《狄仁杰公正护法》第一课时课件(语文S版六年级下册课件)
语文S版六年级语文下册7.狄仁杰公正护法课件
识记生字
屠
庇
悯
辜 悼
词语理解 声名鹊起： 形容名声突然大振，知名度迅速提高。
明察善断： 指清楚地看到情况,善于作出审判。
勃然大怒： 形容突然变脸，发起脾气来。 哀鸿遍野： 比喻啼饥号寒的灾民。
精读领悟
感叹号：代表狄仁杰忠于朝廷的决心。
是个敢于直谏的人。
王立本滥用职权，作恶多端
唐高宗要求狄仁杰破例宽恕
狄仁杰拒不服从，刚正不阿
张光辅奉旨平息豫州叛乱
无辜百姓收到了迫害和牵连
狄仁杰明察善断气
废朝三日
看出狄仁杰的去世令人惋惜，也可以看 出武则天对他十分器重。
第一部分
人物 时间
狄仁杰 唐朝
刚正廉明
执法不阿
一万七千多人
第二部分
到任第一年
明察善断 断案如神
大量的
没有一个
第二部分 勃然大怒
准备严惩
刚正不阿
犯言直谏
哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？ 如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无 措吗？ 反问句 加强语气 公正护法
臣不能陷陛下于无道啊！
课堂总结
1
认识了本课生字与许多词语。 感受到了狄仁杰的公正廉明、执法 不阿。 体会到了狄仁杰对朝廷的忠诚，对 人民的关爱，对正义的维护。
2
3
课堂练习 读读写写： 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 断案
作业布置
1.有感情地朗读课文， 向家人讲述狄仁杰公正 护法的故事。
2.合作编写小剧本，并进行排 练。
7.狄仁杰公正护法
语文S版-六年级语文下册
六年级下册语文课件-7 狄仁杰公正护法-语文S版
写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武 则天倚靠和器重。
课文是按照什么结构来安排内容的？
按照“总——分——总”的结构来安排材料的。先概 括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着 用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安 邦，深为武则天器重和依靠。
狄仁杰是怎样公正护法的？ 断案如神
声名鹊起：形容名声迅速提高。
推崇备至：极其推重。
犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改
正错误。
勃然大怒：因生气变脸色的样子。 宠信：宠爱信任。 敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说
出来。
乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组
织无纪律的一群人。
滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。
青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。 哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都
字词超市
bì 包 庇
mǐn 怜 悯
tú 屠 杀 哀 悼
ɡū 无 辜
dào
刚正廉明
声名鹊起 犯颜直谏
明察善断
推崇备至 手足无措
引以为戒
哀鸿遍野
刚正廉明：刚强而正直，廉洁而清明。 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、
法律，不徇私迎合。
明察善断：指清楚地看到情况，善于作出
审判。即明确地辨别案件或纠 纷的是非，做出公正的判决或 判断。
是呻吟呼号、流离失所的灾民。
辅国安邦：辅助国君安定国家。
狄仁杰的故事
（第3自然段） （第4自然段） （第5自然段） 犯言直谏保将军 刚正不阿惩罪人 明察善断护无辜
课文妙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 文
第一部分（第1自然段）
章
结
构 总 分 总
概括介绍一代名相狄仁杰。
《狄仁杰公正护法》第一课时课件(语文S版六年级下册课件)
勃然大怒：因生气变脸色的样子。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。 哀鸿遍野：比喻到处呻吟呼号、流离失所的灾民。
用自己喜欢的方式阅读 课文，说说文章主要写的是 什么？ 讲了唐代名相狄仁杰公正 护法的故事，讴歌了他刚正廉 明、执法不阿的从高精神。
课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？ 第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。
•语文S版 六年级 语文 下册 第二单元
狄仁杰
狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原 （今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相， 杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度 中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了 唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹， 转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、 地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人 无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于 拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的 本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之 为“唐室砥柱”。
看课题质疑
• 狄仁杰是怎样公正护法的？（带着问题
自由读课文 ，边度边思考，然后画出生字 新词拼读，理解词语）
读一读
bì
tú
gū
mǐn
dào
庇
庇护
屠
屠杀
辜
辜负
悯
怜悯
悼
哀悼
理解Байду номын сангаас语
刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。 执法不阿：阿，偏袒、迎合。执行法令、法律不循私迎合。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：极其推重。 犯言直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。
第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
《狄仁杰公正护法》PPT课件
• 3、上书武那么天，武那么天下诏，将宰相张光辅 部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事。 ①〔第3自然段〕：犯颜直谏保将军。 ②〔第4自然段〕：刚正不阿惩罪人。 ③〔第5自然段〕：明察善断护无辜。
3．认识“庇、屠、辜、悯、悼〞5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼〞及“明察善断、 声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为 戒、哀鸿遍野〞等词语。
狄仁杰
狄仁杰，〔607—700年〕，唐代并州太原 〔今山西太原〕人，字怀英。武那么天时期宰相， 杰出的封建政治家。应试明经科〔唐代科举制度 中科目之一〕，从而步入仕途。从政后，经历了 唐高宗与武那么天两个时代。初任并州都督府法 曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺 史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言 “圣人无常心，以百姓心为心〞，为了拯救无辜， 敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权 势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人 称之为“唐室砥柱〞。
课文可以分成几个局部，每局部写的是什么？ 第一局部〔第1自然段〕概括介绍一代名相狄仁杰。
第二局部〔第2-5自然段〕写狄仁杰公正护法。
第三局部〔第6自然段〕写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定稳固，深为武那么天倚靠和器重。
想一想课文哪些地方给你留 下了深刻地印象？有哪些不懂的 问题？
狄仁杰身为大理寺 的负责人，是怎样 公正护法的呢？
②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰 立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又 集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。〞
课文是按照什么结构来安排内容的？
语文s版语文六下《狄仁杰公正护法》课件.
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2.画出文中的生字词语，同桌互相认读，并交流词义。
(语文S版)六年级语文下册课件 狄仁杰公正护法 1 省优获奖课件ppt
课文用了哪哪三个事例来说明 狄仁杰公正护法？
课文是按照什么结构来安排内容的？
• 按照“总——分——总”的结构来安排材 料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、 执法不阿的政治家；接着用三个具体事例 写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安 邦，深为武则天器重和依靠。
狄仁杰公正执法
明察善断 一万七千多 无论……没有 公正护法 权善才获免 刚正廉明 犯言直谏 王立本被判 武则天下诏
段落结构
• 第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁 杰。 • 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。 • 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后， 使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政 治家，他就是一代名相狄仁杰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他到任第一年，便处理了大量的积 压案件，涉及一万七千多人，无论 被判处有罪还是无罪，没有一个当 事人不服的。
狄仁杰公正护法
• 狄仁杰，生于隋大业三年，即 607年（一说生于唐贞观四年， 即630年），卒于武则天久视元 年（700年），唐代并州太原 （今山西太原）人，字怀英。 武则天时期宰相，杰出的封建 政治家。应试明经科（唐代科 举制度中科目之一），从而步 入仕途。从政后，经历了唐高 宗与武则天两个时代。初任并 州都督府法曹，转大理丞，改 任侍御史，历任宁州、豫州刺 史、地官侍郎等职。狄仁杰为 官，如老子所言“圣人无常心， 以百姓心为心”，为了拯救无 辜，敢于拂逆君主之意，始终 保持体恤百姓、不畏权势的本 色，始终是居庙堂之上，以民 为忧，后人称之为“唐室砥 柱”。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正执法》课件
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青红皂白 不计其数 敢怒不敢言 庇： 屠： 辜： 悯： 悼：
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△ 边读边思考，完成以下问题： １、课文讲了什么事？ ２、文中讲了几件事？ ３、请把课文分成三个部分，并 概括大意。 ４、你怎样评价狄仁杰。 注意动笔勾画、批注。
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一群人。 哀鸿遍野：比喻到处都是呻 吟呼号、流离失所的灾民。哀 鸿，指哀鸣的大雁。 辅国安邦：协助围君安定国 家。 包庇：袒护或掩护(坏人、坏 事)。 哀悼：悲痛地悼念。
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△形近字 辅（）脯（）捕（）哺（） 帮（）邦（） △多音字 分： 率： 阿： △练习
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阅读： （） 彭德怀同志一向过着十分俭朴的生活。 他在中南海居住期间，没有单独起灶，一 直在食堂吃饭．．有时剩下点饭菜．还嘱 咐工作人员给他留着，下顿热热再吃。他 的内衣破了，就补补再穿；很少买新的， 平时上班穿的是军服．下班后换上便服和 布鞋，只有参加外事活动时，才按照规定 穿上礼服和皮鞋，回来后马上脱下来收 好。由于省吃俭用．彭总每月的生活开 支，只占工资的四分之一，其余的不是存 入银行．就是用于帮助别人。他不仅供养 几个烈士子女和侄子、侄女上学，还经常 字词 自读 主题 句子 积累 练习 阅 读 返回
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主题： 《狄仁杰公正护法》：是历 史故事。主要讲一代名相狄仁 杰在执法时明察善断，循律准 确，公正护法，严罚罪人，保 护无辜的故事。 文中的几个小故事鲜明地 塑造了狄仁杰刚正廉明、执法 不阿的政治家形象。
狄仁杰公正护法 第一课时课件(语文S版) Microsoft Office Word 文档
学情分析：本班学生语文基础知识相对扎实，因此，生字词语可以放手让学生自主学习。
学生概括主要内容的能力、理解思想感情和口头表达、朗读能力个体差异较大。
而本单元重点训练学生“把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想”，所以这些是教学的重点训练项目。
教学目标：1．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3．根据第三、四自然段的内容编演课本剧，增强学生自觉守法、护法的意识。
教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。
课时安排：一课时。
教学准备1．多媒体课件。
2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。
教学过程：一、谈话揭题，认识人物。
1、导语：有一部关于唐朝探案的电视剧风靡全国，有同学看过吗？请说出他的名字和你对这个主角的评价。
2、学生交流。
3、过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。
这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。
4、板书课题：狄仁杰公正护法。
（学生齐读课题。
）5．理解课题，初识人物。
（播放课件，学生交流查找的资料）狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。
武则天时期宰相，杰出的封建政治家。
应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。
从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。
初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。
狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。
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第一课时
学习目标
1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。 3．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读 记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明 察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足
第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
想一想课文哪些地方给你留 下了深刻地印象？有哪些不懂的 问题？
1.书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。 2.选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲 （一）》《王安石惩罚皇亲（二）》
读一读
bì
tú
gū
mǐn
dào
庇
屠
辜
悯
悼
理解词语
包庇
屠杀
无辜
怜悯Biblioteka 哀悼刚正廉明推崇备至 引以为戒
明察善断
犯颜直谏 哀鸿遍野
声名鹊起
手足无措
用自己喜欢的方式阅读 课文，说说文章主要写的是 什么？ 讲了唐代名相狄仁杰公正 护法的故事，讴歌了他刚正廉 明、执法不阿的从高精神。
课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？ 第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。
狄仁杰
狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原 （今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相， 杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度 中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了 唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹， 转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、 地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人 无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于 拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的 本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之 为“唐室砥柱”。