2015年教师全员培训计划
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训实施方案根据《行唐县关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》安排，制定本方案：一、培训组织与管理县教育局、教师进修学校、管理员、辅导教师要做好培训组织管理，平台服务，上报信息，教学管理等工作。
具体要求按照附件执行。
二、选课本次培训信息技术素养20学时，实践指导课程至少选学一门。
其他课程由我县根据省市文件精神和教师实际需求选定，培训总学时要求不少于52学时。
课程目录以后下发。
三、辅导教师的遴选及要求全国继教网将负责辅导教师的遴选、培训。
考核合格的班级辅导教师视为完成80学时省级培训，省继教中心将对辅导工作优秀的辅导教师进行表彰。
四、培训时间安排与主要流程（见附件1）五、培训费用根据省文件规定，继教网收取每人每年60元的培训费用，各中小学及幼儿园教师全员远程培训费须在参训教师所在学校年度公用经费5%的教师培训经费中列支，不得向参训教师个人收取。
培训费由县教师进修学校从继续教育费中支取，汇入全国继教网。
六、有关要求（一）各学校要高度重视，加强对培训工作的组织领导，明确专人负责，根据培训时间安排、主要工作流程（详见附件1）及时做好培训组织管理，平台服务，上报信息、教学管理等工作。
（二）校级管理员要根据时间安排及时确认参训教师信息，并于6月20日之前完成注册工作。
本年度培训于12月10日结束，12月11日至31日将关网并进行成绩核算，请各级管理员务必督促参训教师根据考核要求按时完成相关学习。
（三）校级管理员务必认真完成参训教师信息确认工作；下发学习码后，督促参训教师及时完成注册工作；培训中要定期统计本单位参训教师培训情况，并督促参训教师按时完成培训任务。
（四）班级辅导教师需认真批阅本班级所有参训教师的实践课研修成果，定期在班级研讨中组织参训教师开展问题研讨活动，并收集问题，与省级专家团队沟通解决问题。
（五）辅导教师和管理员须用账号登陆填写个人真实信息，否则考核成绩无效；辅导教师和各级管理员不再需要注册学员身份，不需要缴纳培训费用；河北省中小学教师继续教育中心根据相应的考核办法对各级管理员和辅导教师进行考核，管理员和辅导教师如未完成管理和辅导工作，本年度继续教育考核不合格。
2015年教师培训工作计划
2015年教师培训工作计划
导读：本文2015年教师培训工作计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，工作计划栏目为您整理了《2014年教师培训工作计划》，还有工作计划栏目分类，想要了解，就来工作计划栏目。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定
自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
2014—2015学年度教师培训计划
鱼池幼儿园2015—2016年学年度教师培训计划一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。
二、情况分析本学期我园一线教师 6 人，刚开园，我们也清醒的认识到自己目前所存在的问题，如：师资队伍的整体水平偏低，缺少各级骨干教师和学科带头人，配班教师与主班教师之间的差距较大，园内年轻教师多。
在专业素养方面，面对学前教育新的发展形势，教师对先进教育理念的学习与内化，对幼儿的了解与分析，对教育实践的反思与创新不足。
主班教师缺乏良好的班务管理能力，工作灵活度低，不能很好的带领配班老师进步。
配班教师部分刚刚转岗，目前依然停留在对幼儿园工作的熟悉阶段，教师队伍整体缺乏工作经验。
因此，本学期的培训依然是以基础为重。
三、培训目标（一）培养总目标1.建设一支具有高尚师德、较强实施素质教育能力、掌握现代教育理论和现代信息技术的骨干教师队伍。
2.使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教研能力。
3.帮助教师自我成长，使教师形成自主学习的意识，增强教师的事业心和教育教学的能力。
（二）分层培养目标主班教师：1．师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展规划。
2．乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据各项活动要求对自身的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3．有良好的组织能力，能充分利用班级各项资源组织好各项班级大型活动，并能主动承担园内外的部分活动。
4．积极与上级领导合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为其他教师出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
15-16年中小学全员培训方案
附件1：山西省2015-2016年度中小学教师全员培训实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，认真做好山西省2015-2016年度中小学教师全员培训项目，制订本实施方案。
一、培训目标本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题，以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂教学实践能力为目标，围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习，着力解决教师教育教学过程中的主要问题，提升课堂教学能力。
通过开展“教韵求真，持之以恒—山西省原创教学作品大赛”活动，解决学用结合问题，推动校本研修、区域研修的开展。
具体目标为：1.通过师德修养相关内容的研习，使学员把握师德本质，强化“师德为先、育人为本”理念。
2.通过课堂教学案例和生成性资源学习，领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，帮助教师规范、改进教育教学行为，提升教育教学能力，促进教师专业发展。
3.通过“教韵求真，持之以恒——山西省原创教学作品大赛”活动，激发参训教师学以致用，促进校本研修、区域研修，以原创作品展示我省教师的教育教学风采。
二、培训对象山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。
三、培训安排及内容结合教师不同的专业发展阶段，设计培训主题及培训任务。
采取任务驱动的方式，分阶段安排培训内容，培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。
分阶段安排及研修内容如下：网络研修主题预热阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段总结评优1周1周2周2周2周1周熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学总结评优实践作业在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业。
学员可在“根据教学内容，编制某一节课程的课堂练习题（课后作业题）”、“结合单元知识结构，编制单元测试卷”、“设计测试卷，进行试卷分析”三个作业类型中任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6分为合格，10分为满分。
2015年-学校教师培训工作计划
2015年-学校教师培训工作计划XX年我校师训工作依据市教育局师训中心总体部署和要求，结合学校实际，以科学发展观引领教师教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的路子，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍。
特制定本学期的工作计划：一、指导思想以党的“xx大”精神和科学发展观为指导，以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心，以健全培训制度和增强效果为主线，全力提高我校教师的总体素质。
二、工作目标和任务学校采取“上联外挂”的培训模式，积极完成上级组织的培训任务，努力聘请名师来校讲座，提高校本培训的质量，完成16个校本培训学分。
努力做好第一轮校长培训、“领雁工程”和山区骨干教师的培训。
加大继续教育的力度，重视教师学历的再提高。
具体做到：（一）结合“教师素质年”活动，全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案，重点做好以下几项工作：1、营造读书学习气氛，激励教师阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得。
2、积极完成“教师素质年”活动的八项内容，把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中，做好检查考核工作。
3、教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。
（二）、加快骨干教师、班主任培养，加强教师队伍建设1、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座，并开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。
2、加强对班主任培养对象的管理，配合市局集中专题培训，在校内让他们开出示范课，做好专题讲座，达到教师共同提高。
3、开展师徒结对工作，在带好年轻教师的同时，提高自己，达到教 XXXX.学相长的目的。
（三）立足校本，积极开展主题研讨活动1、积极开展学校“四个一”活动（一次读书心得交流、一次课件制作评比、一次校级论文比赛、组织好一次“教师素质年”活动和校本培训的检查考核）；2. 认真做好片区教工象棋赛；3、认真做好片区在我校（瑞安市级）学科教学活动；4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动；5、开展一次家长开放日活动，在活动中让家长走进教改，走进课堂，走进教师发展。
2015年教师培训计划
**中学2015年教师培训计划本学年教师培训工作的指导思想是：以党的十八大、十九大精神和科学发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《教育规划纲要》有关精神，切实提高我镇教干教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，进一步提升师资队伍整体素质和水平，推动我镇教育事业优质、和谐、均衡发展。
一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：全体教师。
三、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教干管理水平。
提高教干的学校管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
继续推进交互式白板的应用，学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
以“质量提升年”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
四、培训方法（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
2015年小学教师培训计划
2015年小学教师培训计划2015年小学教师培训计划一、指点思维依据区教育局提出的“队伍建设年”工作指标，结合学校工作计划要求，踊跃开展校本教研和校本培训，始终进步教师队伍综合素质，促进教师业余发展，提升学校外延发展。
二、培训指标认真学习新课程标准，从转变教育教学观念开始，改变教育教学行为。
力求让教师在教研、科研活动中追求教育教学的规范化、科学化，精细化。
要让每一位教师都在实践中反思，在反思中学习，在学习中转变，始终寻求教师和学校发展的新打破。
三、培训内容：1、政治思维素养和师德培训。
培训指标：经过培训，进步教师的政治觉悟和思维道德程度，进步对教师这个职业的意识，树立为人师表、教书育人的理念，促进整体教师业余素养、教育理论、教育方法、教学手段的转变。
培训内容：政治思维与师德教育，教改新动态，教育教学实践探求钻研。
培训对象：整体教师2、新课程标准培训：培训指标：了解基础教育课程改革的背景，零碎学习、钻研、体会新课标，更新教育观念，提升理论素养，完善学科知识结构，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，进步实施素质教育的能力和程度。
培训内容：新课程标准修订的背景与思绪；新课程理念、指标、内容解读；新教材的编排体系、编排特点、编辑用意；深化课堂教学改革、转变教师教学行为等。
培训对象：整体教师3、班主任培训研修目的：学习先进地区的教育治理经验，交流优良班主任的先进理念和操作方法，协助班主任精确认知岗位角色，造就正确工作态度、工作观念，理解、掌握和能够运用理论知识和技巧方法，促进先生、班级、学校、家庭和社会的谐和发展。
研修内容：班主任应具备的态度和观念；班级治理的基本理论和方法；班主任的工作技巧等。
研修对象：整体班主任2、教育教学技能培训：培训指标：经过培训，全面提升我校教师利用各种信息技术设施和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，加强课堂教学有效性，进步教育教学品质。
培训内容：教学资源获取；制造简单多媒体；利用多媒体设施辅助教学；信息技术与课堂教学整合；网络教研平台的应用。
2015教师培训工作计划
2015教师培训工作计划一、指导思想2014 年我校教师培训工作联合长春市及绿园区有关工作布署，坚持着重实效、联系实质、立足校本的原则，充散发挥校本培训的功能和优势，创立有益教师平生教育和可连续发展的优秀环境，造就师德涵养高、业务素质精、教课技术全、教课基本功过硬、拥有必定教科研能力、适应新期间新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.面向全体教师，全员参加培训，增强教师“终生学习”的意识。
2.环绕办学目标和特点展开校本培训，着重培训教师的科技知识和技术，提高科学修养，建一支能适应学校办学特点需要的教师队伍。
3.推进教师专业化发展，鼓舞教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教课能力获得进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.增强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提高青年教师的教改科研能力，使反省型、研究型教师的数目逐渐增多、质量逐渐提高，骨干比率增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教课综合能力提高的目的。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实质出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教课实质问题。
坚持以人为来源则，从教师的实质出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要表现差别性，有益调换教师踊跃性，使他们主动参加，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果展此刻教育教课工作实践中。
四、培训内容在参加绿园区一致组织的教师培训的同时，我校踊跃展开以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为主旨的校本培训。
1.业务培训以课题研究为抓手，培育德育、教课、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培育教师的可连续发展能力，引领教师真实走进教师专业型发展学校。
本学期我校将连续实行“长春市八十七中学人文修养拓展计划” ，经过整合学校和社会的文化艺术资源，建立“阅读系列” “商讨系列”“培训系列”“观摩赏识系列”，进行有关的实践研究，帮助老师提高师德涵养和育人水平。
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青小通[2015]34号
青阳小学2015年教师全员培训计划
一、指导思想
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教育局《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教
学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。
1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。
三、培训对象和内容
(一)培训对象：全校教师。
(二)培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训
以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改
革目标及相关政策等。
重点以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》及学校组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训
随着规范学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。
全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
培训计算机和网络的管理，博客、电子白板应用等内容。
引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
教育科研能力是教师培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总
结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训
作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。
要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
四、培训方式和方法
(一)基于网络的开放的培训方式。
利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。
任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。
定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
(二)基于校园的培训方式。
以专题讲座、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。
采用三级培训机制：
1、校级培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案(方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分)学校为教师建立成长档案。
(三)校际之间合作培训形式
与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。
五、措施：
(一)提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
(二)加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
(三)走出去，请进来。
进一步深化支教活动，与兄弟学校每学期进行有计划的互动交流。
如：交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。
(四)发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任
务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
(五)校本培训与课题研究相结合。
围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
(六)师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。
(七)学校根据课题和业务研究需要，以“读书”为载体，以开展“校园文化”活动为契机购买相关教育书籍，教师完成自学笔记、读书心得。
(八)为每位教师建立业务成长档案，及时收集相关资料和成果。
(九)加强校本培训的过程管理，注意培训效果，做到“六有”，有考勤记载，有培训讲稿，有自学计划、学习笔记、体会(或反思材料)，有活动总结，有阶段性检查记载，有考核奖惩兑现记载。
(十)进一步强化校本培训档案管理，指定专人负责，专柜保管，确保档案规范详实，使校本培训工作有序开展。
青阳小学 2015年3月1日青阳小学办公室 2015年3月1日。