北师大版小学四年级数学上册《练习六》课件
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲解时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能 根据三者关系，解决生活中简单的问题。 2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时 间与速度公式的形成过程。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系， 进一步发展解决问题的策略，增强,出示练习题。 1.看图列式计算。
2.小红家距公共汽车站800米远,小红10分钟可以走到车站,她走路的速度 是多少? 3.甲、乙两港相距960千米,一货轮于上午10:05起航,在海上因故停航1小 时,结果17:05到达目的地,这艘货轮的速度是多少?
答案： 1.420÷6=70(千米) 2.800÷10=80(米/分)答：她走路的速度是83米/分。 3.17:05-10:05=7(小时) 7-1=6(小时) 960÷6=160(千米/时) 答：这艘货轮的速度是160千米/时。
板块二、探究新知 1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念。 （1）课件出示
（2）学生独立观察表格，比较谁快谁慢。 （3）指名汇报。 学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些， 小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。 （4）追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
练习六
教学目标：
通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，又提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，
教学难点：提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、支援灾区，爱心捐书
（多媒体出示）
1．观看多媒体，交流情境图中的信息。
2．组织学生解决问题
（1）新华小学六年级学生捐书多少本？
（2）根据新华小学部分学生捐书的本数，25所小学小学的
四、
五、六年级可以捐书约多少本？
二、设计方案，购买文具
（多媒体出示情境图，见课本82页第3题）
1.观看情境图，了解图中信息。
2.小组讨论，设计购买方案
三、全民健身、购买泳票
（多媒体出示情境图，见课本83页第7题）
观看情境图，了解图中信息。
学生以小组为单位，解决问题：
如果小青和他的父母去游泳2次，买哪一种票比较便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同样的讨论方法解决82页第7题的2、3、小题。
四、实践活动
你所在城市的最高建筑物有多高？
它的高度大约相当于几个教室的高度？
大约相当于多少个学生手拉手的长度？
还有什么办法可以形象地描述这一高度？。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计一. 教材分析《北师大版数学四年级上册6.6《练习六》》这一章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘整数的计算方法。
本节课的内容包括分数乘整数的运算规则，以及如何将分数乘整数的运算应用到实际问题中。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握分数乘整数的运算方法，并在解决实际问题中灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算规则，对于分数乘整数的运算方法，他们可能已经有一定的了解，但可能在解决实际问题中的应用上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘整数的运算规则，并能够熟练进行计算。
2.能够将分数乘整数的运算应用到实际问题中，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数的运算规则的理解和应用。
2.解决实际问题中分数乘整数运算的灵活运用。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数乘整数的运算方法。
2.问题解决法：让学生通过解决实际问题，提高他们应用分数乘整数运算的能力。
3.分组讨论：让学生分组讨论和解决问题，培养他们的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.相关实际问题的案例和练习题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘整数的运算方法来解决。
例如：小明有2/3千克苹果，他的朋友小华有1千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数的运算规则，并通过例题来展示如何进行计算。
例如：计算2/3乘以3的结果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一些类似的实际问题。
例如：计算1/4乘以5的结果，并解释其意义。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些分数乘整数的练习题，巩固所学知识。
北师大版小学4年级数学上册第六单元(买文具)PPT教学课件
9 30 297
270 27
8 70 620
560 60
350÷90＝ 3……80
3
90 350 270 80
除数是整十数的除法（2）
5.淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了， 他记得刚读完的连续两页页码之和是81。
⑴淘气刚读完的两页页码分别是多少？
答：淘气刚读完的两页页码分别是40、41页。
8÷2＝4 80÷20＝4
除数是整十数的除法（1）
你能用竖式表 示刚才的计算 吗？
用竖式表 示
80÷20＝ 4 （个）
4 20 80
80 ······4个20是80 0
答：80元可以买4个书包。
除数是整十数的除法（1）
你能用竖式表 示刚才的计算 吗？
用竖式表示
80÷20＝ 4 （个）
4 ······4表示4个，写在个位上 20 80
0
0
( ×)
3 120 4 120 0
0 ( ×)
3
120 120
0
除数是整十数的除法（1）
5.购买树苗40棵,一共花了360元, 每棵树苗 多少钱?
360÷40 =9（元） 答：每棵树苗9元。
除数是整十数的除法（1）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
我学会除数是整十数 的除法的计算方法。
可以根据想乘法算除法的方式计算， 利用乘法口诀求商。
3
20
除数是整十数的除法（2）
用竖式计算600÷30，说说你的计算过程。
你能说说每 一步所表示 的意思吗？
20 30 600
60 0
在商的个位上写0占位 60个十除以30等于2个十，商2写在十 位上
十位整除
第六单元 第7课时 练习六(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
第六单元第7课时练习六（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学重点：1. 对本单元所学知识的巩固和运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学难点：1. 对本单元所学知识的深入理解和灵活运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 课本、练习册、文具等。
2. 教师准备相关的练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本单元所学知识，提醒学生注意重点内容。
2. 引导学生做好练习准备，发放练习册。
二、自主练习（15分钟）1. 学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
三、讨论与讲解（15分钟）1. 教师选取一些具有代表性的题目，组织学生进行讨论。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误，讲解正确的方法。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师根据学生的掌握情况，设计一些巩固练习题目。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，归纳所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 课后收集学生的练习册，对学生的完成情况进行评价。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 对学生的提问和解答进行评价，了解学生对知识的理解和掌握程度。
教学反思：在本节课中，我注重了学生的自主练习和讨论，通过学生的互动和参与，提高了他们对数学知识的理解和掌握。
同时，我也注意到了一些学生在解决问题时存在的困难，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。
此外，我还发现一些学生在计算速度和准确性方面有待提高，我会在今后的教学中加强这方面的训练。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，我会在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计 北师大
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。
2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。
二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。
（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、课后作业1. 完成练习六的题目。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“解决实际问题”部分。
这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。
这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。
四年级上册数学教案-6.6练习六｜北师大版
四年级上册数学教案－6.6练习六｜北师大版一、教学内容本次教学内容主要涉及练习六，其中包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：分数乘分数的计算方法以及灵活运用。
2. 重点：分数乘整数、整数乘分数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个实际问题情境，如“小明有2/3的糖果，他想要将这些糖果分给他的朋友们，每人都分到1个糖果，请问他最多可以分给几个朋友？”2. 自主探究：让学生独立思考，如何解决这个问题，引导学生运用分数乘法的知识来解决实际问题。
3. 合作交流：小组内讨论交流，分享各自的解题过程和答案，互相学习，互相启发。
4. 讲解点评：根据学生的讨论，讲解分数乘整数的计算方法，并引导学生思考如何将分数乘整数的方法运用到实际问题中。
5. 练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计分数乘整数：2/3 × 4 = 8/3整数乘分数：4 × 2/3 = 8/3分数乘分数：2/3 × 2/5 = 4/15七、作业设计（1）1/2 × 6（2）3 × 2/5（3）4/5 × 8/92. 实际应用题：小华有5个苹果，他想将这些苹果分给他的朋友们，每人都分到2个苹果，请问他最多可以分给几个朋友？答案：（1）1/2 × 6 = 3（2）3 × 2/5 = 6/5（3）4/5 × 8/9 = 32/45八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数乘法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对将理论知识运用到实际中的能力还需加强。
新北师大版五年级数学上册《练习六》课件
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
六月的休息日占这个月总天数的（──1─1──）。 （ 30 ）
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
六月的休息日占这个月总天数的（──1─1──）。 ？）
课后实践：折一折！
（设计一张16K的数学报，说一说各栏目的篇幅约占这张报的几分之几？
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自弱.7.勉。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地，方在，在 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。不。会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
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(2) 900÷28≈ 30(本) 30 (3) 16×30＝480(本)
大约可以买30本。
大约480本。
4.
966÷23＝42 42 23 966 92 46 46 0 828÷36＝23 23 36 828 72 108 108 0
731÷79＝9……20 980÷28＝35 9 35 79 731 28 980 711 84 20 140 140 0 689÷34＝20……9 618÷88＝7……2 20 7 34 689 88 618 68 616 9 2
2
36
12×1×18＝216 12×9×？＝216 6 ×9×4＝216
2×3× ？＝216
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910÷70＝13(时) 1092÷78＝14(时)
答：大客车先到达目的地。
2.谁先到达目的地。
(3)大客车在实际的行驶途中，休息了65分，算一算哪辆车先到 达目的地。 大客车： 910÷70＝13(时)
13时＋1时5分＝14时5分
面包车： 1092÷78＝14(时) ＜ 14时5分 答：面包车先到达目的地。
2.填一填。 168 1680 40 20
16800
2
你有什么发现？
2.谁先到达目的地。
(1)大客车与面包车哪辆车行驶得快一些？
210÷3＝70（千米） 312÷4＝78（பைடு நூலகம்米）
答：面包车行驶得快一些。
2.谁先到达目的地。
(2)现在两辆车同时从A城出发到B城，面包车绕山走远路，大客 车钻山洞走近路，哪辆车会先到达目的地？ 先估计，再计算。
北师大版四年级数学上册 第六单元 除法
练习六
1.根据第一个式子的结果，直接写出后面的结果。
×10 ÷10 不变
12 120
商也要×10
12
×10
根据什么规律来写呢？
2.估一估，连一连，算一算。
345÷31
商 是 一 位 数
312÷54
315÷35
564÷47
商 是 两 位 数
销售量/本
16 30 18 26
18÷9＝2 或 216÷9÷12＝2 9×4＝36 或 216÷2÷3＝36