玩具柜台前的孩子
人教版小学语文《玩具柜台前的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《玩具柜台前的孩子》课文原文及
赏析
《玩具柜台前的孩子》课文原文：
在一个大型超市的玩具柜台前，站着一个小男孩。
他的眼睛紧紧盯着一架遥控飞机，脸上充满了渴望的表情。
“妈妈，我真的很想要那架遥控飞机。
”小男孩拉了拉母亲的衣角，小声地说。
母亲看着价格标签，轻轻摇了摇头：“孩子，那个飞机太贵了，我们买不起。
”
小男孩沉默了一会儿，然后抬起头，坚定地说：“妈妈，我不买了。
我知道家里的情况，我们可以省钱买更需要的东西。
”
母亲看着懂事的儿子，眼中闪烁着泪花。
她摸了摸小男孩的头，心里充满了感动和骄傲。
从那天起，每当小男孩路过那个玩具柜台，他都会停下脚步，静静地看着那架遥控飞机。
但他再也没有提起过要买它，因为他知道，爱是理解，是付出，更是成长。
《玩具柜台前的孩子》课文赏析：
这篇课文通过描绘一个小男孩在玩具柜台前的表现，展现了孩子们的纯真、理解和成熟。
故事中的小男孩对遥控飞机的渴望，反映了儿童对新奇事物的好奇心和追求；而他对母亲的理解和体谅，又展示了他超越年龄的成熟和责任感。
课文中的母亲形象也十分鲜明，她的经济困境和对儿子的疼爱，使得故事更具现实性和感染力。
母子之间的对话和互动，真实地展现了家庭生活中的困难和亲情的温暖。
此外，课文的主题深化了对“爱”的理解。
小男孩的选择不仅仅是对他个人欲望的克制，更是对家庭责任和亲情的尊重和珍视。
这种爱的表达，让读者深感感动和启发。
总的来说，《玩具柜台前的孩子》以其简洁明快的语言，生动感人的故事情节，以及深刻的人生哲理，给小学生提供了丰富的阅读体验和人生教育。
二年级语文下册第二十四课玩具柜台前的孩子课文
二年级语文下册第二十四课玩具柜台前的孩子课文《玩具柜台前的孩子》是二年级语文下册第24课，课文中的孩子是听话懂事又体贴母亲的孩子。
店铺为二年级师生整理了语文课文《玩具柜台前的孩子》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》课文原文“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的?”“妈妈。
”阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
二年级语文下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》课文赏析读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。
”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。
也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。
二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子
二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子二年级语文下册课文《玩具柜台前的孩子》表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
店铺在此整理了二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课文原文“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的?”“妈妈。
”阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学建议一、识字这是一篇略读课文，课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。
通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。
1、预习出题：指导学生课前预习生字。
首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。
二年级下册语文第24课课文
二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。
《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。
这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。
课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。
小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。
这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。
二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。
难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。
三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。
然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。
初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。
然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。
精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。
然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。
”体会小男孩的懂事和体贴。
拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。
也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。
课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。
《玩具柜台前的孩子》课文原文
《玩具柜台前的孩子》课文原文
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
“妈妈。
”
阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
《玩具柜台前的孩子》教案四篇
《玩具柜台前的孩子》教案四篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1[教学目标]1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
[教学重点]在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
）二、初读课文。
1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。
2、检查生字。
（本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。
）三、朗读感悟。
1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？2、出示“不，我只看看。
不要妈妈买。
”男孩抢着说。
体会男孩当时急切的心情。
3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
）4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。
）5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。
《玩具柜台前的孩子》课文原文
《玩具柜台前的孩子》课文原文
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，差不多上父母带着小孩来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，聚精会神地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜爱小汽车啊！
售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
“妈妈。
”
阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
“在那儿！”小孩用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
男孩点点头，又用心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
阿姨忍不住对他妈妈说：“小孩在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
小孩的妈妈叹了哀息，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
小孩心疼我，什么也不让我给他买......”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多明白事的小孩呀！如此吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”
“不，感谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，抓紧从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】⼩学语⽂是基础教育中最重要的⼀门学科，它不仅具有⼯具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，⼩学语⽂应在⼀般学科教学的基础上，更加扩⼤视野，展开更⼴泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》原⽂ “六⼀”⼉童节快到了，商场⾥的玩具柜台前挤满了⼈，都是⽗母带着孩⼦来买玩具的。
柜台前有个⼩男孩，只要看到谁买⼩汽车，他就跟过去，⽬不转睛地盯着柜台上的跑动的⼩汽车，眼⾥闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢⼩汽车啊！ 售货员阿姨问他：“谁带你来的？” “妈妈。
” 阿姨看看他⾝后并没有⼤⼈，⼜问：“你妈妈在哪⼉？” “在那⼉！”孩⼦⽤⼿指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这⼉等她，是吗？” 男孩点点头，⼜专⼼地看起⼩汽车来。
过了⼀会⼉，男孩的妈妈来了，说：“⼩兵，咱们回家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩⼦在这⼉站半天了，您就给他买辆⼩汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩⼦的妈妈叹了叹⽓，说：“他爸爸常年病着，家⾥⽣活不宽裕。
孩⼦⼼疼我，什么也不让我给他买……” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩⼦呀！这样吧，我买辆⼩汽车送给他，送给他做节⽇礼物。
” “不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的⼿，⾛出了商场。
回到家⾥，售货员阿姨对⾃⼰的⼥⼉说起这件事。
⼥⼉听了，连忙从玩具⾥找出⼀辆漂亮的⼩汽车，请妈妈带给那个⼩男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个⼩男孩，好把⼩汽车送给他。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》教案 【教学⽬标】 1、情感态度：默读课⽂，学习关爱⽗母、关爱他⼈的好品质。
2、知识技能：学会认11个⽣字。
3、过程⽅法：引导学⽣⾃主探究，在读中感悟课⽂内容，提⾼学⽣基本的语⽂素养，培养合作能⼒与交流的意识。
【教学重点】学会本课⽣字、新词 【教学难点】在⾃读⾃悟中受到关爱⽗母、关⼼他⼈的思想教育。
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28.《玩具柜台前的孩子》
授课时间：2015.5.22备课人：李营
教法：讲授法、引导法、启发法
学法：自主探究合作学习
教学准备：多媒体课件
教学目标：
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
学情分析：
本文学生对故事感兴趣，所以学起来较容易。
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入,激发学生学习课文的兴趣
1.谈话激趣:
“六一”儿童节快到了,商场里新到了好多的玩具。
同学们都想去逛逛吗?现在我们已经来到了玩具商场(展示课前摆设的玩具)同学们都站在了玩具柜台前,现在你最想干什么?
揭示课题,齐读课题。
2.读生字“具”“柜”,学生想办法记“柜”字,教师相机渗透识字方法。
初读课文,整体感知,解决生字字音、字形
1.学生自读课文,形式不限,能达到读准字音,把句子读通顺。
2.检查落实:
⑴出示卡片,开火车读生字。
⑵出示课件读词语。
3.自主选择段落读课文,生正音。
4.默读课文,看你能读懂些什么?
二、品读课文,自读自悟,解决生字词义
1.品读第一自然段:
⑴哪位同学大胆的说说,你知道了什么?
⑵当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时,重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊!”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等,让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语,体会小男孩对小汽车的喜爱。
⑶同学们请你们把自己当作小男孩,我们一起来演一演。
我来读这段话,看谁把小男孩的表情、动作表演出来了?
⑷老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩,我们一起来读一读这段话。
2.品读课文对话部分:
⑴我们都感受到小男孩喜欢小汽车,如果你是那个小男孩,
你会怎么想?又会怎么做呢?
⑵这个小男孩呢?赶快再默读课文。
⑶当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时,联系小男孩多么喜欢小汽车,让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。
在学生自读自悟谈体会的基础上,教师适当加以引导。
通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气,体会小男孩是多么的懂事,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
⑷同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。
分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。
⑸请小组到台上来展示,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?
⑹学生评议。
3.品读最后两个自然段:
⑴读到这儿,同学们如果你在场,你想对这位小男孩做些什么,说些什么呢?
⑵实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他,齐读最后两个自然段。
三、赏读
通过让学生分组合作表演,全班挑选人一起表演,使学生进入角色读课文。
教师巡回指导,提示读好人物的对话。
四、感情升华
听了同学们的朗读,售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。
明天我就要和写这篇课文的作者联系一下,也想见见那个懂事的小男孩,好把这辆小汽车送给他。
回家后,同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们也感动一下,还可以讲讲你对这个故事的想法。
板书设计：
28 玩具柜台前的孩子
送(关心他人)
售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩
喜欢
心疼(体贴父母)
妈妈图。