中小学教师继续教育全员培训课程
临朐县中小学教育干部、教师继续教育培训菜单
备注：以上各个培训班由县教师进修学校积极协助承办。
职成教科 教研室 托幼办
二、教育干部全员培训
远程研修（国家教育行政学院《干部培训网》）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课程名称 新时期我国教育改革发展的形势和任务 关于学校管理创新的若干思考 提高校长的价值领导力 校长成功之道和学校有效管理 教育家校长的成长路径 文化建设：学校魂兮所系 校长领导艺术漫谈--叶翠微答校长问 现代学校管理的思考与对策 基于校本的教师发展 开展学校德育的思考与实践 课程文化与学校特色 构建高效课堂 提高教学质量 校园安全事故分析与预防 领导干部的决策能力 课程名称 以文化建设引领学校发展 现代学校文化建设 新时期德育工作的探索 班主任如何做好德育工作 家校沟通的有效形式 幼儿园区域活动 幼儿园户外活动 中小学校长高级研修班 教导主任培训班 德育主任培训班 后备校长培训班 中小学仪器试验管理员培训班 活动名称 读书论文评选 说课大赛 说课集中抽检 主讲人 袁贵仁 陈如平 肖方明 伊继东 王纬虹 陶继新 叶翠微 周杰 许昌良 王建宗 程红兵 广德明 石连海 李拓 主讲人 鲍传友 李继星 李志伟 郑立平 金琰 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 培训对象 培训类型 考核方式 点工作 绩效考核
调训
托幼办 职成教科 政工科 勤管站
四、评比竞赛
序号 1 2 3 参加人员 中小学、幼儿园教师 中小学教师 中小学教师 考核方式 评奖 评奖、计入教师个人学习成 绩和单位考核成绩 评奖、计入教师个人学习成 绩和单位考核成绩 责任科室 职成教科 教研室 职成教科 教研室 职成教科
4、暑期教师全员集中测试
参加人员 男55周岁、女50周岁以下全体在职教师
中小学教师继续教育远程培训-学习笔记
中小学教师继续教育远程培训-学习笔记大理州中小学教师继续教育远程全员培训——学习笔记第一讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。
热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。
1 、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。
伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。
案例：陶行知的教育追求陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。
他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。
陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。
二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。
大理州中小学教师继续教育远程全员培训
五．课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法【内容简介】一、课程开设的主要目标本课程开设的目标旨在帮助初中英语教师学习和理解修订后的《义务教育英语课程标准》（2011年版）对初中阶段学生“读”和“写”的要求以及在日常教学中如何贯彻和落实《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》的相关要求。
二、课程主要内容（一）义务教育《英语课程标准》修订（1）课程性质（2）基本理念（3）课程目标（4）分级目标（5）读写分级标准（二）初中学生英语阅读能力培养的策略与方法（1）教学误区与对策之“无障碍”阅读（2）教学误区与对策之教学目标繁杂（3）教学误区与对策之教学活动堆积（4）教学误区与对策之阅读与朗读混淆（三）初中学生英语写作能力培养的策略与方法三、本课程的特点本课程具有以下的特点：既解读课程标准中对于读和写的相关要求，使教师明确教学目标，又分析课堂实践中关于读和写的教学策略和教学方法，注重提升初中英语教师读和写教学的设计与实践能力。
四、课程要解决的核心问题本课程要解决的核心问题是：初中英语课堂读和写的有效教学策略。
【学习要求】1.认真观看网络视频讲座的内容，学习和理解以下问题：1）课标对阅读和写作提出的目标要求是什么？2）课标三级、四级、五级对于阅读技能的具体要求是什么？3）课标三级、四级、五级对于写作题材和体裁的具体要求是什么？4）目前您的阅读、写作教学中存在的问题有哪些？2.英语教师应该采取什么样的方法和策略来训练学生的阅读与写作能力？3.读前，读中，读后活动都有哪些？4.写前，写中，写后活动都有哪些？5.结合自己使用的初中英语教材，做一节阅读课或写作课的教学设计并实施。
六．课标2011版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法【课程简介】一、本课程开设的主要目标本课程开设旨在帮助初中英语教师形成“以培养学生的综合语言运用能力为最终目标的英语课程体系”，强调在词汇及语法教学的过程中既要重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也要注重优化学习过程，从而引导学生形成有效的词汇和语法学习方法和策略，培养学生在有意义的情境和语境中学习和运用英语词汇与语法的能力。
中小学教师继续教育远程全员培训心得体会(17篇)
中小学教师继续教育远程全员培训心得体会（17篇）中小学教师继续教育远程全员培训心得体会（通用17篇）中小学教师继续教育远程全员培训心得体会篇121世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。
通过对中小学继续教育网上培训内容的学习，感受颇深。
我深深感到，中华民族的伟大振兴系于教育，作为跨世纪的教育人，我们肩负着历史的重托和社会的期望。
因此为了更好地胜任新世纪的教育工作，必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。
树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教育行为的先导。
教育观念虽然无形，但在教育实践中却能制约或改变教育的面貌，决定教育的成败，影响教师的工作方式，制约教师教育活动的方向。
因此必须从转变教师教育观念入手，使自己能自觉地成为符合新世纪要求的合格教师，做到无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于国家，为祖国的发展贡献自己的全部力量！总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。
中小学教师继续教育远程全员培训心得体会篇2我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。
在学习中我觉得很充实。
因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。
下面就将我所学到的归结如下：一、对远程教育有了更进一步的领会刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。
它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
2024中小学教师继续教育培训计划
2024中小学教师继续教育培训计划随着时代的变迁和社会的发展，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。
在这样一个快速变化的世界中，要想让中小学生得到全面的发展，需要有一支教师队伍来支撑。
因此，中小学教师的继续教育培训就变得尤为重要。
2024年，为了更好的提升教育质量，我们制定了一项继续教育培训计划，让中小学教师们继续提高自己的专业素养和发展潜力。
一、培训计划概览本次培训计划开展时间为2024年9月至12月，共计四个月。
计划主要涵盖三个方面：专业素养提升、教育技能提高以及教育创新理念引领。
全程采用线上+线下的方式，以满足不同教师的学习需求。
二、培训计划具体内容1. 专业素养提升本次培训计划将从教育心理学、课程设计、教学方法等多个方面，为中小学教师提供专业素养提升课程。
通过课程学习，帮助教师们更好地理解和掌握相关知识，从而提高专业素养和个人水平。
2. 教育技能提高教育技能是中小学教师必备的能力之一。
本次培训计划将围绕学科教育、教学评价、学生思维发展等方面，为教师们提供相关技能提高培训，帮助教师们更好的掌握和使用教育技能，提高教学效果。
3. 教育创新理念引领教育行业正迎来转型期。
在这样的时代，教育创新成为教师必须要面对的新鲜课题。
本次培训计划将从教育科技、课程创新理念、教育领导力等多个方面，为教师们提供教育创新理念引领的相关培训，助力教师在未来的教学实践中拥有更加广阔的发展空间。
三、培训形式为了让所有教师都能轻松参加培训，本次培训形式既包括线上课程，也包括线下工作坊。
线上课程将通过在线学习平台进行，在时间安排上更加自由灵活，而线下工作坊将结合实际教学场景，提供更好的互动和交流机会，帮助教师们更好地理解与应用相关知识和技能。
四、培训效果评估本次培训计划将定期对参加培训的教师进行效果评估。
评估方式主要包括同行评议、学生评价、督导评价等多个方面。
评估将作为教师获得继续教育证书的一个重要参考依据，帮助教师在学习过程中更好地发现自身不足，进一步提高教学水平。
中小学教师继续教育全员培训课程
2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。
4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。
5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。
（×）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（×）3、生活经验也是知识的重要组成部分。
（√）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（×）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（√）三、简答题(共20分，每题5分)1、新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
2、在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。
3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案
2024年中小学教师继续教育培训实施方案一、前言中小学教师是培养下一代的重要力量，他们的专业水平和教学素质直接关系到学生的成长和发展。
因此，为了提高中小学教师的专业知识和教育教学能力，不断提高他们的综合素质和能力，每年都需要进行继续教育培训。
本方案旨在规范和推进2024年中小学教师继续教育培训工作，确保培训工作的顺利开展和目标达成。
二、培训目标1. 提高教师的学科知识水平，增强教学能力；2. 增强教师的教育教学理论与实践结合能力；3. 提高教师的创新能力和教育教学设计能力；4. 培养教师的教育教学研究和教学改革的意识。
三、培训内容根据学校的实际情况和教师的需求，制定以下培训内容：1. 学科教学知识和方法培训：包括学科知识更新、教材解读、教学方法研讨等；2. 教育教学研究与创新：包括教育理论研究、教学模式创新、教育科技应用等；3. 教师专业素养提升：包括心理健康教育、教师礼仪培训、职业道德规范等；4. 教学评估与反思：包括课堂教学观摩、教学评价方法研究、教学反思与改进等；四、培训方式1. 线下培训：由学校组织专家和有丰富教学经验的教师进行面对面培训；2. 线上培训：通过网络平台开设课程，让教师自由选择时间和地点参与培训；3. 实践培训：鼓励教师参与教育教学研究项目、课程改革实践等实践活动，提高教学实践能力。
五、培训管理1. 培训计划：每学年初，学校根据教师的需求和培训目标制定详细的培训计划，并公布给全校教师；2. 培训推广：学校将每学期的培训计划发布在学校官网和教师微信群等平台上，鼓励教师积极参与；3. 培训评估：每次培训结束后，学校将进行培训评估，了解教师对培训的满意度，并根据评估结果改进培训方案；4. 培训证书：学校将根据教师的培训情况和成绩，颁发继续教育培训证书，鼓励教师持续学习和提高。
六、培训资源学校将根据需要提供以下培训资源：1. 培训经费：每年学校将划拨一定的经费用于教师继续教育培训，确保培训工作的顺利开展；2. 教学设施：学校将提供教室、实验室、多媒体教室等教学设施，保障培训的顺利进行；3. 培训教材：学校将提供相关的培训教材和参考书籍，帮助教师更好地学习和掌握培训内容；4. 专家支持：学校将邀请教育界知名专家和优秀教师进行培训，提供专业的技术指导和支持。
教师继续教育培训课程计划
教师继续教育培训课程计划一、课程背景随着时代的发展和社会的进步，教师的角色也在不断发生变化。
教师不仅仅是课堂上的传授知识者，更是培养学生综合素质的引路人和学生健康成长的指导者。
因此，教师需要不断提升自己的综合素质和专业技能，以适应教育改革和教学创新的需要，实现个人自我提升和职业拓展。
二、培训目标1. 帮助教师了解最新的教学理论和方法，提高教学质量，增强教学效果。
2. 帮助教师了解相关的信息技术和教育技术，提高信息化教学水平。
3. 帮助教师了解学生心理健康状况和学习特点，提高教师的心理健康教育水平。
4. 帮助教师了解学生多元化的需求和背景，提高跨文化教学能力。
三、目标受训人员本培训课程面向全校中小学教师，重点对包括教育工作者在内的部分人士进行不同形式的培训。
四、课程设置及内容1. 教学理论与方法主要内容包括：(1) 新教育理念(2) 课程改革(3) 教学设计(4) 评价与反思2. 信息技术和教育技术主要内容包括：(1) 新媒体技术(2) 信息化教育资源(3) 在线教育平台(4) 数字化教学工具3. 学生心理健康教育主要内容包括：(1) 学生心理健康现状(2) 学生心理健康教育原则(3) 学生心理健康问题的诊断与干预(4) 学生心理健康教育策略4. 跨文化教学能力主要内容包括：(1) 多元文化教育概念(2) 跨文化交际技巧(3) 跨文化教学案例分析(4) 多元文化课程开发五、培训形式1. 线下授课课程时长：每天8小时，共计5天教学方式：讲座、研讨、案例讨论、互动交流2. 线上学习课程时长：自主学习，共计20小时学习方式：在线视频、网络课程、小组讨论3. 实践教学课程时长：1周实践内容：教学设计、课程实施、教学反思六、教学资料1. 课程教材《教育心理学》，唐朝著，教育科学出版社，2008年《教育技术》，李明著，北京大学出版社，2010年《课程改革与评价》，张三著，高等教育出版社，2015年《新媒体技术与教育改革》，王五著，上海教育出版社，2017年2. 教学资料相关教学课件、视频、案例以及录音资料七、教学安排1. 培训开始前，老师将会通过网络平台自行学习预备知识，学习相关教材和教学资料。
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2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。
4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。
5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。
（×）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（×）3、生活经验也是知识的重要组成部分。
（√）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（×）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（√）三、简答题(共20分，每题5分)1、新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
2、在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。
3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
转变学习方式就是改变这种状态。
探究学习过程离不开有意义的接受学习。
4、过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能。
四、案例分析题（20分，每题10分）1、结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。
青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》①师生关系应是平等、民主的。
②知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。
③课程内容应体现生活性、实践性。
2、请你谈谈对下列情况的处理对策。
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。
学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
③对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。
即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。
再巧妙地转入正题。
但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。
（小学数学）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、数学课程的总目标被细化为哪四个方面？（8分）2、数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？（8分）3、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。
这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？（10分）4、《数学课程标准》特别地提出“经历——体验——探索”等过程性目标，还指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”依据新课程的理念，以“9加几”或“圆的认识”为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、教学环节及意图）。
（14分）五、共40分。
1——答：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度2——答：①体现了义务教育的基础性、普及性和发展性②改变了过去数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、和谐发展为目标的课程体系③重组了学生的数学学习内容④分学段规定了数学课程的具体标准⑤注重了学生数学学习方式的改变⑥提出了数学活动应注意的策略⑦改变了评价的方式和应达到的目的⑧强调了现代信息技术在数学教育中的应用和影响作用3——答：①算法多样化②数学学习是学生探索的过程4——教学目标（4分）教学重点（2分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）（小学语文）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、语文课程的基本理念是什么？（8分）2、在语文课程总目标中为什么要强调课外阅读，并且规定九年课外阅读总量应在400万字以上？（8分）3、丁老师在教了《“诺曼底”号遇难记》后，哈尔威船长的舍己为人的光辉形象领学生们感动。
丁老师让学生任意挑选角色给可亲可敬的哈尔威船长写一封信。
在老师的引导下，学生挑选的角色丰富而大胆：幸存的一名乘客、长大后的克莱芒、船长约翰、一朵浪花、海里的一条鱼……特定的角色给学生提供了更为广阔的写作空间，激发了学生的写作热情。
这体现了《语文课程标准》中所倡导的什么教育理念？（8分）4、《语文新课标》中指出“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”请你依据此教育理念写一篇阅读课的教学设计，内容不限。
（教学目标、重点、难点、教学环节等）（16分）1——答：①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文课程2——答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，课外阅读向我们提供了大量的学习资源和实践机会。
①学生可通过更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
②培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，在积累、感悟和运用中，提高自己的文化品位和审美情趣。
③扩展学生的阅读面，开拓视野，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
3——答：新课标要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。
教学实践证明，只有学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。
本案例中，教师让学生自选角色，并给学生提供宽松、民主的氛围，激发学生有创意表达的勇气，学生才会如此尽情抒怀、潇洒挥笔。
这一道写作“自助餐”，让我们欣赏到了童心洋溢的创造之花。
4——（答案略）教学目标（4分）教学重点（4分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学英语）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些方面？（6分）2、在英语教学中，教师应如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围？（9分）3、张老师的授课内容是与圣诞节有关的单词、句型和篇章。
她在教授了这些知识的同时还为学生介绍了有关圣诞节的文化知识，学生们对此十分感兴趣。
为此，张老师就鼓励学生在课后自行查找更多的有关圣诞节的资料，并在下一节课上进行交流。
张老师的这种做法体现了《英语课程标准》中所倡导的什么教学理念？（8分）4、案例分析：（18分）T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students) Ss: Yes.T: Do you know how to read it in English?Ss: No.T: OK. Let’s find out the words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard) Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/…T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.Ss: (Reading each word) tea, please, meat, head, sweat…T: Read it again. (Pointing to the word head)Ss: Head/hed/T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)Ss: Bread/bred/.（1）分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。
（2）为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活动。
1——答：在设计“任务型”教学活动时，教师应该注意以下几方面：①活动要有明确的目的并具有可操作性；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；⑤活动要能够促使学生获得、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
2——答：在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教师氛围。
英语教师要做到：①尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；②把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；③特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。