2015年中小学教师全员培训实施方案
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训实施方案根据《行唐县关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》安排，制定本方案：一、培训组织与管理县教育局、教师进修学校、管理员、辅导教师要做好培训组织管理，平台服务，上报信息，教学管理等工作。
具体要求按照附件执行。
二、选课本次培训信息技术素养20学时，实践指导课程至少选学一门。
其他课程由我县根据省市文件精神和教师实际需求选定，培训总学时要求不少于52学时。
课程目录以后下发。
三、辅导教师的遴选及要求全国继教网将负责辅导教师的遴选、培训。
考核合格的班级辅导教师视为完成80学时省级培训，省继教中心将对辅导工作优秀的辅导教师进行表彰。
四、培训时间安排与主要流程（见附件1）五、培训费用根据省文件规定，继教网收取每人每年60元的培训费用，各中小学及幼儿园教师全员远程培训费须在参训教师所在学校年度公用经费5%的教师培训经费中列支，不得向参训教师个人收取。
培训费由县教师进修学校从继续教育费中支取，汇入全国继教网。
六、有关要求（一）各学校要高度重视，加强对培训工作的组织领导，明确专人负责，根据培训时间安排、主要工作流程（详见附件1）及时做好培训组织管理，平台服务，上报信息、教学管理等工作。
（二）校级管理员要根据时间安排及时确认参训教师信息，并于6月20日之前完成注册工作。
本年度培训于12月10日结束，12月11日至31日将关网并进行成绩核算，请各级管理员务必督促参训教师根据考核要求按时完成相关学习。
（三）校级管理员务必认真完成参训教师信息确认工作；下发学习码后，督促参训教师及时完成注册工作；培训中要定期统计本单位参训教师培训情况，并督促参训教师按时完成培训任务。
（四）班级辅导教师需认真批阅本班级所有参训教师的实践课研修成果，定期在班级研讨中组织参训教师开展问题研讨活动，并收集问题，与省级专家团队沟通解决问题。
（五）辅导教师和管理员须用账号登陆填写个人真实信息，否则考核成绩无效；辅导教师和各级管理员不再需要注册学员身份，不需要缴纳培训费用；河北省中小学教师继续教育中心根据相应的考核办法对各级管理员和辅导教师进行考核，管理员和辅导教师如未完成管理和辅导工作，本年度继续教育考核不合格。
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、培训目标1.提升教师的教育教学水平，提高课堂教学质量。
2.了解最新的教育政策和教学方法，跟上教育的步伐。
3.培养教师的创新意识和团队合作精神，促进教育教学的创新。
4.提高教师的心理健康水平，增强应对教学工作中的压力的能力。
5.加强教师的专业素养，提高教师的职业发展能力。
二、培训内容1.教育政策解读：由教育局相关负责人为教师介绍最新的教育政策和方向。
2.教育心理学：由心理学专家讲解教师在教学过程中应该注意的心理问题，并介绍如何应对学生的心理困扰。
3.课程设置与课堂教学方法：培训讲师为教师介绍最新的课程设置和教学方法，如项目制学习、合作学习等。
4.教育技术应用：介绍如何在教学中应用教育技术，如使用多媒体教具、网络教学平台等。
5.学科知识更新：各科老师集中学习并交流最新的学科知识，保持学科教学的前沿性。
6.交流研讨：组织教师进行交流研讨活动，分享教学心得和教学资源，促进教师之间的互相学习和合作。
三、培训形式1.集中培训：在假期或者周末集中组织全员培训，由专业讲师进行授课。
2.分组培训：根据教师的学科和教学特点，将教师分为不同的小组进行培训，由教研组组长或学科主任带领培训。
3.个别培训：根据教师的需求和情况，组织专业讲师进行个别培训，针对性地解决教师在教学中的问题。
四、培训时间1.集中培训：每学期至少安排一次集中培训，时间为2-3天。
2.分组培训：每月安排一次分组培训，时间为1天。
3.个别培训：教师个别培训的时间可以根据教师的需求和时间安排弹性。
五、培训评估1.教师满意度调查：培训结束后组织教师进行满意度调查，针对教师的评价和建议，不断改进培训内容和形式。
2.教师学习成果展示：要求教师完成培训后的作业或实践任务，并进行展示，互相学习和鼓励。
六、培训资源1.组织专业讲师进行培训，确保培训的专业性和权威性。
2.利用网络资源，提供教育教学的最新信息和学习资料，方便教师自主学习和提升。
最新整理中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案.doc
中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案研修主题信息素养、核心素养与学科整合教学能力养成研修目标围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学幼儿园教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高中小学幼儿园教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。
研修阶段任务Xxxxx研修方式（1）网络研修学员自主选学，学习视频、文本等课程资源，获得与年度学习主题相关的理念和专业知识，通过BBS、答疑室、QQ、微信等交流方式，参与教师辅导和互动交流。
自主选学。
学员登录网络研修平台，根据需要选学相应课程；自主观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例及培训生成性资源。
主题活动。
学员加入教师工作坊，参与各类教研活动，根据活动方案和研修主题，实现与辅导教师或学员间的教学互动，分享培训成果和教学经验，进行资源共建共享。
问题答疑。
学员参与各级辅导者在“答疑区”开展的问题征集，参与辅导教师文字、视频等方式的集中答疑。
完成作业和考核。
学员按时按质按量完成培训课程作业和相关考核任务。
（2）区域与校本研修在骨干培训者团队的引导下，将区域网络班级学员按学段、学科（领域）进行分组，学员根据年度研修主题在小组合作的基础上，跨校开展现场实践活动，进行学习、交流、对话、研讨和观摩，生成研修成果利用区域研修社区进行共享，重点关注监督蒙城县所辖乡村学校活动开展，支持乡村学校开展校本研修。
根据学校制定的校本研修规划，制定个人研修计划，在骨干培训者团队的指导下，学员要积极参与学校开展的校本研修等岗位实践活动。
研修活动可以结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采用技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价等方式，着力提升课堂教学的能力；研修活动也可以采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究、成果展示等方式，着力解决岗位实践中的突出问题。
通过研修生成研修成果并充分利用学校研修社区展示分享。
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】宁教办函[2015]44号
【发布部门】宁夏回族自治区教育厅
【发布日期】2015.10.14
【实施日期】2015.10.14
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考
核工作的通知
（宁教办函〔2015〕44号）
各市、县（区）教育局，宁东管委会社会事务局，教育厅直属各中小学校：
为全面贯彻落实教育部、自治区政府《中小学教师继续教育规定》和《自治区教育厅关于加强和改进全区中小学教学工作的意见》的有关要求，决定2015年对全区未参加“国培计划”项目培训的义务教育阶段和普通高中教师进行每人72学时的继续教育全员岗位培训。
为切实完成继续教育全员岗位培训考核工作，确保继续教育培训取得实效，现就做好培训考核工作的有关事宜通知如下：
一、培训考核内容与对象
2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考核的公共课程是《基于项目的学习》（英特尔电子课程），学科课程是信息化环境下运用《教学指导》的教学实践与思索和《技术改变教学》。
具体培训考核内容与对象见下表：。
中小学校长及教师培训方案
篇一：中小学教师培训实施方案中小学教师培训实施方案【篇一】暑期中小学教师全员培训实施方案为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师【】9号文件精神和要求，特制定我镇年暑期中小学教师全员培训实施方案。
一、培训对象全镇中小学教师(包括代课教师)。
二、培训目标通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。
三、培训安排本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。
1、培训时间：8月17日至8月25日。
2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。
8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。
四、培训内容1、师德师风建设模块通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。
2、班班通运用模块通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。
3、新课程改革的回顾与展望模块通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。
小学全员培训工程制度
小学全员培训工程制度一、背景介绍随着社会的不断发展，教育事业也在不断更新和完善。
作为小学教师和管理者，必须不断提高自身的教育水平和专业能力，以更好地适应教育事业的发展需求。
因此，建立一套全员培训工程制度显得尤为重要。
二、制度目的本制度的目的是为了全面提升小学全体教职工的教育教学水平和专业素养，推动学校教育事业的健康发展。
通过定期举办培训活动，帮助教职工不断提高教学能力，促进学校管理体系的完善，提升学校整体形象和声誉。
三、培训内容1.教育教学方面的培训：针对教师们的教育教学能力进行培训，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的修养和提高。
2.校园管理方面的培训：针对学校管理者和教育行政人员进行管理知识和技能培训，提高其管理水平和能力。
3.职业道德方面的培训：开展职业道德修养培训，引导教职工遵守职业道德规范，提升师德师风。
4.创新教育方面的培训：推动教育教学改革，鼓励教职工不断创新教学方法和手段。
5.心理健康方面的培训：关注教职工的心理健康问题，开展心理健康培训，帮助他们保持健康的心理状态。
6.其他方面的培训：根据学校的实际情况和需求，可以组织其他方面的培训，以提升教职工的综合素质。
四、培训方式1.集中培训：定期组织全员集中培训活动，邀请专家学者和业内人士进行讲座和培训。
2.分层培训：根据教职工的不同岗位和需求，开展分层次的培训活动，针对性强。
3.在线培训：利用互联网和现代信息技术，组织在线培训课程，方便教职工随时随地进行学习。
4.实地观摩：组织教职工到其他学校或单位进行实地观摩学习，分享经验和教训。
五、培训效果评估为了评估教职工的培训效果，学校将建立完善的评估机制，包括以下几个方面：1.定期跟踪调研：对参加培训的教职工进行定期跟踪调研，了解他们的学习情况和实际运用情况。
2.学习成果展示：组织教职工展示他们在培训过程中所学习到的知识和技能，以检验培训效果。
3.教学实践考核：通过对教职工的教学实践进行考核，评估其培训效果。
小学全员培训工程制度
小学全员培训工程制度一、培训目标本培训工程旨在通过系统的培训活动，提高全体教职工的专业素养和教学能力，促进教师个人职业成长，以及学校教育教学水平的全面提升。
二、培训原则1. 需求导向：根据学校教育教学实际需求，结合教师个人发展需要，确定培训内容。
2. 实践结合：培训内容应紧密结合教师的日常教学工作，强化实践应用。
3. 分层次实施：根据不同岗位、不同职称的教师，实行分层次、分类别的培训。
4. 持续更新：培训内容要与时俱进，不断更新，确保教师能够掌握最新的教育理念和教学方法。
三、培训内容1. 教育教学理论：包括现代教育理念、课程标准解读、学生心理发展等。
2. 教学技能提升：涉及课堂教学设计、多媒体教学应用、评价方法改革等。
3. 学科知识更新：针对不同学科的最新研究成果和教学资源进行学习。
4. 教育政策与法规：了解和掌握国家及地方教育政策、法律法规。
5. 师德师风建设：强化师德教育，培养良好的教师职业道德。
四、培训方式1. 内部培训：由学校组织，利用校内资源进行的教学研讨、案例分析等。
2. 外部培训：参加由教育行政部门或专业机构举办的培训班、研讨会等。
3. 网络远程培训：利用网络平台进行在线学习和交流。
4. 自主学习：鼓励教师自行阅读专业书籍、期刊，参与学术活动等。
五、培训管理1. 成立培训领导小组，负责培训计划的制定和实施。
2. 制定详细的年度培训计划，明确培训时间、地点、对象、内容等。
3. 建立培训档案，记录教师参与培训的情况和效果。
4. 对培训效果进行评估，及时调整培训计划和内容。
六、培训保障1. 经费保障：确保培训所需经费的合理使用和充足安排。
2. 时间保障：合理安排教师的工作和学习时间，确保培训不受干扰。
3. 设施保障：提供必要的培训场所和教学设备。
4. 政策支持：鼓励教师参与培训，对于取得显著成效的教师给予奖励。
七、附则本制度自发布之日起实施，由学校行政部门负责解释，如有变更，以最新规定为准。
“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目
“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。
同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。
一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。
（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。
（三）拓展目标：1.区域。
加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。
2.学校。
建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。
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2015年中小学教师全员培训实施方案
根据省教育厅《安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》（皖教秘师〔XX〕21号）和《霍山县“ XX”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业
道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
二、培训对象
全县全体在职中小学教师。
三、培训时间
（一）培训阶段
XX 年8月一XX年5月。
（二）培训学时
1.在职教师岗位培训：不少于72学时。
其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修提咼：集中培训环节不少于24学时，
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并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标
（一）师德教育
帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。
帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
（二）业务培训
1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准
确把握课程标准（XX年版）的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求；帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念；了解学科教学最新
动态与发展趋势，构建学科教学知识；掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。
五、培训内容
（一）在职教师岗位培训
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包括六个模块：
模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
模块三：现代知识观与学生能力培养；
模块四：学科教学最新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建；
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
（二）骨干培训者研修提高
重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。
六、培训的组织实施
（一）高中教师的岗位培训
高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。
1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。
2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。
本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck）构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，
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自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。
参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。