微课说明书
微课文字说明(邵抒晓)
我们是怎样听到声音的一、背景说明通过之前的学习，学生已经研究了解了“声音是以声波的形式传播的、声波在空气中传播、碰到物体就会引起物体的振动”这些科学概念。
但对“声音在我们耳朵里怎样传播以及耳朵各部分在听到声音过程中发挥什么作用”学生并不了解。
尤其学生对“声音的强弱和距离的远近如何影响鼓膜振动剧烈程度”更是认识模糊。
因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用翻转课堂的方式，习得耳的结构，让学生在感受耳廓功能、探究鼓膜作用的同时，促进学生对身体各个部位产生研究兴趣，养成细心观察、严谨实验的习惯。
二、策划设计“温故而知新，可以为师矣”。
从旧知识中激发学生对新问题的思考，学习情绪必然会高涨，学习效率也必将随之显著提高。
所以我在设计本微课时，创设了一个科学小博士作为切入口，让科学小博士先带着学生温习：声音是由物体振动产生的，声音以波的形式通过空气传播。
继而由小博士提出问题、揭示本课课题。
本微课采用科学小博士和老师交替出现的形式展开，利用教师讲解、演示，小博士归纳的方式，让学生在对话情境中获得耳的结构的知识，教师演示操作鼓膜模型制作、学生亲历实验探究过程，让学生理解耳廓和鼓膜的功能，体会耳朵结构的奇妙，并在此过程中体会身体结构的微妙和神奇，体验用模拟实验解决实际问题的思路和方法，提高学以致用的能力、养成细心观察、严谨实验的习惯。
1.内容分析《我们是怎样听到声音的》是教科版科学四年级上册第三单元的内容。
学生在本课之前已经研究了解了“声音是以声波的形式传播的，声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的振动”这些科学概念。
但是对“声音在我们耳朵里怎样传播以及耳朵各部分在听到声音过程中发挥什么作用”学生并不了解。
尤其学生对“声音的强弱和距离的远近如何影响鼓膜振动剧烈程度”更是认识模糊，这些都是学生和本节课教学的原有基础。
本微课由了解耳的结构和功能、观察比较鼓膜的振动、研究耳廓作用三部分组成。
利用对比实验探究鼓膜作用是本课的重点环节，学生通过自制的“鼓膜模型”来比较声音的强弱和远近不同时，鼓膜振动的不同，从而理解鼓膜在听到声音过程中所起的作用。
《观察物体》微课创作说明书
《观察物体》微课创作说明书作品名称：《观察物体》微课学习内容：江苏教育出版社小学二年级上册第七章90～91页适用对象：小学二年级数学主讲：连云港市新县小学李飞教学设计适应对象分析：本微课适应于小学二年级教师教学和学生学习。
从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
所以教学时以从实际生活观察入手，提升学生理性分析能力。
学习内容分析：教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
学习目标：1．初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
2．会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3．感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
学习重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，相对方向观察物体左右方向是相反。
学习过程：1、出示“小丽在不同位置观察小熊”视频。
通过小丽说在不同位置看小熊能看到什么，让学生明确小丽是如何观察的。
2、出示“与小丽同视角看小熊”视频。
让学生了解到在不同位置看到小熊。
3、出示“相对方向看小熊PPT”。
让学生重点观察相对面观察物体所看到物体形状的左右方向可能相反。
4、通过三个练习让学生掌握做题的技巧，巩固知识。
学习指导通过第一个视频体会初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
通过第二个视频学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，体会相对面观察物体所看到物体形状的左右方向可能相反。
通过练习让学生掌握做题的技巧，巩固知识配套学习资料课件《观察物体.ppt》制作技术介绍本作品主要应用DV录制观察小熊的位置的不同。
微课说明 (9)
“眼睛是如何看清远近不同的物体的”微课说明我认为眼睛和眼睛这个节的教学重点和难点是眼睛如何看清远近不同的物体，为突破这个难点特制作此微课，
此微课利用PPT首先介绍凸透镜越厚越凸起，凸透镜对光的偏折会聚水平越强，然后介绍眼睛是如何看清物体的，这个过程与照相机实行类比，最后利用PPT介绍眼睛是如何看清远近不同的物体。
因为借助动画和语音说明，能够很好地协助学生理解理解眼睛看清远近不同的物体的道理，有利于学生自主学习和重复学习，从而突破难点。
此微课的具体制作方法是：
（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件
（2）方法：对ppt演示实行屏幕录制，辅以录音和字幕
（3）过程简述：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
微教材及编写说明（优秀范文五篇）
微教材及编写说明（优秀范文五篇）第一篇：微教材及编写说明（请在此处填写微教材所在专业大类、专业和所对应的课程，字体为黑体三号）XXXX 微教材主编XX（注：主编人数为1-2人）更新次数XX 时间XX（注：请在此处填写的为计划更新的次数与时间）（若有微教材电子版，请在此处放置微教材电子版二维码，若没有电子版可不提供二维码）主编单位：XXXX 认证编码（此处暂且不填）微教材编写说明（填写要求：第一段：分析微教材在教学和岗位核心能力培养中的重要性及意义第二段：简要说明微教材编写相关情况，如参与者、企业支持情况、引入新内容情况、拟采取的教学改革计划、更新预期等内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材使用说明（填写要求：第一段：描述微教材适用对象、使用场景等第二段：描述微教材使用方法第三段：说明微教材使用注意事项内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）教学点说明（填写要求：第一段：简述本教材所包含教学点的形成过程及教学点在教学、职业岗位核心能力培养中的重要性第二段：描述本教材所包含教学点对应的职业岗位活动情况内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材同步教学实施说明（填写要求：第一段：说明本教材的同步教学计划第二段：说明本教材线上（线上线下混合）同步教学方案设计内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）一、线上（或线下）教学内容二、线上（或线下）教学内容（该部分填写说明：1.若精品课为线上模式，则该部分只需填写“微教材线上教学教材内容”，若精品课为线上线下混合模式，则需要填写“微教材线上教学教材内容”和“微教材线下教学内容”。
二者先后顺序依据教学需要由教师自行确定。
2.无论线上或者线下教学内容，每部分均须包括习题（或测试题）的内容。
3.微教材所对应的视频课资源二维码须在“线上教学内容”中提供，其余数字教学资源如PPT、教学课件等资源由教学根据教学需要确定是否形成对应的二维码放到本教材中。
微课创作说明书
微课《图腾柱》创作说明书
一、学习内容分析
微课《图腾柱》一课的教学内容实在美术教材人教版五年级上册中第九课《古朴精美的华表》一课中，课后拓展的内容。
为了开阔学生的眼界，丰富课外知识。
我结合《古朴精美的华表》一课，拓展了《图腾柱》这一内容。
初步感知世界各种地域风貌和民俗风情，初步形成人与自然和谐相处的意识。
初步认识图腾柱这一艺术品。
通过小组合作制作图腾柱感受图腾的艺术特色。
二、适用对象分析
本微课适用于小学中、高年级学生。
三、学习目标
（1）通过观察，让学生对图腾柱形成初步的认。
（2）引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计图腾柱的美感。
（3）通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
四、教学重难点
（1）重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。
（2）难点：创造独特，美观的图腾柱。
五、教法、学法：
（1）教法：讲授法、引导法
（2）学法：观察法、讨论法
六、教学指导过程：
（一）引导阶段
通过幻灯片认识图腾柱。
（二）发展阶段（图腾柱的制作过程）
1、选择纸筒作为主要材料。
将纸筒刷上喜欢的颜色。
2、用铅笔在纸筒上设计图案。
3、用餐巾纸粘上胶水进行五官的造型。
4、用彩纸进行头部的装饰。
5、将制作好的单个图腾柱用纸筒组合。
七、配套学习技术介绍。
本微课用只能手机录制主微部分。
片头适用会生绘影制作软件设计合成。
最后适用“格式工厂”软件转换成“*fiv”格式。
智慧微课教室使用指南说明书
智慧微课教室使用指南
一.教室申请
1.打开学校主页，点击登录智慧校园门户（校内），
2.进入“视频录制申请”，填写申请单，下一步联系信息化技术中心（65929239），约定时间、需求等细节。
备注：只可在工作日内时间段使用。
二．录制前
1.按约定时间到达图书馆信息大楼708.
2.确保电闸开启状态。
3.微信扫描讲桌桌面控制面板上的二维码上课，课件主机会滴的一声，将自动开启，拷入PPT课件。
并用电视遥控器打开电视屏。
4.长按奥威亚录播开关按钮3s后，红灯闪烁状态，录播设备启动。
控器控制速度。
6.在课件主机的开机键附件，打开录音笔进行蓝牙配对，常
亮状态为匹配成功，佩戴于领口。
（讲课前按音量+键确保没有静音）
三．录制中
1.开始：点击控制台录制按钮。
2.面向提词器，进行录制（摄像头会自动聚焦）。
3.可通过翻页笔进行PPT画面切换。
*录制最优范围为脚下方块区域。
4.结束：点击控制台“录制按钮”。
四．录制后
1.在课件桌面找到“视频下载”双击。
2.点击获取视频，通过点击文件名下载自己录制的视频，点击下载保存。
《我的小书包》微课说明
（4）总结回顾-总结本节课的学习内容。通过回顾知识要点，再次巩固旧知。
教学内容
时间
《我的小书包》微课说明
微课名称
我的小书包
学科
生活语文
授课教师
.了解书包的外形特点。
2.知道书包的用途是用来携带课本和文具的。
3.能根据指令找出“书包”的图片。
教学重难点
能根据指令找出“书包”的图片。
设计思路
1.选择教学内容
本节微课选自人教版培智义务教育实验教科书生活语文一年级下册第一单元“学校生活”中第三课的内容，对于刚进入学校生活不久的一年级新生而言，知道学习生活中必备的用品并掌握其用途尤为重要，因此本课知识将围绕“书包”展开。
1.问题一：小胡找不到自己的书包了，帮他找一找（更换4次场景和书包外形，干扰物逐渐增加）
2.问题二：小胡的书包被弄坏了，陪他去超市购买书包（多个干扰物）
6分22秒
三、结尾
总结回顾
1.回忆本节课所学内容。
2.布置作业：给爸爸妈妈看一看你的书包，说一说你的书包是什么样的？
3.道别。
40秒
2.引入设计
本节微课的片头由一首儿歌《上学歌》引入，符合一年级培智学生的认知发展特点，易于激发学生的学习兴趣。
3.内容设计
本节微课总共分为四个部分：
（1）儿歌引入-通过趣味性强、朗朗上口的儿歌激发学生的学习动机，引出主题。
（2）学习新知-认识书包的外形、用途。期间采用思维导图、标注插图重点部分的方式让学生明确认识书包的外形特点，以加深对知识的记忆。除此之外，通过动态画面呈现教学内容，使知识要点更加直观明了。
获奖微课教学设计说明书
获奖微课教学设计说明书一、引言随着互联网技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式受到了越来越多教师和学生的青睐。
微课教学通过短小精悍的视频内容和交互式学习方式，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对这一趋势，本教学设计团队开发了一套优秀的获奖微课教学设计，旨在帮助教师更好地利用微课教学模式，提高教学质量。
二、设计理念我们的设计理念是以学生为中心，激发学生的主动性和创造力。
通过情境引入、启发式问题、实验演示等方式，将抽象的概念转化为具体生动的形象，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，我们注重注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论、合作实践等形式，激发学生的思维碰撞和创新思维。
三、教学目标本套微课教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的学科基本知识和思维能力；2. 培养学生的实践动手能力和创新意识；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力；5. 培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
四、教学内容本套微课教学设计主要包括以下几个章节：1. 学科基础知识的介绍和讲解；2. 计划与实践的结合，通过实验和操作演示，让学生亲身体验相关知识；3. 学生分组合作进行小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和团队合作能力；4. 通过信息检索和归纳总结，培养学生的信息获取和处理能力；5. 学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
五、教学方法本套微课教学设计采用了多种多样的教学方法，以满足学生不同层次和需求的学习需求，包括：1. 情境引入：通过引入生活中的实际例子，激发学生的兴趣，提高学习的主动性；2. 启发式问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考和探索；3. 实验演示：通过实验和操作演示，让学生亲身参与，提高学习的实践性；4. 小组讨论：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 信息检索：引导学生使用各种资源，培养学生的信息获取和处理能力；6. 作品展示：让学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。