2014苏教版五上《用计算器计算小数加减法》word教案.doc
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法一、教学目标1.能够正确使用计算器输入小数加、减法式子；2.掌握计算小数加、减法的方法，并能自主地用计算器计算；3.熟练掌握小数的加、减法运算规律。
二、教学重点1.使用计算器键盘输入小数加、减法式子；2.掌握计算小数加、减法的方法；3.清晰地理解小数的加、减法运算规律。
三、教学难点1.熟悉计算器的键盘输入方式；2.确定计算顺序；3.理解小数的运算规律。
四、教学过程1. 导入首先，让学生回忆一下小学四年级的内容，复习加减法。
然后，让学生思考如何用计算器计算小数加减法。
2. 讲解1.计算器键盘输入讲解计算器的键盘输入方式，包括小数点的输入和负数的输入方式。
要特别注意小数点的输入，因为小数点的位置会直接影响计算结果。
2.小数加减法的计算方法讲解小数加减法的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。
例如，需要注意小数点对齐的问题，以及进位和借位的处理方式。
对于加法，先将两个小数的小数点对齐，然后从个位开始相加，一直计算到最高位，并将结果写成小数形式。
对于减法，则可以将减数补成整数，然后进行整数的减法计算。
计算后再将小数点移到正确的位置，得到减法的结果。
3.小数加减法的规律让学生认识小数加减法的规律，例如加法满十进一、减法退位相减等。
3. 操作演示1.小数加法演示讲解完成后，老师通过投影仪演示小数加法的计算过程，特别是如何使用计算器进行输入和计算。
2.小数减法演示同样，老师通过投影仪演示小数减法的计算过程，让学生更好地掌握计算方法和注意事项。
4. 练习与检测1.练习题让学生进行小数加减法的练习，让学生独立操作计算器，巩固所学知识。
2.检测题布置小数加减法的检测题，检测学生是否掌握了小数加减法的计算方法和注意事项。
可以在题目中增加一些小数运算规律的判断题，以此巩固学生对小数加减法的理解。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了使用计算器进行小数加减法的方法，并深入理解了小数的运算规律。
苏教版五年级上册《用计算器计算小数加减法》数学教案
苏教版五年级上册《用计算器计算小数加减法》数学教案一、教学内容：苏教版五年级上册《用计算器计算小数加减法》。
二、教学目标：1.学生能够掌握小数的概念及其加减法运算的基本规律。
2.学生能够熟练使用计算器计算小数加减法。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学重点：1.小数概念及其加减法运算的基本规律。
2.计算器的使用方法。
四、教学难点：1.小数的加减法需要学生熟练掌握基本的算数运算和小数的概念理解。
2.计算器的使用方法需要进行详细的介绍和操作。
五、教学方法：1.讲解法2.讨论法3.实践操作法四、教学过程：1. 导入新课教师通过提问引入本节课内容：小数的加减法运算需要注意哪些问题？计算器的使用方法是什么？2. 概念介绍1）小数的概念介绍。
教师通过讲解小数的概念引导学生了解小数的特征和基本概念，具体方法可以通过引入“小数的读法”和“小数的比较大小”等方面来讲解。
2）小数的加减法运算规律的介绍和演示。
教师先带领学生简单认识小数加减法的规律，如相近数相加，调整位数，盈数交换，借数补数等方法。
然后通过演示让学生深入理解小数加减法。
3. 计算器使用方法教师让学生自己发现并掌握计算器的基本功能与使用方法，使用自己的思维进行操作。
4. 实例训练教师组织学生做小数的加减法实例训练，通过让学生自己用计算器计算，发现解决问题的方法和思路。
5. 综合应用教师通过组织实际问题的求解，让学生能够掌握小数加减法在实际应用中的灵活运用和思考。
6. 总结与反思教师组织学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的不足以及需要继续加强的地方。
7. 作业布置教师出一些练习题作为作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价：在本节课上，通过讲解小数的概念，引导学生了解小数的特征和基本概念，加深学生对小数的认识；通过对小数加减法的规律介绍和演示，让学生掌握了小数加减法的基本规律和方法；通过对计算器的使用方法的介绍和操作，让学生熟练掌握了计算器的使用方法和计算小数加减法的技巧；最后通过实例训练和综合应用，让学生掌握了小数加减法的灵活运用和思考。
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿一. 教材分析《用计算器计算小数加减法》是苏教版五年级数学上册第四单元第3课的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够运用计算器进行实际操作。
教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生逐步掌握小数加减法的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对于小数的认识也有了一定的基础。
但是，学生对于小数加减法的计算法则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用计算器进行数学运算的技能，培养学生的信息技术素养。
四. 说教学重难点1.重点：小数加减法的计算方法，计算器的使用。
2.难点：小数点对齐的技巧，计算器的操作熟练度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和计算器，以生动有趣的实例和丰富的练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数加减法的计算主题。
2.自主学习：学生自主探究小数加减法的计算方法，尝试解答教材中的例题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法，互相学习，互相帮助。
4.教师讲解：教师针对学生的反馈进行讲解，重点讲解小数点对齐的技巧和计算器的使用方法。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用计算器进行小数加减法的计算。
6.总结提升：教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调计算器的正确使用。
7.拓展延伸：学生进行课后拓展练习，运用计算器解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：小数加减法计算步骤：1.小数点对齐2.按位相加（或相减）3.进位（或借位）4.写出结果八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与程度。
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法一、教学目标：1. 理解小数加减法的概念。
2. 学会使用计算器进行小数加减法。
3. 掌握小数加减法的应用。
二、教学重点：1. 小数加减法的概念和性质。
2. 使用计算器进行小数加减法的方法和技巧。
3. 解决实际问题中的小数加减法计算。
三、教学难点：1. 独立使用计算器进行小数加减法的技能。
2. 小数加减法的应用。
四、教学过程：（一）引入新知识1. 老师出示一张上面列有许多小数的表格，引导学生发现其中的规律：小数有小数点，小数点前面为整数部分，小数点后面为小数部分，小数部分的数位为十分位、百分位、千分位等。
2. 引导学生组成以下小数，并进行快速录入计算器，便于之后的教学：0.1、0.234、1.25、3.75、12.5、0.65、1.378、0.418、25.6、35.78（二）理解小数加减法的概念和性质1. 教师出示两个小数的加减法式，进行讲解和演示，引导学生理解小数加减法的概念和性质。
2. 提供以下计算题目，让学生进行手算验证，再用计算器验证是否一致：0.5+0.5=1.00.25+0.75=1.01.378+0.418=1.79635.75-0.97=34.783. 教师讲述小数加减法时的误差原因：计算机舍入误差。
指导学生选择合适的位数进行计算并将计算结果四舍五入至合适的精度。
（三）使用计算器进行小数加减法的方法和技巧1. 引导学生使用计算器进行小数加减法，在计算过程中使用正确的计算方法进行计算。
2. 教师出示计算课题，让学生使用计算器进行计算，掌握计算方法的实际应用。
0.5+0.5=？0.25+0.75=？1.378+0.418=？35.75-0.97=？3.75+0.65=？12.5-2.34=？0.05+0.9=？25.6-0.578=？3. 解释计算器显示结果时的误差原因，指导学生如何用正确的方法处理误差。
（四）应用小数加减法解决实际问题1. 以购物结账为例，引导学生解决购物结帐时常常会用到的小数加减问题。
用计算器计算小数加减法(教学设计)-五年级上册数学苏教版
用计算器计算小数加减法（教学设计）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1.了解小数的加减法的概念和计算方法2.掌握计算器进行小数的加减法操作3.培养学生运用计算器进行小数加减法计算的能力二、教学内容1.小数的加减法概念和计算方法2.计算器的使用方法3.小数的加减法计算练习三、教学重难点1.计算器的使用方法2.小数加减法的应用和综合运用四、教学方法1.观察法：通过实物、图片、计算器等多种视觉信息让学生了解小数加减法的概念和计算方法2.合作学习法：以小组为单位让学生互相交流计算器的使用方法，提高学生学习能力3.讨论法：教师与学生进行小数加减法的应用和解决实际问题的讨论五、教学内容与过程1. 导入在黑板上列出两个小数加减法计算题目，让学生在纸上进行计算。
2. 新课讲解教师通过现实生活中的例子，让学生了解什么是小数和小数加减法，教师带领学生一起计算两个小数的和与差。
接着，教师简要的介绍了计算器的使用方法。
3. 操作练习教师将几道小数加减法的计算题目投影到屏幕上，并让学生使用计算器进行计算。
4. 综合应用教师出示一些有实际意义的小数计算题目，例如购物结账等，让学生运用所学知识，使用计算器进行计算，并讲解解答过程与方法。
5. 小结教师引导学生进行小结，对小数加减法知识的掌握以及计算器的使用方法进行总结。
六、教学评价在教学过程中，教师可以通过提问、检测、小组展示等多种形式对学生进行评价。
通过学生的回答和计算结果的正确率，判断学生是否掌握了小数加减法的知识和计算器的使用方法。
七、教学总结本次教学内容是小学五年级上册数学的小数加减法，其中计算器的使用方法也是本次教学的重点之一。
通过本次教学，学生们掌握了小数加减法的基本概念和计算方法，并学会了使用计算器进行小数加减法的计算。
在教学过程中，教师采用了观察法、合作学习法和讨论法等教学方法，提高了学生的学习效率和学习兴趣。
最后，教师对本次教学进行了总结和点评，希望学生们能够继续努力，巩固所学知识。
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》教学设计
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》教学设计一. 教材分析《用计算器计算小数加减法》是五年级数学苏教版上册第四单元第3课的内容。
本节课主要让学生掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行小数加减法的计算。
教材通过简单的实例引导学生学习计算器的使用，让学生在实际操作中掌握计算器的小数加减法运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，但计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟悉计算器的各个功能键，掌握计算器的基本操作方法，然后才能进行小数加减法的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的基本使用方法，能够熟练地操作计算器进行小数加减法的计算。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学计算速度和准确性。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的基本使用方法，能够熟练地操作计算器进行小数加减法的计算。
2.教学难点：引导学生发现并总结计算器小数加减法的运算规律。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生发现计算器的小数加减法运算规律，然后让学生亲自动手操作计算器进行实践，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些小数加减法的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数的加减法运算规则，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的内容：用计算器计算小数加减法。
2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的基本使用方法，包括开机、关机、数字键、小数点键、加减乘除键等。
然后示范如何使用计算器进行小数加减法的计算，让学生注意观察计算器屏幕上的显示。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一台计算器，按照教师的要求进行小数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
苏教版小学数学五年级上册4.5用计算器计算小数加减法word教案 (2)
教学内容用计算器计算小数加减法教学目标1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。
3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。
难点：用计算器探索规律。
教学资源学生在三、四年级的数学学习中，对于计算器的使用已有初步的掌握，并会用计算器探索较为复杂的规律，对计算器用于计算的优越性感受比较深。
预习设计1．带计算器，说说对计算器有了哪些了解？2．0.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。
3、P53页：练一练第1题。
学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。
交流预习作业1让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
交流预习作业2谈话揭题板块一谈话：大家已经认识了计算器，你会操作它吗？同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
揭示课题：用计算器计算小数加减法板块二1．提问：谁来说说买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来？二、自主学习，建构模型。
1．出示例4。
自学提纲：自己看懂题意。
如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？列出算式先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？再用计算器计算。
再在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？2．完成试一试。
学生列式，用计算器计算。
反馈计算结果再利用计算器来进行检验。
三、组织练习，完善认知。
1．书第53页练一练1题。
用计算器计算后与预习作业3核对一下。
2．练一练第2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。
小结：在计算器上按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高我们计算的速度。
苏教版五年级数学上册4-4《用计算器计算小数加减法》教学设计
苏教版五年级数学上册4-4《用计算器计算小数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-4《用计算器计算小数加减法》这一节内容，是在学生已经掌握了小数加减法的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是用计算器计算小数的加减法，通过这一节课的学习，让学生能够熟练地使用计算器进行小数的加减运算，提高他们的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算器使用基础，他们能够熟练地使用计算器进行整数的加减运算。
但是对于小数的加减运算，他们可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让他们能够理解小数加减运算的规则，并且能够熟练地使用计算器进行小数的加减运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够理解小数加减运算的规则，能够熟练地使用计算器进行小数的加减运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生能够自主地探索小数加减运算的方法，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让他们能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地使用计算器进行小数的加减运算。
2.难点：让学生能够理解小数加减运算的规则，能够灵活地运用计算器进行小数的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，通过小组合作学习，让学生能够在交流中学习，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备计算器、教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，让学生观察一些小数加减运算的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何使用计算器进行小数的加减运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍小数加减运算的规则，并且演示如何使用计算器进行小数的加减运算。
3.操练（10分钟）教师设置一些小数加减运算的练习题，让学生独立地使用计算器进行计算，教师通过巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
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1．认识计算器
你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？
你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流）
让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
四、迁移应用，升华认知
1.完成“练一练”的第1、2题
提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。
2.完成练习九的第8题
先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？
3．通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
学习重难点
1.重点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
2.难点：了解一些计算工具计数的方法，探索一些简单的规律。
教学准备
多媒体课件
学 习 过 程
复备栏
一、创设情境，激发动机
同学们，大家都去过大润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？
引导学生用找回的钱数加上用去的钱数是否等于100来检验结果的正误。
布置作业
课内：补充习题
课外：完成练习与测试。
板书设计
用计算器计算小数加减法
0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=（元）
0.80在用计算器按时，整数部分为0的可以按也可以直接按小数点。
五、全课总结
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？
由于现在计算器的更新换代，可能有的学生带来的计算器有些功能学生不是太了解，教师应该及时地作简要的补充。
要让学生明白要求李芸一共用了多少元，就是把购买每种商品的金额加起来。
教师可以让学生直接利用例4的计算结果，也可以让学生重新列式用100分别减去每种商品的金额。
2．用计算器计算
大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。
三、精讲点拨
1.教学例4
要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌交流按键的方法。
你会用计算器算出结果吗？核对结果。
同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
2.完成“试一试”题目
用计算器计算小数加减法
学习内容
用计算器计算小数加减法(第_1_课时)
学习目标
1.让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2．认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。