高三文科高三文科班高考地理复习策略
2024高三地理复习备考总策略
2024高三地理复习备考总策略2024年高三地理复习备考总策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。
高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。
这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。
为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。
二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。
不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。
有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。
三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。
地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。
以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。
重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。
学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。
读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。
地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。
高三年级文科地理第一轮复习策略
高三年级文科地理第一轮复习策略1. 引言1.1 高三年级文科地理第一轮复习的重要性在高三这个重要的阶段，第一轮复习不仅仅是为了复习知识点，更重要的是为了提高解题能力和应试技巧。
在高考中，地理科目的考察往往涵盖了多个方面的要求，包括对地图的读图能力、对图表的分析能力、对案例研究的理解能力等。
仅仅掌握知识点是远远不够的，还需要通过复习提高对各类题型的应对能力。
只有在第一轮复习中认真总结重点内容、强化对知识的理解和运用，才能在考试中取得更好的成绩。
所以，高三年级文科地理第一轮复习至关重要，是备考阶段的重要环节。
1.2 复习策略的制定在进行高三年级文科地理第一轮复习时，制定合理的复习策略至关重要。
复习策略的制定可以帮助我们合理分配时间和精力，提高复习的效率和质量。
在制定复习策略时，首先要明确复习的目标和重点，分析自己的学习情况和特点，然后根据实际情况确定适合自己的复习计划。
制定复习计划是复习策略制定的第一步，要根据考试的时间和内容安排每天的复习时间表，合理安排每个科目和章节的复习进度，确保在考试前将所有内容复习完毕。
在制定复习计划时，要考虑到自己的学习习惯和节奏，合理安排复习和休息时间，避免出现疲劳和效率低下的情况。
制定复习计划时要重点关注考试的重点内容，对重点内容进行深入的总结和理解，确保对重点知识点的掌握。
要划分优先级别进行复习，将重要性高的知识点和难度大的内容放在前面复习，确保在有限的时间内提高复习效率。
制定复习策略可以帮助我们合理安排时间和精力，提高复习的效率和质量。
通过科学的复习策略制定，我们能够更好地备考，保证最终考试的顺利通过。
2. 正文2.1 制定复习计划制定复习计划是高三年级文科地理第一轮复习的重要步骤之一。
一个科学合理的复习计划可以帮助学生合理安排时间，有目的地进行复习，提高复习效率。
要根据自己的实际情况和复习进度来制定复习计划。
可以先将所有要复习的知识点列出来，然后根据知识点的难易程度和掌握程度来安排复习时间。
高三文科地理的复习指导
高三文科地理的复习指导在高三文科6门课程里，可以说地理是文理综合性最大的一科。
所以在高三复习地理的时候就要结合文理科的复习方法。
下面是小编分享的高三文科地理的复习方法，一起来看看吧。
高三文科地理的复习方法1、要采用文理结合地理学习过程中，既有文科的灵活，又有理科的逻辑性，所以同学们在学习的时候要注意学习方法的正确运用。
由于学习主要建立在理解在基础上，所以建议高三的文科生在学习的时候最好采用偏理科的学习方法，先理解再记忆。
平时学习的时候还要多做练习题，提高解题能力，巩固所学知识。
2、建立知识体系，融会贯通高中地理是和生活紧密相连的，而且知识点之间也存在联系，高三学生在复习的时候最好把知识点整合一下，建立一个知识体系，在方便复习的同时也能够梳理一下大体知识点加深理解。
在平时复习的过程中，不要局限于课本、参考资料上面，应该通过视频或者其他方式了解一下相关地理特点，比如洋流、气候等，把生活和学习联系起来，有助于理解和记忆。
3、注重画图能力地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，所以想学好地理就不能忽略地图。
平时复习的时候最好是把地理知识和地图相结合，通过地图理解地理知识。
达到看到图就能想到相关地理知识，或者看到地理知识点就能在脑海中形成一幅相关地图。
学习的时候可以把重要的地图画一下，或者做填图类的题也可以，要注重图文结合。
高考地理的备考计划1、一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。
自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。
让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。
基本过程：理清概念—掌握法则—熟记基本原理—变式训练。
这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位;人文地理：偏重观点、方法的运用，特别对区位因素的分析，老师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进行具体分析。
同时注重回答问题的基本方式方法。
要注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。
高三年级文科地理第一轮复习策略
高三年级文科地理第一轮复习策略高三年级是学生最后一年的紧要关头，尤其是文科生，对于地理这门学科的复习更是尤为重要。
地理是一门综合性的学科，需要学生掌握大量的地理知识和地理思维能力。
高三年级文科地理的第一轮复习策略尤为关键，需要有针对性地制定并执行。
下面将介绍一份关于高三年级文科地理第一轮复习策略的计划。
1. 确定复习内容范围需要明确高三地理的学习范围，主要包括地球与地图、宇宙和地球、生产活动与区位因素、人口与城市、资源与环境、区域可持续发展等内容。
在第一轮复习中，要对这些内容的基础知识进行梳理和巩固，建立起扎实的地理基础。
2. 制定复习计划根据复习内容范围，制定合理的复习计划。
可以将复习时间分配到每个单元或章节，确保每一部分的内容都能够得到足够的复习时间。
要考虑到自己的学习情况和复习进度，灵活调整复习计划，确保不落下任何一个知识点。
3. 备考资料准备在进行地理复习时，需要准备好相关的备考资料，包括教科书、复习资料、练习题、模拟试卷等。
可以根据自己的复习计划，有针对性地选择和准备这些资料，确保能够高效地进行复习和练习。
4. 提高学习效率在进行地理复习时，要注重提高学习效率。
可以采用分段式学习法，将复习时间分为若干个小段，每段时间专心致志地进行复习，避免长时间的被动学习和浪费时间。
要注重复习方法的多样性，可以通过朗读、笔记、讲解等方式巩固地理知识点，提高学习效果。
5. 重点、难点突破在复习时要注意重点、难点的突破。
高三地理的内容较为复杂，需要对一些重要而难以理解的知识点进行重点复习和理解，保证对重点内容的掌握和理解。
要重点关注历年高考试题中涉及到的难点知识点，有针对性地进行强化和巩固。
6. 合理安排休息在进行复习时，不要过于苛求自己，要合理安排休息时间。
适当的休息可以帮助学生放松身心，调整状态，提高学习效率。
可以通过适当的运动、休息、放松等方式，保持良好的学习状态，避免出现学习疲劳和焦虑情绪。
7. 多做模拟题在进行第一轮复习时，要多做模拟题。
2024高三地理备考策略及复习方法
2024高三地理备考策略及复习方法2024年高三地理备考策略及复习方法2024高三地理备考策略及复习方法都有哪些的呢？不知道伙伴们都知道吗？咱们一起来看看以及了解下吧!以下是我为大家带来的2024年高三地理备考策略及复习方法，希望您能爱好!2024年高三地理备考策略及复习方法复习要狠抓基础所谓基础，指的是基础学问、基本本领、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧抓教材、巩固学问的同时，考生的各种本领得到渐渐提高。
那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培育本领，高考强调在学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充足表现对地理学习方法和学习本领的考查。
如区域空间判定、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在第一轮复习中，考生要做到查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对地理科学问进行梳理和归纳，使学问系统化。
同时配以单元训练，提升应用本领。
为此，考生现阶段复习应当按部就班，以单元为单位进行复习。
紧跟老师无疑是必须的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应依照单元的顺序做一些习题。
假如考生地理学得不太好，这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。
藉通过全面复习教材，提高快捷运用地理原理的本领。
紧抓考纲结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础学问、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干学问的考查。
几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地方降水量及其季节变更的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干学问体系作为紧要考查内容，这些都是大纲要求考生把握的重点学问，没有一道超纲题。
依据《考试说明》全面复习。
《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和备考的依据，可明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。
因此，认真学习研讨《考试说明》，认真讨论近年高考试题，是搞好综合备考的紧要一环。
高三文科生怎么提高地理成绩
高三文科生怎么提高地理成绩
1、注重基础知识的复习
高考其实并没有大家想象的那么难，根据近几年高考的考察形势来看，重要考察内容还是以基础知识为主的，基础知识占将近60%的比例，所以高三文科生在复习的时候还得注重基础知识的复习。
2、注重地理基本原理、规律的复习
高三文科生在复习的时候要善于归纳地理的基本原理、规律等，并且还要熟练运用。
举个例子说明一下：等温线的判读题，做题的第一步是根据图上的数据判断出南北半球，数值由南向北递减那就是北半球，反之就是南半球；判断出南北半球以后，在根据等温线的弯曲方向判断冷暖，再分析原因，如果是因为海陆差异就要考虑季节，如果是因为洋流的影响的那就得考虑寒暖流。
3、地理复习要狠抓主干知识
高考地理在基础知识的基础上，命题的基本点是主干知识，也就是每个章节最主要的内容，然后根据主要内容进行扩展，对于细枝末节的知识点考察很少，因此高三文科生在复习的时候掌握就好，不用花费大量的时间和精力去死抠。
在这里要说明一下，基础知识和细枝末节并不冲突，基础知识是以课本为主的重要考察内容，而细枝末节则是针对某个概念进行深层次的剖析，有些概念只需要记住就好，并不需要让你理解多深刻。
高三年级文科地理第一轮复习策略
高三年级文科地理第一轮复习策略作为文科生，我们需要学好地理，因为它是文综中考试科目之一，也是大学的重要学科之一。
在高三年级，我们需要加强地理的学习，为此，以下是一些地理第一轮复习策略。
一、确认重点知识在开始任何一门学科的复习前，我们需要先确认重点知识。
对于文科地理来说，我们需要确认高考地理考试范围，包括必考内容和选考内容。
了解考试范围后，我们就可以将注意力集中在这些内容上，在复习中掌握重点知识，并牢记重点公式和定义。
二、积累学科词汇文科地理中常常出现各种学科词汇，例如，气候带、范围、经度、纬度、生产关系等等。
我们需要通过积累词汇来加深对概念的理解。
可以通过划重点、归纳总结、制作词汇卡片等方式积累词汇。
三、理解地图知识高考地理大多数都会涉及到地图题，针对地图知识的复习可以有以下几个方面：1.加强对地图的认识，如地图种类、图例、使用方法等。
2.掌握不同比例尺图的使用方法及表示的众多内容，例如，道路、铁路、水系、山脉、行政区划等。
3.直接通过实际操作练习解题。
根据考试实行口述题的评分方法，我们要注意答案的完整和易懂性。
四、掌握统计图表知识地理统计图表是了解和分析地理题目的重要工具。
在高三年级地理复习中，我们应该主要掌握以下几种统计图表的作用和特点：1.饼状图：用于显示部分与整体的比例关系，用于各种比例数量的表示。
2.条形图：适用于对数量统计的对比分析，可以很清楚地展示出数据的大小差异。
3.折线图：利用折线的变化来表示变量之间的关系，适用于时间序列分析。
四、练习考试真题在这个复习阶段，最好能够有地理的真题做。
通过模拟考试，在模拟考试过程中有助于我们审查复习效果和发现自身的问题，针对找到的问题及时调整复习方向和策略，为真正的考试打好基础。
高三年级文科地理第一轮复习策略
高三年级文科地理第一轮复习策略1. 确定复习目标在进行地理复习之前，首先要明确复习的目标。
高三年级地理的教学内容众多，内容涉及的广泛，学生们需要在有限的时间内全面复习。
学生们需要结合高考大纲和自己的实际情况，确定自己的复习目标。
可以将高考大纲作为主要依据，确定每一部分的重点内容和难点内容，并制定相应的复习计划。
2. 制定合理的学习计划复习地理需要有条不紊地进行，所以制定一个合理的学习计划是必不可少的。
学生们可以按照大纲和自己的掌握情况，将高三年级的地理内容划分成不同的模块，逐一进行复习。
在制定学习计划的时候，需要合理安排每个模块的复习时间，避免出现紧张或者空闲的情况。
还要充分考虑每个模块的重要性和难易程度，合理安排复习时间和学习重点。
3. 注重基础知识的巩固4. 合理安排复习时间在进行地理的复习时，学生们不仅要考虑内容的复习，还要合理安排复习时间。
合理的复习时间能够使学生们更好地发挥自己的学习效率，提高学习的质量。
在安排复习时间的时候，可以采取每日定量复习的方式，比如每天复习1-2小时地理知识。
还可以在学习计划中安排一些自测和测试的时间，检验学生们的学习成果，及时发现和解决问题。
5. 多做练习题地理是一门以理论知识和实践应用为主的学科，学生们在复习地理的时候，还需要多做一些练习题。
练习题可以帮助学生们检验自己的学习成果，巩固所学的知识，提高解题能力和应用能力。
在选择练习题的时候，可以从历年的高考真题中选取，重点针对高考的考点和难点进行练习。
通过练习题的巩固，学生们能够更好地掌握地理知识，提高解题能力。
6. 多参加课外活动地理知识的掌握不仅仅需要理论学习，还需要结合实际进行课外活动。
学生们可以多参加地理实地考察、野外探险等课外活动，通过观察、实践和体验，更好地理解地理知识。
在进行课外活动的时候，学生们要认真记录所见所闻，及时总结和归纳，丰富地理知识，提高地理应用能力。
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. . . ....高三文科班高考地理复习策略宁夏吴忠市回民中学李小梅一年一度的高考已悄然将至，紧张的复习也进行了一段时间，地理复习的重点在哪里？采取什么样的复习策略才能事半功倍呢？经过对近年来宁夏地理高考试卷的分析，集我校众多老师之观点，谈谈我校2010年高考地理复习的一些备考策略。
一、认真研读《考试大纲》，把握命题基本走向《考纲》（或考试说明）是高考命题的依据，它的出台有利于避免考试中的盲目性，实现考试的科学化、标准化，也有利于考生复习备考，减轻不必要的负担。
高三教师应认真研读《考纲》，领会大纲精神。
只有研读《考纲》，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度，复习备考才能做到有的放矢。
只有研读考纲，探索高考命题特点，才可能帮助我们把握复习方向、复习深浅度和复习内容的取舍，提高复习的有效性。
二、准确把握高中地理必修模块教学内容标准的深度和广度。
高中地理必修部分，只要按照课程内容标准的要求教学和复习即可。
因为看地理考试大纲，其具体要求还得看课程标准。
每条标准的具体要求要参照普通高中新课程《地理教学研究与案例》（教育部基础教育课程教材发展中心组编）的有关内容，准确把握必修三个模块内容标准的深度和广度。
这部分内容在继续教育时是由董莉老师组织我们深入学习的，我们组内教研时也多次探讨过，所以我校老师对这一部分认识比较深刻！当然针对不同的模块，也应采取不同的复习策略.（1）必修I——自然地理部分◆突出对自然地理中基本原理、基本规律的思维过程和实际运用。
基本规律和原理性知识是基础，主要包括地理事物的基本特征、成因及其发展变化和相互联系。
不仅让学生理解基本规律和原理，更重要的是让学生会联系实际解决问题。
◆正确处理自然地理与区域地理的关系，针对高考试题将自然地理基本原理、基本规律的考察建立在区域认识的基础上的特点，在复习自然地理时不能脱离区域地理，把二者有机结合起来，会有更好的复习效果。
例如，在复习大气环流知识时，我们可以利用区域特征如：纬度位置、地形因素，结合大气环流知识展开逻辑推理，一旦有了区域的纬度位置与经度位置(海陆位置)，我们就能确定这个地区的热量带，还可以确定控制这个地区的气压带与风带；结合地形特征(等高线)，就可以根据其海陆位置，知道该地区的水分状况，也就了解了该地区的气候特征。
进而根据逻辑推理，就能够得知该地区的水文状况、植被状况、土壤状况，还可以分析得出该地区适宜发展的农业与畜牧业等。
不但有效地将自然地理与区域地理结合起来，而且在一定程度上培养了学生的分析推理能力！（2）必修II——人文地理部分◆构建人文地理的知识结构，人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识。
人文地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括区位、地域类型及可持续发展。
在人文地理复习中有一条明显的线索贯穿其中，这就是“区位”。
从农业、工业、城市、交通、商业，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。
从复习设计的角度而言，重在一个理清脉络，构建知识体系，在整理知识的过程中达到知识的优化，能力的升华。
◆理解、掌握人文地理规律和原理。
人文地理规律和原理主要包括农业、工业、城市、交通、商业等布局原理；区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。
◆用发展变化的眼光看问题人文地理环境及人文地理现象都处在不断地发展变化之中，因此，要用发展的、辩证的眼光进行分析。
如一个工业区形成之初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发生相应的变化，以前的区位优势，可能变成工业区继续发展的劣势，而一些新的区位优势又会不断显现出来，“原料对工业区位的影响逐渐减弱，而市场对工业区位的影响逐渐加强”就充分体现了这一方面。
◆剖析典型案例，进行发散性思维，做到举一反三许多人文地理试题考查考生灵活运用所学知识的能力，所以试题往往不限于书本知识、不限制考生的思维。
所以，应结合课本中对某一具体案例的分析，去思考实际问题，并且尽量从多角度、多方面去思考问题，掌握一定的规律，从而培养学生的知识迁移能力。
如在学过了阿根廷大牧场放牧业之后，要联系我国的牧业，它对我国放牧业的发展有哪些借鉴意义。
（3）必修III——区域可持续发展部分◆重视课本案例的分析，重点掌握分析方法。
综观必修III中各条标准，基本都要求“以……为例，分析……”来进行范例教学。
在面对各种版本教材和不同案例时，教师没有必要也不可能把各种教材中的所有案例拿出来进行教学。
在必修III的教学上，应该重点跟学生分析课本每一节提到的案例。
通过分析课本的案例，提炼出相关的区域可持续发展的分析方法。
这是我们应该重点掌握的。
◆加强学生抽取地理原理和规律的能力培养地理“必修3”的教学，应该是以典型的案例教学为主，而在分析区域可持续发展道路时，必须以“必修1”和“必修2”的地理原理和规律加以支撑论证。
因此，案例教学时要加强学生正确而有效地抽取相应的地理原理和规律的能力培养。
只有这样，学生才能在应对不同背景的案例时，懂得如何正确地去分析区域的可持续发展问题。
如复习“流域的综合开发利用”，首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，还有人口、经济发展基础等人文条件；然后，在此基础上，进一步分析该流域发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策；最终，实现该流域的可持续发展。
学生只有抽取了分析“流域的综合开发利用”的地理原理，并用动态的观点去分析，才能够达到课标的要求。
只有这样，学生在学习了田纳西河流域的综合开发利用后，才可以分析长江、尼罗河、伏尔加河等流域的综合开发利用。
三、重视地图的学习，加强读图能力训练图表是地理学的第二语言，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。
考纲对地图考核要求是——能够获取图形语言形式的地理信息。
从地理图像中正确获取信息，处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，在历年高考地理试题中，“图表”所占的比例几乎达到百分之八十以上。
有些题虽然没有出现图，但是假如你在头脑中又没有浮现出一幅“图”来，是很难解出正确答案的。
关于地理图表的复习可以分为三个部分：一是等值线图，包括等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等有许多共同点，所包括的信息也丰富。
如：07年宁夏卷中“美国某城市某年8月某日22时等温线图”、08年宁夏卷中“日本部分地区樱花初放日期图”等都涉及到了等值线。
二是统计图表，是人文地理试题中经常出现的图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系。
三是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题。
对区域图，除了从海陆分布、国界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外，对于一些重要的经纬线一定要烂熟于心。
读图能力的培养和训练是一个长期的过程。
2010年的高考地理复习时，要抓住地图不放松，要掌握各类图表的绘制原理和分析图表的一般方法，平时多看图多记图，从而使地理事物的存在位置，地理现象的发生、发展、演变都具体地“印”在脑海中，做到胸中有图；其次认真地用好书及配套图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物特征，以及此类图表的一些变式。
此外，还要学会简单图表的绘制，适当地做些将课本中的文字转化为图表的练习，即做到图文转换，图文结合，这样在高考中即使遇到设计新颖的图表，也不会手忙脚乱了。
另外，高考地理试题中虚拟地图的出现和局部区域交界地区地图的增多，使空间定位、空间分布、空间联系和空间差异的考查在综合能力测试中发挥了良好的导向作用。
针对这种情况，在复习每一个区域地理知识后，我们给学生印发相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，将各种地理事物进行叠加，既能形成单元知识小结，又能进行识图能力的训练。
四、构建地理知识网络，加强知识间的内在联系。
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
学生在复习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握，从而使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
建立知识间的联系，是对已有的知识进行加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，方能提取应用。
因此教师要有意识地引导学生对已有的旧知识进行重新组合、归纳、联系、迁移，使之成为“有组织的”新知识。
经过这一过程可以加深对知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
例如地理事物间因果关系的联系：太阳辐射在地球上的不均衡分布——气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型的分布——自然植被的分布——自然带的分布——土地利用的不同类型——农业发展的不同类型——农作物的分布等。
在专题复习时，要有一个基本线索，让学生抓住一条线索，就是一串知识，教师应当通过总结归纳、建立联系、对比异同、归纳类型等过程，使专题知识系统化、综合化，老师要把自己归纳的知识网络设计成填空，让学生通过动手填空，将网络结构印到脑子中，或者引导他们自己绘制知识树，宏观地把握。
五、加强训练、提高能力、规范答题（1）掌握答题要领、严格规范答题．在解题中落实“三个清楚”看清楚：通过看获取有用地理信息。
想清楚：想哪些是已知的，哪些是求知（题目的所问的问题），怎样能在已知与求知间搭起桥梁——调动和运用地理知识、基本技能；确立思路（从哪些方面分析、综合、阐释、论证与探讨，来源于知识结构）写清楚：用简洁的文字、图形语言，将思考的结果规范表述（2）加强专业语言的训练专业就是要用地理语言回答问题，精炼就是不说废话，不离题。
避免语言过于生活化或者不简洁；一定要运用正确的地理术语表达做到逻辑严密、顺畅；而且要条理清晰。
因此，我们要求学生：◆细读一遍教材，强化基本概念、基本原理。
努力学会用课本语言答题。
◆每天一道近几年高考题。
（后发评分标准及答案，看看自己的答题思路与高考要求的差距，逐步学会用“标准语言”组织答案。
）◆把握地理试卷讲评的基本环节，给学生“说理”的机会，给学生组织语言的机会。
（3）答题技巧训练。
教给学生一些答题思路，如原因(自然、人为)、条件（有利、不利）；影响（正面、负面）；区位（自然、社会、经济）、效益（社会、经济、环境）；措施（生物、工程、技术）；水文特征（量、位、沙、冰、讯）等。
高三地理复习中有法而无定法，只要我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完整、科学的知识体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养，提高创新意识，不断提高认识水平，定能取得令人满意的成绩。