【精品】2019年高考语文复习策略★ ★趋势 对策 效能(共75页)
2019届高考语文复习备考计划
2019届高考语文复习备考计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢他山之石,可以攻玉。
xxxx届高考语文总复习的序幕已经拉开。
如何针对学生语文学习的自身情况,合理安排好复习计划,统筹兼顾,达到预期的复习目的,是高三语文老师首先需要解决的问题。
下面提供一些方案、设想与建议,以期成为大家制定复习计划的参考。
一、分析总结类复习预案[策划一]xxxx年高考语文复习计划一、指导思想切实贯彻《高中语文课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,全面提高学生的语文素养。
二、工作目标xxxx年高考,语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当,并打造出较有影响的高分。
三、主要策略厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。
积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。
四、具体要求语文知识和语言表达高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力,让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。
因此,在教学和复习备考中,要在“用”上花功夫。
要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练,切实提高学生的语言运用能力。
现代文阅读现代文阅读在高考中所占比重大,能力要求高,学生得分难度大。
由于现代文阅读考查目标的多元性,大多数学生都感到很棘手,是复习中的难点之一,如果缺乏系统的训练观念,漫无边际或零打碎敲,必然会事倍功半。
现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求,实施“分项训练”的策略,不能一味地做题讲题、就题讲题。
复习中务必做到“三个准确”:一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求,领会其精髓。
二是准确地选择训练材料,不求其杂,但求其精;不求其多,但求其真。
三是准确地评价学生的训练情况,评价准确才能导向正确,尤其是主观题的答题要旨要确保准确。
文言文阅读及翻译高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。
语文计划总结-2019年高考语文的变化和应考策略 精品
2019年高考语文的变化和应考策略
重庆网络广播电视台针对2019年即将参加高考的高三考生推出了高考大型直播活动——高考那些事儿。
我们每天会推出一名重庆知名教师针对各科情况进行高三备考最后冲刺阶段的复习以及应考策略。
今天巴蜀中学的高三语文老师田老师对2019年高考语文科目的考试大纲变化及应考策略进行了讲解。
据田老师介绍，与2019年相比，2019年高考语文考纲的变化主要有5项。
原来的“一般论述类文章”阅读改为“论述类文本阅读”，并划定了论述类文本（时政文、学术论文、时评、书评等）的范畴和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法），增加了“分析论点、论据和论证方法”的考点。
而文学类和实用类文本阅读由原来的选考变为必考。
都在原来的能力层级的基础上增加了理解文中重要词语（或概念）的含义和理解文中重要句子的含意的考点。
古诗文阅读上，今年也增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”。
语言文字运用“表达应用E”将原来的内容顺序进行了调整，部分内容作了合并处理。
至于考生们最关心的写作部分，则删除了“（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）”这一条。
除此之外，田老师还强调，全市有二十多万考生，高考情况又比较复杂，但我们可以从宏观和微观两个层面进行策略性复习。
“我们可以分题块的对试卷结构、试题类型和赋分情况形成系统认识。
对试题进行得失分统计，找准漏洞，科学归因，制定措施，针对性训练，避免只抓难题。
要降低重心，打磨细节，并且要训练自己的精准审题、精准作答的能力，一定要用平静的心态应对高考。
”
2019年07月13日。
2019高考语文第一轮复习策略及措施语文
2019年高考语文第一轮复习策略及措施语文在高考中占有很严重的分值，它的分数凹凸直接决定着优异的学生能否考上更高，因此选择好的复习方法尤为严重，2019年高考语文第一轮复习策略及措施如下：一、第一轮复习进度安排。
在开学前，确定整个复习的大框架，每个月的25号又细化下个月的复习内容。
每周二晚讨论下周授课内容。
二、教学案的编制和使用。
1、及早思考，明确到人。
在开学初就明确了各个专题的详尽责任人，要求责任人及早思考，深思熟虑，形成草稿。
2、详尽智慧，完善学案。
在授课前一周，将草稿发到每个教师手中，每个教师提出自己的修改意见，进一步完善学案。
3、统一行动，重视个体。
在周二备课组会议上，所有教师各抒己见，见仁见智，最终讨论确定正式学案。
但由于文科与理科学生实际不尽相同，例外班级之间也不尽相同，因此我们还特别重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课。
4、学案确定后，提前一天发到学生手中，让学生做好预习。
5、学案大凡包括典型例题、知识讲解、课堂巩固练习、课后巩固练习四部分。
课后巩固练习主要是针对知识讲解的内容来命题。
三、第一轮复习的详尽措施。
(一)、采取“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，夯实基础，建立知识体系。
我校学生底子单薄，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。
这就决定了我们语文第一轮复习起点不能高，容量不能过大。
与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。
因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。
(二)、构建立体式复习体制，早读、课堂、自修处处到位，知识、方法、能力层层推进。
说实话，我们的学生学习自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度也不高，这就要求我们的语文教师在复习中抓一个“实”字。
要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，让学生时刻感到语文就在我们身边。
当然实在的工作的最终目的是求的高效，因此我们先行实基础，再点播方法，最后才提高能力，层层推进。
2019-2020高考备考语文复习策略
2019届高三语文复习备考计划秦州区藉口中学王进宝又是一年高考日，2019年高考复习备考已拉开序幕，为了全面促进我校2019年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想：依据新课标及2018年考纲精神，结合我校学生实际，确定2019年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。
在具体复习过程中，坚持以学生为主体的复习思想，抓强化训练这条主线，突出语言运用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过级组内交流研讨、出外教研培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过专题测试、月考、模拟考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排（1）高三语文复习分为三轮：第一轮(2018.6—2019.2)重在全面复习，夯实基础。
（穿插月考训练）第二轮(2019.3—2019.4)重在专题复习，查漏补缺。
（结合测试题训练及2018年高考语文试题）第三轮(2019.4—2018.5)重在综合训练，提高实战能力。
（配套冲刺卷）第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。
第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，逐步提升学生能力。
每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要精讲精练。
第一轮复习期间组织三次月考，以此落实并检查复习效果。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。
在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。
“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
2019年高考语文复习备考策略
高 考 改 革 的 渐 变 发 展
2018年语文全国I卷解读
2019年高考备考思路
高考改革的渐变发展
新高考改革布局
因何而改：
考试招生制度——学科课程标准——传统文化教育——国际测评
改革进程：
2014年“拿图纸、出方案”——2015年“打基础、抓施工”——
2016年“调布局、克难点”——2017、2018相对稳定
●语文学科成为最重要的学科
●语文成绩决定学生的大学梦想
●语文课程时间将会延长
●语文教师也会面临巨大的压力
语文高考的演化趋势
（一）注重价值观的涵化与引导 （二）重视传统文化的传承与融通 （三）强化思维方法品质的考查提升
（四）探索内容形式多方面的改进创新
（五）强调评分方式的完善
语文高考的演化趋势
（二）重视传统文化的传承与融通
心、自豪感，又要注重引导学生树立世界眼光，博采众长。
高考改革布局
中华优秀传统文化教育的主要内容
——开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。认识中国梦是每个人的 梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同， 培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努 力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
高考核心功能
（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领
（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能
（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
——教育部考试中心主任 姜钢 教育部考试中心党委书记 刘桔
新高考改革对语文学科的意义
新高考改革对语文学科的意义
2019年高考一二轮复习策略：2019年高考语文一轮复习策略
研课标，明方向——课标导向，突出素养 研试题，明考点——整理细目表，训练更精准 研标准，明教法——高考阅卷,质检老师 研学情，明重点——利用数据，做好调研 研学法，抓落实——堂堂有收获，讲练要适度 重传承，有创新——吸取经验，寻求突破
指导思想
（一）把握高考方向
课标关于课程内容的解说——
课程内容……有机融入社会主义核心价值 观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义 先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文 化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成 果，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、 实践能力相关内容。
3. 社会主义先进文化。
这里的“文化”，主要包括：英雄精神，科学精神。英雄 既包括“捐躯为国是英雄”的英烈，也应当包括“鞠躬尽瘁为人 民”的楷模，他们代表了人类最高贵的品格，比如舍生取义、 鞠躬尽瘁、无私奉献等精神。崇尚科学，不仅仅是个人学习 和运用科学知识的问题，更重要的是在社会上形成尊重科学、 尊重知识、尊重科学家的积极氛围，特别是要在学生教育领 域上真正树立起科学精神。在科学领域做出重大贡献的科学 家，其享有的经济生活待遇，压根比不上演了几部流行剧、 唱了几首流行歌的所谓影视明星。这种社会现象折射出的就 是“崇尚科学”精神的严重缺失，务必要扭转这种状态，以“崇
试卷总体分析
启示：落实语文基本能力，培养灵活应试能力
1.一如既往地注重基础知识的掌握。 2.在教给学生一般性的答题套路之外， 要把真正培养速读能力和鉴赏能力落到 实处。注意教师的在这两个方面的示范。 3.让学生多接触各种类型的试题，培养 其灵活迁移的能力。如把全国三套题都 要认真做，认真研究。
指导思想
试卷总体分析
名句默写：尊师重教的传统美德，儒学 对中国传统士人的深远影响。
2019年高考语文复习备考策略
2.4引导自主学习，凸显创新导向
2018年高考语文试题鼓励学生主动思考，激发学生的想象力、激 发学生的学习与创新兴趣，引导学生从不同角度认识问题，把学生从 标准答案中解放出来。
首先，创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。全国 Ⅲ卷选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说《微纪元》，这是广大青少年 喜闻乐见的科幻小说首次进入高考。全国Ⅰ卷、Ⅲ卷的第21题用图文 转写的方式来进行考核，需要读懂构图，分析关键词与思考路径间的 整体关系，从“解答题目”转向了“解决问题”，对学生的综合素养 提出了较高要求。
其次，增强试题的灵活性和开放性，引导考生多角度发现问题、 认识问题、解决问题。全国Ⅲ卷第15题《精卫词》设置开放性答案， 以激发考生的思维张力。对一些古诗的解读是可以多元的，为鼓励考 生主动思考、发散思维，能够言之成理的答案都可视为正确。
3.以文化人:彰显文化优势，突出引领功能
3.1萃取思想精华，以优秀的文化传统浸润人 中国文化博大精深，润泽后世，优秀的文化传统是化人之本。
2.1创设真实情境，突出语文实践
三是试题面对当代生活，体现多样化的语文实践活动。语料选择 突出时代性和问题性，引领学生了解我国社会发展的核心问题和世界 发展的前沿问题。全国Ⅱ卷《“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化 记忆与隐私边界》，突出在新的时代条件下，如何理解和处理人与技 术的关系;全国Ⅲ卷《城市社会:文明多样性与命运共同体》，突出在 命运共同体的诉求中，如何理解建构社会弹性和发展的可持续性;全国 I卷实用类文本阅读选择了3则新闻报道，要求简要概括“《人民日报》 《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同”，并分析其原因， 这既是新闻文体的基本特征，也从“新闻立场”的角度，引导学生参 与生活、观察社会。天津卷第21题针对现代社会人们常用的沟通方式 “电子邮件”，要求学生进行修改，体现了互联网时代语言文字传播 的新特点。
语文计划总结-2019年高考语文备考和冲刺的方略 精品
2019年高考语文备考和冲刺的方略沉着应对查漏补缺---语言基础知识1.典型题一定要复习到位，要尽可能接触新题型。
江苏高考，前五题几乎每年都有新题型出现。
我们不必紧张。
一般来说，典型题往往越出越复杂，而新题型则相对简单，只要沉着细心应对，问题不大。
2.注意对“考试说明”中新增内容的复习。
比如“反复”修辞手法，“熟语”等，要研究可能出现的题型与答题方法。
---文言文阅读1.第7题考查形式为三种：（1）虚词，（2）对原文有关内容的概括和分析，（3）文化常识。
不要猜题、押题，要全面复习。
2.文言文翻译，要注意理顺句意，要注意特殊词语的意译。
这两点，近年高考有加强趋势。
---古诗词鉴赏读懂是答好题的关键。
古诗词由于讲究押韵、平仄、受字数限制等，语言形式极为简洁，而且词语顺序变动极大，这给阅读带来极大困难。
解决阅读问题，一是注意调整词语顺序，二是对于诗词描绘的情境要与现实生活相关联。
---名言名句默写课内篇目，必须字字落实。
课外名句要进行一定数量的积累，不可听之任之。
---大现代文阅读1.要有读懂现代文的方法和习惯。
在读懂的基础上，要善于归纳文章主旨。
现代文阅读的许多题目（尤其是探究题），答案点往往和主旨有关。
2.小说阅读与散文阅读，文体不同，答题方法也有区别。
要注意这种区别。
复习过程中，要对不同体裁的相同问题进行比较研究，发现同异，规范答题。
---小现代文阅读小现代文（论述类、实用类文本）阅读，规律性很强，比较容易得分。
但由于考生时间分配不合理，导致做小现代文时间紧缺，匆匆完成答卷。
考试时，要把小现代文阅读的时间留出来，认真答题。
---作文。
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C分析综合：将“整理”改 第一点使表述更加严谨科学。 为“整合”。F探究：将 第二点迎合新课标，从表述上看显 “发展了的能力层级”改 得多余。 为“在创新性思维方面发 展了的能力层级”。
考试范围与要求
1.整合，取消了“选考”这一概念。 2.用“范围”“要求”更明确。
论 述 类 文 本
B、理解 C、分析综 合
新旧考试大纲对照
目录 知识点及能力层 级 2016版大纲 2017版大纲 不同点 分析 1.增加了“价值判断”。 2.①增加B级能力；②在 “分析综合”能力中取 消了“体裁特征”中的 “基本”二字； 1.总体说明：“阅读鉴赏文学作品，应注 ③“表现手法”中取消 1.体现“立德树人” 1.总体说明：“文学作品的阅 重价值判断和审美体验”。 了“主要”二字；④ 的意旨。 读鉴赏，注重审美体验”。 2.考查B、C、D、F四个能力层级。增加了 “鉴赏评价”能力层次 2.范围扩大，难度提 2.考查C、D、F三个能力层级。 “理解”层级，“理解文中重要词语的含 取消了“赏析作品的内 义”“理解文中重要句子的含意”。 涵”这一要求；⑤对原 升，表述严谨。 来的“对作品表现出来 的价值判断和审美取向 作出评价”重新表述为 “评价作品表现出的价 值判断和审美取向。
阅读中外论述类文本。了解政论文、 学术论文、时评、书评等论述类文 1.增加了详细说明。 体的基本特征和主要表达方式。阅 2.去掉了“一般”。 阅读一般论述类文章 读论述类文本，应注重文本的说理 3.“论述类文本”前加了 性和逻辑性，分析文本的论点、论 “中外”。 据和论证方法。
1.选文范围扩大。 2.选文种类更丰富。（政论、时评） 3.在原来的重点考查信息筛选和议 论文诸要素的基础上，增加了对文 体特征和表达方式的考查要求。
3
准确把握高考改革趋势
深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、 综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力 。改进评分方式，加强评卷管 N改革的内容 理，完善成绩报告。
——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（2014、9、3）
现 代 文 阅 读
文 学 类 文 本 阅 读
B理解 C分析综 合 D鉴赏评 价 F探究
新旧考试大纲对照
目录 知识点及能力层 级 2016版大纲 2017版大纲 不同点 分析 实 用 类 文 本 阅 读 1. “了解新闻、传记、报告、科普文 章的文体基本特征和主要表现手 法。”“阅读实用类文本，应注重真 实性和实用性，准确解读文本，筛选 整合信息”。 2.考查B、C、D、F四个能力层级。 增加了“理解”层级，“理解文中重 要词语的含义”“理解文中重要句子 的含意”。
改革的原则
——教育部考试中心负责人
高考评价体系通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场， 回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价 值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求 ，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具 体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
将立德树人贯穿于命题工作全过程，突出高考的思想性和育人功能；依据高校人才选拔要求和国家课 程标准，突出高考的核心价值观建设使命；强化关键能力和学科素养的考查，突出高考的选拔功能和教学 引导作用；着力提高命题质量，突出高考的公平性和利学性要求。 N改革的目标
——教育部考试中心
一是坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框 架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。二是优化考试内容，着 力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高 素质人才的需要。三是做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理 “必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。
现 代 文 阅 读
B理解 C分析综 合 D鉴赏评 价 F探究
1.“了解传记、新闻、报告、 科普文章的文体基本特征和主 要表现手法。”“阅读实用类 文本，准确解读文本，筛选整 合信息” 2.考查C、D、F三个能力层级
1. ①全国卷连续 10 年考传记 的历史将改写；②可能围绕” 1. ①“新闻”提前； ②增加了“注重真 真 实 性 ” “ 实 用 性 ” 设 题 实性和实用性”的 （“真实性”针对新闻、传 表述。 记、报告而言，“实用性” 2.增加B级能力。 针对科普文章而言）。 2.范围扩大，难度提升。
——2017年《考试大纲·总纲》
目录
2017考试大纲调整内容
知识点 2016版大纲 2017版大纲 能力要求 目标：6个能力层级 依据：中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实 验)》和《普通高中语文课程标准 (实验)》 目标：6个能力层级。
不同点
分析
考 试 目 标 和 要 求 总体说明 现 代 文 阅 读 必考内容 选考内容
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准确把握高考改革的趋势
2
2017年课标卷多维观察如来自提高复习备考效能PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 表格下载：/biaoge/ 范文下载：/fanwen/ 行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/