新版苏教版二年级语文上册练习7教案作业题及答案
苏教国标版二年级语文上册教案练习七
苏教国标版二年级语文上册教案练习七一、教学目标1.能够正确辨认并书写有关植物、动物的字词；2.能够通过描述植物、动物的形状、颜色、特征等，增强对其的认知和理解；3.能够初步感知和理解作者的叙述，培养对生物以及自然界的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.重点：学习和掌握本节课提供的植物、动物词汇，运用图文并茂的方式进行课程学习；2.难点：通过讲解和解读课文，对生物的特征、性质、习性、生活环境、分类等进行描述和辨析。
三、教学准备1.教学课件、PPT等；2.相应的教学黑板、白板、笔、橡皮、草稿纸等；3.学生需要的作业本、练习册等。
四、教学步骤1. 课前导入本节课的主题是《学习植物、动物的名称及特征》，老师可以将学生们熟悉的植物和动物名称呈现在课堂上，让学生尽可能说出他们的名称和特征，并随时进行纠正和解读，让学生们进一步加强对植物动物名称的认识。
2. 新课讲解通过在课件上呈现和讲解植物和动物图片，老师可以让学生们对这些物种的特征、特性、生态环境等有初步的理解和感知。
然后，老师在黑板上呈现本节课的单词表，让学生们进行默读，并进行实物呈现和举例。
植物动物树木猴子鲸豚麻雀野花蜻蜓草丛青蛙竹林蝴蝶3. 学生讨论老师可以让学生们自由发言，在老师的引导下，学生们表述对课上新词汇的理解和感受，并就自己所了解的该种植物、动物的习性和特征进行简要介绍。
在此过程中，老师可以发放一些小样品、实物，并化身为路边摊的小商贩，引导学生进行积极的提问和交流。
4. 重难点梳理结合本节课的教学目标和内容，让学生更为深刻地理解和把握课上重点和难点。
通过向学生提出一些具体问题，促使他们思考课上所学词汇的数据和它们与植物、动物的关联。
1.有哪些树木与植物有着重要联系? 请你描述；2.什么是动物? 哪些动物你见过?；3.蝴蝶生长在哪些环境下?它的特征是什么?5. 课下总结对于本节课的内容，老师可以让学生们分组进行所学内容的整理和总结。
学生们可以用书、课件等资源进行资料检索和校对，从而进一步加强对所学内容的理解和掌握。
苏教国标版二年级语文上册教案练习七
苏教国标版二年级语文上册教案练习七一、教学内容与目标教学内容本节课是苏教国标版二年级语文上册的练习七，主要内容为学生理解词语的意思，运用语言进行表达、描述和阅读短文，发展学生的语言表达能力。
教学目标•理解并正确使用一些新学的常用词语。
•能够用自己的话进行口头描述和书面表达。
•能够阅读短文，抓住关键信息，理解短文的意思。
二、教学重点与难点教学重点•提高学生的语言表达能力，使其能够用自己的话进行口头描述和书面表达。
•帮助学生理解新学的常用词语，并能准确使用。
•引导学生阅读短文，抓住关键信息，理解短文的意思。
教学难点•学生的阅读理解能力需要进一步提高。
•学生在表达时需要根据语境来选择适当的词语。
三、教学准备•课本•黑板、粉笔•课件四、教学过程1.导入新课教师出示图片，进行简单的问答：•T：这是什么？•S：一个小朋友。
•T：他在做什么？•S：在吃东西。
•T：这是他的什么食物？•S：苹果。
•T：你们有没有吃过苹果呢？它的味道怎么样？引出新教材相关词语。
2.呈现、输入新知教师把关键词语呈现在屏幕上并让学生朗读，并解释它们的意思。
3.小组合作，让学生进行阅读学生跟着课本阅读小短文，并在小组中讨论答案及理解，教师在旁边指导。
4.让学生落实词语学生进行口头和书面表达，并使用课本中的词语进行讨论和练习。
5.展示学生口头和书面表达并展示出来，教师进行点评和引导。
五、课后作业•听录音，读一读短文，并回答问题。
•用新学的词语进行口头描述并写出来。
•自编一段短文，用新学的词语进行表达和描述。
六、教学反思通过这次教学，我感到学生的阅读能力和语言表达能力有所提高。
在教学中我更注重了互动和合作，让学生通过小组合作和展示可以更好地表达自己。
虽然课堂时间紧张，但同学们积极参与，效果不错，感到非常满意。
苏教版二年级上册练习七教案教学设计好
苏教版二年级上册练习七教案教学设计好文章:本文章的主要内容是关于苏教版二年级上册练习七教案教学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材分析：
语句训练：意在巩固积累词语。
写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称。
读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容。
言语交际训练：礼貌待客。
要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。
二、教学要求：苏教版二年级上册练习七教案教学设计好
1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。
”会写一封简短的信。
2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
3、熟记成语，读背《二十四节气歌》。
4、会文明礼貌的接待客人。
三、教学重点、难点：
1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。
”会写一封简短的信。
2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
四、教学时间：2课时
第一课时
教学要求：1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。
”会写一封简短的信。
2、熟记成语，读背《二十四节气歌》。
教学设计：
一、教学第一题
1审题
2指导
（1）各自读迈克的自我介绍
（2）同桌交流：你知道了什么？
（3）动手帮他填写
（4）写一封回信
3练习
（1）动手写一封简短的信
（2）同桌相互讨论，交流
（3）教师指导
二、教学第二题
（一）熟记成语
1审题
2指导
（1）学生自由读4条成语。
内容概括：这篇介绍了关于苏教版二年级上册练习七教案教
学设计好，希望对你有帮助！。
新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案
新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案识字7【教学目标】 1.1.会写本课“亭”“停”“闻”等”会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。
个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。
【教学重点】让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
【教学难点】1.1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
丰富学生的语言积累。
2.2.激发学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
【教学素材】会意字相关知识会意字相关知识相关古诗【教学课时】2课时课时【教学流程】 第一课时课时目标课时目标1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利地朗读小诗。
能正确、流利地朗读小诗。
教具准备教具准备生字卡，多媒体课件生字卡，多媒体课件教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。
今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。
我们中国的汉字。
2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。
生书空），齐读课题。
二．读字读诗二．读字读诗同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。
二年级语文上册练习7教案苏教版(最新整理)
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练习7教学目标:知识与能力1、能读懂别人的自我介绍,学会使用“他”“她"“它”。
会写一封简单的信。
2、写好半包围结构的字,做到正确、匀称。
3、熟记成语和二十四节气歌。
4、会文明礼貌地接待客人。
过程与方法创设情景，让学生在仿真生活中体验，学会待客。
教学重、难点：写好半包围结构的字，做到正确、匀称;口语交际教学准备：幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：两课时第一课时教学过程：第二课时教学过程：二年级语文上册练习7教案苏教版华又怎么做的?(4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？2、看图,让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3、指导把一段话说完整。
要求根据图意，把下面的一段话补充完整。
王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
我请王阿姨进屋,（）.王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读（三）、练习1、同桌互相说。
2、全班同学交流3、分角色上台表演。
4、练习写话.。
【配套K12】二年级语文上册练习7教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上册练习7教案作业题(新版苏教版)练习7【教学目标】能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
熟记四条成语和古诗《长歌行》。
知道所收集标志的意思。
写好带有口字旁的字。
使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。
【教学重点】正确区分和使用“它、他、她”的用法。
熟记四条成语和古诗《长歌行》。
指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
【教学难点】在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。
【教学素材】龟兔赛跑的故事。
圣诞节介绍。
【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
熟记四条成语和古诗《长歌行》。
知道所收集标志的意思。
教具准备教学教学过程一．学与用读懂自我介绍谈话导入：今天，我们的教室里来了一位新朋友，大家想认识他吗？出示迈克的图片，请学生和他打招呼。
让我们来听听他的自我介绍吧。
狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，tā总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮，tā脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴，tā总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？小迈克刚学中文，你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗？认识“他”“她”“它”。
他除了男性的他，还可以泛指所有人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：那些看热闹的人，他们没有想过上前帮上一把。
这个他们是指那些看热闹的人，看热闹的人有男有女，或者不一定，这就用他们。
她是特指女性，有时候拟人的手法也可以用她。
比如：祖国母亲，她哺育着我们。
这里祖国不是人，但是用了拟人的手法就可以用“她”。
它是泛指不是人的一切，动物和物。
其他也是指人，其它是除了人之外的东西。
正确填写“他、她、它”。
小组讨论怎样填写。
新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案
新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案识字7【教学目标】1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。
【教学重点】让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
【教学难点】1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
2.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
【教学素材】会意字相关知识相关古诗【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利地朗读小诗。
教具准备生字卡，多媒体课件教学过程一、谈话导入1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。
今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。
2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。
二．读字读诗同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。
1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。
（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。
2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。
小学二年级语文上册《练习7》名师教案(苏教版)
《练习7》名师教案教学目标：1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.背诵并结合自己的生活经验理解四条词语和《长歌行》。
3.认识生活中常见的标志并理解它所表示的意思。
4.练习写口字旁的字的写法，写好口字旁的汉字。
教学重点：1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.背诵并结合自己的生活经验理解四条词语和《长歌行》。
3.认识生活中常见的标志并理解它所表示的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
今天，我们的教室里来了一位新朋友，大家想认识他吗？课件出示：迈克二、学和用。
1.课件出示：（1）迈克的全家福（2）迈克的自我介绍。
我的名字叫迈克，英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，（）总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮，（）脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴，（）总是陪我一起游戏。
你想和我做朋友吗？2.课件出示：小迈克刚学中文，你能帮他把“他、她、它”填到括号里吗？我的名字叫迈克，英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，（他）总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮，（她）脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴，（它）总是陪我一起游戏。
你想和我做朋友吗？3.配图区别“他、她、它”：（1）他除了男性的他，还可以泛指所有人。
他们用于两人或两人以上，可以全部是男性，也可以是男性和女性。
（2）她是特指女性，有时候拟人的手法也可以用她。
她们指于两个或两个以上的女性，必须全部是女性。
（3）它是泛指不是人的一切，动植物和物品。
它们指两个或两个以上的动植物或者其它物品。
4.课件出示圣诞老人：圣诞节马上要到了，你能给新朋友迈克写一些问候语吗？预设展示：每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福：圣诞快乐!吉祥的驯鹿在奔跑，平安的银铃在叮当；幸福的雪花在飞舞，快乐的雪橇在飞驰；慈祥的老人在微笑，圣诞的礼物在送达；开心的喜悦在蔓延，真挚的祝福在传送：圣诞快乐！圣诞树挂满我对你的思念，圣诞袜装满我对你的爱恋，圣诞蜡烛点燃我对你的祝福，圣诞老人带去我对你的问候，祝你圣诞快乐!三、读读背背。
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练习7【教学目标】1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
3.知道所收集标志的意思。
4.写好带有口字旁的字。
5.使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。
【教学重点】1.正确区分和使用“它、他、她”的用法。
2.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
3.指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
【教学难点】1.在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
2.激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。
【教学素材】1.龟兔赛跑的故事。
2.圣诞节介绍。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
3.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
4.知道所收集标志的意思。
教具准备教学课件教学过程一．学与用1.读懂自我介绍谈话导入：今天，我们的教室里来了一位新朋友，大家想认识他吗？出示迈克的图片，请学生和他打招呼。
让我们来听听他的自我介绍吧。
（课件出示1）我的名字叫迈克，英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，tā( )总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮， tā( )脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴， tā( )总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？小迈克刚学中文，你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗？2.认识“他”“她”“它”。
（课件出示2）他除了男性的他，还可以泛指所有人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：那些看热闹的人，他们没有想过上前帮上一把。
这个他们是指那些看热闹的人，看热闹的人有男有女，或者不一定，这就用他们。
（课件出示3）她是特指女性，有时候拟人的手法也可以用她。
比如：祖国母亲，她哺育着我们。
这里祖国不是人，但是用了拟人的手法就可以用“她”。
（课件出示4）它是泛指不是人的一切，动物和物。
其他也是指人，其它是除了人之外的东西。
3.正确填写“他、她、它”。
小组讨论怎样填写。
班级交流：说说填写的理由是什么。
动手填一填。
同桌互相评议，并自由读一读这段话。
（课件出示5）我的名字叫迈克，英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，tā(他)总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮，tā(她)脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴，tā(它)总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？4.写写祝福语小朋友们，圣诞节马上要到了，你能给新朋友迈克写一些问候语吗？教师简单介绍圣诞节。
小组讨论写些什么。
请一生扮演迈克，学生在情境中祝福。
自由写一写。
师巡视指导。
班级交流。
（课件出示6）发挥你的热情，让理想变为现实。
希望圣诞祝福给你带来欢乐，我的好朋友——迈克。
星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱仁慈的圣诞老人从天而降，带来人间无数温馨快乐，更带来我对朋友你的祝福：圣诞快乐！每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福，圣诞快乐！二．读读背背。
1．读背成语。
（1）（课件出示7）学生根据插图讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
（2）联系这个故事和学生的学习、生活，帮助学生懂得成语的大意。
（课件出示8）qín néng bǔ zhuō成语：勤能补拙解释：意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
（课件出示9）bèn niăo xiăn fēi成语：笨鸟先飞解释：飞得慢的鸟先行动。
比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。
（课件出示10）bèn niăo xiăn fēi成语：笨鸟先飞解释：飞得慢的鸟先行动。
比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。
（课件出示11）fèn qĭ zhí zhuī成语：奋起直追解释：意思是鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧的追赶上去。
（3）指导学生反复诵读，熟记成语。
（4）练习用上成语说话。
2. 读背《长歌行》（节选）（课件出示12）（1）借助拼音自由读，读准每个字的音。
（2）指名试读，正音。
（3）教师对诗歌作简单的解释，对照插图体会“少壮不努力”的意思。
（课件出示13）无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白的悔恨与悲伤。
（课件出示14）如果年轻是不勤奋努力，年老时除了悲伤以外，再也没有别的了！告诫人们要珍惜时间，发愤图强，加倍努力，否则年岁大了只能留下无限的悔恨与悲伤！很多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？用反问强调流水像时间一样一去不复返。
（4）读了《长歌行》你明白了什么?（课件出示15）（5）指导学生熟读成诵。
三．说说做做。
1.（课件出示16）借助拼音，自读题目，弄清要求。
2. 说说自己读懂了什么？3.（课件出示17）观察5个标志图，根据图案内容和已有知识，想一想这些标志各表示什么意思。
学生自己观察后，组织学生说一说。
（这5个标志从左到右分别是：注意危险标志，禁止烟火标志，安全通道标志，禁止游泳标志和防止触电标志。
）4. 把课前收集到的标志在小组内展示交流，议一议标志表示的意思。
（教师选取典型标志在全班展示交流。
）（课件出示18-20）课堂作业新设计1.搜集有关圣诞节的故事。
2.阅读《龟兔赛跑》的故事。
3.搜集在上学路上见到的你认为有趣的标志。
参考答案：1. 如：圣诞故事集之——圣诞老人和圣诞袜的故事。
圣诞老人是在圣诞节前夕给世人送礼物的神秘人，传说，每年圣诞节的前夕圣诞老人都会驾着驯鹿雪橇，通过烟囱进入到居民的房中，把神秘的礼物放到孩子们准备的长筒袜里，圣诞节当天早上，孩子们都会为收到神秘精彩的礼物而欢喜雀跃。
2.龟兔赛跑是一则寓言故事。
详细故事参看备课资料。
3.略第二课时课时目标1.写好带有口字旁的字。
2.在创设情境中学会礼貌待人。
3.能根据图意和提示把一段话补充完整。
教具准备多媒体课件教学过程一.写字有方（课件出示21）1.认真观察，发现特点。
（1）观察“味、鸣、吐、吸”这四个字，它们有什么共同特点？（2）交流：这三个字都是左右结构，都是口字旁。
点拨：口在左，靠上写，两竖向内斜。
教师示范书写，重复要领。
请学生上黑板板演，师生注意观察，及时评价，以检查学生是否掌握书写要领。
认真描红后临帖。
（3）一边描红，一边观察生字结构。
提醒：坐姿要正确。
2.根据写字要点，临帖书写。
3.教师简要评价学生书写。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
二．口语交际“小朋友们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得开心吗？那你们家里来过客人吗？他们玩得开心吗？那一定是你们招待得很周到，能不能给大家简单介绍一下？”1.看图质疑，引发兴趣。
（课件出示22）（1）小朋友，你们看！这儿共有几幅图？图上画了谁和谁呢？他们在干什么？咱们先观察第一幅图，再说说图意。
（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。
“我”和王阿姨说了些什么话呢？）（2）第二幅图（我请王阿姨坐下。
我是怎么做的呢？）（3）第三幅图（王阿姨坐下后，我又做什么呢？）（4）第四幅图（王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？）（5）看了图，你知道了什么？（我接待王阿姨的事。
）（板书：学会待客）2.看图想象，编小故事小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。
老师要看看哪位小朋友编的最好。
（1）学生独立思考：怎样把故事编得最好？（2）尝试讲故事，教师：哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。
（3）请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。
（4）师生共同评议，明确应注意的问题。
①要说得清楚明白，态度大方，用上礼貌用语。
②语气要通顺、连贯。
③要认真听，不明白的可以提问题。
（5）派代表讲故事，集体评优。
（6）完成课本上的填空，再连起来读一读。
（课件出示23）3.创设互动的交际情境，让学生成为活动的主人。
（1）师生互动，激发兴趣教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。
表演结束后，集体进行评议。
通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。
（板书:真诚、热情大方、有礼貌）（2）生生互动，轻松表演小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢？（学生自主排练，教师巡回查看，进行个别指导。
尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，要给予帮助，确保每一学生都积极参与，自我发展。
）（3）代表表演，反馈评价①各组的代表上台表演，进行集体交流。
②教师引导学生评价。
③评选最佳演员，给予表扬。
（适当的评价能激励学生的发展。
）4.启发想象，培养乐说会说的交际能力小朋友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？如外婆、姑妈、同学等来你家做客。
你又是怎样接待的呢？请同桌之间互相交流。
课堂作业新设计1.选择几个带有口字旁的字认真地练习书写，看看谁写得工整、美观。
2.小朋友回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人，让他们也乐一乐。
如果家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。
3.去好朋友家做一次客，看一看别人是怎样接待你的。
参考答案：1.要领口诀：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。
“口”在上下占中间，无论上下都略扁。
内“口”靠上或靠外，半包围“口”小不奇怪。
2.例如：在开启大门后，要以亲切的态度，微笑的面容先向客人礼貌问候，如“您好”“欢迎您”，对认识的客人也可以直接称呼，如“张先生，您好”；“李阿姨，欢迎您”。
如果有不认识的人，可先问明对方尊姓，然后立刻称呼和问候，并向雇主禀报。
一般情况下不必与客人握手，如果客人把手伸过来，你要顺其自然随之一握，并请客人进屋。
如客人需要脱外衣、放雨伞、换拖鞋，应主动给予帮助。
3.略板书设计：练习7学会待客真诚、热情大方、有礼貌【教学反思】1.口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。
这种言语活动的展开以及活动能力的形成，更需要大量的实践。
2.借助情景，看图说话。
我先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提醒他们在对话时可以说些什么．接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话。
引导学生进行评议“我”待客的情景。
这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的能力。
通过评点，既使学生学会了如何热情地待客，又让学生的口语能力得到了锻炼。
3.实践演练，模拟生活。
口语交际，是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。
老师要给学生提供一个如临其境的平台，使学生有一种真实的感受，在交际时更加自如。