微课设计说明
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
水平二(三年级)体育《立定跳远》微课教学设计说明及学生自主学习任务单
内容
时间
一、片头
开始部分引出本课主题。
10秒
二、正文讲解
讲解立定跳远的概念和作用，展示完整技术动作和练习方法。 让学生建立正确的技术动作概念。
3分40秒
教师讲解示范立定跳远的技术要领及要点
1.预摆2.起跳3.腾空展体4.落地缓冲
并做分解动作示范和完整动作示范（正面、侧面）
纠错：强调初学者易错点，以及纠正方法。
用力蹬地跳起、蹬、摆配合，上下肢协调用力的动作方法，并能熟练地进 行跳跃。
在课堂的体育运动技术的学习中，教师利用体育挂图进行讲解示范， 挂图的静态展示和教师的动作示范有分解动作、时间短、不可重复等弊端。 大部分同学很难建立正确的动作技术概念，也难以形成表象训练。所以， 我选用立定跳远教材制作微课。立定跳远技术动作是由预摆、起跳、腾空、 落地四个部分组成。本微课践行看、思、学、练的学习方式，由易到难， 循序渐进的原则，以视频的形式给学生呈现，不仅有静态展示也有动态展 示动作。把立定跳远的每一个部分配合技术要领的讲解进行教学，让学生 直观的了解动作技术，乃至于掌握技术的重难点，为学生建立更为直观的 本体感受。在微课制作中把动作示范做了慢放处理，保证动作连贯、完整 性的同时更容易让学生观察、理解动作，学生可以较快的建立正确的动作 技术概念。然后，我通过班级微信群、QQ群和学校乐教乐学等平台向学 生推送微课，让学生根据“学生自主学习任务单”去学习，并且通过学生 反馈的学习练习的小视频进行实时的指导。对学生反馈的问题进行归纳总 结，最后回归课堂，进一步的指导学生学习，引导学生拓展训练。
5.难点：动作的连贯性，上下肢协调摆动，空中充分展体。
三、学习任务（问题）：
L了解立定跳远的含义。
2.掌握立定跳远的动作要领。
微课体系架构设计方案
微课体系架构设计方案微课体系架构设计方案是指设计一个包含多个微课程的体系，并且能够实现课程的快速开发、灵活性强等特点。
下面是一个700字的微课体系架构设计方案：一、架构设计目标微课体系架构设计的目标是构建一个能够快速开发、易于维护和迭代的微课程体系，满足用户对于灵活性、个性化学习的需求，并且支持多设备、多平台的访问。
二、架构设计原则1. 模块化设计：将微课程拆分为多个独立的模块，每个模块负责一个特定的功能，便于开发、维护和重用。
2. 系统可扩展性：设计系统时考虑将来可能的扩展需求，采用可扩展性的架构和技术。
3. 多设备支持：支持不同设备（如电脑、手机、平板电脑）的访问，并能够根据设备特性做出相应的适配和优化。
4. 快速迭代：采用敏捷开发方法，不断迭代和改进系统，以便快速响应用户需求和市场变化。
5. 安全可靠：保证用户数据的安全性和系统的稳定性，采用合适的安全措施和技术解决方案。
三、架构设计方案1. 前端架构设计：采用SPA（Single Page Application）的开发模式，使用Vue.js作为前端框架，通过组件化的方式构建页面。
同时，利用HTML5和CSS3的特性，实现良好的用户体验和界面动效。
2. 后端架构设计：采用微服务架构，将微课程体系拆分为多个服务，每个服务负责一个特定的业务功能。
服务之间通过消息中间件进行通信，实现解耦和扩展性。
3. 数据库设计：采用分布式数据库，将数据存储在多个节点上，提高系统的并发处理能力和容错性。
同时，配合技术方案来保证数据的一致性和可靠性。
4. 云计算和容器化：利用云计算和容器化技术，将系统部署在云平台上，以实现弹性扩缩容、高可用性和灾备能力。
5. 移动端适配：为了支持不同设备的访问，采用响应式设计和自适应布局，根据设备特性和屏幕尺寸做出相应的适配和优化。
四、预期效果1. 高效开发：通过模块化设计和敏捷开发方法，快速迭代和交付微课程，提高开发效率。
2. 个性化学习：根据用户的需求和学习进度，推荐合适的微课程和学习资料，提供个性化学习体验。
微课教学设计方案（精选5篇）
微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。
微课制作与设计教学大纲
微课制作与设计教学大纲微课制作与设计教学大纲随着互联网的发展和智能设备的普及，微课已经成为一种越来越受欢迎的在线学习方式。
微课是一种短小精悍的教学视频，通过简洁明了的语言和图像，向学生传递知识和技能。
微课制作与设计教学大纲旨在指导教师如何有效地设计和制作微课，以提高学生的学习效果和兴趣。
第一部分：微课设计的原则和目标微课设计的核心是要符合学生的学习需求和认知特点。
教师在设计微课时，应该明确以下原则和目标：1. 简洁明了：微课的时长通常在5分钟左右，因此教师需要精简内容，突出重点，使学生能够快速理解和吸收。
2. 互动性：微课应该具有一定的互动性，可以通过问题、练习或案例分析等方式，激发学生的思考和参与，提高学习效果。
3. 多媒体运用：微课可以运用多媒体技术，如图像、音频、视频等，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化：微课应该根据学生的不同学习特点和需求进行个性化设计，提供多样化的学习方式和资源。
第二部分：微课制作的步骤和技巧微课制作需要经过一系列的步骤和技巧，包括以下几个方面：1. 内容选择：教师需要根据教学目标和学生的需求，选择合适的内容和知识点进行讲解。
同时，要注意将复杂的知识点分解为简单易懂的部分，以便学生能够理解和消化。
2. 脚本撰写：在制作微课之前，教师需要撰写脚本，明确每个环节的内容和讲解方式。
脚本应该简洁明了，语言通俗易懂，同时要注意控制时间，确保微课的时长在规定范围内。
3. 视频制作：在制作微课视频时，教师可以使用专业的录屏软件或视频编辑软件，录制讲解过程并添加相关的图像、音频等元素。
同时，要注意画面的清晰度和音频的质量，确保学生能够清晰地听到和看到讲解内容。
4. 评估和反馈：在制作微课之后，教师应该对微课进行评估，了解学生的学习效果和反馈。
可以通过问卷调查、讨论或小组活动等方式，收集学生的意见和建议，以便不断改进微课的设计和制作。
第三部分：微课的应用和发展微课作为一种灵活便捷的学习方式，已经在教育领域得到广泛应用。
微课的设计及应用微课教学评价
微课的设计及应用微课教学评价微课的设计是关键，一个好的微课设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
下面就微课的设计及应用微课教学评价进行探讨。
一、微课的设计1. 内容选择微课的内容应该具有一定的知识点和实用性，要符合学生的实际需求。
内容选择要紧扣教学大纲，以学科知识为主，同时可以加入一些生活案例或者趣味性的内容，使得微课更加生动有趣。
2. 形式多样微课不仅限于讲课形式，可以采用PPT讲解、动画制作、实验演示等多种形式，使得微课内容更加多元化。
3. 时长控制微课的时长一般在5-15分钟之间，因此在设计微课的时候要控制好时长，不能过长。
时长的控制是为了更好地吸引学生，让学生在短时间内快速获取知识点。
4. 互动性微课设计中可以增加一些互动环节，比如提问、答题、讨论等形式，让学生在观看微课的同时能够参与到教学中来，增加学习的主动性。
二、应用微课教学评价1. 提高学习效率微课的应用可以极大地提高学习效率，学生可以通过观看微课在较短的时间内获取到大量的知识点，而且还可以进行反复观看，加深理解和记忆。
2. 促进学生的学习兴趣微课的设计形式多样，内容生动有趣，可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们对知识的好奇心，促进学生从被动学习转变为主动学习。
3. 方便灵活微课是一种在线教学资源，可以随时随地进行观看，学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习，增加了学习的灵活性。
4. 教学效果显著应用微课后，教学效果得到了显著的提高。
学生的学习兴趣被激发，学习效率提高，教师的教学质量也得到了进一步提升。
5. 个性化教学微课的应用为个性化教学提供了可能性，学生可以根据自己的需求选择观看特定的微课，针对自身的学习需求进行学习，满足了不同学生的差异化学习需求。
微课的设计及应用微课教学评价对教学方式的转变带来了新的机遇和挑战。
微课设计者要根据学生的需求和特点，设计出符合实际教学需求的微课内容。
在使用微课进行教学的过程中，也需要不断总结经验，改进设计，以提高教学效果。
5分钟有趣的微课教案设计
5分钟有趣的微课教案设计教案标题：探索世界：奇妙的动物之旅教学目标：1. 让学生了解并认识一些独特的动物。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的学习兴趣和参与度。
教学资源：1. 图片或短视频素材，展示各种奇妙的动物。
2. 白板或投影仪。
教学过程：步骤一：引入（1分钟）- 向学生介绍今天的主题：“探索世界：奇妙的动物之旅”，并激发学生的兴趣。
- 展示一张或播放一个短视频，展示一种奇特的动物，并引发学生的好奇心。
步骤二：观察与描述（2分钟）- 展示一张动物图片或播放一个短视频，让学生观察并描述这个动物的特征和行为。
- 鼓励学生使用形容词和具体的描述词汇。
步骤三：分享与讨论（1分钟）- 鼓励学生分享他们的观察和描述，并引导他们思考这些动物与我们平常见到的动物有什么不同之处。
- 引导学生思考这些动物的生活环境和适应能力。
步骤四：总结与展望（1分钟）- 对今天的学习进行简要总结，强调学生对动物的观察和描述能力的提高。
- 鼓励学生提出更多关于奇妙动物的问题，并展望下一节课的内容。
教学延伸：- 学生可以进一步研究和了解自己感兴趣的奇妙动物，并制作一份小报告或展示。
- 学生可以参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和学习更多关于奇妙动物的知识。
评估方式：- 教师可以观察学生在观察和描述动物时的参与度和准确性。
- 学生可以完成一份简短的反思作业，回答一些关于今天学习内容的问题。
教学反思：这个教案设计通过引入有趣的主题和展示奇妙的动物，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过观察和描述，学生能够提高他们的观察力和描述能力。
同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和扩展他们的知识。
这个教案设计注重学生的参与和思考，培养了他们的观察和描述能力，同时也为他们提供了进一步学习和探索的机会。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计（通用5篇）微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
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带着任务单中的问题观看本节微 课，并逐一解决问题
3 利用“虎台中学心灵家园”QQ
群进行同伴交流
通过学习和交流确定适合自己的 应对考试焦虑的方法
2 4
谢谢!
《考试焦虑我不怕》 ——微课设计介绍
虎台中学 韩小萍
目录
1
设计思路
2
采用方法
3
学习任务单
4
学生完成任务的方法
微课设计思路
● 学生在学习生活中，压力来自各个方面，但在考试方面 的心理压力具有一定的特殊性。《考试焦虑我不怕》这节 内容给学生带来的不但是一种单纯的知识财富，而且是一 种精神上的帮助和引导，为学生进行考前压力的心理辅导， 提前为考前的心理压力做应对准备。学习本节内容可以让 学生更坦然地面对考试，正视考试，同样在以后的生活中 也可以运用到克服焦虑的一些方法，让其更加积极地面对 生活，提高心理健康水平。
学习目标设计
（1）让学生理解考试焦虑是可以克服的，了解高强 度的疲劳战只会加重考试焦虑的程度，并学会应对考 试焦T虑ex的t i方n h式er与e 方法。 （2）Te通xt过in对he考re前准备、考中防范以及考后防范的讲 解，让学生快速掌握应对考试焦虑的方式方法。 （3）提高学生自主学习的能力。
一、考前准备 二、考中调试 Text in here 三、考后防范 Text in here
自主（探究）学习过程设计：
（1）学生自主完成的任务 （Te2x）t in学h生er小e 组完成的任务 （3）网络交互式任务 Text in here
学习评价设计：
（1）通过自信心测试量表检查自己的自信程度是否提高。 （2）通过考试焦虑自评量表检查自己的考试焦虑程度是 否缓解。Text in here （3）通T过ext他in人h评ere价，判断自己是否能沉着应试，以及自 己的自信程度是否提高。 （4）通过QQ、微信等网络工具与小组成员沟通、分享、 交流学习成果。
学生如何使用任务单的指导
（1）完成自主学习任务 （T2e）xt完in成he小re组学习任务 （3）完成网络交互式任务 （T4e）xt完in成he评re价式任务
学生完成学习任务单的方法
1
学生浏览任务单的任务
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/
微课制作方法
微课制作 软件
Techsmith Camtasia Studio V6.0.2 汉化版
微课内容制 作软件
powerpoint2013
学生自主学习任务单
1.学习目标设计
6.学生如何使用任 务单的指导
2.任务（问题）设 计
学习任务 单内容
5.学习评价设计
3.学习支架设计
4.自主（探究）学 习过程设计
Word教程： /word/
Excel教程：www.1ppt.c om/excel/
资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/
PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/
范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/
试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
任务（问题）设计：
（1）尝试使用白云疗法促进睡眠。 （2）尝试使用积极心理暗示法应对考试焦虑。 （3）Te你xt以in前he是re如何应对考试焦虑的？ （4）以后你计划如何应对考试焦虑？ （5）Te学xt习in完he本re节微课，你是否学会了有效应对考试 焦虑的方法呢？请在生活中加以应用。
学习支架设计：