心理咨询室访谈记录表
心理健康专家访谈记录表
心理健康专家访谈记录表
介绍
这是一份心理健康专家访谈记录表，用于记录心理健康专家与患者之间的访谈内容。
本文档旨在帮助记录有关心理健康的重要信息和对话，以便后续分析和参考。
患者信息
- 姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 职业：
- 日期：
访谈目的
该访谈旨在了解患者目前的心理状况、问题和需求，以便对其进行适当的心理支持和干预。
访谈记录
1. 问题描述：
患者向心理健康专家详细描述了自己的问题和困扰。
2. 患者情绪：
记录患者在访谈过程中所表现出的情绪状态，如焦虑、沮丧等。
3. 过去经历：
了解患者过去的心理健康问题、治疗经历和有效的疗法。
4. 现状评估：
对患者目前的心理状况进行评估，包括心理健康问题的严重程
度和对日常生活的影响。
5. 目标制定：
与患者共同制定心理健康目标，并确定可行的解决方案。
6. 建议与支持：
根据患者的状况和目标，提供适当的心理支持，并给出建议和
指导。
7. 下一步行动：
确定下一次访谈的时间和具体行动计划，以继续进行心理支持和干预。
结论
根据本次访谈的记录，心理健康专家可以进一步分析患者的问题和需求，并制定个性化的心理支持方案。
这份访谈记录表有助于保持信息的准确性和一致性，以便于后续的跟进和评估。
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心理健康治疗师访谈记录表
心理健康治疗师访谈记录表患者信息
- 姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 职业：
- 教育程度：
- 家庭状况：
访谈日期：[日期]
就诊原因
[患者简要描述就诊原因]
个人背景
- 家庭背景：
- 教育背景：
- 职业经历：
心理状况评估
- 患者自述的主要困扰是什么？
- 整体情绪状态如何？
- 是否有明显的焦虑或抑郁症状？
- 是否出现睡眠障碍或食欲改变等生理症状？- 是否有过度思考、痛苦和自卑感？
- 是否有自杀念头或自伤行为？
过去治疗经历
- 是否曾经接受过心理治疗？
- 如果有，治疗的方式和持续时间是多久？当前心理治疗目标
- 患者希望通过心理治疗达到什么目标？
- 是否希望改变行为、调节情绪、改善人际关系或提高自我认识？
治疗计划
- 您计划采取哪些治疗方法？
- 治疗频率和持续时间如何安排？
结束访谈总结
[你对本次访谈的总结和印象，以及下一步计划]
---
以上就是心理健康治疗师访谈记录表的内容，根据患者的个人背景、心理状况评估、过去治疗经历、当前心理治疗目标和治疗计划等方面进行记录。
这些信息将有助于制定针对个体的合理治疗方案。
学生心理咨询室访谈记录表范文
学生心理咨询室访谈记录表范文(中英文版)Interview Record Form of Student Psychological Counseling Room 学生心理咨询室访谈记录表Date: [Date]Interviewer: [Interviewer"s Name]Student: [Student"s Name]1.IntroductionIn order to better understand the psychological needs and challenges of our students, we conducted a counseling session with [Student"s Name].During this interview, we discussed various aspects of their life, including academic performance, relationships, and emotional well-being.为了更好地了解学生的心理需求和挑战，我们与[学生姓名] 进行了一次咨询会话。
在这次访谈中，我们讨论了他们的生活各个方面，包括学术表现、人际关系和情绪状况。
2.Academic PerformanceThe student expressed concerns about their academic performance, specifically in [specific subject(s)].They mentioned that they find it difficult to concentrate in class and struggle with [specific issue(s)].学生表达了对他们学术表现的担忧，特别是在[特定科目]。
他们提到，在课堂上难以集中注意力，并面临[特定问题]。
心理咨询室面谈记录文本表
心理咨询室面谈记录表姓名班级初三3性别男面谈日期09.9.26面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。
我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级初三8性别男面谈日期2009.9.27面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。
我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践。
进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果良好。
心理咨询室面谈记录表姓名班级初三8性别男面谈日期2009.9.28面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。
在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级初三8性别男面谈日期2009.10.8面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议，对自己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。
通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
心理咨询室面谈记录表姓名班级初三8性别男面谈日期2009.10.10面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看到了比较满意的效果。
这次来访主要谈发展性的问题，对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价。
心理咨询室面谈记录表
心 理 咨 询 室 面 谈 记 录 表 姓名 班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己 的学习计划。
我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归 因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对 其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级 面谈日期面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑， 其个性较为内向， 在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。
我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝 试与实践。
进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果 良好。
心理咨询室面谈记录表班级 面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容：这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步 探讨，并姓名面谈日期深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。
在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议，对自己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。
通过面谈，我们进—步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看到了比较满意的效果。
这次来访主要谈发展性的问题，对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价。
帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣爱好，注重培养自身的非智力因素，更好地适应社会。
心理咨询室面谈记录表
姓名
班级
初三6
性别
男
面谈日期
2015.11.29
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生与其同班同学一同来访，主要问题是存在一定的学习焦虑，随着初三学业压力的加大，觉得精力有些不足，有时上课无法集中精神，容易犯困，而午休的时间又不能完全得到休息，或休息的效率不高。我了解了他的学习习惯与状况后，针对他的问题，帮他提出了一些合理安排时间的建议，制定出比较符合他的学习策略和计划，使他能够提高单位时间的学习效率，从而劳逸结合，达到调整的目的。
心理咨询室面谈记录表
姓名
班级
初三2
性别
男
面谈日期
2015.9.28
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表
姓名
班级
初三6
性别
男
面谈日期
2015.9.26
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表
姓名
班级
初二1
性别
男
面谈日期
2015.10.13
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
心理访谈记录表(老师)
来访者姓名张某性别女年龄26岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（）子女教育（）自我发展（）环境适应（√）职业指导（）情绪情感来访者描述教师刚入职场一个月，在职业定位上有些迷茫，是专攻专业继续深造，还是和朋友合伙从商以及考公务员，主动前来咨询。
具体访谈内容一、咨询师询问来访者个人现状：从业时间、从业经验和个人的职场感受；二、咨询师询问来访者此次咨询的目的；三、明确目标，咨询师与来访者共同探讨各种职业选择的利弊；四、询问来访者个人对于专业工作的成就感和幸福感情况。
五、明确职业选择各有利弊，善于发现自我的兴趣所在进行职场选择。
访谈结果来访者和咨询者建立信任关系，对职业选择进行深入探讨，在咨询师的指导下最终来访者能够顺利的根据自身兴趣及特长进行选择。
备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名：___________日期：__2011.9.15____来访者姓名王某性别男年龄30岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（）子女教育（）自我发展（）环境适应（）职业指导（√）情绪情感来访者描述近两周的时间，来访者感觉情绪敏感、忧郁，常常难以入睡。
上班期间，常由于一些小事，和他人常出现交流问题，易发生口角。
经人劝说，前来咨询。
具体访谈内容一、咨询师了解来访者个人基本情况：工作经历、个人感情，生活自理情况，最近半个月来访者是否有重大事件发生；二、通过交谈来访者主动诉说个人最近情绪感受和困扰，想寻求解决方法；三、咨询师讲解“情绪ABC理论”，让来访者明了个人的情绪变化是因为个人认知不同，找寻不合理的认知理念；四、来访者自我分析不合理的认知，进行修正；学会建立良好的认知。
访谈结果在信任、保密和包容的咨询原则下，来访者主动阐明不良情绪原因，咨询师帮助来访者剖析情绪ABC理论，让来访者顺利找寻解决不良情绪的方法和途径。
备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名：___________日期：_2011.12.13__来访者姓名赵某性别男年龄42岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（√）子女教育（）自我发展（）环境适应（）职业指导（）情绪情感来访者描述来访者子女即将中考，孩子厌学情绪严重，家长通过说服教育、体罚等教育措施，均无任何效果，主动前来咨询。
心理咨询室记录表
姓名刘**班级 2.1 性别男面谈日期2018.9.11 面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。
我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名唐** 班级 1.1性别男面谈日期2018.9.17 面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。
我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践。
进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果良好。
姓名刘** 班级 2.1性别男面谈日期2018.10.15 面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。
在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名朱** 班级 4.1 性别男面谈日期2018.10.20 面谈地点心理咨询室面谈主要内容听取老师的意见，他根据我的建议，对自己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。
通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
姓名唐** 班级 1.1 性别男面谈日期2018.11.10 面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生第二次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看到了比较满意的效果。
我对他采取的学习策略进行分析和评价。
帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣爱好，注重培养自身的非智力因素，更好地适应学校生活。