旦旦记趣第一课时完整版

我们来学习一个两岁半的孩子的混沌与可爱，并且请同学们讲一讲身边有趣的例子。

（二）整体感知1-5自然段
1、ppt投影思考问题：
（1）旦旦是个什么样子的孩子？
明确：他很顽皮，几乎没有片刻的闲静，即使吃饭，仍然是手不闲脚亦不停。

（2）爷爷是怎么鼓励旦旦吃饭的？
明确：用风趣的语言鼓励旦旦。

（3）从“将错就错”，“无可奈何”中可以看出“我”对旦旦的表现持什么态度？
明确：“我”对旦旦的稚嫩和可爱的喜欢。

2、老师范读第1-5自然段，学生跟老师读，学习重点词语和或句式，体会语言的节奏和语气语调，画下不认识的字和不懂的词语，思考1-3题。

（1）重点词语：猝不及防、捧腹、喷饭、亦、哄、顽皮、撅、嚼
难点突破：
立竿见影：（ppt投影解释）造句
形容词，表面指在阳光下竖起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。

指喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。

猝不及防：（ppt投影解释）造句
猝：突然，出其不意。

形容事情来得突然，来不及防备。

捧腹：（ppt投影解释）造句
用手捧着肚子，形容大笑的情态。

喷饭：（ppt投影解释）造句
原指吃饭时因忍不住笑而喷出饭粒，后来形容事情的可笑，“令人喷饭”
（2）重点句式：
A、常有“惊人”之语出口。

（为什么把惊人放入引号里？）
引号这里是特殊含义或者强调
B、旦旦的屁股成了副食品超市。

（分析句中所运用的修辞手法）
比喻在于生动；夸张作用在于夸大
C、每每听到，先是猝不及防，随之捧腹大笑。

（先是...随之...）表明了动作的先后顺序
3、归纳段意：
引导学生思考：陈述对象和陈述内容
“谁……干什么……”或者“什么……怎么样……”
旦旦吃饭时的趣事，以及“我”对旦旦的态度。

三、语言品读
他很/顽皮，几乎/没有片刻的/闲静，即使吃饭，仍然是/手不闲，脚亦不停。

这时候，我便哄她/说，你不好好吃饭，屁股上/都没肉拉！顺手便捏一捏/他的小屁股，再/鼓励/一番，好好吃肉，屁股上/就长肉啦。

他便真听了话，张口接住/他妈妈递到嘴边的/一块肉，
刚/嚼了两下，估计/还未嚼碎，便急忙/咽下，跑过来，背过身，撅起小屁股：“爷爷/你再摸一下，看看长肉了没有？”在一家人的哄笑声中，我只好/将错就错：“长了长了！再吃再长！”我亦忍不住笑，这才叫/立竿见影！
1、断句、体会句子的节奏
学生跟读体会语言节奏，语气、语调
2、语气、语调。

（1）第一句，叙述、描写语气；第二句，对话描写，长辈与晚辈对话的童趣。

要读出描写、长辈和蔼、儿童天真语气语调
（2）第四句中的疑问句要读出孩子的稚嫩可爱。

“爷爷/你再摸一下，看看长肉了没有？”（“再”读重音）
3、读重音的词语
顽皮、闲静、亦、鼓励、立竿见影
4、文段最后一句“将错就错”的语言描写要读出作者对稚嫩小外孙的无奈与喜爱。

“长了长了！再吃再长！”（注意语速和语气的掌握，体现爷爷哄外孙语气还有无奈与喜爱）
5、讨论试读，看看下面句子有几种不同读的方式，表达的语气或者感情有什么不同。

（1）这时候，我便/哄她说，你不好好吃饭，屁股上/都没肉拉！（2）顺手便/捏一捏他的小屁股，再鼓励一番，好好吃肉，屁股上/就长肉啦。

6、可以删除或者替换的词语
（1）仍然是/手不闲，脚亦不停。

（“仍然”替换为“依然”）
同义词辨析：
仍然：副词，仍旧，照样，表示某种情况持续不变；;还。

修饰动词、形容词。

多用于书面，口语中多用。

依然：副词，照往常，和以前一样，依旧。

有时形容思念、依恋的情态。

（2）顺手便捏一捏他的小屁股，再鼓励一番。

（删除“顺手”“再”，比较有何不同）
顺手：表达出爷爷对外孙的习惯性动作，体现了爷爷爱心。

，不能删除。

再：表达了动作描写的顺序，不能删除。

四、课堂小结
1、巩固练习：
本节课教学难点多，品读多，巩固练习放下节课进行
2、知识点归纳：
（1）、学习品读的语气语调，感受爷孙之间有趣的对话
（2）、猝不及防、捧腹、喷饭、亦、哄、顽皮、撅、嚼、将错就错、立竿见影等这些词语
3、评价学生课堂学习表现。