一年级下册数学教案 第6课时 跳伞表演(2) 北师大版
北师大版一年级下册数学课件 第6课时 跳伞表演(2)(共10张PPT)
11－5＝ 6
11－5怎么计算呢？可以利用学具摆一摆
先算10－5＝5，再把5与1相加，得到6。
9
9
9
这三个算式的结果都等于9。 这三个算式中，被减数和减数都相应的加1，结果不变。
三、
5
11 5 6
11
10
15
15 5 10
13－4＝9（人）
四、课堂小结
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
数学一年级 下册
第一单元
加与减（一）
第6课时 跳伞表演(2)
一、复习引入
11－8＝ 3 13－6＝
7
14－9＝ 5 12－6＝
6
13－7＝ 6 15－9＝
6
16－8＝ 8 15－6＝
9
二、探究新知
你能说说这道题目的意思吗？从图中 你能获得哪些信息？ 那么怎么计算今天比昨天少生了几个 鸡蛋呢？
用昨天生的鸡蛋的个数减去今 天生的鸡蛋的个数，也就是11 －5。
这节课你们学到了什么？高兴吗？老师和你们一样高 兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见 数学就在我们的身边。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
一年级数学下册 跳伞表演教案(2) (新版)北师大版
跳伞表演教学目标知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
……二、探究解题策略。
（一）活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（二）活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和110一7＝3 3＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11所以：11－7＝4课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
（三）活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9三、培养数学技能。
北师大版小学一年级数学下册教案跳伞表演
跳伞表演【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2．让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。
3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。
【教学重难点】1. 重点：能根据具体情境解决实际问题。
2. 难点：根据所给情景，找出数学信息并提出合适的数学问题。
【教学设计】【教学流程】一、谈话导入新课师：（播放课件）星期天，这么多人跑到广场去看什么呢？快看丁丁、聪聪这些小朋友也来到了广场上，看呀，天空中飞来了这么多架飞机！快看呀，从飞机上跳下来的是什么？……丁丁和聪聪是爱思考问题的好孩子，他们在看到的这么热闹的场面里，发现了许多数学信息和数学问题。
同学们认真观察画面，你发现了什么？设计意图：利用跳伞比赛的情境引入新课，激发学生的学习兴趣。
能充分调动绝大多数同学的学习积极性，并能迅速把学生的注意力吸引到课堂上来。
学生认真观察后回答。
生1：我发现了天空中有许多降落伞。
生2：我发现这些降落伞有红色的、黄色的，还有蓝色的。
生3：我数了数，黄色的降落伞有6个。
生4：我发现蓝色的降落伞有7个。
生5：我发现红色的降落伞有14个。
师：同学们真不简单，竟然发现了这么多的数学信息。
你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？2．黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个？3．红色降落伞比黄色降落伞多多少个？4．蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？5．-共有多少个降落伞？设计意图：课一开始。
教师就让学生提问，使学生体验到什么是问题，为什么要提问题。
然后将提问题的要求提升，引导学生提问生活中的数学问题，使学生明白数学问题在生活中存在的意义和价值。
当学生明白什么是数学问题以后，就可以顺理成章的转入新课的学习。
二、探究新知1．探究解决“比多比少”的问题（1）教师有选择地板书：“红色降落伞比黄色降落伞多多少个”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个”这两个问题。
小学数学北师版一年级下册《跳伞表演》第二课时教案
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。
教学难点
通过比较情境，能直接列式计算解决问题。
教具准备
多媒体
学具准备
小棒
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
合作探究
建立模型
1、上节课，我们学习了求比多少的问题。今天我们继续来研究。
2、课件出示情境图。
从图中，你能看到什么？
小学数学北师版一年级下册
课题
北师大版一年级下册第一单元《跳伞表演》
课型
新授
课时
第2课时
教学目标
知识目标
通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
能力目标
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。
情感目标
感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
1、提出问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
没有图形的比较，你能直接列式吗？
该怎样解答呢？
用小棒演示。
明确学习目标。
学生表述图意。
，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
培养学生的理解力和表达能力。
学生自主学习。利用经验探究11-5的计算方法。
《跳伞表演》教案
先计算再找到对应邮箱。
从不同角度描述同一个数。
学生独立探索计算方法，发现规律，拓展其思维。
加深对数的意义的理解，发展数感。
板书设计
跳伞表演
11-5=6（个）
11-2=9 12-3=9 13-4=9
（2）把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
一年级下册数学课件 第6课时 跳伞表演(2). 北师大版(共10张PPT)
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13－4＝9（人）
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你能说说这道题目的意思吗？从图中 你能获得哪些信息？ 那么怎么计算今天比昨天少生了几个 鸡蛋呢？
用昨天生的鸡蛋的个数减去今 天生的鸡蛋的个数，也就是11 －5。
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三、巩固练习
14 － 5 9
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12 － 4 8
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6
5
11 5 10
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新北师大版一年级数学跳伞表演教案
《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标:1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力.学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少)几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题.2、使学生进一步体验加减法的含义.学具准备：课件、小棒和圆片.学习过程:一、创设情境,导入新课.今天，蓝天白云，天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题：跳伞表演）.请看大屏幕。
(出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目)4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题.5．学生汇报所提问题并尝试解答.生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个？……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，这节课我们就来解决这类问题.三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆学具列出算式。
板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思.2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
新北师大版数学一年级下册教案-跳伞表演(二)
跳伞表演（二）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
学习目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2.培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。
学习难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
学习过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3.完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）。
北师版小学一年级数学下册《加与减(一)》第6课时 跳伞表演(2)
星期天一年级的小朋友去果园摘桃子，淘气摘了7个桃子，笑笑摘了16个桃子，谁摘得多？多几个？想解决这个问题我们先要将他们摘的桃子的数量进行比较，16比7多9，或者说7比16少9，用算式表示是16-7=9.
想知道黄花比红花少几朵，我们先要数出黄花有9朵，红花有17朵，既然是比较问题我们就需要用多的数量减去少的数量也可以说成大数减小数，用减法算式表示就是17-9=8.
想解决这个问题我们首先要数出小鸡有14只，小鸭有5只，所以小鸡多，用14-5=9，所以小鸡比小鸭多5只。
我们再看第二幅图，小松鼠有4只，小白兔有12只，经过比较发现小白兔多，用算式表示多几只就是12-4=8只
想解决这个问题我们要先数一数，再比较，数的时候可以从上往下数或从左往右数，先数完一个图形在进行下一个图形。
小熊邮递员又来送信了，我们一起帮帮他吧，要把的数相同的信封放到同一个信桶里哦！（视频讲解举例）
学生13人，老师4人比较他们的人数我们可以用减法13-4=9人，所以老师比学生少9人。
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第6课时跳伞表演(2)
教材第11～12页的内容。
1．结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2．培养提出数学问题的意识和能力。
进一步学习十几减几的数学运算形式，运用所学知识解决实际问题。
能根据不同的情景，解决生活实际中的数学问题。
小棒，多媒体课件。
一、课堂导入：复习导入。
师：在上节课，我们学习了解决十几减6,7的实际问题，让我们来复习一下吧。
师:我想请几位同学来算一算。
请同学们演板。
11－8＝13－6＝14－9＝12－6
13－7＝ 15－9＝ 16－8＝ 15－6＝
上节课我们解决了跳伞表演中的数学问题，这节课我们学习农场鸡生蛋的问题吧。
二、探究新知。
1．(出示农场鸡生蛋情境图)
师：你能说说这道题目的意思吗？从图中你能获得哪些信息？
生：从图中我们知道这些母鸡昨天生了11个鸡蛋，今天只生了5个鸡蛋。
师：那么怎么计算今天比昨天少生了几个鸡蛋呢？
生：用昨天生的鸡蛋的个数减去今天生的鸡蛋的个数，也就是11－5。
师：11－5怎么计算呢？可以用小棒来摆一摆。
生：先算10－5＝5，再把5与1相加，得到6。
2．教师小结。
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这个数学问题，你们真了不起，请你们继续发扬这种探索精神。
3．教材第11页“试一试”，算一算，你发现了什么？
11－2＝12－3＝13－4＝
学生独立解答，得出：这三个算式的结果都等于9。
这三个算式中，被减数和减数都相应的加1，结果不变。
三、巩固练习
1．完成教材第12页“练一练”第3题。
(1)请同学们仔细观察，你会得到什么结果？
(2)根据情境图列出减法算式。
2．完成教材第12页“练一练”第4题。
先数出△、〇和□分别有多少个，再根据统计的内容列式计算，集体交流，订正答案。
3．完成教材第12页“练一练”第6题。
(1)说一说，用一句话描述一个数，教师出示14，可以怎么说？
(2)换一个数再说说。
4．完成教材第12页“练一练”第7题。
课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。
四、课堂小结
师：这节课你们学到了什么？高兴吗？老师和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们的身边。
我们总结了，十几减8，就是用几加二；十几减6就是用几加4；十几减5就是用几加5。
跳伞表演
11－8＝13－6＝14－9＝12－6
13－7＝ 15－9＝ 16－8＝ 15－6＝
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋，今天比昨天少生了几个蛋？
11－5＝6(个)
11－2＝12－3＝13－4＝。