2 016—2017初中教研室工作计划

初中教研室2016——2017学年度第一学期工作要点工作目标：在县教育局党委的领导下，按照“品牌提升年”的要求，坚持以课堂教学改革为抓手，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，力争重点工作有突破,常规工作有创新,全面提升我县初中教育教学质量。

工作思路：坚持一个中心：提高教学质量。

用好两个抓手：全员培训，高效课堂。

搭建三大平台：校本教研平台、区片教研平台、网络教研平台。

实现四个目标：激情教育，精细管理，高效课堂，品质提升。

主要工作：一、加强精细化管理，实施班改课改一体化。

1.强化教学常规落实。

认真贯彻落实《XX初中教学规范》,按照“严、细、精、实”的管理要求，抓实教学常规管理。

抓好备课、上课、作业、考试、辅导等教学常规环节的落实，把教学各环节的难点、重点作为学校教学管理研究的重点，把教学常规的过程管理做细做实。

各教学环节要科学规划，精心安排，执行到位。

练习资料要做到精选自编，适度适量。

考试要做到有考必改，有改必评，有错必纠。

学校要每月进行各项教学常规检查，落实整改措施。

校长保证每学期听课节，副校长、教导主任要坚持上课，教研室教研员听课每学期不少于100节课，平均每周不少于三天深入学校课堂听课、指导。

2.建立精细化教学管理网认真贯彻新德育教育思想和班改课改一体化理念，实行班级部委制，建立班级自主管理责任制，设置班级特别干部，打造好学生会、自主管理、班委会三支管理队伍，参与学校、班级、学生管理，使同学们在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，把小事做精，把细节做亮。

抓好年级部、教研组、班主任的管理改革，认真落实工作质量承包，突出团队意识，实施集体捆绑评价，打造出年级部主任、教研组长、班主任、科任教师四支“铁军队伍”，保证教学管理无漏洞。

3.强化学风建设，提升学习效能重视养成教育，注重学生学习习惯培养。

强化学习纪律，提升学习素养，提高学习效益，有效促进教与学的质量提升。

学校教学管理要围绕营造良好学习环境、培育良好学风、养成良好学习态度的要求，建立自习纪律检查制度等一系列规章制度，责任到位、从严要求、认真督查、强化管理。

学校教务处、年级组、班主任负责帮助并督促学生建立科学的学习时间管理机制，加强心理健康教育与心理疏导，努力提升学习效能。

重视学生学习方法指导。

强化学科思想培育、学习力提升等工作，通过合作学习、自主学习、网络学习等多种手段，提升学生自主学习的能力，并重视加强学校教师与家长合作，探索家长跟班听课、定期家纺、家长委员会值班制，探索实践“学生自主学习有效管理”运行机制。

有效开展习题的限时训练，细化限时训练要求。

4.注重不同年级学生的特点，做好学生分类推进工作七年级重在培养学生行为习惯，提高学生学习兴趣；八年级重在控制学生分化，严格控制学生流失，特别关注后20%待优生，后20%学生要实行教师、小组承包制，引导他们和大家共同进步；九年级重在巩固提高，提高中考成绩，为高一级学校培养优秀生源。

5.加强重点学校的督察、指导。

对新合并的横渠中学作为重点指导，采取常驻蹲点的方式深入课堂听课、评课，开展教研活动。

进一步提升安各庄中学、雷庄中学、杨柳庄中学、王店子中学四所学校的教学研究水平，拓展四所学校的提升空间。

牵线搭桥，城乡联合，加强小马庄中学、晒甲坨中学、坨子头中学三所学校的帮扶力度，力争三所学校教学质量大幅度提6.建立教师业务档案，按照教师业务成绩管理。

按照期末考试成绩、教师业务考试成绩、参加教研获奖情况等分类归档，作为教师管理、教学评价、教师考核的重要依据。

7.为迎国检、省检组织模拟教学评估。

这学期将是国家和省对我县进行督导评估，督导评估重要一项是教学评估。

利用十月份一个月时间，将电子档案、档案室的纸介档案整理归类。

按照上级评估组的程序，组织一次全方位的模拟评估验收。

采取听汇报、与教师学生座谈、问卷调查、进课堂听课、检查资料等多种形式，进行综合评估检查。

8.强化对教学质量的监控管理，做好考试课程坚持“月考”制度，倡导大区片交换命题、大区片联合考试、大区片组团评价，做好考试分析和试卷讲评，使“月考”具有实效性。

11月2日、3日、4日组织全县期中考试，1月8日、9日、10日期末考日组织七、八年级期末大区片联考，九年级全县统考。

大区片联考教师个人成绩全区排队，全县统考教师成绩全县排队，考试成绩公布在教学通讯上，作为教师评优评先的重要指标。

全县统考教研室将按学科、教师个人、学校三方面进行成绩分析。

各学校要做好考试课程，开好教师考试分析会，学生期中考试表彰会，开好家长座谈会。

二、抓好中考备考工作，力争中考质量新突破1.强化质量意识，提升中考成绩。

坚持以提升质量为核心的教育发展观，牢固树立“质量第一”的意识和“以学生发展为本”的育人理念，提倡“以生为本、学为中心、能力为重”的先进课堂教学改革理念，旗帜鲜明抓质量。

各校要强化“质量立校，质量兴校”意识，教学质量的中心地位任何时候都不能动摇，要把方方面面的力量凝聚到提高教育质量上来，形成重视教育质量和狠抓教育质量的浓厚氛围，以过硬的教学质量提高初中教育人的社会知名度和群众满意度。

、2．强化考试研究，提升备考质量以三中、中山、四中、郑中等课改示范校为基础，建立县级学科中考研究基地。

发挥中考先进校的学科优势，共享学科教学研究成果。

采取“走出去，请进来”的教研策略，邀请中考研究专家、各学科教学骨干指导备考工作。

切实加强对九年级复习备考和中考升学的研究与管理，深入研究课程标准、考试说明和中考试题，认真研究中考改革的动向和考试模式的变化，提高复习备考的针对性。

做好第一学期数理化竞赛，强化优秀拔尖人才培养的策略研究。

做好初三复习备考工作。

积极探索初三复习规律，确立初三复习方略。

超前研究、准确把握中考命题内在规律和新学年中考的动向与趋势，广辟信息渠道，及时搜集、研究和传递全省各地区中考信息，重视加强与相关地市的信息交流。

教研室要及时开好一轮、二轮中考备考研讨会，深入初三备考第一线，进行备考专题视导，认真研究知识点、常考点、能力点、应用点、链接点和变化点；研究题型示例和样卷，确保中考复习方向明、路子正、针对性强、效率高，提高教师驾驭复习备考的能力。

开展中考原创试题评选活动，引导教师研究教学、研究考试、研究命题，通过不断积累与完善，逐步建立试题库和专家队伍。

3．强化培尖扶弱，提升整体质量建立“培尖扶弱”辅导机制。

切实抓好“尖子生”培养与“临界生”的“治拐纠偏”工作。

学校要成立质量管理小组，要实施三年备考的策略，制定并实施各年级“培尖扶弱”实施方案。

建立“尖子生”导师制及“临界生”的辅导机制，做到定人、定时、定点和到岗到位。

加强拔尖学生的培养。

采取“任课教师+导师团队”的运行机制，由导师团队和任课教师共同制定“创新拔尖学生指导实施方案”，导师团队和任课教师共同协作、分工负责，落实具体辅导的时间、内容、专题、讲座和训练与检查，并安排时间与场地确保拔尖学生的自主学习。

学校组织拔尖学生参加数理化学科和英语、作文竞赛活动，创设尖子生培养平台。

本学期将组织全县数理化学科竞赛。

加强“临界生”辅导。

由任课教师负责临界学生的知识辅导及学法、心理指导，帮助临界生学习成绩稳步提高。

坚决反对将自习课平均分配给学科教师上重复课，保证学生自主学习时间。

加强课余时间、自习课的辅导，科学安排自习课教师的答疑与指导，有效解决学生学习中的疑问与困难。

4.强化激励保障，营造争优氛围在三月、四月、五月底组织三次中考模拟，教研室将对全县教学质量检测的命题、组考、阅卷、成绩统计分析等严格把关，确保质量。

检测结果反馈要及时，考后分析要到位。

建立奖惩考评激励机制。

要加大教学质量在学校、教师考核指标体系中的权重，把教学质量作为评优评先评职以及绩效工资分配的重要依据。

各校要进一步加强教学过程督查，细化教师考评办法，制定年度教学质量考核奖励办法。

三、聚焦高效课堂，旗帜鲜明地走课改之路。

1. 坚持课改不走秀，实现真课改、高效率。

我县初中课改已经坚持多年，我们不缺新理念，也不缺课改学校的模式的模仿，我们缺的是如何落实。

几年课改，我们的理念发生了很大变化，课堂教学发生了很大进步，也荣获了国家省市大奖，但也出现了个别老师课改倦怠病，穿新鞋，走老路，甚至穿新鞋，走邪路，只做表面文章。

我们要以抓铁有痕、踏石留印的态度扎扎实实搞好教学改革，打击假课改、假讨论、假展示、假小组合作。

为此我们提出四个“真”：（1）要求教师静下心来“真研讨”，充分利用县中心教研组这一平台，狠抓中心教研员团队建设，研究打磨出更加适合我县的教学模式，进一步完善不同课型流程，让课堂形式进一步开放，课堂内容更加高效；（2）要求全体教师在平时的课堂上不作假，不作秀，做到“真使用”，教研室、学校教务处及年级部及时监督通报，奖勤罚懒，奖优罚劣；（3）要进一步加强星光大道课堂大赛的实效性，做到“真教研”，切实提高课堂教学效益和质量；（4）要求每一名同学做到“真参与”，进一步研究并搞好学习小组建设，真正实现捆绑式评价，使组与组展开实效竞争，促使人人进步。

2.探索适合我县的高效课堂新模式我县初中推行的高效课堂是一种理念，是新课程标准中的自主、合作、探究学习方式，决不能用行政手段强行推行一种教学模式。

之所以我们推广洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式、山东杜郎口中学、即墨二十八中、昌乐二中课改经验、西峡三疑三探教学模式，是用科学的建模方式使我们更快地接受新的教育理念。

教学有法，教无定法，贵在得法，贵在适合我们自己的学生。

由于我县初中学校规模、师资、学生不均衡，我们按照“一校一模式，一科多模式，一模多方法”进行三级建模，吸取各地课改精华，根据各学校实际进行试验探究，他山之石为我所用，形成本土化的“双向六环节”课堂教学模式。

本学期重点推广暑期培训的疑探教学，不断修正教学环节的运用，使我们初中教学模式更科学、更实用。

学习洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式、山东杜郎口中学、即墨二十八中、昌乐二中课改经验、西峡三疑三探教学模式，本学期重点推广暑期培训的疑探教学，吸取各地课改精华，根据各学校实际进行试验探究，他山之石为我所用，按照“一校一模式，一科多模式，一模多方法”进行三级建模，形成适合我县的双向六环节高效课堂教学模式。

3.强化高效课堂常态化管理，让高效课堂理念落地生根。

切实抓实备课、上课、作业、检测和质量分析各个环节，强化全过程的监管和跟踪督查。

围绕“先学后教、少讲多学”这一核心要求，学习洋思中学“先学后教，当堂训练”、西峡“先疑后探，编题自练”基本要求，立足课堂、聚焦课堂，运用到课堂，以“说课、上课、评课”三课为重点，推动教师重视教学设计、提升专业发展水平；以“好课、好课例、好课型”三好为抓手，推进教师研究教学手段、提炼教学模式、打造高效课堂；以“品位课堂、品质课堂、品牌课堂”三品为目标，引领全县教师朝着创新教学方式，形成自身独特教学风格的方向迈进。