《最可爱的人》教案
大班语言最可爱的人教案
大班语言最可爱的人教案
大班上七巧板《最可爱的人》
活动目标
1了解印画时七块板的位置与线条关系，学习印画的方法画出七巧板人。
2尝试添画人物的细节及背景，大胆涂色。
3体验首次创意画的神奇与快乐。
活动准备
教师七巧板一幅，白板笔，幼儿每人一幅七巧板，勾线笔，图画本，油画棒
活动过程
一、示范拓印画
1画板
——告知幼儿有一种画叫七巧创意画。
——教师在白板上用七巧板拼出人的造型，拿出白板笔沿着七巧板每
一块板的边进行印画。
——画好后移走七块板，请幼儿在画上找一找原的七块板。
——检查七块板是否完整，有无少板多板。
2添画
——_教师为画出的造型人添画出细节五官、头发等
——教师请一名幼儿上前根据教师说的进行背景添画太阳，
云，小草等。
二、我是小画匠
——拿出画板工具在图画本根据刚才的步骤印画“最可爱的人”，并进行细节和背景添画。
——儿画好后涂色，注意色彩的选择。
三、作品评价
——幼儿选择自己喜欢的画，说一说为什么喜欢它。
四、结束清点自己七巧板的数目。
人教版八下历史第一单元第2课《最可爱的人》教案(1)
第2课最可爱的人
教学重点
抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点
抗美援朝的必要性和历史意义
教学过程
教师活动
学生活动
结指出：从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
练习巩固：
1、完成课本第9页“练一练”
2、抗美援朝为什么能取得胜利？
卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。
应选C明确朝鲜爆发内战是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。
组内讨论，得出结论：A、毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B.广大志愿军将士英勇奋战；C.朝鲜军民密切配合；D.抗美援朝战争具有正义性质；E.国际正义力量大力支持等等。
教
师
心
语
本课内容学生通过课外阅读已掌握一些知识，尤其对抗美援朝的历史感兴趣。教师应注意多给学生施展的空间。
初中八年级下册历史《最可爱的人》教案及教学反思
【导语】《最可爱的人》是中国历史八年级下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下，志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
篇一教学目标一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。
谁是最可爱的人教案(优秀5篇)
谁是最可爱的人教案（优秀5篇）教学案例，简称教案，是教师在教学结束后，对当时的教学情况进行回顾和反思而写的。
一个好的案例是一个生动的故事，有精彩的评论。
书包范文分享给小伙伴们谁是最可爱的人的教案(优秀5篇)，希望对他们的写作有所帮助。
《谁是最可爱的人》教案篇一教学设想：一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。
二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。
因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。
教育学生，教师自己授课时也要有“情”。
为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。
三、安排两课时。
教学过程：第一课时一、教师范读课文，或播放朗读录音。
提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。
让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。
明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。
（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。
）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用提问法。
1.这个案例由哪些段落组成？每段写的是什么？(由6段和7段组成。
第5段描述了战斗的过程；第六段:记下烈士姓名，表示深切哀悼和崇高敬意；第7段描写了营长的感受，突出了战场的可爱。
)2、从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？（请学生依据课文内容回答。
概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣）3.总结一下这个案例的内容，拟定一个小标题。
第二个事例：复述法。
提示:复述时，注意描写烟与火的句子，注意孩子的五声啼哭，注意马宇翔救人时的心理活动和一系列动作的关键词。
第三个事例：朗读法。
请两位同学朗读（或分男生，女生）一位同学读“我”的话，一位同学读战士的回答。
提示：注意与战士三问三答的内容，注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。
最可爱的人教案
最可爱的人教案导语：作为教育工作者，每一位教师都致力于培养学生全面发展、积极向上的品格。
然而，在传统的教学模式中，教师往往过于重视学科知识的传授，而忽视了学生情感、态度和价值观的培养。
因此，设计一份既能满足学科要求又能激发学生情感的人教案显得尤为重要。
本文将介绍一份最可爱的人教案，通过故事讲述、互动体验和实践活动的设计，以期激发学生的情感动力，培养学生成为真正可爱的人。
一、故事讲述为了引发学生兴趣并激发情感体验，教案一开始应该以一段有趣的故事作为引子，让学生能够从情感上产生共鸣。
可以选择一些耳熟能详的传统故事，如《卖火柴的小女孩》或《小红帽》等，通过细腻的描写和真实的情感表达，让学生感受到故事背后的真实价值。
二、社交互动体验教案的第二部分应该设计一些社交互动活动，通过小组合作和角色扮演，让学生在实际中体验到情感互动的魅力。
例如，可以安排学生们分组进行辩论赛，让他们就一个具体的情感主题进行讨论，如友爱、乐观等。
通过辩论，学生们不仅可以锻炼表达能力，还可以从他人的观点中学到更多。
三、实践活动教案的最后一部分应该设计一些实际的活动，让学生能够将所学的情感知识应用到实际中。
例如，可以组织一次社区志愿者活动，让学生亲身参与其中，感受到帮助他人的喜悦和快乐。
通过此类实践活动，学生们将不仅能够培养情感品质，还能够提高社会责任感和参与感。
四、评价和反思在设计最可爱的人教案时，评价和反思是不可或缺的环节。
教师可以通过观察学生的表现和参与度，以及听取学生的反馈意见来评价教案的有效性。
更重要的是，教师应该引导学生反思他们参与活动的体验和学习收获，帮助他们在日后能够更好地运用情感知识，成为真正可爱的人。
结语：最可爱的人教案的设计旨在培养学生的情感素养和社会责任感，通过故事讲述、社交互动体验和实践活动的方式，激发学生的情感动力。
教师在设计教案时，应该注重情感因素的培养，从而促使学生在智力、情感和品德等方面得到全面发展。
只有通过培养学生的情感素养，我们才能真正培养出一代可爱的人。
最可爱的人教案
最可爱的人教学目标设一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学思路一、教材内容及重点难点：《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学1.阅读本课课文。
2.看世界地图，了解中朝位置。
3.收集有关抗美援朝的资料。
教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体。
用POWERPOINT自制幻灯片20张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件。
《谁是最可爱的人》教案
《谁是最可爱的人》教案一、课题《谁是最可爱的人》二、教学目标1. 了解通讯这种文体，理清文章思路，概括主要内容。
2. 学习本文综合运用多种表达方式和选取典型事例表现人物精神品质的写作方法。
3. 体会志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
三、教学重点1. 教学重点梳理文章结构，概括主要内容。
学习选取典型事例表现人物精神品质的写作方法。
2. 教学难点体会作者在文中流露的真挚情感，理解志愿军战士的精神品质。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）同学们，在我们的生活中，总会有一些人让我们感到敬佩和感动，他们或许是英勇无畏的消防员，或许是默默奉献的清洁工，或许是救死扶伤的医生。
那么，在战争年代，谁是最可爱的人呢？今天，让我们一起走进魏巍的《谁是最可爱的人》，去寻找答案。
（板书课题）（二）作者及背景介绍（2 分钟）1. 作者：魏巍（1920—2008），河南郑州人，毕业于延安抗日军政大学，现代作家。
代表作有长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》等。
2. 背景：本文写于 1951 年 4 月 11 日，是作者从朝鲜战场归来后所著的报告文学。
当时抗美援朝战争正处于激烈阶段，志愿军战士的英雄事迹深深感动了作者，他满怀激情地写下了这篇文章，歌颂了志愿军战士的伟大精神。
（三）初读课文，整体感知（10 分钟）1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 思考：本文主要写了什么内容？作者认为谁是最可爱的人？（学生自由朗读后，教师提问，学生回答）明确：本文通过三个典型事例，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，作者认为志愿军战士是最可爱的人。
（四）再读课文，理清思路（10 分钟）1. 快速浏览课文，给文章划分层次，并概括每层的主要内容。
（学生浏览课文后，小组讨论，教师巡视指导，然后小组代表发言）明确：第一部分（第 1—3 段）：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，点明文章主题。
甘肃省武威第十一中学初中八年级历史下册《第2课 最可爱的人》名师教案 新人教版
练习巩固
1 .完成课本第10页“练一练”：应选C
2 .根据第7页“动脑筋”：
A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）
B.他们谁说得对？（都对。）
C .为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）
第2课最可爱的人
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】抗美援朝、保家卫国、最可爱的人黄继光、邱少云
教学内容分析：1950年6月，朝鲜内战爆发。美国派兵侵略朝鲜，其侵略活 动严重威胁到中国的安全。面对美帝国主义的疯狂挑 衅，尽管新中国刚刚建立，国家百废待兴，但是中国政府毅然派兵与朝鲜军 民一起抗击美国侵略者。经过战斗，击退了美国侵略者。19 53年7月，美国被迫在停战协定上签字。
引导学生思考教材中 的“动脑筋”：中国当时能不出兵吗？如果你是当时的国家领导人，你将如何决策？
2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）抗美援朝开始的时间？（1950年10月）
3.抗美援朝的性质是什么？
4．要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）
二、战斗英雄黄继光和邱少云
1．你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
2 .黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）
《谁是最可爱的人》教案
《谁是最可爱的人》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《谁是最可爱的人》，理解课文的中心思想和主题。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生朗读课文、理解课文、分析课文的能力。
二、教学内容1. 课文《谁是最可爱的人》的主要内容。
2. 课文中出现的重点词语和句子的解析。
3. 课文中所体现的爱国主义精神。
三、教学重点1. 理解课文的中心思想和主题。
2. 分析课文中的重点词语和句子。
3. 培养学生的爱国主义情感。
四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 将课文中的爱国主义精神运用到实际生活中。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容，解析重点词语和句子。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解爱国主义精神。
4. 情感教育法：通过朗读、歌曲、故事等形式，激发学生的爱国主义情感。
六、教学准备1. 准备课文《谁是最可爱的人》的文本材料。
2. 准备与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，介绍课文《谁是最可爱的人》的主要内容。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，以增强对课文的理解和感悟。
3. 讲解课文：讲解课文的主要内容，解析重点词语和句子，帮助学生理解课文的中心思想和主题。
4. 分析讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点，促进思考和交流。
5. 案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解爱国主义精神，联系实际生活中的案例，让学生更好地理解和应用。
6. 情感教育：通过朗读、歌曲、故事等形式，激发学生的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。
7. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，强调课文中体现的爱国主义精神，引导学生思考如何将这种精神应用到实际生活中。
第7课《谁是最可爱的人》教案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英勇精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
难点解释：学生需要将课文中的英勇精神与现实生活相结合，学会在日常生活中践行这种精神。
举例：教师可以引导学生思考如何在班级、家庭、社会等场合发挥英勇精神，如勇于承担责任、关爱他人等。
（2）分析课文中的表达方法，学会运用到自己的写作中。
难点解释：学生需要掌握课文中的表达方法，并能够将其运用到自己的写作中，提高写作水平。
举例：教师可以指导学生模仿课文中的表达方法，进行写作练习，如写一篇关于身边“最可爱的人”的作文。
（3）培养学生关注社会现象，提高他们的社会责任感。
难点解释：学生需要学会关注社会现象，认识到自己是社会的一员，具备一定的社会责任感。
举例：教师可以组织学生参加社会实践活动，如关爱留守儿童、环保志愿活动等，让他们在实践中提升社会责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文叙述顺序和表达方法这两个重点。对于难点部分，如如何将英勇精神融入到现实生活中，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“最可爱的人”相关的实际问题，如如何在日常生活中体现英勇精神。
举例：分析课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等部分，以及作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何表达情感。
（3）培养学生的爱国情怀，激发他们对英雄的敬仰之情。
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《最可爱的人》教案●教学目标一、知识目标1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。
2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
二、能力目标1.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
2.通过让学生在课堂上对黄继光、邱少云等英雄事迹的讲述，培养学生口头表达能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
2.通过本课的学习，使学生了解志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹。
认识在当时，志愿军才是“最可爱的人”。
●教学重点抗美援朝、保家卫国●教学难点中国出兵朝鲜的必然性●教学方法1.情景设置法。
在上课之前，可以根据当时背景，设置情景，使学生置身其中，营造一种气氛。
2.影像辅助法。
本课内容故事性强，可以通过影像作品来帮助学生了解当时的情况。
3.讲述法。
根据课本内容，可以灵活处置，由学生和教师来共同完成教学内容。
4.故事穿插法。
5.讲解分析法。
这由教师完成，帮助学生理解教材。
●教具准备1.投影仪2.相关的影像作品●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］请看课本第2课后面的“自由阅读卡”关于“三八线”的内容：第二次世界大战结束后，苏联和美国双方规定以北纬38°线作为对日受降的分界线，这条分界线就叫“三八线”。
后来，“三八线”北部建立了朝鲜民主主义人民共和国，南部建立了大韩民国。
1950年朝鲜战争爆发后，以美国为首的“联合国军”悍然越过“三八线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进，严重威胁了我国的安全。
为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝参战，经过五次大规模战役，把“联合国军”打回到“三八线”附近。
后来经过谈判，作战双方在“三八线”附近的板门店签署了停战协定，基本上重新以“三八线”为南北的分界线。
同学们，这就是抗美援朝战争。
那么，这场战争是如何打起来的？过程和结果如何？对新中国的经济建设起了什么样的作用？这些，都是我们学习完这一课后应该了解到的内容。
［导入语示例二］（放磁带）“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！……”同学们，1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜作战。
他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。
你想知道他们的英勇事迹吗？请大家一起来学习“最可爱的人”。
［导入语示例三］［投影显示］在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！——魏巍《谁是最可爱的人》同学们，这是作家魏巍在抗美援朝战争中在朝鲜和广大志愿军战士长时间接触后的切身体会。
在这篇文章中，生动地体现了志愿军战士不怕牺牲、积极向上、团结友爱的精神。
那么，抗美援朝到底是怎么回事？其结果如何？我们应该怎么样来认识这场战争？这是我们今天要学习的内容。
［板书］第2课最可爱的人一、抗美援朝保家卫国［教师引导］同学们，上一节课我们学习了开国大典和西藏的和平解放，新中国成立后祖国大陆的领土基本解放。
但是，帝国主义和蒋介石集团并不甘心自己的失败，他们还千方百计地对新生的人民政权进行破坏，1950年6月，朝鲜内战爆发。
美国悍然出兵，侵略朝鲜，并威胁中国，新生的人民政权受到了严重的威胁，抗美援朝势在必行。
下面就请大家把课本上第一目的内容仔细地看上一遍，从中找出抗美援朝的背景和战争初期的形势。
［学生看书］……［学生回答］抗美援朝的背景是1950年6月，朝鲜内战爆发。
美国悍然出兵，侵略朝鲜。
以美军为主的所谓的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。
与此同时，朝鲜民主主义人民共和国也请求中国政府出兵援助。
战争初期的形势是中国人民志愿军入朝作战，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
［教师讲解］在看抗美援朝的具体内容以前，我们必须先明白“三八线”与朝鲜南北之分问题的由来：朝鲜是从亚洲东北大陆伸出的一个狭长半岛，南北长800多公里，东西宽170至340公里，面积约22万平方公里。
早从公元1世纪起，朝鲜半岛就出现了一个统一的王朝；14世纪时定国号为“朝鲜”。
20世纪初的日俄战争后，日本在朝鲜实行殖民统治。
朝鲜人民遭受日本殖民统治和奴役的情况，在第二次世界大战中受到反法西斯同盟国的关注。
1943年12月1日，由中、美、英三国发表的《开罗宣言》指出：“我三大同盟国轸念朝鲜人民所受之奴隶待遇，决定在适当期间，使朝鲜自由独立。
”1945年2月，同盟国首脑聚会雅尔塔，商讨分区占领德国和柏林、苏联对日参战和战后世界的安排等问题。
会议期间，美国总统罗斯福与苏联领导人斯大林在私下讨论了朝鲜问题。
罗斯福认为：朝鲜没有自治能力，须由苏、中、美三国共同托管20至30年。
斯大林则提出：托管时间越短越好，英国应参加托管。
4月中旬，罗斯福逝世，副总统哈里•杜鲁门接任。
5月下旬，杜鲁门派特使赴莫斯科；斯大林表示：苏联允诺执行四国托管朝鲜的政策。
1945年夏季，同盟国首脑举行波茨坦会议。
会后发布的《波茨坦公告》，在朝鲜问题上重申了《开罗宣言》的内容。
会议期间，苏联方面通报将于8月8日对日开战，并探询美国是否有与苏联在朝鲜半岛实施联合登陆行动的意向。
美国当然希望自己独占朝鲜，但他们不愿意承担在朝鲜登陆可能出现的重大伤亡。
因此美、苏两国只划定了空中和海上对日作战的分界线，并没有划定地面部队作战的分界线。
出乎美国方面预料的是，苏联政府在8月8日对日宣战，第二天就对日军发动了强大攻势，并取得了神速的进展。
10日，日本内阁决定投降，并通知了美国等有关国家。
此时，距离朝鲜最近的美国军队，尚在600公里以外的冲绳岛，难以迅速赶赴朝鲜。
美国政府开始着急起来，于是他们提出要同苏联在朝鲜划出一条接受日军投降的分界线。
由于在地理上，北纬三十八度线恰好位于朝鲜半岛南北之中央位置，因此美国方面于14日建议以“三八线”为界，该线以北作为苏军对日受降区，该线以南则作为美军对日受降区。
8月16日，斯大林接受了美国方面的此项建议。
于是，原本统一的朝鲜半岛就被“三八线”人为地一分为二了。
8月15日，日本宣布投降。
苏联军队在金日成领导的朝鲜人民革命军(朝鲜人民军的前身)的配合下，迅速解放了朝鲜“三八线”以北的全部领土(一部进至“三八线”以南，后撤回)。
9月2日日本签署无条件投降书之后，美军才迟迟于9月8日和9日从朝鲜的仁川和釜山登陆，开始占领朝鲜“三八线”以南地区。
由于美、苏两国在政治上的严重分歧和对立，朝鲜的托管问题(美、英、苏、中四国曾达成一个托管的协议)最终成为一纸空文。
1948年2月，美国借助联合国的招牌，强行决定在南朝鲜举行单独选举。
在美军刺刀的威逼之下，被杜鲁门认为是“专横”“任性”“不得人心”的李承晚于8月15日组成了以自己为总统的“大韩民国”政府。
在这种形势下，朝鲜北方于8月25日也进行了选举，并邀请南方的选民代表参加。
9月9日，组成了以金日成为首相的朝鲜民主主义人民共和国政府。
在朝鲜北方政府的要求下，苏联占领军于1948年底之前，全部撤出了朝鲜。
美国占领军则迟至1949年6月底才全部撤出朝鲜。
从此，朝鲜半岛出现了两个各自为政、互相对立的政府。
之后，两个政府围绕着国家的统一展开了尖锐的斗争。
从1949年1月至1950年6月，朝鲜南北双方在“三八线”附近共发生2000多起纠纷。
这种武装冲突不断升级，终于于1950年6月25日爆发了大规模的内战。
［教师引导］现在再来看一下朝鲜内战爆发以后的中国国际国内形势。
［投影显示］1950年的6月25日。
当地时间凌晨四时整，朝鲜内战终于爆发。
26日，金日成在题为《集中一切力量争取战争的胜利》的广播演说中，号召全国人民为正义战争而奋斗，要求全体官兵在保卫北部、解放南部统一祖国的斗争中发扬无比勇敢的精神，直到献出最后一滴血！6月26日，杜鲁门就命其驻日本的海空军部队侵入朝鲜，支持南朝鲜军队作战。
27日杜鲁门发表声明，公开宣布了上述命令。
与此同时，美第七舰队侵入我国台湾海峡，当天，美国又在联合国安理会通过非法决议，以“紧急援助”南朝鲜为名，于7月1日动用美国地面部队进入朝鲜。
同一天，毛泽东在中央人民政府委员会第八次会议上指出：“各国人民的事情应该由各国人民来管，而不应由美国来管。
”……并号召“全国和全世界的人民团结起来，……打败美帝国主义的任何挑衅。
”仁川，又成为一个屠杀场。
四天内，一千多人遇难。
婴儿、老人均不能幸免。
灾难没有放过顺川郡。
一千九百一十四名妇女被糟蹋。
四万一千六百多人下落不明。
一千七百九十九人遇害身亡。
此时，我们的祖国，是多么迫切地需要和平与安定！因为在她上下数千年的历史沉浮中，已经饱受了内忧外患的蹂躏，拖着沉重的步伐，好不容易才走到了共和国诞生的一天。
人民正在医治战争的创伤，推土机填平了山坡上的炮弹坑。
农民们在田间愉快地劳作。
工人们在工厂高兴地做工。
士兵们在营房轻松地谈笑。
孩子们在学校幸福地读书。
到处是生产建设的图景。
到处是美好甜蜜的笑脸。
正当人们刚刚开始安居乐业的时候，朝鲜战火一天天向鸭绿江西岸逼近，8月27日，美侵朝空军9架侵入中国领空。
在我边境辑安、临江、安东及一些所属地区挑衅，扫射我方车站、机场，炸死、炸伤我国和平居民。
中南海颐年堂会议室里，中共中央正在举行政治局扩大会议，讨论出兵援朝问题。
与会者围绕着出兵朝鲜问题展开了争论。
最后毛泽东说道：“你们说的都有道理，但不管怎么说，别人要亡国了，我们站在旁边看，心里难过哟！……”会后，毛泽东与彭德怀就出兵朝鲜问题交换了意见。
在第二天的政治局扩大会议上，彭德怀从帝国主义的本性谈到社会主义阵营，从敌我双方实况谈到中国人民的义务，最后表示：“即便打烂坛坛罐罐，无非等于解放战争晚胜利几年。
”坚决要出兵朝鲜。
为反抗侵略，工人脱下工作服换上军装，农民撂下锄头去扛枪，母亲送儿上战场。
同学们，正是在这种情况下，为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜人民一道抗击美国侵略者。
下面，请同学们再结合课本上“动脑筋”栏目里关于中国是否应该出兵的讨论，参照毛泽东对参战的看法，讨论一下，形成你们自己的意见。
［学生讨论］……［学生回答］［生甲］中国应该出兵，朝鲜是中国的近邻，美国侵占朝鲜，中国的安全也受到威胁，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。
中国人民必须对美国的侵略加以禁止。