沪科版高中化学拓展课程 8.2.1 苯酚 (2)
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》46沪科课标教案课件教学设计
教学背景分析1．教学内容分析本节课是选修5的第三章《烃的含氧衍生物》中的第一节内容，是在学习了苯的性质和醇的性质后安排的既有苯环结构又有羟基官能团的一类重要的化合物。
探究苯环和羟基相互影响下的物质的化学性质。
通过学习要让学生明白酚类物质和醇类物质虽然官能团相同，但化学性质相差很大，这主要是苯环对羟基的影响；酚苯环上的化学性质又不同于苯的性质，这主要是羟基对苯环的影响。
从而进一步体会物质的结构决定物质的化学性质。
知识在理解上有一定的难度，所以通过实验教学辅助学生体会理解教材内容，通过书写化学方程式并比较几种物质的酸性强弱，巩固并提升对酚类物质的性质的理解。
2．学情分析学生虽然已经学习了苯和醇的性质，但作为高二的学生，对学习有机化学的学科思想及学习方法还没有完全形成，对已学物质的性质记忆的还不够深刻，常出现混淆情况，再加上对物质酸性强弱的大小比较理解就很困难，所以教学还是有一定的难度。
在课堂教学过程中要根据学生的学习情况适时调整教学方法和教学内容的编排顺序，便于学生掌握教学的重难点。
教学目标[知识与技能]1．知道酚的概念，能区分醇和酚。
2．会写苯酚的分子式、结构式和结构简式。
3．理解苯酚的化学性质并知道其主要用途。
[过程与方法]1．通过实验探究法理解并掌握苯酚的化学性质。
2．通过对比分析苯酚的化学性质既不同于苯又不同于醇，学会比较法在学习中的应用。
[情感态度与价值观]1．通过实验教学，养成事实求是的科学态度，并体验科学探究成功的喜悦。
2．通过比较苯酚与苯和醇的化学性质，体会类比法在化学学习中的重要性。
教学重难点1．苯酚的结构与化学性质。
2．苯酚的弱酸性实验设计及弱酸性强弱的比较。
教学方法1．实验探究法：通过实验现象分析反应原理。
2．对比分析法：通过对比苯、醇和酚的不同化学性质，体会烃基和官能团的相互影响，进一步理解结构决定化学性质的学科思想。
教学资源演示实验；PPT；《有机化学基础》教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一[PPT]解读教学目标阅读目标明确目标和任务环节二：预习测试[PPT]设计试题单独回答自学能力检查环节三：微观分子宏观视角苯酚的分子结构展示苯酚的分子模型分子结构观察，认识苯酚的空间构型，书写苯酚的分子式、结构式和结构简式借助于分子模型直观的认识苯酚的分子结构环节四：化学视角苯酚的物理性质展示苯酚；做溶解性实验观察苯酚的颜色、状态，溶解性通过实验增强对苯酚物理性质的记忆环节五：实验探究苯酚的化学性质：1.酸性的探究2.苯环上的取代反应3.酚羟基的显色反应预设实验；强调实验注意事项；巡视观察学生实验，随时指导学生实验分组实验，观察并记录实验现象，分析实验结果实验培养学生的动手实验能力，观察实验现象、分析实验结果的能力环节六：性质总结能力提升苯酚的化学性质：1.酸性的探究[提问]根据哪个实验可以证明苯酚具有酸性?[逐步设问]哪个实验说明苯酚显示弱酸性,为什么?思考,抢答书写方程式思考,抢答书写方程式,总结酸性强弱顺序。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》77沪科课标教案课件教学设计
1《8.2醇和酚》——苯酚教学设计黑龙江省虎林市高级中学张冬梅【教学目标】1．知识目标：通过观察掌握苯酚的部分物理性质和结构。
通过实验探究掌握掌握苯酚的溶解性和化学性质，了解有机物基团之间的互相影响。
2．能力目标：通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。
3．情感目标：通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；同时培养学生的创新精神和团结协作精神。
【教学重、难点】重点：苯酚的化学性质难点：设计验证探究苯酚性质【教学方法】实验探究、讨论分析、归纳总结【教学流程】学生观察、实验得出苯部分酚物理性质复习式导入新课，引出酚的定义对比乙醇和苯酚的性质，并涉及实验来验证，讨论二者性质差别的原因。
强调苯酚与溴水反应的实验要点学生设计实验探究苯酚的溶解性和酸性，同时书写方程式。
教师着重引导讨论苯酚和二氧化碳的反应，以实验说明其反应的产物是结论：苯酚的－OH受到苯环的影响而活泼，苯酚具有酸性。
学生实验苯酚和浓溴水的反应引导学生探究讨论该实验中未出现沉淀的原因苯酚中苯环受羟基影响邻、对位的H变得活泼，有机物的官能团之间互相影响苯酚的显色反应苯酚的检验展示制作苯酚模型，掌握苯酚结构过渡：羟基是否影响苯环的性质由性质探究用途课堂小结随堂练习：固双基，攻难重布置作业2【教学过程】[温故知新]复习导入新课，引出酚的定义[展示]展示学生自做苯酚模型，掌握苯酚结构[实验探究]少量苯酚加2mL水混浊澄清冷却混浊（待用）[得出苯酚的溶解性及其随温度的变化] [总结]苯酚物理性质[实验探究]苯酚的酸性＋NaOH＋H2O[现象分析]分析实验现象得出苯酚弱酸性，同时写出所做实验的化学反应方程式。
[误区警示]苯酚不使酸碱指示剂变色；苯酚与二氧化碳反应，无论二氧化碳是否过量都生成NaHCO3。
[了解掌握]由苯酚弱酸性介绍苯酚的俗名：石碳酸。
[思考交流]醇和酚的官能团都是羟基，为什么醇显中性，而酚却显酸性？[重要结论]有机物分子中“基团”相互影响，苯环使羟基上的氢原子活性增强，更易电离，表现出一定的酸性。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》42沪科课标教案课件教学设计
《苯酚》教学设计1教学目标1.1知识与技能(1)了解苯酚的物理性质；(2)掌握苯酚的结构和苯酚的酸性、与溴的反应等重要化学性质；(3)了解苯酚的用途,掌握苯酚的检验方法。
1.2过程与方法(1)运用实验探究的方法研究苯酚的性质，通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；(2)培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想,加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；(3)逐渐树立学生透过现象看本质的化学学科思想。
1.3情感态度与价值观⑴通过对酚的学习,使学生认识化学与人类生活、生产的密切关系。
⑵激发学生学习兴趣,实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神,从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。
2教学重难点2.1教学重点苯酚的化学性质和结构特征。
2.2教学难点引导学生在苯和羟基性质基础上，抓住结构认识性质,根据性质反证结构的思想，怎样让学生理解理解官能团的性质与所处的化学环境的相互影响3教学过程环节一：情境导入，激发兴趣【引入】展示魔术：请揭秘！将氯化铁溶液伪装成茶水，倒入三个“空杯”，液体呈现不同的颜色。
可由这些特别的现象联想到什么?可以试着揭开背后的秘密吗？【学生活动】讨论、回答:红褐色沉淀是氢氧化铁、血红色液体是硫氰化铁；茶水是否含有三价铁离子？紫色液体不知道！【总结】和三价铁溶液引起紫色的物质就是我们今天要学习的课题——苯酚设计意图：以揭秘魔术的方式回忆、复习元素化合物知识，并为引出苯酚这个课题创设了情境，也为显色反应埋下了伏笔。
环节二：合作探究，获取新知3.1苯酚的分子结构探究【拓展】什么是酚？【展示】生活中常见的图片，涉及到的分子结构特点：酚——羟基跟苯环直接相连的化合物。
【学生活动】分析特点，构建酚的定义设计意图：展示学生身边熟悉的事物，让学生感受到苯酚在生产生活中的应用是很广泛的，体会到化学就在身边。
【过渡】这节课我们以苯酚为重点研究对象来了解下酚的世界。
【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【学生活动】⑴结构决定性质，大家仔细观察苯酚有哪些官能团？写出分子式，结构简式。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》60沪科课标教案课件教学设计
《苯酚》教学设计兰州市第五中学伍娟三维目标知识与技能了解苯酚的物理性质、分子结构和用途。
掌握化学性质。
培养学生的实验探究、证据推理的能力。
过程与方法学习烃的含氧衍生物由结构到性质研究方法。
体会宏观辨识与微观探析情感态度与价值观了解苯酚在工农业生产、生活中的广泛用途以及在现代化科学技术手段应用的重要意义，增强科学精神与社会责任。
教学重点苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点苯酚分子内羟基和苯环的相互影响教学方法实验探究、证据推理、讨论、对比、归纳教学内容设计意图教学过程[引入]从生活中的水果、植物、生活用品（含酚）引出本节课主题。
[科学史话]苯酚的发现到诸多用途，[教师]这么神奇的物质到底是什么样的呢？我们进入微观世界探寻苯酚的结构[板书]二、苯酚1.结构[投影]苯酚的结构模型、比例模型[教师]请大家观察模型写出苯酚的分子式、结构式、结构简式，找出它的官能团。
[设置情境]：“事故简报”中收集苯酚的性质信息[学生分析、讨论]：颜色、气味、能溶于水[教师]这些信息都指向苯酚的什么性质?我们搜集的对吗？[探究实验]：苯酚的溶解性[学生分析、讨论]：苯酚微溶于水，易溶于有机溶剂[板书]：2.苯酚的物理性质从生活出发激发学生的求知欲。
由结构引导学生归纳苯酚的性质由官能团决定,加强学生宏观辨识与微观探析。
通过实验现象收集证据，分析推理[设置情境]：“苯酚软膏说明书”搜索苯酚的关键词[学生分析、讨论]：能被空气氧化，能与碱性物质反应[教师]：这些信息都指向苯酚的什么性质呢？[板书]：3.苯酚的化学性质[投影]：实验室苯酚久置变红，苯酚软膏用完要盖好[学生大胆猜测]：苯酚会被氧气氧化[板书]：①苯酚易被氧化[投影]：苯酚软膏不能与碱性物质混用[学生大胆猜测]：苯酚可能具有酸性？[教师]：是吗？我们用实验来探究。
[学生探究实验]：[学生讨论、分析]：苯酚有酸性，但是酸性好像很弱[投影]：资料在线[板书]：②苯酚的酸性[教师]：苯酚、碳酸、醋酸的酸性强弱？[学生思考交流并回答]完成下列反应方程式：[教师]：对比苯酚与乙醇，你能从结构角度分析苯酚为什么具有酸性？[成果展示]：请你帮助该化工厂设计处理含酚废水的方案[学生交流讨论]：总结实验方案实验现象实验结论苯酚浊液+石蕊苯酚浊液+NaOH苯酚浊液+Na2CO3得出结论，培养学生观察能力和思维能力。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》68沪科课标教案课件教学设计
备课：长沙县七中高二化学备课组时间：2019-4-181第三章第一节醇酚（第2课时）导学案（简案）---授课老师：黄监【学习目标】1．通过对苯酚性质的研究，学习苯酚的物理性质和化学性质。
2．通过对乙醇与苯酚及苯和苯酚化学性质存在差别的原因分析，感悟基团之间存在相互影响。
【学习重点】苯酚的物理性质、化学性质。
【学习难点】苯酚的化学性质。
一、自主学习（学生分组课前预习教材后自主完成）1、醇与酚的比较2、苯酚的结构苯酚俗称：，分子式：，结构式：。
结构简式：，官能团名称：。
3、苯酚的物理性质（1）常温下，纯净的苯酚是一种色晶体，从试剂瓶中取出的苯酚往往会因部分氧化而略带色，苯酚具有气味。
熔点为：43℃；（2）溶解性：常温下苯酚在水中的溶解度，会与水形成浊液；当温度高于65℃时，苯酚能与水。
苯酚易溶于、苯等有机溶剂。
【思考1】苯酚有毒，有腐蚀性，皮肤上不慎沾上苯酚，如何处理？二、合作探究（师生在课堂中共同探究完成）（一）、苯酚的物理性质（1）【活动与探究】苯酚的色态及溶解性（请将该处的苯酚浊液分为4份留下备用）序号实验操作现象1向装有少量苯酚的试管中加入15～20ml蒸馏水，振荡。
2小心加热试管3冷却试管羟基化合物类别定义举例醇分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳相连的羟基的化合物酚羟基与直接相连的化合物备课：长沙县七中高二化学备课组时间：2019-4-182（二）苯酚的化学性质（1）【活动与探究】苯酚的弱酸性实验过程实验现象解释及化学反应方程式1、取少量苯酚浊液（前面预留1号试管，滴入几滴紫色的石蕊试液，观察现象。
2、取少量苯酚浊液（前面预留2号试管，逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象。
3、往第2步的溶液中轻轻吹入二氧化碳气体，观察现象。
4、取少量苯酚浊液（前面预留3号试管，逐滴滴加饱和的碳酸钠溶液，观察现象。
【思考2】通过上述实验，比较①H2CO3②─OH③HCO3—的酸性强弱。
（2）【活动与探究】苯和苯酚都能与溴发生取代反应反应，比较它们的不同点苯与液溴反应（方程式）：苯酚与浓溴水反应（方程式）：项目苯酚苯反应物反应条件产物取代苯环上氢原子数（3）【活动与探究】苯酚与FeCl3溶液的显色反应实验过程现象向苯酚溶液（前面预留4号试管）中滴入少量FeCl3溶液（三）小结：苯酚的物理、化学性质（四）及时巩固：（组内互助---各小组成员之间出题相互考察，题型可以是口答苯酚的相关性质，也可以是默写苯酚有关的化学反应）。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》51沪科课标教案课件教学设计
1第三章第一节醇酚第二课时苯酚（教案）一、教学目标（1）知识与技能了解苯酚的物理性质，了解苯酚的用途;掌握苯酚的酸性、取代反应和显色反应;理解乙醇和苯酚性质对比，苯酚和苯取代反应性质对比。
（2）过程与方法通过实验探究、观察、分析、对比等方法，培养学生分析问题的能力和综合运用知识解决问题的能力；通过视频播放促进学生增强学科间的联系能力。
（3）情感情感态度与价值观通过基团间的相互影响的教学，树立辩证分析的观点，培养科学的方法论;通过实验探究，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，树立探究创新的思维意识。
二、教学重点与难点重点：苯酚的化学性质难点：苯酚酸性强弱的比较三、教学用具ppt、实验用品、化学模型四、教学方法现代教育技术、演示实验与讲解三者相结合五、教学过程：【引入】通过图片、诗词的欣赏让学生对中国的茶文化有基本的认识，引出茶叶的成分和茶多酚的神奇功效，什么是茶多酚?今天我们共同揭开酚类物质的神秘面纱。
【生】通过学案的预习得到苯酚的分子式，结构式【师】展示苯酚比例模型，球棍模型图片【提问】酚类物质和醇类物质在结构上有何异同?【生】酚类物质和醇类物质中都有羟基，前者直接连在苯环上，后者与烃基相连。
【师】播放‘‘苯酚泄露事件’’视频，引出苯酚性质的学习。
【生】观察苯酚的色、态，闻气味，按学案内容进行苯酚溶解性的实验探究。
注意取用苯酚时安全操作，苯酚有毒性，腐蚀皮肤。
【演示实验】苯酚的溶解性——“牛奶变清水”魔术实验步骤实验现象1取半钥匙苯酚于试管中，滴加一滴管水，用力振荡溶液浑浊2把试管放在热水浴中浊液变澄清3取半药匙苯酚于试管中，滴加一滴管无水乙醇，用力振荡溶液澄清2结论：苯酚在水中的溶解度较小，当温度高于65℃时，能够与水以任意比互溶，苯酚易溶于乙醇等有机溶剂。
【学以致用】1.苯酚药品在保存时应注意什么问题？密封保存2.若皮肤上不慎沾上苯酚药品，应如何处理？用酒精溶液擦拭【实验探究1】苯酚的酸性实验药品：苯酚浊液、pH试纸、石蕊试液、NaOH溶液实验步骤实验现象方法1.测量苯酚浊液的pH值pH值小于7方法2.向苯酚浊液中加入NaOH溶液浊液变澄清方法3.向苯酚浊液中滴加紫色石蕊试液紫色石蕊试液不变色结论：苯酚具有弱酸性【学生演板】相关方程式【问题探究】苯酚的酸性究竟有多弱？和碳酸相比如何？【实验探究2】苯酚和H2CO3酸性强弱的比较实验步骤苯酚钠溶液中通入CO2实验现象溶液变浑浊实验原理结论：方程式：【思考】怎样证明苯酚的酸性强于HCO3-【想一想】苯酚和乙醇都具有羟基，为什么乙醇不显酸性，而苯酚显酸性呢？【生】苯环对羟基的影响使羟基上的氢原子更活泼【过渡】反之，羟基对苯环有无影响呢？下面大家一同来看一个演示实验。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》45沪科课标教案课件教学设计
苯酚教案【三维目标】（1）知识与技能：①苯的结构与特点、物理性质和化学性质②加深理解“基团相互影响”的基本思想方法③提高实验探究能力（2）过程与方法：①通过含酚废水的处理，逐步认识苯酚的性质②实验探究苯酚具有弱酸性，学会对比学习方法（3）情感态度与价值观：①学会辩证看待化学物质②感受化学问题与实际问题紧密相连，增强社会责任感③体会事物是普遍联想及相互影响【教学重点难点】重点：苯酚的化学性质,加深理解“基团相互影响”的基本思想方法,感受化学问题与实际问题紧密相连，增强社会责任感难点：实验探究苯酚具有弱酸性，学会对比学习方法【教学过程】教学阶段教师活动学生活动设计意图引入【引入】观察生活中的酚类化合物以及它们的结构【提问】大家尝试给酚下定义？观看、思考。
对酚的结构有个初步的了解。
从生活中酚类引出苯酚，便于学生迁移总结。
【板书】一、苯酚的结构观察苯酚的分子式、结构式、结构简式。
1．分子式：C6H6O2．结构简式：3、官能团：-OH掌握酚的定义和结构特点。
【资料】正：李斯特合理使用苯酚反：苯酚污染，苯酚泄漏流入新安江【提问】如何处理含酚废水？通过正反两个片段，引导学生思考苯酚的利弊。
1.学会辩证看待化学物质。
2.材料对比。
【板书】二、苯酚的物理性质【探究】观察苯酚的色、态、味，苯酚的溶解性探究观察，认识苯酚的色、态、气味以及它的溶解性探究。
培养学生的观察能力和动手能力。
【讨论】通过现象，结合视频片段，总结出苯酚的物理性质。
【提问】通过探究苯酚的溶解性，你会选择何种萃取剂？【提问】进一步引导学生思考，萃取后的溶液为混合物，如何处理苯和苯酚？认真观察、积极思考，描述现象，并得出结论：常温下苯酚在水中的溶解度不大，加热可增大其在水中的溶解度。
苯酚易溶于乙醇、苯等有机溶剂。
选择合理的萃取剂。
1.认识苯酚的物理性质。
2.实验对比方法。
【思考与交流】工业上向苯和苯酚中加入NaOH溶液，原理是什么?如何实验分离苯和苯酚？【验证实验】向苯酚浊液中加入体积较少的NaOH溶液和体积较多的水，对比现象学生根据自己对苯酚结构的了解，猜测苯酚具有的性质，以及可能发生的反应。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》40沪科课标教案课件教学设计
3烃的衍生物酚●教学目标：1、知识与技能目标：①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。
通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。
②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。
2、情感、态度和价值观目标：通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
●教学重点：苯酚的化学性质●教学难点：有机官能团的相互影响●课时安排：1课时●实验准备：学生实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、FeCl3溶液试管、酒精灯、火柴、滴管、试管夹教师实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、浓溴水、FeCl3溶液、试管、酒精灯、火柴、药匙、滴管、●教学过程设计：【引入】生活案例引入【定义】：【归纳】判断依据：羟基的连接方式，-OH直接连接在链烃基或苯环侧链上为3醇，直接连接在苯环上为酚。
最简单的酚是苯上的一个氢被羟基所取代——苯酚。
【比较】醇、芳香醇、酚（通过对比，对醇的结构特点有更深的认识，明确在醇的结构中，链烃基直接与-OH相连，顺势提出酚的概念）【常见的酚的命名】：苯酚、邻甲基苯酚【板书】苯酚一、苯酚的结构：苯酚的分子式、结构简式、苯酚分子比例模型【展示】苯酚软膏的说明书：如何理解说明书中的相关事项？结合说明书归纳苯酚物理性质。
【板书】二、苯酚的物理性质：【思考】苯酚不慎滴在皮肤上如何处理？【思考】分析苯酚的结构，结合阅读材料，你预测苯酚可能有什么化学性质？为什么？如何用实验加以证明？【板书】三、苯酚的化学性质【展示】苯酚软膏的说明书：为什么不能和碱性药物共用？苯酚有酸性吗？如何证明？【学生合作探究】如何用实验证明苯酚有酸性？【实验方案】1.在苯酚水溶液中滴加石蕊试剂2.在苯酚水溶液中滴加NaOH溶液，观察后通入CO2。
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—O + H
实验探究2：苯酚的取代反应
发现问题
苯环能影响侧链上的羟基，那么羟基会影响 苯环吗？从结构上，苯酚有苯环，你认为苯 酚可能具有哪些化学性质？
OH 对比 苯酚和苯都有苯环
推测 苯酚和苯一样能发生取代反应
探究 往苯酚稀溶液滴加2滴浓溴水
观察 产生白色沉淀 结论 苯酚能与溴发生取代反应
苯酚与溴的取代反应
【思考】怎样证明苯酚是否有酸性
思路探究
实验探究
联想：酸的一般通性
设计：酸的一般实验
1.与指示剂反应 2.与金属反应
3.与碱反应 4.与盐反应
1.苯酚与紫色石蕊反应 2.苯酚与氢氧化钠反应 3.苯酚与碳酸钠反应
实验探究1：苯酚的酸性
实验
现象
结论
向(1滴管)苯酚溶 1 液滴加1滴紫色石
蕊溶液
石蕊溶液 不变色
苯酚具有酸 性，且酸性比
2
向(1滴管)苯酚浊 液逐滴滴加 NaOH溶液，振 荡。再逐滴滴加
盐酸弱，但不
浊液变澄清 能使紫色石蕊
滴加盐酸后， 又变浑浊
试液变色。
稀盐酸
3
向(1滴管)苯酚浊 液逐滴滴加
浊液变澄清
Na2CO3溶液
【思考1】甲、乙两同学分别写出下列苯酚与碳酸钠反 应的化学方程式，回顾刚才的实验现象，判断哪个同学 书写正确，并说明理由。
•
1.取样要有专人负责，开始时隔－小 时取样 一次， 以后根 据取样 判定结 果再决 定取样 间隔时 间。
•
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
•
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
甲：
乙：
甲书写正确，因为刚才苯酚与碳酸钠反应并无气体放出。 【思考2】由上述问题你能得出的结论是什么？
酸性：苯酚＞HCO3－
【思考3】碳酸的酸性和苯酚相比，谁强？如何证明？
往苯酚钠溶液中通入二氧化碳气体，观察现象，
得出结论。
实验探究 稀硫酸
碳酸钠
实
验
现 象 实 验
结
论
苯酚钠溶液
澄清溶液变 浑浊
碳酸酸性比 苯酚强
沪科版高三化学拓展型课程
8.2 苯酚
林则徐虎门销烟
虎门销烟（1839年6月）指中国清 朝政府委任钦差大臣林则徐在广东 虎门集中销毁鸦片的历史事件。 林则徐在海边挑挖两池，灌入海水， 再将鸦片浸泡其中半日，再投入生 石灰，石灰遇水便沸，烟土溶解。 退潮时，把池水送出大海。
【思考】鸦片的主要成分——吗啡，其结构简式如下图
•
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。
确的是( D )
A．与FeCl3溶液发生显色反应 B．能发生取代反应和加成反应
C．1mol该漆酚能与3mol Br2反应 D．1mol该漆酚能与1molNaOH反应
2．某有机物结构为CH2＝CH－
OH
它不可能 具有的性质是（ ①⑤ ） CH3
①极易溶于水 ②燃烧
③能使酸性KMnO4溶液褪色 ④能加聚反应 ⑤能跟NaHCO3溶液反应 ⑥与NaOH溶液反应 ⑦能与钠反应
•
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
•
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
【比较】苯酚、苯与溴发生取代反应的比较
苯酚
苯
对溴的要求
溴水
液溴
反应条件 不用催化剂
使用催化剂
取代苯环上 一次取代苯环 氢原子数 上三个氢原子
一次取代苯环 上一个氢原子
结论
苯酚与溴取代反应比苯容易
解释
酚羟基影响苯环：使苯环上羟基相 连碳的邻位、对位氢原子变得活泼
苯酚的加成反应（与H2）
OH
OH
＋3H2 催化剂
判断其含氧官能团有 羟基、醚键
。
类别
定义
羟基与链烃基或苯环侧链 醇 上的碳相连的化合物
酚
羟基与苯环上的碳原子直 接相连的化合物
苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。
化学史话
苯酚是德国化学家龙格于1834年在煤焦油中 发现的，故又称石炭酸。使苯酚首次声名远扬的 应归功于英国著名的医生里斯特。里斯特发现病 人手术后死因多数是伤口化脓感染。偶然之下用 苯酚稀溶液来喷洒手术的器械以及医生的双手， 结果病人的感染情况显著减少。这一发现使苯酚 成为一种强有力的外科消毒剂。里斯特也因此被 誉为“外科消毒之父”。
小结
—ONa ＋CO2 ＋H2O
—OH ＋NaHCO3
苯酚有弱酸性 酸性强弱：H2CO3 ＞苯酚＞HCO3－
【想一想】为什么生石灰能销毁鸦片?
对 比 乙醇和苯酚分子中都有羟基，为什么乙醇 不显酸性而苯酚显酸性？
苯环影响侧链：使酚羟基上的氢原子比醇羟 基上的氢原子更活泼，而能电离出部分H＋。
—OH
实验探究3：苯酚的显色反应
从结构上看，苯酚比苯环多一个羟基，它 是否有与苯完全不同的化学性质呢？
发现问题
实验
现象 溶液呈紫色
1滴
苯酚稀溶液
结论 可用于酚类物质的检验
课堂总结
苯环受羟基的影响， 更易发生取代反应
羟基受苯环的影 响, 能电离出H+, 使酚具有弱酸性
1．漆酚(
)是பைடு நூலகம்漆的
主要成分，黄色，能溶于有机溶剂。生漆涂在物体表 面能在空气中干燥而转变为黑色漆膜，下列说法不正
1．苯酚的组成和结构
分子式： C6H6O
结构式：
官能团：
羟基 －OH
(球棍模型)
OH 结构简式：
C6H5OH
(比例模型)
2．苯酚的物理性质
色态味
熔 点
水溶性
常温
高于 65oC
无色晶体，43 溶于水， 与水
有特殊气 味
oC
但溶解度 较小
混溶
有机溶剂 中的溶解
性
毒性
易溶于乙 醇等有机 溶剂
有毒， 对皮肤 有腐蚀 性
不慎沾到皮肤上 用酒精洗涤
苯酚软膏说明书（部分）
[药物相互作用] 不能与碱性药物并用
[注意事项] 1．用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时， 禁止使用，尤其是色泽变红后。
2．用药部位如有烧灼感、红肿等情况应停 药，并将局部药物用酒精洗净。
提出 猜想
苯酚可能有 酸性
苯酚能与氧 气反应
实验 探究
设计实验，验证猜想