机械制造课程设计指导书
机械制造专业课程设计指导书

机械制造专业方向课程设计指导书仅供参考一、设计目的“机械制造专业课程设计”是在本专业方向学生已学习了专业技术基础课程之后进行的一次技能综合训练;这次专业课程设计是整个教学计划中的一个重要环节,目的是培养和提高学生综合运用所学专业知识进行机构设计的能力和工艺设计的能力,为后续的毕业设计作一次基本训练;二、设计要求1.能正确应用专业技术基础知识,分析零件的工艺可行性,制定零件的工艺路线;2.能正确应用机械制造技术基础及夹具设计原理中的基本理论,根据被加工零件的加工要求,拟定夹具方案,设计夹具结构;3.能够按照机械制图规范绘制夹具装配图和零件图;4.熟悉和运用有关机制工艺、夹具等手册和资料,培养工程技术人员的基本工作方法;三、设计内容和步骤本设计题目为:”指定零件的加工工艺规程及其工艺装备设计”;(一)每位学生明确自己的工艺设计对象由指导教师指定二研究分析零件1.了解该零件在机械装备中的地位与作用;2.对零件的图纸表达及结构特点分析;3.对零件主要加工面的尺寸、形位精度、表面粗糙度及设计基准等进行分析; 4.对零件的材料、热处理及工艺性进行分析;5.确定毛坯尺寸及其制造方法三确定生产类型及批量所有零件按照批量设计;生产条件假定为本校已有设备;四确定毛坯制造方法毛坯选择应按生产批量大小,非加工面的技术要求,以及零件的复杂程度,技术要求的高低等几方面综合考虑,它对整个工艺过程经济合理影响甚大;分析毛坯时,注意余量的分配,浇冒口、分型面的位置等,毛坯的结构形式,对以后安排工艺和采取必要工艺措施有关;用红笔在所发零件图上画出毛坯外形,如孔等未加工前的部位要全部涂红,最后,要在这张毛坯图上注全毛坯尺寸;五制定零件的机械加工工艺路线1.制定工艺路线;在对零件分析基础上,至少拟出二个工艺方案,然后进行分析比较,选择其中较为合理的一个;2.选择定位基准,进行工序尺寸计算根据粗精基准选择原则,合理选定各工序的定位基准,当工序中所用的定位基准与设计基准不重合时,则需要工序尺寸计算;3.选择机床及工、夹、量、刀具机床设备的选用,应是既要保证加工要求,又要经济合理,在成批生产条件下,一般是采用通用机床和专用工艺装备;4.加工余量及工序间尺寸与公差的确定根据工艺路线的安排,首先确定一个加工表面的工序加工余量,其工序间尺寸公差按经济精度确定;一个表面的总余量,则为该表面各工序间余量的总和;因时间有限,每个学生只计算其中一个主要表面的各工序间余量及公差;其余表面可直接查阅相关手册中的“工序间的加工余量”部分;5.切削用量和时间定额的确定在机床、刀具、加工余量等确定的基础上,可按有关公式进行计算;因时间有限,本次设计内容仅限于指定工序;6.设计工艺文档将上述各项内容填入“机械加工工艺过程卡片”;至于各工序的加工简图定位夹紧示意图,可选择主要工序,画在说明书上,内容包括:1工件外形及加工部位用红线,并注上工序要求的尺寸,尺寸公差,形位公差和表面粗糙度;2按规定符号,表示出工件的定位,夹压部位和约束的自由度;3在加工开始位置,画上刀具及标上切削运动,进给运动等方向以箭头表示;4每一工序图上,应示清与工艺过程卡中相同的“工序号”、“工序名称”、“机床型号”、“夹具名称”;六夹具结构设计每一学生必须按照指导教师的指定工序设计专用夹具;1.确定设计方案要求至少提出二个进行比较后正式确定;2.选择定位元件,计算定位误差;3.计算所需的夹紧力,设计夹紧机构;4.绘制夹具装配图装配图比例:1:1,工件用双点划线,加工面用加粗实线,其它要求见相关教材;七撰写设计说明书希望每个学生在设计的过程中,及时整理和书写自己的设计说明书;要求:字迹工整、语言简练、文字通顺、插图正确;说明书统一用十六开纸书写,四周留出边框,最后用学校统一印发的封面将报告正文和图纸一起装订成册;设计说明书主要包括以下内容:1.零件分析;2.生产类型及批量的确定;3.毛坯的确定;4.工艺方案分析和有关计算工序尺寸等计算;5.夹具方案分析和有关计算定位误差,夹紧力计算等;6.小结 7. 参考文献等;八课程设计资料的提交设计说明书装订的大致顺序如下:1.封面课程设计专用,黄颜色封面,学校教材科领取2.目录3.设计说明书的正文见七4.小结5. 附录:1指导教师指定零件的零件图2毛坯图3指定零件的机械加工工艺过程卡4机械加工工序卡4夹具总装配图5“夹具体”或“底座”零件图四、成绩考核本课程设计应在规定的时间内结束,由学生本人亲自交指导老师验收,否则不与接收;指导老师最后抽查部分同学质疑,形式可以是个别进行或以小组形式集体进行;课程设计的成绩评定,应根据平时的设计态度和独立工作能力,工艺分析和夹具设计的水平及图画和说明书的质量,进行综合衡量;五、参考资料1.柯建宏等主编;机械制造技术基础课程设计;武汉:华中科技大学出版社,20082.于骏一主编;机械制造技术基础;北京:机械工业出版社,20093.邹青主编;机械制造技术基础课程设计指导教程;北京:机械工业出版社,20044.尹成湖, 李保章, 杜金萍主编;;北京:高等教育出版社,20095.王小华;机床夹具图册;北京:机械工业出版社,19926.李名望主编;;北京:化学工业出版社,20097.胡凤兰主编;互换性与测量技术基础;北京:高等教育出版社,20088.陈宏钧主编;;北京:机械工业出版社,20039.王绍俊主编;机械制造工艺设计手册;哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社;10.冯辛安,黄玉美等编着;机械制造装备设计;北京:机械工业出版社;1998;11.刘文剑等编;;哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,198712.东北重型机械学院等编;机床夹具设计手册第二版;上海:上海科技出版社;13.张进生;机械制造工艺与夹具设计指导;北京:机械工业出版社,199714.赵家齐;机械制造工艺学课程设计指导书;北京:机械工业出版社,199715.李旦等编着;机床专用夹具图册;黑龙江:哈尔滨工业大学出版社16.刘文剑等编;夹具工程师手册;黑龙江:黑龙江科学技术出版社;六、设计安排本课程设计共两周合计十天,具体分配参照如下:1.布置任务、分析工艺、画毛坯图由指导教师指定 2天2.制定工艺路线、计算工序尺寸1天3.夹具方案装配草图设计通过指导教师审核并确认1天4.定位误差、夹紧力计算 1天5.夹具结构的详细设计总装图,夹具体或底座的工程图通过指导教师审核并确认 3天6.整理设计说明书 1天7.提交文档并考核 1天。
机械制造技术课程设计指导书

《机械制造技术》课程设计指导书江西制造职业技术学院《机械制造技术》课程设计一、设计的目的机械制造工艺部分课程设计是在学完了机械制造技术、进行了生产实习之后进行的下一个教学环节。
学生通过设计获得综合运用所学过的课程进行工艺和结构设计的基本能力,并为以后作好毕业设计进行一次综合训练和准备。
工艺部分课程设计的基本内容是进行后续部分课程设计的基础。
学生通过机械制造工艺部分课程设计达到下列要求:(一)能熟练运用机械制造技术基础课程中的基本理论以及生产实习中学到的实践知识,正确地解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题,保证零件的加工质量。
(二)提高结构设计能力。
学生通过设计夹具(或量具)的训练,应当获得根据被加工零件的加工要求,设计出高效、省力、既经济合理又能保证加工质量的夹具的能力。
(三)学会使用手册及图表资料。
掌握和本设计有关的各种资料的名称出处。
能够做到熟练运用。
(四)能够熟练运用目前常用CAD或者PRO/E软件。
二、设计的要求机械制造工艺部分课程设计题目一般定为:设计某零件的机械加工工艺规程及工艺设备。
生产纲领为中批或大批生产。
要求完成下列内容:零件图 1张,毛坯图1张机械加工工艺卡片 3张,(或机械加工工艺过程综合卡片 1张)工艺装备设计1套工艺装备主要零件图1张某零件在CAD或者PRO/E中的造型、毛坯、刀具和机床的定义、数控加工刀位轨迹的生成及仿真、后置处理及数控程序的生成。
课程设计说明书一份课程设计题目由指导教师选定,经教研室主任审查签字后发给学生。
按照教学计划规定,课程设计总学时数一般为1周,其进度和时间大致分配如下:熟悉零件,画零件图约占10%选择加工方案,确定工艺路线和工艺尺寸,填写工艺卡片(或填写工艺过程综合卡片)约占25%工艺装备设计(画总装图及主要零部件图)约占25%编写设计说明书约占10%答辩约占5%三、课程设计方式1. 在教师指导下,在校内的专门教室及机房进行;2. 教师授课2学时,提出设计任务,介绍设计方法,发给学生设计指导书,推荐参考资料;3. 在教师指导下,开展设计工作。
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机械设计课程设计指导书 pdf一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括力学分析、材料选择、结构设计等;2. 学习并运用机械设计的相关软件工具,如CAD、SolidWorks等,进行三维建模和工程图绘制;3. 掌握机械设备的传动系统、控制系统及传感器的选型和设计原则。
技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成机械部件的设计与计算,包括但不限于齿轮、轴、联轴器等;2. 能够通过团队协作,完成一个简单的机械装置的设计、制作和调试,提高动手实践和问题解决能力;3. 能够运用机械设计软件进行模型的构建,提升计算机辅助设计能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识,激发对机械设计的兴趣,形成积极主动探究的学习态度;2. 通过课程学习,增强学生的工程意识,理解机械设计在工业发展中的重要性,培养社会责任感;3. 增强团队协作意识,理解团队合作在机械设计过程中的必要性,培养沟通与协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握必要理论知识的基础上,通过实践操作,将知识内化为具体的设计能力。
目标设定既注重基础知识的巩固,也关注学生创新能力及合作精神的培养,为学生的未来学习和职业发展奠定坚实基础。
二、教学内容1. 机械设计基本理论:包括机械设计概述、设计原则与步骤、力学分析基础、材料力学性质及选用;教材章节:第一章 机械设计概述,第二章 机械设计原理与步骤,第三章 力学分析基础,第四章 材料力学。
2. 机械设计常用软件工具:介绍CAD、SolidWorks等软件的基本操作,进行三维建模和工程图绘制;教材章节:第五章 计算机辅助设计,第六章 三维建模与工程图绘制。
3. 机械传动系统设计:包括齿轮、蜗轮、带传动、链传动的设计与计算;教材章节:第七章 传动系统设计,第八章 齿轮设计,第九章 蜗轮设计,第十章 带传动与链传动。
4. 控制系统及传感器设计:介绍控制系统原理,传感器选型及在机械设计中的应用;教材章节:第十一章 控制系统,第十二章 传感器及其应用。
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工艺过程设计1.计算生产纲领,确定生产类型该产品为一个壳体零件。
该产品年产量为2400台,设其备品率为10%,机械加工废品率为1%,现制订该齿轮零件的机械加工工艺规程。
%)%1(βα++=Qn N)(%%112000βα++⨯=年件/2220= 齿轮零件的年产量为2220件,现已知该产品属于中型机械,根据表1.1-2生产类型和生产纲领的关系,可确定其生产类型为中批生产。
2.审查零件图样的工艺性该零件作外壳用。
铸件符合IB/T 5939-91之规定。
铸件尺寸公差:Q/SDL30001-03 CT10材料为:ZG310-570成批大量生产砂型铸造型及壳型 铸钢CT10 、MA-H非加工内表面涂防火材料,外表面涂两遍消防红旗,涂漆厚度均匀且无漆滴;水压密封试验,水压2.0MPa ,持续5min ,各处不允许泄露。
零件图样的视图正确、完整,尺寸、公差及技术要求齐全。
3.定位基准的选择该零件为带孔的盘装零件,孔是其设计基准(亦是装配基准和测量基准),为避免由于基准不重合而产生的误差,应选孔为定位基准,即遵循“基准重合”原则。
4.零件表面加工方法的选择该零件的加工面有外圆、内孔、端面、锥面、槽等。
参考机械制造工艺设计简明手册,其加工方法选择如下:(1)φ5.0-0.1-1300的外圆面:公差等级为IT10,表面粗糙度为Ra 3.2m μ,经粗车、半精车(表1.4-6)。
(2)φ500的内圆孔:公差等级为IT10,表面粗糙度为Ra 6.3m μ, 经粗镗(表1.4-6)。
(3)φ25的圆孔:公差等级为IT11,位置度0.5mm, 经钻、扩(表1.4-6)。
(4)φ27的圆孔:公差等级为IT11,位置度0.5mm, 经钻、扩(表1.4-6)。
(5)φ660的外圆:公差等级IT12,表面粗糙度为Ra 12.5m μ,经粗车即可(表1.4-6)。
(6)左端面: 公差等级IT8,表面粗糙度为Ra 3.2m μ,经粗车、半精车(表1.4-6)。
机械制造工艺学课程设计指导书

机械制造工艺学课 程设计的实践案例
案例背景:某 机械制造企业 生产过程中遇
到的问题
案例目的:通 过实践案例, 了解机械制造 工艺学的应用
案例内容:包 括产品设计、 工艺规划、生 产管理等环节
案例结果:通 过实践案例, 提高了生产效 率和产品质量
案例一: 汽车制造 工艺设计
案例二: 飞机制造 工艺设计
确定课程目标: 明确课程设计的 目的和要求
制定课程计划:包 括课程内容、教学 方式、考核方式等
实施课程教学:按 照课程计划进行教 学,注重实践操作
课程考核与评价: 对学生的学习成果 进行考核和评价, 及时反馈和改进
制定课程设计的计划和时 间表
设计课程内容和教学方法
实施课程设计和实施方案
确定课程设计的目标和 要求
制定教学 计划:根 据课程内 容,制定 详细的教 学计划和 时间表
准备教学 材料:包 括教材、 教具、实 验设备等
实施教学: 按照教学 计划,进 行课堂教 学和实践 操作
评估教学效 果:通过考 试、作业、 实验等方式, 评估学生的 学习效果和 教学质量
确定课程目标:明确课程设计的目的和预期成果 制定课程大纲:包括课程内容、教学方式、考核方式等 编写课程教案:包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等 准备教学资源:包括教材、教具、实验设备等 实施课程教学:按照课程大纲和教案进行教学 课程评价与反馈:对课程进行评价和反馈,不断改进和完善课程设计
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汇报人:
设计报告:要求报告内容 完整,格式规范,语言通 顺
设计质量:包括设计思路、设计方法、设计效果等 工艺水平:包括工艺流程、工艺参数、工艺设备等 创新性:包括创新点、创新思路、创新效果等 实用性:包括实用性、可操作性、可推广性等 团队协作:包括团队协作能力、团队沟通能力、团队协调能力等 报告撰写:包括报告格式、报告内容、报告质量等
机械制造工艺学课程设计指导书

机械制造工艺学课程设计指导书1. 引言机械制造工艺学是机械工程专业的重要课程之一,旨在培养学生掌握机械制造工艺的基本理论和实践技能。
本课程设计指导书旨在指导学生进行相关课程设计,并帮助学生理解和应用机械制造工艺学的知识。
2. 课程设计目标本课程设计旨在达到以下目标:•理解机械制造工艺学的基本概念和原理;•能够应用机械制造工艺学的知识解决实际问题;•锻炼学生的分析和创新能力;•培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 设计内容本课程设计主要包括以下内容:3.1 总体设计要求在课程设计过程中,学生需要完成以下任务:•确定设计主题和目标;•分析和选择适合的机械制造工艺;•进行设计方案的制定和优化;•完成相应的实验和测试;•撰写设计报告和进行总结。
3.2 详细设计内容本课程设计的详细内容包括但不限于以下方面:•机械制造工艺学的基本概念和原理;•材料的机械加工性质和选择;•机械加工过程中的刀具选择和切削力分析;•机械加工中的工艺参数优化;•确定合适的加工工艺流程;•制定整体的机械加工方案;•进行加工实验和测试;•分析实验结果,评估设计方案的可行性和可靠性;•撰写设计报告并进行总结。
4. 设计要求和评分标准4.1 设计要求学生在完成课程设计时,需要满足以下要求:•深入理解机械制造工艺学的基本知识;•综合应用机械制造工艺学的知识解决实际问题;•设计方案合理,达到预期的设计目标;•实验和测试结果准确可靠;•撰写设计报告规范、详尽、清晰。
4.2 评分标准课程设计的评分将根据以下方面来进行评估:•设计思路和方法的合理性(30%);•设计方案的完整性和创新性(30%);•实验和测试结果的准确性和可靠性(20%);•设计报告的质量和完整性(20%)。
5. 实施计划本课程设计的实施计划如下:•第1周:确定课程设计主题和目标;•第2-3周:学生进行相关理论学习,并进行初步方案制定;•第4-6周:学生进行实际实验和测试,并进行数据分析;•第7-8周:学生完成设计报告的撰写和总结。
机械制造工艺学课程设计指导书

机械制造工艺学课程设计指导书机械制造工艺学课程设计指导书目录1 机械制造工艺学课程设计指导概述 (2)1. 1 设计的目的和要求 (2)1. 2 设计的内容和步骤 (2)1. 3 设计注意事项 (3)1. 4 进度与时间安排 (4)1. 5 设计成绩的考核 (4)1. 6 设计参考资料 (4)2 机械加工工艺规程设计 (5)2. 1 设计工艺规程的基本要求 (5)2. 2 设计工艺规程的原始资料 (5)2. 3 设计工艺规程的内容及步骤 (5)3 夹具设计 (17)3. 1 概述 (17)3. 2 夹具设计方法 (17)3. 3 夹具公差和技术要求的制订 (24)4课程设计实例……………………………………………………………………375附录…………………………………………………………………… (47)5. 1 附录1(常见工艺标准资料) (47)5.2 附录2(设计任务书和设计说明书封面) (49)5.1 附录3(机械加工工艺过程卡片及机械加工工序卡片) (51)5.1 附录4(课程设计实例中的图纸及工艺卡片 (53)1 机械制造工艺学课程设计指导概述1.1 设计的目的和要求1. 1.1 目的机械制造工艺课程设计是在全部学完机械制造工艺学及机床夹具设计课程,并进行了生产实习的基础上进行的一个教学环节。
它要求学生全面地综合运用本课程及其有关先修课程的理论和实践知识进行工艺及结构的设计,也为以后搞好毕业设计进行一次预备训练。
其目的在于:(1)培养学生运用机械制造工艺学及有关课程的知识,结合生产实践中学到的知识,独立地分析和解决工艺问题,初步具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。
(2)能根据被加工零件的技术要求,运用夹具设计的基本原理和方法,学会拟订夹具设计方案,完成夹具结构设计,提高结构设计能力。
(3)培养学生熟悉并运用有关手册、标准、图表等技术资料的能力。
(4)进一步培养学生识图、制图、运算和编写技术文件等基本技能。
机械制造技术课程设计指导书

机械制造技术课程设计指导书机械制造技术课程设计指导书是对学生在机械制造技术方面课程设计的指导,旨在引导学生规划好课程设计并按时完成,达到培养高素质机械工程师的目的。
设计好的指导书不仅能够帮助学生对机械制造技术有一个更深入全面的了解,也可以帮助老师在课堂上更好地教授知识。
一、课程设计的目的本课程设计旨在帮助学生掌握和应用机械制造技术相关的基础知识和技能,提高学生的实际操作技能,加强学生的课程实践能力,并为学生将来从事机械工程师或相关职业打下坚实的基础。
二、课程设计的基本内容1.题目课程设计首先需要确定一个合适的课题,以便于学生能够在此课题上有所研究和操作。
题目应该具有一定的针对性,使学生有足够的实践操作,同时还需要考虑到选题的难易程度和可操作性。
2.内容课程设计的内容需要围绕题目展开,不仅仅是理论知识的学习,还要涉及到具体的实践操作,如材料的选择和加工、机械的组装和调试等。
3、设计思路设计水平是衡量一个学生是否优秀的重要标志。
设计思路是课程设计的核心,应该注重培养学生的设计能力和分析能力,使其在设计时具有透彻的思路,合理的分步骤操作和独立思考的能力。
4、实验及操作实验和操作是课程设计最为重要的一环,能够帮助学生学会基本的机械制造技术,提高他们的实际操作能力。
设计时需考虑到操作的时间、场地和操作所需的专业知识。
5、内容撰写内容撰写是课程设计的最后一环。
必须按照学校的格式规范要求,将整个课程设计报告的内容进行逻辑性、完整性和语言表达的准确性的评估,保证内容的简洁、清晰和优美,对具体操作和方法进行了掌握,同时,表达出你的独特看法和思考,总结出你对此课程设计所得到的经验和收获。
三、参考书目为了保证课程设计参考书目的价值和可行性,学生应该事先进行资料调查和搜集,将有用的学习资料整理为清晰、有序的参考书目,便于学习和研究。
四、课程设计方案在整个课程设计过程中,需制定出详细的计划和时间表,以便同学们更好地管理和安排自己的时间,掌握好课程设计进度。
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为了搞好本课程设计, 首先要求学生充分认识本课程设计的重要意义, 以严肃认真的态 度参加设计,独立完成各项内容。设计过程中要求学生积极思考,主动提出各种不同方案的 比较,加强查阅参考资料,认真、细致、正确地设计计算,严格按照制图标准绘图。要求所 完成的设计应是技术上较先进,经济合理且切实可行,设计图样、工艺文件应做到正确、清 晰、完整、统一。.设计说明书内容全面、语言简练、文字通顺、字迹工整。
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段。 3.工序集中与分散。 各表面加工方法确定之后, 应考虑哪些表面的加工适合在一道工序 中完成, 哪些则应分散在不同工序进行为好, 从而可初步确定零件加工工艺过程中的工序总 数及内容。从发展角度看,当前一般宜按工序集中原则来考虑。 4.初拟加工工艺路线。根据前面已考虑和确定了的问题(如基准、各表面加工方法、工 序集中与分散、热处理方式、加工阶段划分等到) ,结合考虑检验、钳工工序,即可初步制 订出较完整、合理的该零件加工工艺路线。 机械加工顺序的安排一般应:先粗后精,先面后孔,先主后次,基面先行,热处理按阶 段穿插,检验按需要排。 5.选择加工设备及刀、夹、量具。总原则是根据生产类型与加工要求,使选择的机床及 工艺装备既能保证加工质量, 又经济合理。 中批生产条件下, 通常采用通用机床加工专用工、 夹具;大批大量生产条件下,多采用高效专用机床、组合机床流水线、自动线与随行夹具。 认真查阅有关手册或实地调查,选定机床型号、规格、工作台宽、T 形槽尺寸、刀具形式、 规格、与机床连接关系;夹具、专用刀具设计要求,与机床连接方式等,为后面填写工艺卡 片和夹具(刀具、量具)设计作好准备,免得届时重复查阅。 四.工序设计 零件机械加工工艺拟定后, 就要对其每一道工序进行设计, 具体包括每一工步的加工余 量、计算工序尺寸及公差,选择机床及工艺装备、确定切削用量以及加工总余量以及计算工 工时定额等项工作内容。 1.加工余量的确定 根据工艺路线的安排,要求逐工序、逐表面地确定加工余量。一个表面的加工总余量, 应为该表面各工序的加工余量之和。 其工序间尺寸公差, 可根据加工的经济精度利用查表法 查得。在用查表法选择工序间加工余量时应该注意以下问题: (1).表中数据是基本值,对称表面(如轴或孔)的余量是双边的,实际切削层厚度是余 量的一半。非对称表面的余量是单边的,等于切削层的厚度。 (2).决定加工余量时, 应考虑到机械加工和热处理过程中零件可能发生的变形, 否则可 能产生废品。 (3).决定加工余量时,应考虑到被加工零件的大小。零件愈大,则加工余量也愈大。 另外还应考虑工件装夹的情况。 二.工序尺寸的计算 零件某一表面最后一道工序尺寸及公差是零件的设计尺寸及公差, 各中间工序的工序尺 寸及公差均要通过计算确定。 当工序基准与设计基准重合时,其工序及其公差的确定比较简单,只需考虑各工序 的 加工余量和工艺所达到的加工精度。 计算顺序是由最后一道工序开始向前推算, 一直推算到 毛坯尺寸大小。如外圆和内孔表面的工序尺寸及公差的计算即属于这种情况。 当工序基准与设计基准不重合时, 工序尺寸及公差的确定需利用工艺尺寸链原理来进行 分析和计算。 必须清单若在工序间安排检验时, 如测量基准与设计基准不重合,也应用尺寸链进行计 算,以确定检验尺寸及公差。并注意防止产生“假废品” 。 三.机床及工艺装备的选择
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在工艺文件中,还必须规定每一工序所使用的机床及刀具、夹具、量具。机床及工艺装 备的选用应当既要保证加工质量,又要经济合理。在成批生产条件下,一般是采用通用机床 和专用工艺装备。 四.切削用量的确定 在工艺文件中,还要规定每一工步的切削用量,切削用量可查表选择。其步骤为: 1.由工序余量确定背吃刀量。全部工序(或工步)狡量最好在一次走刀中去除; 2.按本工序加工表面粗糙度确定进给量; 3.确定切削速度,并按机床实有的主轴转速表选取接近的主轴转速; 4.最后检验机床功率。 5.时间定额的确定 时间定额是完成某一工序所规定的时间。定额的制订应考虑到最有效地利用生产工具, 并参照工人的实践经验,在充分调查研究,广泛征求工人意见的基础上,实事求是地予以确 定。在成批生产中单件计算时间。 Tc= Tb Ta+ Ts+ Tr+ Te/(min) 式中 T c 为单件计算时间,T b 为基本时间,可用计算方法求出,T a 为辅助时间,可参 阅有关手册中的时间定额表查出,T s 为布置工作地时间,一般按作业的 2%~7%计算;T r 为 休息与生理需要时间,一般按作业时间的 2%~4%计算,T e 为准备与终结(简称“准终” )时 间,n 为每批的件数。 在大量生产中,n 由于的数值大,T e / n 可以忽略不计,所以 Tc= Tb Ta+ Ts+ Tr 在计算出每一道工序的 T c 后,还必须对各个工序的单位计算时间进行平衡,具体方法 是首先计算出零件的年生产纲领所要求的单件时间 T d Td=60T η /N ( min ) 式中:T 为基本工时,N 为零件的年生产纲领,η为设备的的负荷率,一般取 0.75~ 0.85。 将每个工序的 T c 与 T d 进行比较,若 T c 大于 T d 在一倍以内,可采用先进刀具、适当提 高切削用量、采用高效加工方法缩短工作行程等措施,缩短;若 T c 大于 T d 二倍以上,则可 采用增加顺序加工工序或增加平行加工工序的方法来成倍地提高生产率,缩短 T c ;对若 T c 小于 T d 于小于的工序,因其生产率较高,则可采用一般的通用机床及工艺装备,来降低成 本。 五.填写工艺文件 工艺规程制订后,要以表格的形式确定下来,作为指导工人操作和用生产、工艺管理等 各种技术文件的依据。 机械加工工艺规程卡片的种类很多, 在单件小批量生产中一般只填写 简单的工艺过程卡片。在大批、大量生产中,每个零件的每个工序都要有工序卡片。中批生 产中只要求主要零件的每个工序卡片, 而一般零件仅是关键工序有工序卡片。 工艺文件填写 应符合以下要求: 1.内容要简明、明确。 2.文字正确,应用国家正式公布的简化字。字体应端正、笔划清楚,排列整齐。 3.所用术语、符号、计量单位等,应符合有关标准。 4.“设备”栏一般填写设备的型号、名称,必要时还应填写设备编号。
参考文献……………………………………………………………………………32
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第一章
第一节
机械制造课程设计概述
课程设计的目的和任务
机械制造课程设计是在学完了机械制造技术、机械制造装备, 进行了生产实习之后进行 的下一个教学环节。 它一方面要求学生通过设计能获得综合运用过去所学知识进行工艺及夹 具结构设计的基本能力,另外,也为以后作好毕业设计进行一次综合训练和准备。本课程设 计的目的和任务如下: 1 .进一步培养学生的设计思想和工作态度, 使他们掌握准确合理的工艺规程设计和夹 具设计的方法。 2 .巩固,深化和提高机械制造工艺及夹具设计方面的有关知识。 3 .熟悉并能综合运用有关手册和规范。 4 .进一步提高设计、计算、制图、编写说明书和使用技术资料的能力。 5 .培养具有按计划组织自己的工作和独立思考,独立工作的能力。
机械制造课程设计 指导书
盐城工学院机械学院 二○一六年十一月
目
第一章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第二章 第一节 第二节 第三节 第三章
录
机械制造课程设计概述…………………………………………………1 课程设计的目的和任务…………………………………………………1 课程设计的要求与内容…………………………………………………1 课程设计的方法及步骤…………………………………………………1 课程设计成绩的评定……………………………………………………2 课程进度与时间安排……………………………………………………2 机械制造课程设计指导…………………………………………………3 机械加工工艺规程的编制………………………………………………3 机床夹具的设计…………………………………………………………6 撰写设计计算说明书……………………………………………………7 机械制造课程设计实例…………………………………………………9
第三节
一. 工艺设计
课程设计的方法及步骤
1.分析、研究零件图,进行工艺审查。 2.选择毛坯制造方式,画毛坯图. 3.拟定工艺路线。 4.确定各工序所用的机床设备和工艺装备。 5.确定机加工余量,工序尺寸及公差。 6.确定切削用量及基本工时。 7.填写工艺文件。 二. 夹具设计
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1.分析加工对象,明确设计要求。 2.收集国内外同类夹具资料并进行分析比较。 3.分析和判断切削力的方向和性质,计算切削力。 4.构思和确定总的定位、夹紧方案,绘制结构草图。 5.计算所需加紧力。 6.结构草图经反复自审修改后,经教师同意,绘制正式装配图。 7.绘制夹具零件图。 8.对所设计的夹具进行精度分析,必要时进行强度、刚度验算。 三 .编制课程设计说明书
第五节
1.熟8% 约占 25% 约占 45% 约占 14% 约占 8%
按照教学计划,本课程设计为期 2 周,其进度和时间安排如下: 2.选择加工方案,确定工艺路线和工艺尺寸 填写工艺卡片。 3.专用夹具设计(画装配图及主要零件图) 。 4.编写设计说明书。 5.准备及答辩。
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第二章
第一节
机械制造课程设计指导
机械加工工艺规程的编制
零件图样、生产纲领、每日班次和生产条件是本次设计的原始材料。由这些资料确定了 生产类型和生产组织形式之后,即可开始拟定工艺规程。 一.分析、研究零件图(和实物) ,进行工艺审查。 1.熟悉零件图,了解零件性能、用途、工作条件及所在部件(或整机)中的作用。 2.了解零件材料及其力学性能, 以便合理选择毛坯种类和制造方法, 心脏确定切削用量、 加工方法。 3.分析零件图上各项技术要求制订的依据, 确定主要加工面和次要表面, 找出关键技术 问题。 4.分析零件结构的工艺性。要从选材是否得当,尺寸标注的技术要求是否合理,加工的 难易程度,成本高低,是否有利于采用先进的、高效率的工艺方法等到方面进行分析,不合 理处可提出修改意见。 二.选择毛坯制造方式,画毛坯图(即零件——毛坯合图) 1.根据生产类型、零件结构、形状、尺寸、材料等到选择毛坯制造方式,确定毛坯精度。 此时若零件毛坯选用型材,则应确定其名称、规格;如为铸件则应确定分型面、浇冒口系统 的位置;若为锻件,则应确定锻造的方式及分模面等。 2.查阅有关机械加工工艺手册,用查表法确定各表面的总余量及余量公差。 3.绘毛坯图。步骤如下: (1).选用粗实线画出经简化了次要细节的零件图的主要视图, 将已确定的加工余量叠加 在各相应被加工表面上,即得到毛坯轮廓,用双点线表示。比例 1:1。 (2).和一般零件图一样,为表达清楚某些内部结构,可画出必要的剖视、剖面。对于由 实体上加工出来的槽和孔,可不必这样表达。 (3).在图上标出毛坯主要尺寸及公差,标出各加工余量的名义尺寸。 (4).标明毛坯技术要求。如毛坯精度、热处理及硬度、圆角尺寸、拔模斜度、表面质量 要求(气孔、缩孔、夹砂)等。 三.拟定工艺路线 对于比较复杂的零件,可以考虑几个加工方案,分析比较后,从中选出比较合理的加工 方案。 1.选择定位基准。根据零件结构特点、技术要求及毛坯的具体情况,按照粗、精基准的 选择原则来确定各工序合理的定位基准。 它对保证加工精度、 确定加工顺序及工序数量的多 少、夹具的结构都有重要影响。零件上的定位基准、夹紧部位和加工面三者要相互协调、全 面考虑。 2.决定各表面加工方法,划分加工阶段。根据各表面的加工要求,先选取定最终的加工 方法,再由此向前确定各准备工序的加工方法。例如:某一加工表面为ф100H6 孔,粗糙度 值要求为 Ra0.4μm。根据这种精度和粗糙度要求,应采用磨孔加工才能得以保证,且需要先 粗磨一次;磨加工前还需半精镗、粗镗。决定表面加工方法时还应对照每种加工方法所能达 到的经济加工精度,先主要表面,后次要表面。再根据零件的工艺分析、毛坯状态和如今选 定的加工方法,看一看应采用哪些热处理;是否需划分成粗加工厂半精加工、精加工几个阶