2020年春季学期六年级语文创新素养教学工作计划
春季学期六年级语文教学工作计划
一、指导思想本学期六年级语文教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生的语文素养为核心，注重学生语文能力的全面提高，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文应用能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本学期生字词，正确书写汉字；（2）理解课文内容，提高阅读理解能力；（3）掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读能力；（4）提高写作能力，能够撰写记叙文、议论文等不同体裁的作文。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力，能够进行简单的交流；（2）培养学生独立思考、合作学习的能力；（3）提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文学素养；（4）提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语文的兴趣，培养学生的爱国情怀；（2）培养学生尊重他人、团结协作的精神；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（4）培养学生的责任感、使命感。
三、教学内容1. 识字写字：本学期要求学生掌握150个左右生字，学会正确书写汉字。
2. 阅读教学：包括课文阅读、课外阅读和文言文阅读。
课文阅读注重培养学生的阅读兴趣和理解能力，课外阅读和文言文阅读注重提高学生的阅读速度和阅读深度。
3. 写作教学：包括记叙文、议论文等不同体裁的写作，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
4. 语文实践活动：组织丰富多彩的语文实践活动，如诗歌朗诵、演讲比赛、成语接龙等，提高学生的语文应用能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 加强师生互动，关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 结合实际生活，开展语文实践活动，提高学生的语文应用能力。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点复习上学期知识，进行新课导入。
2. 第二阶段（第5-12周）：进行新课教学，包括课文阅读、课外阅读、文言文阅读和写作教学。
2020春部编人教版小学语文六年级教学计划
2020春部编人教版小学语文六年级教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生26人，男生17人，女生9人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。
这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。
2、教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力（6）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
2020年春期部编版六年级下册语文教学工作计划
2020年春期部编版六年级下册语文教学工作计划一、学情分析：本班共XX个学生。
其中男生X人，女生X人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
大部分学生发言比较积极，班级学风比较浓厚。
但是，也有像少数学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，培养语文自学能力，提高学习成绩。
二、教材分析：本册科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。
第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。
还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个与作单元，是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
三、教学目标（一）识字写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右。
其中2500个会写。
2. 会写常用汉字120个。
3．硬笔书写楷书.行款整齐，力求美观，有一定速度。
4.能用毛笔书写楷书. 在书写中体会汉字的优美。
5写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读-般读物每每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3. 能联系上下文和自己的积累，椎想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6通读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。
春季六年级语文教学工作计划
千里之行，始于足下。
春季六年级语文教学工作计划根据六年级语文教学的特点和教材的内容，制定一份春季六年级语文教学工作计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
一、教学目标：1. 语言表达能力：能准确、流畅地运用语言进行交流表达。
2. 阅读理解能力：能正确理解文章的主旨，获取关键信息，并进行思考和判断。
3. 写作能力：能运用规范的语言，准确表达自己的思想和情感。
4. 学会欣赏文学作品，培养情感、审美和创新思维。
二、教学内容：1. 词语知识：学习常见词汇、词语搭配和词语辨析。
2. 语法知识：学习动词、名词、形容词和副词等的基本功能和用法。
3. 阅读理解：学习阅读文章、理解文章的主旨和结构，并进行分析和评价。
4. 写作技能：学习写作的基本要素和技巧，包括写作的结构、语言的运用和修辞手法等。
5. 文学欣赏：学习诗歌、散文和童话故事等文学作品，培养审美和情感。
三、教学方法：1. 多元化的教学方式：采用讲授、讨论、合作学习和研究性学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 综合运用的教学策略：充分利用教材、课件、多媒体资料等教育资源，让学生多角度、多层次地学习和理解知识。
3. 合作学习的教学模式：通过小组活动、角色扮演和合作探究等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4. 批判性思维的教学导向：鼓励学生思考问题、提出质疑，并培养他们的批判性思维能力和创新意识。
四、评价方法：1. 日常评价：通过课堂问答、小组讨论和作业批改等方式，及时反馈学生的学习情况和问题。
2. 期中考试：设置包括选择题、填空题和简答题等形式的考试，全面评价学生的知识运用能力和思维能力。
3. 期末考试：设置综合性的考题，包括阅读理解、写作和文学欣赏等方面，对学生的综合语文素养进行评价。
4. 学业水平考试：按照教育主管部门的要求，进行统一的学业水平考试，评价学生对语文知识和能力的掌握情况。
2020年六年级语文教学工作计划
2020年六年级语文教学工作计划2020年六年级语文教学工作计划(一)本班学生通过近六年的研究，对语文学科的研究比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的研究与复方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练。
二、班级情况分析本班共有27人。
经过一年来的接触，大部分学生研究目标比力明确，研究乐趣较浓，思想上要求长进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，可是大概受年龄影响，肯积极讲话的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
全班的知识程度不够平衡，差距较大。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，关于一些较差的学生，今后在讲授中要加强辅导，努力提高讲授质量。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱XXX、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、培养独立识字的能力。
研究100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
梅花小学2020年春季学期六年级语文教学计划
梅花小学2020年春天学期六年级语文教课计划梅花小学2020年春天学期六年级语文教课计划拟写人：xxx一、学情剖析我班本学期共有学生31人，此中男同学14人，女同学17人。
本班学生经过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，睁开一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生因为低年级时的基础不扎实，致使于此刻的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，确立好优异的语文基础，使他们能获得更大的进步。
二、教材剖析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，挨次是风气风俗、外国名篇名著、人间真情、领会人物质量、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课安中不认识的字，出现一次注一次音同一篇课文中同一个学只在第-次出现时注音。
其余部分中出现的生字不再注高，生宇法音采纳在生字的头员上直接法意的方法。
为便于识务、课文中的生字主本带;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教课中要赐予一必定的提示。
此外，与本套的其余各册教材不一样，古诗词并无依据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元以后，集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首交口称赞的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。
这样的编排也表现了向初中教材过渡的编写企图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、教课目的（一）识字写字1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，此中2500个会写。
会写常用汉字120个。
3.硬笔书写楷书，行款齐整，力争雅观，有一-定速度。
4.能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的优美。
5.写字姿势正确，有优异的书写习惯。
（二）阅读1.能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2020年春部编版六年级下册语文教学工作计划
2020年春部编版六年级下册语文教学工作计划一、指导思想以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析本班学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。
但也有几名学生课上虽端坐于教室内，但思想很不集中，爱做小动作，他们的接受能力较差。
班中大部分学生酷爱课外阅读，他们的写作水平也已经达到了一个较高的标准，但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
2020年六年级语文教学工作计划书
2020年六年级语文教学工作计划书2020年六年级语文教学工作计划书一、工作目标和目标规划1. 提高学生语文素养和表达能力，培养综合语文素质。
2. 落实“放管服”改革方针，推进“教育+”发展模式。
3. 创建一流的教育环境和教学氛围。
4. 实现语文课堂教学的现代化和个性化。
二、工作任务和时间安排1. 秋季学期开学前，制定并发布学期工作计划书。
制定教学计划、教材选择和教学重点（第一周）。
2. 建设优质课程资料库，为全校教师提供可参考的优质课件，以带动更多教师掌握现代教育教学理念和方法（第三周）。
3. 制定班级管理规定，按课程计划开展相应活动，引导学生养成良好的学习习惯和道德观念（第四周）。
4. 注重基础课学习，加强拓展课的讲解，提高学生拓展科的能力（第七周）。
5. 加强课堂教学活动设计，培养学生理性思维能力，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣（第九周）。
6. 规范作业布置，鼓励多种形式的作业，提高学生的综合素质（第十一周）。
7. 制定期末教学总结，对全学期教育教学活动进行统计和总结，对教学工作提出改进建议（第十五周）。
三、资源调配和预算计划1. 增加现代化教学设施投入，建设数字化教室和多媒体教室，提高课堂教学的现代化。
2.加强师资培训，提升教师教学能力和现代教育理念。
3. 加强绩效管理和考评工作，激励教师创新教育教学活动，提高教学质量。
四、项目风险评估和管理1. 严格落实课堂管理制度，对违规行为进行及时纠正。
2. 统一教学观念和教学方法，确保教学质量和减少教育教学风险。
3. 平均分配资源投入，保证语文课程的教学质量和经济质量。
五、工作绩效管理1. 通过定期教学督导和成绩评估，对教学工作的质量和有效性进行评估。
2. 对角色任务和组织流程进行分析和评估，加快教学流程和整体工作效率。
3. 引导学生发展个人特长，提高学生的品德教育和综合素质。
六、沟通和协调1. 加强校内部门、家长和学生之间的沟通与协调，积极营造“家校合作”的氛围。
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一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生49人，男生26人，女生23人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像胥建宁、高伟博等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。
这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。
2、教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。