树木的纹路
3树木的纹路
王志全
韧皮部 木质部
多年生木本莖
形成层以内=木材
形成层以外=树皮
形成层向内形成 新木质部，向外形 成新韧皮部。
老木质部堆积形成 木材， 老韧皮部向外推挤 脱落。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年轮- - - 木材上的纹路
1.茎(木材)橫切面深 浅,宽窄相间形成的 环纹。 2.可判断树木的年龄, 生长环境等状况。
年轮的成因
春夏:气温高、水份多、日照足。所以形成的 组织大而淡！ 秋冬:气温低、干燥、日照不足、细胞小而少 颜色深。
所有的木材上都有年轮吗? 为什么?
年輪
讨论： 同一个年轮的宽窄不同，不
同年轮的宽窄、颜色不一致可能 与什么有关？
• 为什么雨林地区多阔叶树， 而沙漠地区的叶成针状?
《树木中的纹路》走进树林PPT课件
观察其他树干的横截面。 你还有哪些疑问？
树皮和树干的木质部之间有几层细胞，这 几层细胞围成一个圈层并不断分裂出新的细胞， 所以树木会越长越粗。
树皮
木质部
春夏雨季，雨水充足，树木便会迅速生长， 分裂出较多、较大的细胞，形成的一圈木质显 得疏松，颜色较浅。
秋冬干冷，树木这时分裂细胞减慢，分裂 出的细胞较少、较小，形成的一圈木质质地细 密，颜色较深。
3、树木中的纹路
➢你们从木板上看到了什么？ ➢这些纹路从哪儿来？
观察一个树桩的横截面，你有什么发现？
树桩的横截面 上有许多纹路。
这些纹路的 颜色有深有浅。
你有什么疑问吗？
我们的疑问： 1、树干里面为什么有这么多的纹路？ 2、别的树干也有这么多纹路吗？ 3、树干里纹路的颜色为什么会深浅不一样？ 4、… …
疏松的不同， 就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。
年复一年，年轮不断增多，小树苗也渐渐 长得高大粗壮了。
树的年轮可以告 诉我们很多信息呢！
你认为这棵树大约生长了多少年？
一圈浅色， 一圈深色……
这棵树大约 生长了……
➢同一个年轮的宽窄都是一致的吗？ ➢不同年轮的宽窄、颜色一样吗？
讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮 的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？
讨论结果
光照； 雨量； 气温； ……
课外拓展
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的 树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读， 把学到的知识与同学交流。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
树皮纹理知识
树皮纹理知识树皮是树木外部保护结构的一部分，具有重要的生理功能和美观价值。
树皮的纹理多种多样，形态各异，给树木增添了独特的韵味和美感。
本文将介绍树皮纹理的种类、形成原因以及其在自然界和人类生活中的重要作用。
一、树皮纹理的种类树皮纹理主要分为以下几种类型：纵纹、横纹、网纹、鳞片纹和裂纹等。
1. 纵纹：纵纹是指从树干顶端向下延伸的纹理，通常呈垂直或近似垂直的形态。
这种纹理常见于高大树木的树干上，如松树、柏树等。
纵纹的主要作用是增加树干的强度和稳定性，防止树木在风雨中倒伏。
2. 横纹：横纹是指与树干纵轴垂直的纹理，呈横向延伸的形态。
这种纹理多见于树木的树干和分支上，如樱桃树、榆树等。
横纹的主要作用是增加树木的柔韧性和抗风能力，防止树枝在强风中折断。
3. 网纹：网纹是指呈网状分布的纹理，通常形成于树木的树皮表面。
这种纹理常见于一些木本植物的树干和枝干上，如榉树、槭树等。
网纹的主要作用是增加树皮的强度和抗压能力，保护树木免受外界环境的侵害。
4. 鳞片纹：鳞片纹是指呈鳞片状的纹理，通常形成于树木的树干和树枝上。
这种纹理常见于一些常绿植物的树皮表面，如杉树、柏树等。
鳞片纹的主要作用是增加树皮的柔韧性和防护能力，减少水分蒸发和病虫害的侵袭。
5. 裂纹：裂纹是指呈裂缝状的纹理，通常形成于树木的老化或受损部位。
这种纹理常见于老树的树干和树枝上，如榆树、枫树等。
裂纹的主要作用是释放树木内部的压力和张力，减缓树木的老化速度。
二、树皮纹理的形成原因树皮纹理的形成主要受到以下几个因素的影响：生长方式、环境条件、生物因素和人为因素等。
1. 生长方式：不同树种的生长方式决定了树皮纹理的形态。
例如，横纹和网纹多见于树冠较宽的树木，而纵纹和鳞片纹多见于树冠较窄的树木。
2. 环境条件：树木生长的环境条件对树皮纹理的形成也有重要影响。
例如，干旱环境下的树木通常具有较厚的纵纹和裂纹，以增加水分的储存和抵御干旱的能力。
3. 生物因素：树木受到各种生物因素的影响，如昆虫的啃食、真菌的感染等。
树木横断面上的同心环纹
树木横断面上的同心环纹
树木横断面上的同心环纹是指树木从内到外的同心圆环状结构。
每个同心环代表了树木生长的一年，也称为年轮。
每个年轮通常由较浅色和较深色相间的部分组成，浅色部分代表了春季和早夏时期的生长，而深色部分代表了夏季和秋季的生长。
因此，通过观察同心环纹的特征，可以了解树木的年龄、生长速度、生长季节以及环境条件等信息。
同心环纹在研究树木年龄、气候变化、生态系统恢复等方面具有重要的应用价值。
树木脉络的观察简报
树木脉络的观察简报
树木脉络观察简报
一、观察目的
通过对树木脉络的观察，了解树木的生长状况、健康状况及树种特性，为树木的养护管理提供依据。
二、观察对象
本次观察选取了校园内的一棵杨树作为观察对象。
三、观察方法
1. 直接观察法：通过肉眼观察树木的整体形态，观察树木的颜色、纹理、生长状况等。
2. 解剖观察法：通过切割树木的部分枝条，观察其内部的纹理和结构。
3. 显微镜观察法：利用显微镜对树木的细胞结构进行观察，了解树木的生长特点和健康状况。
四、观察结果
1. 整体形态：杨树高大挺拔，树干笔直，树冠呈圆锥形，枝条分布均匀。
2. 颜色与纹理：树皮呈灰白色，表面有纵向裂纹；枝条呈灰褐色，表面光滑。
3. 生长状况：杨树生长旺盛，树冠丰满，叶片翠绿。
4. 内部结构：通过切割枝条，发现杨树的木质部发达，细胞排列紧密；韧皮部较窄，细胞排列疏松。
5. 显微镜观察：通过显微镜观察，发现杨树的细胞结构清晰，细胞壁厚实，无明显病害症状。
五、观察结论
通过本次观察，可以得出以下结论：
1. 该杨树生长状况良好，树干挺拔，树冠丰满。
2. 树皮表面有纵向裂纹，但无病虫害症状。
3. 内部结构发达，细胞排列紧密，生长旺盛。
4. 该杨树健康状况良好，无病害症状。
六、建议与展望
1. 加强树木的日常养护管理，保持树木生长环境的良好。
树木纹理的形成
树木纹理的形成一、引言树木纹理是指木材表面上呈现出的纹理和图案。
它是树木生长过程中形成的，并且具有一定的规律性。
树木纹理的形成与树木的生长方式、环境因素以及木材的结构有关。
本文将从这些方面来探讨树木纹理的形成原因和机制。
二、树木生长方式与纹理形成树木的生长方式决定了其纹理的形成。
树木的主要生长方式有树干直生、分枝直生和树干弯曲三种。
树干直生的树木纹理呈现出的是纵向直纹，而分枝直生的树木纹理则呈现出分枝的纹理。
而树干弯曲的树木纹理则呈现出波浪状的纹理。
这是由于树木生长过程中，不同的生长方式决定了其细胞分裂和伸长的方向，从而形成了不同的纹理。
三、环境因素与纹理形成除了生长方式外，环境因素也对树木纹理的形成起着重要的作用。
光照、温度、湿度、土壤等环境因素都会对树木的生长和纹理形成产生影响。
例如，光照充足的地方，树木生长较快，纹理较为紧密。
而光照不足的地方，树木生长缓慢，纹理则较为疏松。
此外，温度和湿度的变化也会导致树木纹理的变化。
在干燥的环境中，木材纤维收缩，纹理变得紧密。
而在湿润的环境中，木材纤维膨胀，纹理变得疏松。
土壤的肥沃程度也会对树木纹理产生影响，肥沃的土壤中，树木生长快速，纹理较为紧密。
四、木材结构与纹理形成木材的结构对纹理的形成也起到重要的作用。
木材主要由纤维素和木质素组成，纤维素是木材的结构基础，而木质素则是木材的固化物质。
纤维素纤维的排列方式决定了木材的纹理。
木材纤维的排列方式有纵向、横向和斜向三种。
纵向排列的木材纤维形成的纹理呈现出纵向直纹。
横向排列的木材纤维形成的纹理呈现出横向直纹。
而斜向排列的木材纤维形成的纹理呈现出斜纹。
此外，木质素的分布也会对纹理产生影响。
木质素分布均匀的木材纹理呈现出均匀的纹理。
而木质素分布不均匀的木材纹理则呈现出不均匀的纹理。
五、结论树木纹理的形成是由树木的生长方式、环境因素以及木材的结构共同作用的结果。
生长方式决定了纹理的方向和形态，环境因素决定了纹理的紧密程度和密度，木材结构决定了纹理的排列方式和均匀度。
认识树的纹路教案大班
认识树的纹路教案大班教案标题：认识树的纹路教学目标：1. 帮助幼儿认识树木的纹路特征。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的树木。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 一些树木的叶子和树皮样本。
教学活动：1. 引入活动（10分钟）- 师生互动：与幼儿谈论他们对树木的了解和观察。
- 展示图片或实物：展示不同种类的树木，并引导幼儿观察它们的外观和形态。
2. 观察树木纹路（15分钟）- 引导幼儿观察树木的树皮纹路，并让他们描述观察到的特征。
- 展示树木的叶子和树皮样本，让幼儿触摸并比较它们的纹路。
3. 绘画活动（20分钟）- 分发绘画纸和彩色笔给每个幼儿。
- 引导幼儿根据自己的观察，绘制一棵树的树皮纹路，并用彩色笔涂上适当的颜色。
4. 分享和讨论（10分钟）- 邀请幼儿展示他们的绘画作品，并让他们描述自己绘制的树木纹路。
- 引导幼儿讨论不同树木的纹路特征，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
5. 总结和延伸活动（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调树木纹路的重要性和多样性。
- 鼓励幼儿在户外观察更多的树木，并记录它们的纹路特征。
教学评估：1. 教师观察幼儿在观察树木纹路和绘制树木纹路时的参与程度和表现。
2. 幼儿的绘画作品和描述是否能准确反映出树木的纹路特征。
教学延伸：1. 组织户外活动，带领幼儿观察周围的树木，并记录它们的纹路特征。
2. 制作树木纹路拓印，让幼儿通过拓印探索不同树木的纹路。
3. 阅读相关绘本或故事，加深幼儿对树木的认识和兴趣。
这个教案旨在通过观察和绘画活动，帮助幼儿认识树木的纹路特征，培养他们的观察和描述能力，并激发他们对自然界的兴趣和保护意识。
教案中的活动设计既注重了幼儿的主动参与和互动，又结合了绘画和观察的方式，使幼儿能够更深入地了解树木的纹路特征。
同时，教案还提供了延伸活动的建议，以进一步拓展幼儿对树木的认知。
《树木中的纹路》走进树林PPT 图文
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
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《树木中的纹路》教学设计
——
枣阳市平林镇新集小学胡明
教学目标：
1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄
2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。
3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。
4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）教学重点：收集树木年轮所反映的信息，并处理信息，得出
相关的知识
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同？
教具：一个大树桩、课件
学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子教学过程：
一、情景导入引入问题
1、师：同学们的歌声真响亮（优美），老师也带来了一首欢快活泼的歌曲《大树桩你有几岁》，现在请大家来欣赏一下，会唱可以一起唱。
听了这首儿歌，你知道大树桩有多少岁？你是通过什么知道的？
生1：年轮；生2：是数树桩上的圈数
2、师：同学们真聪明！说的非常好。
今天我们就和大家一起来研究一下年轮（树木中的纹路），刚才小蜗牛的发现年轮可以告诉我们树木的年龄，那么树木的纹路中还藏着哪些奥秘呢？你们想不想知道？（学生大声答：想知道）
师：谁能猜一猜树木中的纹路还藏着哪些秘密？（师展示实物大树桩或屏幕展示。
生：用已有经验回答。
）
你们想不想亲自观察下，去收获自己的发现呢？（利用儿童喜闻乐见的儿歌形式，让学生非常自然入境，并学生利用已有的知识经验作出相应的回答，从而导入新的探究过程）
二、小组活动搜集事实
1、小组活动实验观察
师：老师从家乡木材加工厂找来一些树桩材料，马上分发给大家，比一比看那位同学目光如炬，看谁发现年轮的奥秘最多？哪个小组收获更大？
（活动要求：先独立观察、想办法观察，然后可以交换材料，在组内交流你的观察发现。
师须强调:同学们明确不明确活动的问题与要求。
提出活动要求后，分发学具，小组长领取实验材料）
2、学生汇报收集事实
（要求学生用自己的语言具体描述观察所发现的现象及特点，边描述边展示。
师认真板书：学生汇报的不同事实。
）
三、研讨探究分析事实
1、分析整理提出的事实或问题（见板书）。
师：为什么会有这些现象或情况（可以试着让学生回答一下，对积极发言的同学特别要鼓励；有难度要小组讨论）？这些问题那些能够利用所学的知识自己解决，哪些需要小组讨论交流解决？把所处理的问题记录下来，然后重点解决剩下的问题。
2、师：你们已经解决了很多发现的问题，同学们的思考、分析很有价值，看来大家都可以称为小小科学家了。
但我们还有些疑问没有解决，那么现在我们看看科学家对树木纹路的奥秘怎么说的。
（师利用课件演示讲解年轮的形成。
）
四、引发兴趣拓展运用
1、你们还知道有关于年轮的什么知识？同学们对树木的纹路还有什么要问（激发学生提出新的问题）？
2、热带地区一年四季气候、温度变化不明显，那些树会不会有年轮？如果有，会是怎么样的？
（师：这节课感谢同学们的积极参与和全力支持，再见!）
板书设计：
树木中的纹路
我的发现我的猜测（解释）
1.颜色不同
2.有一个中心点
3.大小不同
4.宽窄不同
5.主干和侧枝都有年轮
6.。