杨建春教学设计
最新教科版小学信息技术六年级下册《春》公开课教学设计
最新教科版小学信息技术六年级下册《春》公开课教学设计一、教学背景本教学设计适用于小学六年级下册信息技术课程，教材为最新的教科版教材，《春》单元。
二、教学目标1. 了解春季的特点和活动。
2. 掌握使用信息技术工具记录和分享春季活动的方法。
3. 培养学生的信息技术运用能力和创新意识。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过展示春季的图片和视频，引入春季的话题，并激发学生的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）介绍春季的特点和活动，如温暖的气候、花草的生长、春节等，让学生对春季有基本的了解。
3. 信息记录与分享（15分钟）教授学生使用信息技术工具记录和分享春季活动的方法。
引导学生使用手机、相机或平板电脑等设备拍摄春季的照片或视频，然后使用电脑或平板电脑上传到电子相册或社交媒体平台上进行分享。
4. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，组织他们一起进行春季活动的信息记录与分享。
每个小组选择一个春季活动进行记录，然后将记录的内容制作成小型报告或幻灯片，展示给其他小组。
5. 总结（5分钟）请学生回顾并总结今天的研究内容，强调信息技术对于记录和分享春季活动的重要性。
四、教学评价方式1. 准备一个简单的调查问卷，了解学生对于本节课的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组活动中的合作和表现情况。
五、教学延伸1. 鼓励学生利用信息技术工具记录和分享其他季节的活动。
2. 引导学生利用信息技术查找春季活动的背景知识并进行展示。
以上为《春》单元的公开课教学设计，希望能够帮助到您！。
《春》课程教案的系统构建
《春》课程教案的系统构建。
一、教学目标和内容的确定教学目标是课程教案最重要的部分之一。
我们需要先确定，教学目标应该包括哪些方面的内容。
在这个过程中，应该结合学生的自身条件和现状，设计出最具有针对性、可行性和实效性的教学目标。
要确定课程教学的主题和目的。
教学的主题和目的应该是贴近学生生活和实际的，能够引起学生浓厚的兴趣，让学生在学习过程中不断产生思考和探索。
比如，《春》这个主题可以引发学生对自然的热爱，对生命的敬畏，对人类文化的探索和思考。
要确定教学的内容。
教学内容应该涵盖到相关的知识点、能力要求和情感体验等方面，涵盖到文学、艺术、历史、哲学等多个领域，通过不同的课程形式和教学方法，让学生在不同方面得到全面提升。
二、课程教案的结构和设计课程教案需要明确课程内容的顺序和结构，明确每个环节的目的、教学方法和评估标准等。
要明确课程教学的时间安排和任务分配。
要根据教学目标和教学内容的复杂程度，合理规划每个环节的时间分配，让学生在有序、高效的学习环境中学习和实践。
要明确课程环节的顺序和教学方法。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择不同的教学方法，让学生在领略美的同时吸收知识、积累技能。
比如，在文学分块中，可以采用一些互动游戏和讲故事的方式，增加学生的学习趣味性，帮助学生主动探索和思考。
三、学习评估和反馈课程教案的最后一个部分是学习评估和反馈。
通过评估，能够检验课程教学的有效性和学生的学习效果，及时发现问题并给出改进方案。
学习评估应该严格执行，包括课堂考试、课后作业、小组讨论等各种方式。
要保证评估的公正性和客观性，在评估过程中要注重分析学生的行为、思考、态度等各个方面的表现。
学习反馈应该及时进行，让学生及时了解自己的不足，及时纠正错误，从而提升自身能力和素质。
《春》这个主题是十分宽泛和多元化的，要设计出一套科学、合理的教学方案，考虑到不同学科领域的内容，有针对性地引导学生开展深入探究和思考，从而达到更深入的学习效果。
初二语文备课教案—第10周1课时
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)组织一次班级演讲会。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。想一想策划、组织这次演讲会需要做哪些工作，列出任务清单，各小组分工完成。
9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助
10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
问题补充(个性设计)
作
业
板
书
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李春燕
八年级语文科课题（学习内容）：与朱元思书（10）周（1）课时审核人：庞海清
学习目标（任务）
1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
学习重、难点
1．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
二、活动指导
1．“引经据典话诚信”。
分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等，也可以将资料划分为“正面”“反面”两类。
(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
三、展示与“诚信”有关的名言警句。
1．失信就是失败。——左拉
2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗
3．Байду номын сангаас必信，行必果。——子路
4．诚信为人之本。——鲁迅
有关教学设计和课堂生成的一些思考
（1）行为主体。 行为主体。 行为动词。 （2）行为动词。 情境或条件。 （3）情境或条件。 表现水平或标准。研课程标准，分析课程内容。（2）分 钻研课程标准，分析课程内容。（ 。（2 析学生已有的学习状态。（ 。（3 析学生已有的学习状态。（3）确定教学目标分 。（4 列出综合性目标。（ 。（5 类。（4）列出综合性目标。（5）陈述具体的 行为目标。 行为目标。
备
实施
让 学 生 看 —— —— 看 到 —— —— 看 懂
让 学 生 听 —— —— 听 到 —— —— 听 懂
根据总目标确定教 学的行为目标， 学的行为目标，行 常 为目标应对学生活 用 动的预期结果、 动的预期结果、课 教 程中的重点难点及 学 其他特殊要求有明 设 确的规定。 确的规定。
计 的 程 序 与 模 式
[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足 个 得出结论]猜想正确， 条件， 条件， 条件，只要破坏 个燃烧的 条件，就能达到 灭火的目的。 灭火的目的。
课例2 非凡试管》 课例 《非凡试管》
我的感悟
“专题式”复习课教学策略： 专题式”复习课教学策略： 变旧为新——克服倦怠 —— 变旧为新——克服倦怠 创设新情境 新角度切入 新高度俯瞰 激发欲望 主动建构
活动二 探究神秘之“火” 探究神秘之“
空气 O2
[[思考1] 思考1] 思考3] 思考3] 为什么试管2 、4水 为什么试管2中的白 为什么试管3 为什么试管3 磷燃烧，而试管1中的红 里的白磷通了氧气（ 磷燃烧，而试管1 （或 里的白磷通了氧气 磷不燃烧？ 空气）后就能燃烧？ 磷不燃烧？ 空气）后就能燃烧？
课例1 《燃烧与灭火》 燃烧与灭火》 课例
知识与技能: 知识与技能: ⑴ 认识一般燃烧的条件 ⑵知道一些影响燃烧的外部因素 ⑶掌握一些常见的灭火的方法和原理 过程与方法： 过程与方法： 通过活动与探究，掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。 ⑴通过活动与探究，掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。 通过解决一些日常生活中的问题， ⑵通过解决一些日常生活中的问题，掌握利用化学知识解决日常 问题的方法。 问题的方法。 情感与态度： 情感与态度： 通过对燃烧条件的探究， ⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系 在解决问题的过程中，激发学生的进取心，获得成就感。 ⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，获得成就感。 通过解决日常生活的中的一些有关火的问题， ⑶通过解决日常生活的中的一些有关火的问题，体验到化学使世 界更加美好。 界更加美好。
甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级语文下册 第二单元 第一课第三课时《春》教案 北师大版
明确：这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象的反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。
（二）小结：
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。
（三）板书设计
春（朱自清）
盼春：反复→盼春心切；
拟人→喜春之情。
（1）春草图：情态、质地、色泽、长势
（2）春花图：多、艳、甜
绘春：（3）春风图：柔和、芳香、和悦
（4）春雨图：经常、细密、轻盈、润物
（5）迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应
赞春：比喻→“新”、“美”、“力”
五、检查学生先学效果
六、学生讨论、更正，教师巡视
“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”
出示学习目标、强调学习的重、难点。
对学生进行学法指导，明确学习内容和学习方法。
组织学生活动，教师提出问题，学生讨论探究并归纳。
教学时可以撇开不同的观点，重点让学生想一想：作者对春景的描写中哪些词语用得准确，好在哪里？
学生朗读课文，继续研读课文。
看幻灯片，明确学习目标。
课题
第二单元第一课第三课时《春》
学 习
目 标
1．学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中。
2．对文中精彩句段能够形成自己独特的理解。在语法上，要掌握比喻和拟人பைடு நூலகம்修辞方法。
3．从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
杨建春教学设计
教学过程：教学环节教学内容与过程教师活动学生活动教学方法设计意图组织教学（2分钟师生问好组织学生清点人数班干部汇学生到课情况展示作品，创设情境（10分钟）展示实物作品：教师边播放作品，边进行解说，激发他们对手术室认识的兴趣，并对手术室无菌技术认识。
行动导向教学教案杨建春.ppt （附课件）学生观察、并思考：“这些都有哪些污染和防止的途径？”情境教学法无菌技术操作原则（一）文档.wps 无菌技术操作原则（二）文档.wps 无菌技术操作原则（三）文档.wps （附资料）通过手术室工作流程和工作制度演示，激发学生的学习兴趣、产生学习欲望无菌技术图片资料（附资料）导入新课，提出项目(5分钟)通过作品的展示导入新课，今天我们就要学习外科无菌技术。
下发任务书。
画出手术视野污染途径思维导图巡视、指导学生填写任务书分组，并明确各自的任务，为项目做好准备。
任务驱动法、项目教学法学生围绕任务书探究新的知识。
合作探究，1、教师指导学生讨论什么是无菌技术？在学生讨论的基础1、讨论卷轴运用动合作探究法讲述法通过学生讨论，激起学获取新知（25分钟）2、外科无菌区域可能污染的途径。
1）手术室工作的制度2）手术室工作流程上，教师进行点拨，并及时讲述新的知识。
画的哪些方法进行制作2、聆听新的知识点习兴趣，老师趁热打铁讲述新的知识点。
分组参与，完成项目（3 0分钟）1、分组制定实施方案2、完成项目1、指导学生制定实施方案2、教师巡回指导学生完成项目。
1、各组组长组织本小组同学阅读学材后讨论商量，确定创意方案。
2、小组确定分工。
3、记录员记录方案及分工项目教学法学生分组制作，提高动手操作能力、协作能力；教师巡回指导，随时发现并解决问题；同时培养学生的统筹能力、集体工作能力。
师生共同创设学习环境，使师生间有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会归纳小结，课后拓展（30分钟）各小组派解说员上台进行展示，并对本小组的成员、创意、设计思想、制作技术进行简要介绍，本组其他组员与其他小组进行评价打分。
六年级语文第二单元《春》教案教学设计
六年级语文第二单元《春》教案教学设计导学与导入：1. 创设情境- 让学生观察室外景象，感受春天的特点。
- 引导学生回忆以往对春天的感受和了解。
2. 激发学习兴趣- 通过图片或视频展示春天的美景，让学生激发对春天的好奇心。
- 以问题形式引导学生思考，如：“你们喜欢春天吗？为什么？”3. 导入主题- 引导学生了解本课的主题《春》。
- 引导学生提出对春天的问题，激发学习探究的兴趣。
课堂教学展开：一、朗读课文1. 整体朗读- 教师先读一遍，学生跟读。
- 学生分角色朗读。
2. 分段朗读- 分组进行分段朗读，让学生感受课文情感。
二、词语解析与学习1. 遇到生词、词组，教师进行解释，并引导学生进行理解。
2. 学生根据解释和课文语境写出对应的字词、词组，并进行辨析。
3. 学生用词语造句，巩固词汇记忆。
三、读懂文章1. 导读问题- 通过提问，引导学生了解文章大意。
2. 细读文章- 学生阅读文章，理解文章中的事情。
3. 让学生进行个别阅读，找出文中的重要信息和关键词。
四、文本分析与理解1. 根据课文内容，引导学生进行交流和探究，分析文章的结构和特点。
2. 指导学生进行分析，如找出课文的主题和修辞手法等。
帮助学生理解诗人的意图。
五、写作训练1. 初步构思- 引导学生回忆春天的景象，记下他们心目中春天的特点。
2. 选择写作方式- 学生选择描写春天景象、春天活动、春天感受等主题进行写作。
3. 材料收集- 学生归纳整理自己写作主题所需的材料，如写春天活动可收集节日庆祝活动、户外游玩等方面的细节。
4. 分组讨论与展示- 学生分组讨论各自写作内容，互相交流意见与建议。
- 分组展示，互相欣赏与学习对方的写作成果。
六、课堂总结与反思1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在课堂中的积极参与和表现。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获与困惑。
板书设计："春" 一词+《春》课文节选作业布置：1. 完成课堂讨论与写作训练的草稿。
春(第二课时).目标导向式教学评一致性教学设计(完整版)
《春》是初中语文的第一篇课文，七年级学生刚刚进入初中，由于小学和初中教材内容、难度、学习目标、教学方法等有较大的差别，会出现不适应的情况。所以在教学过程中，要注意过渡：重视文本细读，夯实基础；重视习作，加强练笔；适当拓展，启发思考。
学习目标
1.通过朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美，体会作者的情感。
联结新旧知识，导入新内容。
学生能够理解文章的内涵，感受到“一年之计在于春”的含义
大多数同学能够从文中获得对人生的有益启示
板书设计
春
朱自清
新
春 美 人
力
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）：
检查日期： 年 月 日
这所有徜徉在春天里的人给你的整体感受是怎样的能概括地说说吗
明确：草地上的人：充满活力，精神饱满。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。值此大地回暖时节，人们告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，感受着和煦的微风，舒适惬意，精神饱满，充满活力。
作者运用了比喻、拟人手法，将春天比作新生的娃娃后，赋予了它新的生命；将春天比作“花枝招展的”小姑娘，突出春天的美；将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。在此，作者纵情赞美春天。并迸一步揭示出：春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的，春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。因此，我们应当踏着矫健的春天步伐，去创造更加美好幸福的新生活。纵观全篇，《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力；它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋。
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教学 目标 能 力 目 标
通过师生共同交流分析培养学生； 1、合作交流能力、 2、分析解决问题的能力 3、一定的规划能力
教学重点 教学难点 教学方法 学生学法
德 1、明确专业思想认识 育 2、提高自我修养的自觉性 目 3、强化职业行为养成意识 标 1、区别消毒和灭菌概念； 4、树立医德规范 2、手术视野可能污染的途径 ； 1、无菌技术。 3、感受运用 Flash 动画软件创造作品的乐趣。 2、手术视野污染预防途径。 以教师为主导组织指导学习（情境法、任务驱动、项目教学法、演示法） 以学生为主体、以兴趣为动力的自主学习（探究法、头脑风暴法、小组合作法）
本节课利用以任务驱动、项目教学法、六阶段教学等方法为主的行动导向法教学，充分体 现了以“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念，从而培养了学生自学能力、协作能 力，收到了良好的教学效果，在动作的过程中还需要量从以下几个方面注意： 1、分组人数不宜多，分工要细致，每个人都要有任务，避免为一些同学造成懒惰的理由。 2、课前要做好充分的准备，为课堂服务，为完成本节课任务而服务。 3、课堂容量不要太多，这样易造成任务完成不好的问题 4、学生自控力差，个别同学没有投入进去。
教学过程：
教学 环节 组织 教学 （2 分 钟
教学内容与过程
教师活动
学生活动 班干部汇 学生到课 情况
教学方法
设计意图
师生问好
组织学生 清点人数
1
展示 展示实物作品 作品， 创设 情境 （ 10 分钟）
教师边播 放作品，边 进行解说， 激发他们 对手术室 认识的兴 趣，并对手 术室无菌 技术认识。
学生观 察、并思 考： “这些 都有哪些 污染和防 止的途 径？”
情境教学法
：
通过手术室 工作流程 无菌技术操 和工作制 作原则（一） 度演示， 文档.wps 无 激发学生的 学习兴趣、 产生学习欲 望 菌技术操作 原则 （二） 文 档.wps 无菌
行动导向 教学教案 杨建 春.ppt （附课件）
技术操作原 则（三） 文 档.wps （附资料）
习兴趣，老 师趁热打铁 讲述新的知 识点。 学生分组制 作，提高动 手操作能 力、协作能 力；教师巡 回指导，随 时发现并解 决问题；同 时培养学生 的统筹能 力、集体工 作能力究、 合作、 交流的机会 让学生自己 展示小组作 品并参与评 价，突破本 节课另一个 难点，能够 让学生更好 地理解和学 习别的小组 的成果和优 点，让学生 互相学习， 共同提高。 充分肯 定学生的作 品，进一步 让学生对本 门课学习产 生浓厚的兴 趣，，使学 生具备知识
评价、总结 作业布置 第一梯度 作业：概念 消毒、灭 菌、无菌技 术。 第二梯度
4
认真 听取教师 的评价， 记录下需 改进的地 方。
并对学生画出的导图给予分析并纠 错。
作业：画出 手术视野 污染途径 及预防思 维导图。 第三梯度 作业：独立 上台分析
迁移能力。 拓展学 生思维 体现分 层次教学
教学 反思
1、指导学 生制定实 施方案 2、教师巡 回指导学 生完成项 目。
归纳 小结， 课后 拓展 （30 分钟）
各小组派解说员上台进行展示， 并对本小组的成员、创意、设计思想、 制作技术进行简要介绍，本组其他组 员与其他小组进行评价打分。 本组组长亮出自评分，他组考评 员亮出互评分。本组记录员填表登记 分数并张贴评分表 评分细则详见学材中“学生质量监控 表”
《外科手术室无菌技术》教学设计
彬县职教中心
课程名称 外科护理学 教学课题
杨建春
课时 2
外科手术室无菌技术
教材分析
本设计是根据人民卫生出版社出版的全国中等卫生职业教育卫生部“十二五”规划 教材、 《外科护理学》中的围手术护理教学内容制作。 《外科手术室无菌技术》是这本书 中的重点内容，也是护理专业学生从事外科临床护理工作需要掌握的基础技能；为了让 学生熟练掌握外科手术室无菌技术，特将教材进行了整合，并从网络上搜寻出无菌技术 的相关资料和大量的实物图片， 使学生更多地从多方面认识， 理解外科手术室无菌技术。 我校护理专业的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，且擅长形象思维，动手能 力强于理论素养，同时又有了一定的自学能力。学生的情感趋于深刻稳定，自我控制能
2
无菌技术图片资料（附资料） 导入 通过作品的展示导入新课，今天 新课， 我们就要学习外科无菌技术。 提出 下发任务书。画出手术视野污染 项目 途径思维导图 (5分 钟) 合作 1、教师指导学生讨论什么是无菌技 探究， 术？ 巡视、指导 学生填写 任务书 分组，并 明确各自 的任务， 为项目做 好准备。 1、 讨论卷 轴运用动 任务驱动法、 学生围绕任 项目教学法 务书探究新 的知识。
在学生讨 论的基础
3
合作探究法 讲述法
通过学生讨 论，激起学
获取 2、外科无菌区域可能污染的途径。 新知 1）手术室工作的制度 （25 分钟） 2）手术室工作流程 分组 参与， 完成 项目 （ 3 0分 钟） 1、分组制定实施方案 2、完成项目
上，教师进 行点拨，并 及时讲述 新的知识。
画的哪些 方法进行 制作 2、 聆听新 的知识点 1、 各组组 长组织本 小组同学 阅读学材 后讨论商 量，确定 创 意 方 案。 2、 小组确 定分工。 3、 记录员 记录方案 及分工 项目教学法
教学准备
天使二队 第二组
天使三队 第三组
教 师
天使四队 第四组 天使五队 第五组
教学流程
一、展示手术室实物图片，手术室工作制度创设情境 （用时10分钟) 二、教师引导分析. （用时 10 分钟) 三、合作探究，获取新知 （计划用时30分钟） 四、分组参与，完成项目 （计划用时30分钟） 五、归纳小结，课后拓展 （计划用时10分钟）
设计理念
利用“创设情境，再现形象，突出实践”的教学原则及“能说会写善干”的教学目标， 首先利用情境教学法激发学生的学习兴趣，再让学生在合作探究的基础上接受新的知 识，然后让学生参与实践，做出属于自己的作品，最后进行评价，使他们既感受到成功 的喜悦，又看到自己的不足，以便于更好地改进自己。 1、多媒体机房投影仪，教师准备好演示作品，学生准备各自的文字内容或图片作为 作品的素材。 2、将全班同学分成 8 个小组，每组 6 人，每组成员角色分工。角色为组长、解说员、 质检员、小老师、联络员、记录员、考评员。 3、 课 堂 布 局. 天使一队 第一组
附表：
学习质量监控表（包括评分项目与评分标准）
小组
自 控 能 力 学 习 态 度 专 业 技 能 协 作 精 神 整 体 效 果 总分 （20） （10） （30） （20） （20）
1 2 3 4 5
5
教学对象 分析
力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还 处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教 师在教学过程中，要以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，使得学生爱学，乐学， 想学，同时注重间接兴趣的作用，在平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会 来实现对知识和能力的学习和掌握。 1、说出什么是消毒、灭菌、无菌技术。 知 识 目 标 2、区别消毒和灭菌概念。 3、列举出手术视野可能污染的途径。 4、讲述手术视野污染预防途径。
1、 组织学 生进行展 示并指导 学生掌握 评分规则。 2、 对小组 作品以及 学生评价 进行评价
1、 各小 组解说员 进行作品 展示 2、 各小 组组长给 出本组自 评分 3、 考评 员亮出互 评分
学生参与评 价法
教师 总结 （ 1 0分 钟）
教师对学生的作品进行总评， 充分 肯定每个小组作品的优点，也指出存 在的不足和需要改进的地方，使学生 真正能有所提高。 教师小结： 1、 学生能区别开无菌和消毒概念。 2、真正的理解无菌技术涵义。 3、 画出可能污染的途径思维导图，