基本组成和结构特点- 探索细胞的功能和作用- 互动小测验：观察细胞图片并回答问题2. 第二单元：遗传与变异- 探讨遗传与变异的基本原理- 分析遗传变异对物种进化的影响- 进行互动实验：模拟基因遗传的结果3. 第三单元：生态系统和环境保护- 理解生态系统的概念和组成要素- 探讨人类活动对环境的影响和保护方式- 视频案例研究：解析一种生态系统的结构和环境问题教学方法1. 短视频讲解：通过精心制作的短视频讲解，向学生传递核心知识点，并激发他们的研究兴趣。
2. 互动问答：在课程中加入互动问答环节，引导学生思考和解答问题，增强他们的理解和记忆能力。
3. 实践探究：设计实践探究的环节，让学生动手实践，加深对生物概念和原理的理解。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
评估方法1. 课堂互动表现：根据学生的互动参与情况和回答问题的准确性进行评估。
2. 课后作业：评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 考试测试：组织一次小型考试，检验学生对生物知识的掌握情况。
结语通过本微课的设计，希望能够提供给学生一个生动、互动的研究平台，帮助他们深入理解生物科学的基本概念和原理，培养他们对生物科学的兴趣和探索精神。