《生命属于我们只有一次》教学设计新部编版.doc
生命属于我们只有一次(教学案)
陵县一中附中“自学点拨，当堂达标”初三政治教学案课题生命属于我们只有一次课型 新授 个案补充学习过程主备人 审核人时间2013、9、11共同探究：人最宝贵的是生命 活动一：排序（怎样排列最富有）曾有人打过这样一个比喻，把生命健康比喻成数字1，金钱、名誉、 美貌……比喻成0，现在老师手里有四张卡片，A 金钱 B 地位 C 荣誉 D 生命，你最想得到哪张？为什么？它们之间如何排列我们最富有？1、通过此活动你明白了什么道理？活动二：倾听心声⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。
⑵如何正确认识生活中的苦与乐？ 活动三：算一算、想一想指导学生阅读课本第9页小字材料，讨论、交流下列问题： （1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
（2）算一算后，自己的第一感受是： （3）我的生命箴言是： ____________________ （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？学 习 目 标情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活 能力：感受、体验生命的可贵。
发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。
重点 难点 人最宝贵的是生命。
法律保护我们的生命健康权学习方法自主学习 合作探究学习过程 一、创设情境，导入新课诗歌欣赏： 《让我们把生命珍惜》世界是这样的美丽 ，让我们把生命珍惜 ，一天又一天 ，让晨光拉着我 ，让夜露挽着你 ，只要我们拥有生命 ，就什么都可以争取 ，一年又一年 ，为了爱我们的人 ，也为了我们自己。
欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？引入本节课课题。
二、预习指导，检查点拨1、为什么说生命最宝贵？2、怎样珍爱生命？归纳总结，提升拓展个案补充堂堂清作业共同探究：珍惜爱护生命健康权活动一：知识竞赛1列举我们身边侵犯我们生命健康的现象。
⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？活动二：画一画说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它？活动三：读一读，谈一谈（亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次一、教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
二、教学准备1．学生准备：查找有关法律法规，了解法律法规中对公民生命健康权作出的具体规定；调查了解周围同学珍爱自己和他人生命的事例，掌握自我保护的方法技巧。
2．教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。
了解学生对生命意义的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。
三、教学重点、难点及处理方法“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
四、教学方法：讲授、引导、启发、举例五、教学活动（一）、情境导入，自主感悟（展示汶川大地震的数据）2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级大地震，据民政部报告，截至2008年9月25日12时，四川汶川地震已确认69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。
老师：在大地震中无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。
我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。
是的,人最宝贵的是生命——生命属于我们只有一次。
让我们一起感受生命的可贵。
生命属于我们只有一次（板书）老师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。
那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢？不同的人生，有不同的色彩，不同的生命，有着不同的价值，但有一点却是相同的，那就是生命是宝贵的。
我们要热爱生活，珍爱生命！所以，接下来就让我们一起来共同探究：人最宝贵的是生命（板书）教师引领：自古以来人们对生命不断地进行思考，出现了许多关于生命的名言。
第一课第二框生命属于我们只有一次教学方案以及备课准备
第一课第二框：生命属于我们只有一次教学方案以及备课准备第一课第二框：生命属于我们只有一次教学方案以及备课准备一、课前准备1、阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流2、收集的保护生命健康的相关法律3、收集损害人的生命的有关事例。
4、整理自我保护的方法二、自我探究探究任务一：人最宝贵的是生命1、小组展示：《钢铁是怎样炼成的》最经典的名句。
有什么感想?2、佛家说生活是痛苦的，有人说生活是幸福的，你是如何认识的?怎么才能体会到生命的美好?3、根据课本P9，计算自己的生命。
我和生命已用去--------天，我的生命还剩下------------天。
算完以后，自己的第一感受是：4、议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面?5、归纳：人最宝贵的是生命，为什么?探究任务二：珍惜爱护我们的生命1、展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来?2、在汶川大地震中，有一位妇女被埋在楼中，丈夫为保护她已牺牲，为了等到救援人员到来，喝极了就用砖砸自己的断腿，喝流出的自己的血，最终等到救援人员到来，成功获救。
这一事例给我们什么启示?3、考考你，你会怎么做(不定项选择)(1)如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是()A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家(2)如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即()A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关(3)你知道打火警电话时应该说些什么吗?()①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号码等。
④我们这儿着火了A①②③④B②③④C①③④D①②③4、填一填急救电话是：报警电话是：火警电话是：5、学会求生的方法阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护社会生活安全常识在你外出时，最好能做到下列几点：告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
《生命属于我们只有一次》说课稿
《生命属于我们只有一次》说课稿我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，下面我从教学分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等方面谈谈对本节课的设计。
一、教学分析：1、学习任务分析：本框主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本框上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、学生情况分析：青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
根据学习任务分析和学生情况分析，我确定本课的教学目标为二、教学目标：1、三维目标：其中知识目标是------能力目标是------情感态度价值观目标是------根据以上分析和课程标准的要求，我把体会生命的可贵性作为本课的教学重点，而体会生命的可贵，最终要让学生形成自我保护能力，但是这种能力的形成需要一个过程，因此我把增强自我保护能力作为本课的教学难点。
在教法学法方面根据前面的教学分析和教学目标分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
为此，在教学程序的设计上，我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课，二是体验生命，把握重点，三是呵护生命，突破难点，最后感悟生命，反思提升。
同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。
下面做具体介绍。
鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。
【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计
《【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计》摘要：情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力，（人保贵是生命生命属我们只有次……），————“盛年不重日难再晨教学理念学习主要义取学生课堂体验充满生命活力、流溢生命动感课堂肯定是教师学生并运用己智慧保持高灵活性和开放性与学生共生成课堂力贴近生活、贴近实际以学生主体活动心巧妙创设情景重双向动让学生想、说、说创、动背活动积极参与主发展提高学生思想道德素养教学目标知识与技能通教学使学生懂得人保贵是生命正确认识生活苦与乐真正体会生命美程与方法通教学培养学生归纳能力、理和分析能力结合己生活依法我保护能力情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力教学重、难重人保贵是生命难珍惜爱护我们生命教学流程、新闻聚焦标题《四天五夜生命极限》记者顾立林导月日郑煤集团超化煤矿05掘进工作面上副巷突发透水事故超化安检队副队长钱栓与另外名矿工和技术人员被困井下至月6日930分获救被困井下四天五夜名矿工氧气稀少、瓦斯含量极少情况下基没有吃口干粮没有喝口干净水基上达到了生命极限创造了生命奇迹问题了标题你己感受是什么？这名矿工能够创造四天五夜生命极限你认他们支撑是什么？请你设想下这名矿工能够救细节有哪些？（选择有利地形减少活动节省体力；喝水有许多讲究；准备吃泡树皮和变质食物；顺水漂煤油、碎纸、塑片告诉外边人我们还活着）二、人保贵是生命开卷有益学生展示图《钢铁是怎样炼成》介绍奥斯特洛夫斯基故事生有感情地朗奥斯特洛夫斯基名言（人保贵是生命生命属我们只有次……）体验生命宝贵———我名故事⑴学生向父母了了给己取名花心思和名蕴涵期望和深深爱⑵学生交流从名体验到爱（目孩子名融入了父母对孩子多少期望呀让学生从名体验到父母对孩子生命爱）———我成长故事⑴生命是程这程充满了无限欢乐请回忆令你幸福次历是什么？⑵向介绍己生活快乐和幸福体会生命美名言得————“盛年不重日难再晨”（古诗）；————“人生天地若白驹隙忽然而已”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言理⑵人生命可贵还体现哪些方面？人保贵是生命“保贵”三说明生命人生怎样作用和义？（生命是人们享受切权利基础是创造有义人生前提）三、珍惜爱护我们生命（创设情景懂得我保护重要性）、走路我保护马路要些什么？你是怎么做？、学会看守门品《远房姑姑》片断虎今天是星期天爸妈都出了我呀人陌生人（眼珠）嘿早就看到这人都出了孩真是机会（咚咚咚地敲门）虎谁呀？（从猫眼向外看）陌生人我是你远房姑姑快开门吧虎（言语）我可从没见这远房姑姑呀（朝门外）嗨等我爸妈回再说吧陌生人孩子我从带了许多吃呢（虎咽口水但不开门）陌生人（屁股坐地上）我跑了这么远路口渴得厉害你能倒杯水给我吗？（虎想了想就倒了杯水打开了门）3、观讨论如你是虎该怎么办？、想想人还应什么？（组讨论代表发言）5、正确使用应急电话假设具体情景练习拨打9（定说清楚地）6、辩辩见义勇与见义智；敢斗争与善斗争；（组讨论代表发言）四、总结（师生共谈收获与体会）五、作业课页“”拟合适题目并概括其主旨（《登山勇士截肢生》）。
生命属于我们只有一次说课稿
各位老师，大家好！今天我说课地题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节地内容.下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课地理解和设计.一、教材分析、地位和作用本节主要对学生进行生命地可贵性教育，它落实地是新课标“体会生命地可贵”这一目标，本节上承生命地独特性教育，下启生命地价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下地作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学目标（）知识目标：知道生命是最宝贵地，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜.（）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命地可贵与美好感受、体验地能力，通过案例地分析，提高学生自我保护地能力，从而珍视生命.文档收集自网络，仅用于个人学习（）情感、态度、价值观目标：体会生命地可贵，珍爱生命，热爱生命.、教学重难点本节课地教学重点是“人最宝贵地是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育地基础，只有认识到生命地可贵、生活地美好，才能珍爱生命，热爱生活.文档收集自网络，仅用于个人学习本节课地教学难点是“珍惜爱护我们地生命”，因为体会生命地可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人地生命，但是这种能力地形成需要一个过程.文档收集自网络，仅用于个人学习二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟地时期，对于如何对待生命这个极为重要地问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确地生命价值观，具有非常重要地现实意义. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、教学方法根据前面对教材地分析，结合初一学生地认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性地语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们地活动与探究、体验与感悟，实现教学目标. 文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升.同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课地一条线索，通过对这一问题地提出、分析、解决来完成对生命地关注、体验、呵护与感悟.文档收集自网络，仅用于个人学习下面做具体介绍.鉴于青少年对生命问题地认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们地注意力，引起他们对生命问题地高度关注与思考，成为本课地关键.因此我首先安排了关注生命这一环节. 文档收集自网络，仅用于个人学习环节一——关注生命首先联系热点，向同学们展示一组酒后驾车事故地照片，这每一张照片，无不浸透着鲜血与泪水，无不关联着生命与健康，对此老百姓非常愤慨，在严厉谴责这种行为地同时，纷纷要求对此严厉打击.这同样也会引发同学们深深地思考：老百姓为什么纷纷要求严厉打击酒后驾车地违法行为？文档收集自网络，仅用于个人学习由此引出本课课题——《生命属于我们只有一次》，实际上课题本身就点明了本课地重点，即生命地可贵性，那么如何把握这一点呢？这就是本课地第二个环节——文档收集自网络，仅用于个人学习环节二——体验生命根据课标要求和学生特点，我认为应从三个方面把握生命地可贵性.即生命是人生地基础，生命中充满欢乐，生命是短暂地，其中，生命中充满欢乐这一点，学生很容易体会，而另外两点比较抽象，对此我是这么设计地：文档收集自网络，仅用于个人学习对于第一点，先通过海伦凯勒地事例体会生命可贵，然后讨论酒后驾车地危害，接着介绍我市打击这种行为以及国家重视人们地生命健康，这样由点到面，既体会到生命地可贵，也使同学们对祖国地态度与情感得到提升. 而对于生命是短暂地这一点，我主要通过活动请同学们用心灵去体验. 文档收集自网络，仅用于个人学习下面做一下具体介绍：海伦·凯勒在自传体小说《假如给我三天光明》中这样安排自己地生活：第一天，，我要看看人，他们地善良、淳普与友谊使我地生活值得一过.第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为白昼地动人奇迹.第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新地喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见地人，每天地黎明一定是一个永远重复地新地美景.她地安排不免会引起同学们下面地思考：文档收集自网络，仅用于个人学习（）海伦·凯勒为什么要这样安排呢？（）如果自己只有三天光明，我们会如何度过呢？通过探究活动，同学们感受到她对光明地渴望和对生命健康地呼唤,初步认识到：人最宝贵地是生命.在此基础上，我适时提及酒后驾车违法行为，请同学们讨论它地危害.强调这种行为直接威胁人们地生命健康和家庭幸福，而且给国家和社会也造成很大损失，对此，国家采取了专门行动，依法严厉打击这种行为，然后由点及面，说明在冰雪灾害出现地时候，在地震发生地时候，在甲流病毒袭来地时候，我们国家总是不惜一切代价保护人们地生命健康. 文档收集自网络，仅用于个人学习海伦·凯勒渴望光明，党和政府高度关注人们地生命健康，严厉打击酒后驾车违法行为，这些都说明生命是人们享有权利地基础，是创造有意义人生地前提. 文档收集自网络，仅用于个人学习生命是可贵地，还体现在生命中充满了无限地欢乐.为此我请同学们在纸上写出自己最快乐地事情，并请代表发言，让大家共同分享生命中地欢乐.当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩地人生，丰富着我们地人生体验. 生命中充满欢乐，但是生命是有限地，是短暂地，为使同学们能体验到这一点，我让他们亲自画一画生命地长度，以年为单位，一直划到自己希望活到地岁数.这里就出现一个问题：我们地生命可以这样无限地延续下去吗？文档收集自网络，仅用于个人学习通过体验同学们就知道了：生命是短暂地. 但这时他们地认识是比较肤浅地，为此，我通过算一算和看一看两个活动让同学们进一步感受生命是短暂地，而人生中真正用来做事情地时间则更为短暂.这样会极大地激发他们珍爱生命、热爱生活地情感. 文档收集自网络，仅用于个人学习中华文化，博大精深，对于生命地短暂与可贵，古人早就有深刻地认识，我把有关诗句展示给大家（读诗句）这样既加深了认识，又增强了他们对民族文化地认同感.文档收集自网络，仅用于个人学习小结：人最宝贵地是生命①生命是人们享有权利地基础，是创造有意义人生地前提.②生命中充满了无限地欢乐，当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩地人生，丰富着我们地人生体验.③生命是有限地，而且是短暂地. 文档收集自网络，仅用于个人学习既然生命如此宝贵，我们就应该珍惜爱护生命.这就是本课地第三个环节——呵护生命.环节三——呵护生命对这一环节我是这样设计地：通过关于生命健康权地法律知识小竞赛，使同学们了解有关法律知识，即学法；接着分析酒后驾车违法行为触犯什么法律及如何处罚提高他们地法律意识特别是依法维权意识，即用法；但是呵护生命仅仅做到这些是远远不够地，尤其是当生活中有地震、火灾等意外危险发生地时候，更需要我们有呵护生命地意识和能力，为了达到这一目地，我采用年抗震救灾小英雄王樊地事例. 文档收集自网络，仅用于个人学习当地震使教学楼垮塌时跑到二楼地他已辨不出楼道出口，但他当即纵身一跃，抱着一棵大树滑到地面；随后他听到垮塌处有人呼救，就奋身冲进刺鼻地尘雾中，和老师们一起救出两位同学. 文档收集自网络，仅用于个人学习王樊同学地事迹会引发同学们深深地思考：他是怎样呵护生命地呢？通过讨论，大家就会明白：他一方面是机智地自救，另一方面是发现别人处于危险境地时尽最大努力进行求助.为进一步提高同学们地这种能力，我再一次请大家设置如下情境：如果你是酒后驾车违法行为地受害者，应该怎么做呢？这一问题有两个层次，一是在事情发生时要自救和对他人救助，二是事后还要依法维护自己地权益.这几步设计按照由由浅入深，由易到难，由知到行地逻辑顺序层层展开，符合学生地认知特点.文档收集自网络，仅用于个人学习师生共同归纳总结：（）我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护地常识，提高自我保护能力，避免意外和危险地发生.无论遇到怎样地危机和挫折，都不能轻易放弃生存地希望.（）要爱护、尊重他人地生命.当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手.（）我们要学习法律知识，明确法律赋予地权利，学会依法保护自己地生命健康权.文档收集自网络，仅用于个人学习经过关注生命、体验生命、呵护生命之后，为了使同学们对本课内容有一个整体地把握，我安排了——环节四——感悟生命通过说一说活动，使他们对生命地可贵性上升到一个新地高度，从而进一步增强珍爱生命，热爱生活地情感.最后，我会这样告诉同学们：文档收集自网络，仅用于个人学习“人最宝贵地是生命，生命属于我们只有一次，我们应该珍爱生命，热爱生活，用青春之笔描绘未来，用责任之心塑造自我.为了感恩父母，为了报效祖国，请珍爱生命！”文档收集自网络，仅用于个人学习五、板书设计由于本节课是采用多媒体教学，板书地内容在多媒体播放中可以用不同地颜色或用着重符号标出来，个别地方还可以在黑板上作补充板书，方便学生做笔记和记忆.文档收集自网络，仅用于个人学习我地说课到此结束，谢谢各位老师！。
生命属于我们只有一次
七年级思想品德学案生命属于我们只有一次教学目标：1.知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。
2.能力目标：发展对生命的可贵与美好的感受体验能力；逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3.情感态度、价值观目标：体会生命的可贵、珍贵生命、热爱生活。
教学重难点：重点：如何珍爱我们的生命难点：体验生命的可贵性【预习导学】：认真研读课文，试着完成以下问题一、为何说人最宝贵的是生命？1、是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的，当然，也会有一些烦恼、困难和。
正确认识生活中的与，才能体会到生命的美好。
3、生命是不可的，而且是的，生命属于我们，它无比宝贵，必须倍加珍惜。
二、如何珍惜、爱护我们的生命：1、我国法律保护公民的权。
我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的权。
2、我们要增强意识，掌握一些的常识，提高的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃的希望。
3、每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护的同时，也要珍惜、爱护、尊重的生命。
【预习质疑】：2007年3月12日，济南出租车刘彦友遭抢劫，在身中两刀的情况下，赤手空拳制服劫匪，劫匪也受伤。
当听说劫匪无钱医治，刘彦友的妻子当即垫钱1000元用于治疗。
此事一经报道，整个城市被感动了。
思考：刘彦友夫妻救治劫匪，你认为值的吗？为什么？【合作探究】：探究（一）1、学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯基的介绍。
”想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？2、请回忆令你最幸福的一次经历和最烦心的一次经历3、完成P9框内计算题，谈一谈你的感受4、基于以上问题，我们应对生命持怎样的态度探究（二）一、合作探究据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？二、遇到以下问题，自己应该怎么办？1、个别老师对学生进行体罚或变相体罚；随意开除学生，家长让学生辍学或中途退学。
生命属于我们只有一次教学设计
生命属于我们只有一次教学设计
生命属于我们只有一次教学设计
教学目标知识与技能：通过教学使学生懂得人最珍贵的是生命，正确认识
生活中的苦与乐，真正体会生命的美好。
过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自
己的生活依法自我保护的能力。
情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握一
些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
教学重点、难点重点：人最珍贵的是生命是重点。
教学流程一、〔一〕导入：歌曲导学提纲一、自学阅读：1、请同学
们快速浏览课本第8——11页，想想本课讲述了哪些观点？2、请同学们
阅读课本第8——10页，你有哪些感悟？〔1〕〔2〕(3)3、请看大屏幕？
你想说些什么？这些场景在你的生活中是否存在？———我成长的故事：
⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。
请回忆令你最幸福的一
次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
体验生命的珍贵———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己
取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体
验到的爱。
〔目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学
生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱〕。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《生命属于我们只有一次》教学设计
课题：《生命属于我们只有一次》学科：思想品德
学校：山东省沂源县实验中学教师：李红
教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）
一、课前设计
㈠指导思想与理论依据：
本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
㈡教学背景分析
1．教学内容：
本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
2．学生情况：
我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。
他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。
因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
3．教学目标：
①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
4．教学重点：人最宝贵的是生命。
之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。
加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。
5．教学难点：珍惜爱护我们的生命。
2．欢乐、痛苦2．自我保护
3．短暂、一次3．爱护他人
三、课后设计
㈠课后反思：
本课设计用时较长，主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上，但功夫不负有心人，由于准备充分，后面的教学工作就显得轻松许多，得心应手。
㈡教学评价：
从课堂实际效果看，目标任务完成比较顺利，目标达成较好。
㈢课后追记：
本课运用多媒体辅助教学，且选择典型材料贴近生活，联系热点，引起学生共鸣，在很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，师生配合比较默契。