增强高校国防教育实效性的创新思路
增强高校国防教育实效的有效途径
许 定 雄
（ 南理 工 学 院社 科 部 ， 阳 ４ ４ ０ ） 湖 岳 １０ ０
［ 要】 摘 增强高校国防教育 实效性是当前高校国防教育改革的重要任务之一。本文针对高校国防教育现状的分析 ， 提 出增强高校军事理论教学实效性的有效途径 。
【 关键词】 ； 增强 高校 国防教育实效性 ： 途径
校 必须 把 国 防教 育 课 与德 育课 摆在 同 等 重要 的位 置 。 际 上 ， 事 理 论 课 是 国 防 实 军 教 育 的 重要 内容 ．也 是对 当代 大 学 生 进
家立 法 部 门尽 快 出 台 一 部 《 等 学 校 国 高
防教 育 法 》 ，规 范 高 校 国 防 教 育 的 性 质 、 内容 、 目的 及 必 要 的 教 育 经 费 保 障 等 ， 使 高 校 国 防教 育 朝 着 制 度 化 、规 范 化 和法
防法 》 《 防教 育 法 》 《 育 法 》 这 些 法 、国 、教 。 规 为 高 校 国防 教 育 的 开 展 提 供 了重 要 依 据 ，但 都 不 是 高 校 开 展 国防 教 育 的专 门
性 法 规 ．而 用 于 指 导 各 高 校 开 展 国 防教 育 的 《 于 加 强 高 等 学 校 学 生 军 事 训 练 关 试 点 工 作 的 通 知 》 《 等 学 校 学 生 军 事 、高 训 练 教 学 大 纲 》 《 通 高 等 学 校 军 事 课 及 普 教 学 大 纲 》 管 具有 一定 的权 威 性 ． 并 尽 但 不是 正 式 法 规 ．各 高 校 在 执 行 的过 程 中 往 往 出现 偏 差 ， 难 统 一 。 因 此 ， 议 国 很 建
当 前 我 国 正 处 于 社 会 转 型 的 巨 大 变 革 时 期 ．在 社 会 主 义 市 场 经 济 大 潮 的 冲 国力 的 、且 涉 及 面 宽 又 无 直 接 国特 色 的 国防 教 育 体 系 ． 须 制 定 可 操 作 性 的法 规 ． 法 必 用 律 的形式规范各 级主管 部 门的行为 ， 明 确 各 自的 任 务 、 责 、 利 及 义 务 ， 样 职 权 这 计人 总学 分 ，凡 军 事训 练 课 和 军 事 理 论 课 不 合 格 的学 生 不 能 取 得 学 籍 。教 学 保
加强高校国防教育的方法和措施
加强高校国防教育的方法和措施作者：兰景英,王永恒来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第01期摘要：本文分析了当前高校大学生国防教育中存在的现实问题，指出了加强高校国防教育的重大现实意义。
提出高校把国防教育摆到重要位置，让大学生充分认识当前我国的国防形势，将专业教育与国防教育有机结合，利用网络开展形式多样的国防教育活动等，加强高校国防教育的具体对策和措施。
关键词：高校；大学生；国防教育；国防意识；专业教育中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0186-02高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分。
高校进行国防教育的主要目标是对大学生普及国防知识、增强国防观念和提高国防意识。
自1985年以来，高校国防教育有了长足的发展，不但提高了大学生的爱国主义、集体主义和国防意识，也锻炼了学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的作风[1]。
但同时我们也看到，在新的历史条件下，高校国防教育正面临着新的挑战，大学生的国防意识还有待进一步提高。
为提高国防教育的实效性，高校必须针对大学生的特点，充分利用现代教育手段，不断改进教育的形式和方法，同时要与时俱进，不断丰富和创新国防教育内容，提高教育的针对性、及时性和创新性。
一、高校国防教育存在的问题我国正处在深刻的社会变革时期，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式的多样化，带来了人们思想观念、价值观念的多样化，给国防教育工作增加了复杂性和艰巨性。
自改革开放以来，我国经济发展迅速，人民生活水平显著提高，但是人们的忧患意识日渐淡薄，国防意识、国防观念也逐步淡化，尤其在大学生中还占有相当大的比例。
面对新的形势，我们必须保持清醒的头脑，严肃认真地对待国防教育问题，切实把大学国防教育放在重要的地位。
目前，高校的国防教育还存在一些问题和不足。
1.高校对国防教育的重视程度不够。
国防教育是高素质人才培养中的一个必不可少的重要环节。
论当前我国高校国防教育工作的模式创新
论当前我国高校国防教育工作的模式创新摘要：进一步加强高校国防教育工作，是当前国防教育形势的需要。
多年来，我国高校在国防教育工作开展过程中，取得了可喜的成绩。
同时，也面临着一些发展过程中不可忽视的问题，这些问题制约着我国高校国防教育水平的提升。
为了解决这些问题，需要进一步拓宽思路，面向世界，面向未来，找出问题症结所在并将之合理解决，以求为我国高校国防教育工作开拓新的局面。
关键词：高校；国防教育；创新新中国成立以后，我国高校的国防教育经历了多个发展阶段。
从20世纪50年代开始，我党即非常重视学生军训工作。
20世经90年代以来，我国高校的国防教育工作逐步走向成熟。
在我国高校国防教育工作实际中，仍然存在着一些发展过程中不可避免的问题，现将这些问题予以简单梳理归纳，并尝试提出建设性的改革思路。
一、当前高校在开展国防教育工作中的问题梳理“现代国防是全民国防,国民素质的高低直接影响着国家的发展和国防的巩固。
”[1]我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但“国家安全问题的综合性、复杂性、多变性有进一步增强的态势”[2]。
这些新情况的出现要求我国需从战略和全局的高度加大全民国防教育力度，强化广大干部群众的国家安全意识和忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围，增强我国的国防实力和民族凝聚力。
因此加强国防教育，不仅仅是中央文件的要求，也是当前国防教育形势的现实需要。
当前，国际战略环境并不太平，中国周边充满了不稳定因素。
恐怖主义、南海问题、中印边界问题、钓鱼岛争端、朝核问题、美国战略重心重返亚太等等，都充满了挑战。
因此，应当加强全民的国防教育，增强全国人民的国防意识，忧患意识和遇到问题能够理性表达的能力。
让所有民众清楚认识到：国防教育无小事，国防事关国家、社会，事关我们每一个人的切身利益。
1.增强各级领导对国防教育的重视程度由于我国长期以来的和平环境，很多高校领导忽视了国防教育工作，没有将国防教育放到事关国家生死存亡的角度去考虑并予以重视。
提高普通高校国防教育实效性、长效性的途径-国防教育论文-军事论文
提高普通高校国防教育实效性、长效性的途径-国防教育论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——以1985我国普通高校军训试点为起点的普通高校国防教育工作已经开展了近30年，普通高校国防教育在大学生素质教育中发挥了很大作用，但是在某些方面仍然有提高的空间，比如国防教育的实效性、长效性还有待提高；国防教育在培养大学生创新能力方面做得还不够，还有一些普通高校教育的盲点问题可以通过国防教育来解决。
从军事课的自身特点及其教育目标来看，其具备了人文学科、社会科学、自然科学的多重属性。
从教育教学实践来看，搞清楚军事课的性质，对于解决这些问题大有裨益。
一、普通高校军事课的性质1.《大纲》关于军事课性质的表述教体艺[2007]1号文件对《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》）进行了修订，其中第一条指出课程性质：军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、思想、理论和重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的事业的建设者和保卫者服务。
这一规定从宏观的角度明确了军事课的性质，为课程实施指明了方向。
不过，这样的性质说明同样适合于其他课程。
2.从学科分类的角度阐释《大纲》中体现的军事课特性军事课作为普通高校开设的一门必修课课程，自然应有其独特的区别于其他课程的方面，军事课的实施者则应认清这些性质，并且在此基础上提高以军事课为载体的普通高校国防教育的实效性与长效性。
根据我国现行的学术体制和学科分类，我们习惯于把所有的学科分为人文社会科学（文科）与自然科学（理工科）两大类。
这种分类其实是有问题的，主要表现在三个方面：一是它把人文也视为科学，并称之为人文科学；二是它认为所谓的人文科学与社会科学是一类的东西，有时甚至把人文学科完全并入社会科学；三是它认为社会科学比较接近于所谓的人文科学而区别于自然科学。
新时代强军梦背景下的大学生国防教育路径创新
2019年6期创新创业教育高教学刊新时代强军梦背景下的大学生国防教育路径创新周静静（仲恺农业工程学院，广东广州510640）国防教育是国家为增强公民国防观念，提高公民国家安全意识，向全体公民开展的核心思想为爱国主义的、与国防和军队紧密相关的思想、知识及技能的一种普及性教育，其中学校国防教育乃国防教育之基，在高校素质教育中占有重要地位。
高校国防教育由高等院校、军队等各军事单位联合开展，面向全体高校师生员工，以国防政治、思想品德、体质提升、军事技战术等为主要教育内容，具有很强的组织性与计划性。
党的十八以来，习近平主席提出了：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
可以说，这个梦想是强国梦，对军队来说，也是强军梦。
”这一思想将强军梦与时代发展、中华民族伟大复兴紧密联系，强军梦不仅是中国军人的梦想，也是需要全党全军全国人民共同努力筑就的伟大梦想。
在新时期强军梦背景下，要加强高校国防教育，就需要不断探索新路径，通过新生军训、军事理论课、社团活动及新媒体平台等环节，统筹发挥各环节教育效能，使其能够相互配合、补充，提高高校国防教育实效性、时代性与影响力。
一尧新时代强军背景下高校国防教育的价值（一）高校国防教育是强军梦的后备人才保障基地强军梦的实现，大批高素质新型综合军事人才是其关键因素，大学生作为全社会高技术人才队伍最为聚集的群体，是高素质军事人才的首要培养对象，目前，国防生的开展越来越广泛，征兵政策也在不断向大学生倾斜，普通高校正日益成为新时代国家准高素质新型军事人才的重要培养基地。
国防教育是高校必修内容，通过军事理论课教学能够帮助学生深入、全面认识我国军事国防历史、周边形势、战略环境、军事高技术等知识，培养安全意识、忧患意识、使命意识、尚武意识；通过军训，使学生能够掌握多项初步军事技能，为学生参军入伍的选择提供感性与理性双项基础，使其能够更快地成为合格的新型军事人才。
军事武器装备现代化、信息化是实现强军梦的必要因素，高技术装备的不断投入，使一线直接参战人员得以减少，后方则需要大量知识、技术熟练的保障与设备使用、维修人员，通过国防教育培养学生的专业知识、政治觉悟、思想品德、科学思维，有助于大学生在战争爆发后快速从军事潜在力量转化为实际战斗力，将自身丰富的知识投入到实际战斗中，因此，高校国防教育为我国强军梦的实现准备了一大批在知识技能、身体素质、心理素质方面更为可靠的后备力量。
加强高校国防教育的几点思考
加强高校国防教育的几点思考暑假期间，济南市对加强学校国防教育工作进行早安排早部署，结合纪念济南解放70周年活动，计划开展系列活动培养和增强学生的国防意识和国防观念，促进全市学校国防教育工作广泛、深入开展。
一是开展纪念济南解放70周年系列活动。
今年是济南解放70周年，要求全市各中小学校在开学后，要以纪念济南解放70周年为主题，开展以“举办一次演讲比赛、组织一次知识竞赛、展播一批红色故事、进行一次走访慰问、搞好一次图片巡展”为主要内容的纪念济南解放70周年“五个一”系列活动。
二就是积极开展国防教育特色校和示范校评选活动。
今年济南市稳步非政府积极开展国家级国防教育特色校、示范校评选活动，各区县必须充分发挥尚无国防教育特色校、示范校的示范点助推促进作用，促进本区域国防教育工作的深入开展。
三是组织20xx年山东省中小学生国防知识竞赛济南市选拔赛。
全市中小学在校生(小学为4—6年级学生)均可参加。
竞赛内容以近年来山东新华书店集团有限公司发行、山东科技出版社出版的.国防教育教材及读本为主，同时增加与学校国防教育相关的时事内容。
四就是非政府20xx年高中阶段学校新生军训及军训产品展销工作。
按照高中阶段学校必须精心安排不好学生的军事训练，除特定情况外严禁挤占假期时间，严禁多于7个教学日。
在训练内容上要与国防教育结合、与学生蜕变特点二者融合，可以开拓具备避免灾害、买盘灭火、野外存活、打火脱离险境等课目的军训内容，培育学生意志品质。
必须积极开展消防科学知识“入军训”活动，必须将消防科学知识传授、消防技能培训、撤离灭火演练等内容做为新生军训的“紧固项目”，拓宽学校消防宣传教育渠道，二要提升学校消防安全管理水平，提升在读师生消防安全意识和抗御打火能力。
如何提高学校国防教育工作效果：经验分享
如何提高学校国防教育工作效果：经验分享在当今和平时代，国防教育仍然是学校教育的重要内容之一。
如何提高学校国防教育工作效果是我们需要关注的问题。
在这篇文章中，我将分享一些有用的经验，希望能够对你有所帮助。
一、制定详细的国防教育计划为了提高国防教育工作的效果，学校应该制定详细的国防教育计划。
这个计划应该包含以下内容：1.教育目标：确立国防教育的主要目标和方向。
2.教育内容：确定教育的重点内容、学习要点和重点课程。
3.教育方法：确立教学方法和手段，包括教师讲授、课外讲座、演讲比赛、观影讨论等等。
4.教育进度：制定教育进度，确保教育内容的顺序和时间安排。
5.教育评价：制定教育评价标准，以确保教育效果的检测和反馈。
只有详细的国防教育计划才能确保教育工作的有序进行，才有可能取得更好的教育效果。
二、加强校内外的信息交流加强校内外的信息交流是提高国防教育工作效果的关键。
学校应该通过各种渠道与相关部门联系，获取最新的国防教育信息。
例如，可以通过国防教育机构、网络、XX杂志以及各种媒体来获取最新资讯。
在学生方面，学校应鼓励学生加入国防组织，并积极参与国家的安全事务。
例如，可以组织学生参加国防讲座、观看军事电影和参加安全演习等等。
同时，学校也应该充分利用社交媒体平台，推广国防教育内容，让更多的人了解和支持国家的安全建设。
例如，可以通过微博、微信等渠道发布国防知识和新闻，这样可以帮助更多的人获得国防方面的信息。
三、充分利用课余时间学校应该充分利用课余时间来安排国防教育课程。
例如，可以在课间或周末组织摆摊以进行军事知识的普及，或者在节假日这些课外时间，安排军事训练、安全演习等活动。
此外，学校还可以组织学生参观军事博物馆、火车站、军营等地，让学生了解军事文化和军事历史。
这些活动有助于提高学生的爱国主义热情和保卫国家的意识。
四、加强教师培养教师是国防教育工作的核心力量。
为了保证教育工作的效果，学校应加强教师培训，提高教师的素质和教学水平。
创新思路,提升实效,探索高校国防教育工作新模式
创新思路，提升实效，探索高校国防教育工作新模式“国无防不立，民无防不安”。
加强国防教育，是关乎国家安危、民族兴衰的戰略问题，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
《国防教育法》规定，每个公民都有接受国防教育的权利和义务，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。
大学生是推动国防建设的重要力量，更是全民国防教育的重点对象，高校国防教育的重要性不言而喻。
现今大多高校的国防教育以军训和军事理论课为中心，以学校平台指导学生开展国防教育活动。
在此特点下，高校应继承创新，知行互促，认真做好武装军训和国防教育工作。
一、创新军事训练模式，探索军训育人实效在高校军训模式走向更加规范完善的过程中，我们需要创新原有的军训模式，使参与军训的学生一方面掌握军事技能，一方面同步提高综合国防素质，在心中扎根国防意识和思想，全面提高军训育人实效。
1.军事技能训练方面：高校可开展长棍术、刺杀操、格斗拳、匕首操、步兵战术、“三声三相”表演唱与拼图组字等科目，并根据学生特点（如性别、专业等）匹配专项训练科目，展现层次性，在传授军事技能的同时提高兴趣和参与度。
2.文体活动方面：高校可举办演讲比赛、合唱比赛、征文比赛、展板比赛、板报比赛、拔河比赛、新生运动会等丰富赛事鼓励学生展现自我，激发投身军训热情。
3.党团建设方面：高校应在学生爱党爱国热情高涨时，将军训与入党推优工作相结合，鼓励学生递交入党申请书。
4.安全教育方面：高校可举办安全教育讲座、应急救护讲座及实训、疏散演习和灭火器实操演练等，帮助学生掌握急救知识、增强安全意识、提高逃生能力。
5.新闻宣传方面：高校应打造校内外联动宣传机制，在校内牢牢把握板报、展板、报纸、微信等新旧平台，在校外与各大媒体合作，通过高效宣传将军训实况及优秀成果及时加以宣传。
除此之外，高校军训模式应该形成自身的特色，并依据时代主题不断调整模式，创新元素。
高校军训迎来一批批新生，只有不断创新高校军训工作，才能使其与学生一样常新。
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Ｖｏ ． Ｎｏ ４ １４ ． Ａｕ ． ２ １ ｇ ００
２１ ０ ０年 ８月
增强高校 国防教 育实效性 的创新思路
颜 春 玉
（ 中南 林业 科技 大学 武 装部 湖 南 长沙 ４ ００ ） １０４
［ 摘 要 ］ 依据现代 国防教育的思想理论和高等教育学原理， 增强高校 国防教育的实效性必须面对现实， 大力
强 国。
效 ” 即 指 讲 求 国 防教 育 的 实 际 效 果 。 当 前 ， 响 高 校 ， 影
国 防 教 育 实 效 的 因 素 很 多 ， 中 社 会 环 境 因 素 、 校 其 高 教 育 机 制 因 素 和 教 育 对 象 本 身 因 素 是 最 主 要 的 。 针 对 上 述 三 个 主 要 因素 ， 据 我 党 长 期 以 来 在 实 践 形 成 依 的国防教育 思想 理 论 和 高 等 教 育 学 原 理 ， 者 认 为 ， 笔 增 强 高 校 国 防 教 育 的实 效 性 必 须 面 对 现 实 ， 力 开 创 大
ＹＡＮ Ｃｈｕ － ｕ ｎｙ
（ ｌ ａ ｙ Ｏ ｆ ｅ ｅ ｔａ Ｓ ｕ ｈ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｆ ｏ ｅ ｔｙ ８ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｃ ａ ｇ ｈ １ ０ ４ Ｍｉ ｔｒ ｆｉ ，Ｃ ｎ ｒｌ ｏ ｔ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｓｒ Ｌ ｉ ｃ ｙ Ｆ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ ｈ ｎ ｓ ａ ４ ０ ０ ，Ｈｕ ａ ， ｈ ｎ ） ｎ ｎ Ｃ ｉａ
新思路 。
一
高 校 国 防 教 育 从 “ 统 教 育 ” 向 “ 新 教 育 ”， 传 走 创 是 由 高 校 国 防 教 育 的 目 的 、 象 等 多 方 面 的 因 素 决 定 对 的 。 首 先 ， 展 “ 新 教 育 ” 培 养 国 防后 备 人 才 的 需 开 创 是 要 。高校 开展 国防 教育 的 目的之 一 是 为 国家 储 备适 应 现 代 国 防 需 要 的 后 备 兵 员 和 预 备 役 军 官 。 古 今 中 外无 数次 战争 雄辩 地证 明 ， 事创 新 活动 是 战争 取得 军
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［ 关键 词 ］ 高等教育； 国防教育； 方法论 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ４ ６１ ［文 献标 志码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １７—９７（ｏ０ｏ一ｏ０一ｏ ６３ ２２２１）４ １７ ３
Ｏｎ ｔ ｅ Ｉ ｏ ａ ｉｅ Ｍ ｅ ｎ ｆＳ ｒ ｎｇ ｈ ｎｉ ｇ ｔ ｔｏ ｌＤｅ ｅ ｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｈ ｎｎ ｖ ｔｖ ａ ｓｏｎ
开创 新 思路 ： 育 理 念 上 必 须 由“ 统 教 育” “ 新 教 育” 变 ； 育 重 点 上 必 须 由“ 重 技 能 训 练 ” “ 重 观 念 变 革 ” 教 传 向 创 转 教 注 向 注
转 变； 育方式上 必须 由“ 闭式” 开放式” 教 封 向“ 转变 ； 育师资上 必须由“ 教 兼职型” 专兼聘结合型” 向“ 转变。
中华 人 民 共 和 国 国 防 法 明 确 指 出 ： 国 防 教 育 贯 “ 彻 全 民参 与 、 期 坚 持 、 求 实 效 的 方 针 ” “ 求 实 长 讲 。 讲
战 后 百 废 待 兴 的 邻 国 日本 ， 是 通 过 改 革 传 统 的 教 育 正 模 式 ， 发 创 新 教 育 成 功 崛 起 ， 为 世 界 第 二 经 济 开 成
ｓ ｏ ｌ ｒｎ ｆ ｒ ｆｏ “ ｒ ｄｔ ｎａ ｄ ａｉｎ ｔ “ｎ ｏ ａｉｅｅ ｃ ｔ ｎ” ｈ ｕｄ ｔａ ｓｏ ｍ ｒｍ ｔａ ｉｉ １ｅ ｕｃｔｏ ” ｏ ｉｎ ｖ ｔｖ ｄｕ ａｉ ｏ ｏ ：Ｅｄ ｃ ｔｏ ｏ ＵＳｓ ｏ ｌ ｈｆ ｒｍ “ ｋｌ ｔａｎｎ ｕ ａｉｎ ｆＣ ｈ ｕｄ ｓ ｉｔｆｏ ｓ ｉ ｒｉｉｇ”ｔ ｃ ｎ ｅ ｔ ｌ ｏ“ ｏ ｃ ｐ ｉｎ ｖ ｔ ｎ”：Ｅｄ ａｉｎｍ ｅ ｎ ｈ ｕｄ ｃ ａ ｇ ｒ ｍ ’ｌｓ ”ｔ ’ ｐ ｎ” ｎ ｏ ａｉ ｏ ｕｃｔｏ ａ ｓｓ ｏ ｌ ｈ ｎ ｅｆｏ ｃｏ ｅ ｏ ’ ｅ ：Ｔｅ ｃ ｅ ｓｓ ｏ ｌ ｒ ｎ ｆ ｒ ｆｏ “ ａ ｔｔ ｅ’ ｏ“ ｏ ｏ ａ ｈ ｒ ｈ ｕｄｔａ ｓｏ ｍ ｒ ｍ ｐ ｒ—ｉ ’ｔ ａｃ ｍｂｉａｉｎｏ ｍ ｎ ｔｏ ｆ ｐ ｒ—ｉ ｅａ ｄｆ ｌ ｔｍ ｅ ． ａ ｔｔｍ ｎ ｕ ｌ ｉ ” Ｋ ｅ ｒ ｓ：ｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔｏ ａ ｉｎ ｌｄ ｆｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉｎ；ｍ ｅｈ ｄ ｌｇ ｙ ｗｏ ｄ ｉｈ ｒｅ ｕ ａ ｉｍ ｎ ｔｏ ａ ｅ ｅ ｓ ｄ ｃ ｔｏ ｔ ｏ ｏｏ ｙ
第 ４卷
第 ４期
中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
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