初中语文教学的实践与反思
初中语文教学反思 初中语文教学反思(精选6篇)
初中语文教学反思初中语文教学反思(精选6篇)身为一名优秀的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？为了让您对于初中语文教学反思的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇初中语文教学反思，希望可以给予您一定的参考与启发。
初中语文教学反思篇一1、概念中要害的词语一定要讲解到位为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。
例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。
也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。
2、概念的内涵一定要剖析到位一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。
如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。
因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。
其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。
这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。
初中语文教学反思篇二大致采用了以下几种学法：1．情境设置法。
课前充分利用课件展示创设情境，从感性上让学生自然融入到课文的意境中。
2．诵读法。
教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。
整堂课我以诵读贯穿始终，从初读、译读到理读、背读，从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会文意，赏析美点，尤其是其中的去掉句读竞读和小组分层朗读，在朗读过程中考查了学生对文本的理解，可谓一举两得。
初三语文教学反思总结【优秀6篇】
初三语文教学反思总结【优秀6篇】语文期末教学反思篇一转眼之间，一个学期的教育教学工作已经结束了。
在这一学期里，我积极根据上一年度的得失和现在的实际，定好计划，深入分析教材内容，定好的教学方案。
在师生并肩努力下，教学取得了较好的成绩。
现将本学期的课改工作总结如下：一、分析学情，精心备课教学中，备课是一个必不可少的环节。
首先要备学生，即研究学生以前知识掌握情况，学生的能力水平和学生的生活情况等。
其次再备教材，备教材要根据新课程标准的要求结合前面提到的学情，备好学期目标和阶段目标，然后再备好各节课的具体目标、内容。
如果备课不充分，会严重影响到学生学习的积极性和课堂的教学效率。
因此，我每天都花费较多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不断修正。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
如：为了让学生学会“细节描写“，我认真查找资料，制作了一个精美的课件《细节描写》，通过课件深入浅出、系统地进行相关知识的指导，实现了较好的教学效果。
二、更新观念，活跃课堂从参加新教材培训到实施课程改革以来，我认真学习有关的教育教学理论，深入领会新课标的精神，积极反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。
在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用了以问题导读法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，另外还实施了读书笔记法，以促进学生的阅读，提高作文水平。
三、丰富形式，焕发活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育学与心理学的一些理论，准确把握初二年学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
初中语文老师个人教学反思5篇
初中语文老师个人教学反思5篇初中语文老师个人教学反思【1】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新.现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思【2】在推进语文教学改革的过程中,我发现了语文教学的严峻问题,也敢到了自己在作为1个母语教师肩头责任的重大.于是不断的进行探索和思考.总结,和大家共同交流.对自己在工作中的一些体会做一下小结.一.教学方法要稳中求变因为单一的教学模式容易让学生厌倦,而太多变的教学又让学生琢磨不透,不能形成规律,无〝法〞可依,所以教学就成了1个需要不断思考和改进,既需要象做饭一样要变换花样,来引起学生的求知欲望,又要形成一定的格局和习惯,让学生觉得有规律可寻.例如每天的预习,需要有一定的方法和规律,让学生知道应该做什么.生字.词语以及有关作品的背景和作者的资料,初次阅读课文,是必须掌握的.而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的,例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自己朗读的最好的段落录下来,让学生通过读体会人物的性格和思想.二.教学主体要调动激活要相信学生,把课堂还给学生,激发学生智慧的火花.有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼,其实学生的学习态度和兴趣不是一天可以培养的.从新课程的角度来讲,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不是被动的执行者.尤其是现在的孩子他们从小接受良好的教育,聪明指数绝对超过了我们小时候,如果要是用我们来衡量他们是不行的,因此我们要相信学生的能力,给学生1个施展自己的平台.例如:在学习《窗》这一课时,我让学生设想一下,这个没有看到他所希望看到的美景的病人,他会怎么样呢?同学们纷纷的去说.有的说,他懊悔之极,后来自杀了;有的说,他也旧病复发,痛苦而死;有的说,他在一次次的噩梦中死去了;还有的说他后来遇到了1个好的医生来这个城市,于是很巧的治好了他的病,而他后来就用自己所有的钱,买下了对面的土地,把他建成了1个美丽的公园……学生的想象能力是超出老师的想象的.三.教学重点要突出体现语文课堂要突出重点,体现亮点.其实新课本每单元基本有1个重点,但是每课又有各自的特点.例如:八年级下册,第四单元中,主要是小说,《孔乙己》.《范进中举》.《口技》.《变色龙》.《窗》只有一篇是文言文,其余都是小说,而四篇有1个共同的特点就是都运用了对比的方法,但是对比的角度又各不相同,因此教师在教学中就要把握这一特点,引导学生去学习.让学生既看到知识的整体特征,又看到每一课的特点.既要给学生知识又要让学生感受到快乐,营造快乐语文的氛围.例如《孔乙己》可以让学生根据课文孔乙己的境遇而编写课本剧,并进行表演,或者可以通过多媒体让学生看已经制成光盘的课本剧来感受主人公的悲惨的命运.《口技》则可以让班上有这方面特长的同学去施展自己的才能,在快乐的同时了解什么是口技.《变色龙》则可以让学生自己去分角色读,然后自己选出最佳搭档来展示给同学们.四.教学情感要交流酝酿重视学生的情感态度和价值观,没有情感的教育是失败的,没有情感的课堂是痛苦的,让学生能把自己的喜怒哀乐,在课堂上能真情流露,与主人公共命运,与作者形成情感的交流与对话,以情来陶冶学生,以情来激励学生.情感既是教育的目标,也是教育的手段.比如,在学习《背影》一文时,我首先让学生听了《爸爸》的歌曲,然后让学生谈自己的爸爸,想想爸爸给自己的关爱.其实老师如果有能力,最好自己给学生唱,或者让有能力的学生唱,这样学生更有深刻的体会.我在教学《白杨礼赞》的时候,给学生唱《小白杨》,尽管唱的没有歌星好,可是学生还是觉得我们老师真行,于是就更加强了学生对老师的崇拜,也激发了学生的学习兴趣.五.教学范围要拓展延伸语文教学要走向生活社会.如果就语文课本学习语文是永远无法学习好的,我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小的一部分,只是能应付考试,而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的.学生的语文最终是要在社会中去检验的,所以必须让学生能够活学活用.尤其是新教材,更注重学生的实践能力和个性思考,不在要求统一答案,所以这就是说老师一定要把思维的空间真正还给学生,这样才真正有助于学生的提高.要让学生更多的去观察生活,体验生活,去积累生活,去品位生活.他们有了自己的思想才能真正的积极的去学习语文.语文作为母语原本有它得天独厚的优势,可是现在却因为教学的课程而变得过分的单一,使语文失去了原本应该有的活力.尤其是现在的语文,由于文言文是固定的,是必考的,所以老师们在复习的时候有时会过多的把经历放在1个1个生字的记忆,要求学生1个字不差的把文言文背写下来,于是这些原本在新文化中已经没有了语言影响力的文章,了老师教学的重点,也成了学生学习的难点.学生苦不堪言.当然我们不否认古人的知识的广博,也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产,但是不应真正让它成为学生学习的重点,我总是觉得应该是1种人文的积累,而不是文字的积累.古人的东西再好,还是应该去更多的发展现在的理念.由于有的文言文很长,学生又没有学习的兴趣,所以教师不得不为了考试而逼学生去背.尽管考试时就是那么10分左右的题,可是面对一分也不能少的考试来说,对于关系着学生命运的考试来说,总是不能忽视的,所以成了一项负担.对于优秀的学生还不是问题,对于差一点的学生那简直是如登高峰.初中语文老师个人教学反思【3】光阴似箭,转眼一个学期的教育教学工作即将结束,回顾自己一学期以来自己的教学实践,静下心来做以反思,以期在今后教学中改善.一.结合学生特点,开展教学活动.对于七年级学生来说,他们对初中学习生活还不能了解,所以我在开学后开展系列活动,以培养学生良好的学习习惯.1.加强硬笔书法练习,把临摹分为两步:先摹,让每名学生选取优秀字帖进行摹写;后临,在期中考试后让摹写好的同学进行临写.2.加强阅读训练.根据课标要求,结合七年级年龄特点,我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》.3.强化课前五分钟.从新生入学开始,我就注重学生课堂环节,包括课前,资料有:古诗朗读和背诵,经典散文朗读,文言文语感培养等.虽然资料不是很丰富,但有助于新生从课前向课上延伸.二.不断实践.完善,优化课堂教学.课堂是实施教学的主阵地,是教师交给学生知识,培养良好习惯的主阵地,所以从学生入学开始,我就狠抓课堂教学,不断实践,优化课堂:1.抓好备课关.虽然本学期班主任工作十分繁杂.无序,偶尔会出现上课了,还没有备好课现象.但我竭尽全力备好课,有时会把工作带回家.备课中,我不仅仅思考教学资料,怎样在课堂中突出教学重点,突破教学难点;同时更多思考起始年级学生的学情,他们理解知识的过程,理解知识的方法等.所以为了提高学生学习的用心性,我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕,以此冲击学生视觉和听觉.2.上好每节课.语文教学的改革务必从课堂入手,因为它是教师主导的体现,学生主体的实施,所以我尽力做到:我的课堂你做主,真正实现学生主体地位.开学伊始,我就告诉学生,课堂中只要围绕问题展开讨论,无论你说什么都不为过,所以在一学期我和他们的磨合.交流.沟通,学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见.课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变.由于班主任工作繁忙,上传下达的工作需要布置,班里出现状况需要解决,但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课.原因之一是:教学任务的不允许.根据教学计划和进度,每一节课有每一节课教学资料,不能因其他工作,而导致教学资料的缺失.原因之二是:学生的不允许.班主任教师,同时也是课任教师,你务必学会主角的转变,因为这是对学生的尊重,对自己教学的尊重.三.走进学生,让他们爱上语文.为了提高教学质量,为了实现师生之间平等.民主的教学氛围,我努力走进学生,让他们爱上语文:首先,不断学习.要想让学生喜欢你,务必要时刻注意自身的学习,无论是教学资料方面,还是和他们之间的代沟,情感交流方面,我都倾心学习教育教学相关书籍和文字.其次,拉近距离.为了使学生喜欢我,我不仅仅在课堂上和他们进行情感交流,认真倾听他们的心声,努力贴近他们的心灵,做到心灵沟通,而且我还和他们逐步透过课下,透过各种方式方法的交流建立起师生情.四.挑战自我,反思中成长.一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长.对于我的课堂模式,学生基本适应,偶尔会出现课堂疲惫感,怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思考的主要问题.再有,随着时代的进步,我已有的知识.经验无法满足不断出现的新问题.新状况,怎样去应对.解决好?最重要的是语文教学中难题的是作文教学,有时自己会感到束手无策,只能讲讲要求.说说方法.品品美文.作作评价,没有自己一套从理论到实践的体系,或称之为操作系统.应对诸多问题,我在及时充电的同时,也和其他同行教师进行探讨,多听取他们的宝贵意见和推荐,都在自己教学中实践.摸索,以期完善自己的教学,提高自己教学水平,做一名合格的语文教师,做一名学生喜欢的老师,做一名家长满意的教师.初中语文老师个人教学反思【4】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新.现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思【5】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思。
初中语文教学实践与反思
初中语文教学实践与反思在初中语文教育教学与改革中,语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。
教学反思是教师专业可持续发展的基础,在知识经济时代,许多研究者都提倡教师应成为反思实践者,初中语文教师的教学反思应始终保持动态、开放、持续的状态。
下面小编为大家整理了初中语文教学实践与反思，欢迎参考。
初中语文教学实践与反思篇一10月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。
十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。
消除了学生的紧张情绪。
从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。
课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。
这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实，具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。
尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。
初中语文的教学设计与反思5篇
初中语文的教学设计与反思5篇初中语文的教学设计与反思篇1初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和用心性也要把握。
本文就自我在初三语文教学中的一点做法谈几点自我的看法，不足之处期望大家给出批评指正。
一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。
1、情感引发精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。
好的导语能够导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，构成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，能够说是教学成功的基石。
语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。
例如《沁园春?雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的用心性，以带动学生对诗歌的理解。
最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。
2、兴趣激发要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一齐。
例如在学习《孔乙己》的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。
这样的认识显然还是停留在课文的表层。
于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己杯具的根源，认识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。
二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法1、教学形式要出奇夺胜好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于新。
例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。
读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法，分主角朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。
课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。
初中七年级语文教学反思（通用8篇）
初中七年级语文教学反思初中七年级语文教学反思（通用8篇）作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中七年级语文教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中七年级语文教学反思1反思这堂课，如何通过筛选适宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，成为真正适宜学生的、有价值的教学内容呢？一、要遵循“生本”的原则出现教学内容的不适宜，归根究底还是教师没有真正把学生当作学习和发展的主体，还是习惯于用自己的思维去左右学生的思维。
如果对学生知识结构、人格修养、技能技巧等的完善和提高没有帮助，那么一切都是徒劳无益的。
“生本”原则要体现出教学内容的适度、深度，要根据学生的“最近发展区”规律，学生需要什么，我们便教什么。
对于初一的学生，文言文的教学要求是阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容即可，不要去过度拔高学生，哪怕是实验班的优秀学生。
《世说新语》这本书记叙的是从西汉、魏、晋到宋初名人们的遗闻轶事。
书分36门，共1128则，其中关于少年儿童的记载有70则左右，并专设有《夙惠》一门，单写少年儿童的智慧言行。
这些记载让我们通过作者对当时少年儿童言谈、仪态、思想、行为的品评了解到作者和当时人们的素质观，以及围绕这种观念人们对少年儿童进行的素质教育。
要让学生对此书感兴趣，少年的智慧故事远比“林下风”更能让初一学生接受。
二、要理解编者意图除了课文的特点外，课文在这个单元的地位、价值，教师也需仔细琢磨、推敲。
此篇课文编者编入初一册的第六单元，以家庭、亲情为主题。
《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机智。
魏晋时期少年儿童活跃的思维、机智的论辩，是以比较丰富的历史、文学知识为基础的，这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。
初中语文教师实习个人工作总结6篇
初中语文教师实习个人工作总结6篇篇1时间飞逝，转眼间，我在初中语文教学岗位上已经实习了三个月。
这段时间里，我经历了从学生到教师的角色转变，收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对这三个月实习工作的总结和反思。
一、教学方面在实习期间，我积极参与听课、备课和上课等教学活动，认真听取老教师的意见和建议，不断改进自己的教学方法和手段。
通过实践，我深刻认识到语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重能力的培养和学生情感的培养。
因此，我尽量采用生动活泼、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，我也注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，力求做到因材施教。
在备课方面，我始终坚持“三备”原则，即备教材、备学生、备自己。
我认为只有充分了解教材内容、学生特点和自身教学水平，才能制定出切实可行的教学方案。
此外，我还注重教学反思，及时总结教学中的经验和教训，不断改进自己的教学方法和手段。
二、班级管理方面作为语文教师，我深知班级管理的重要性。
因此，在实习期间，我积极参与班级管理工作，认真制定班级规章制度，加强学生的思想教育和纪律教育。
同时，我也注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神，让学生在班级中感受到家的温暖和集体的力量。
然而，在班级管理方面，我也存在一些不足。
例如，有时过于严厉或过于宽松，导致学生产生抵触情绪或无法养成良好的学习习惯。
因此，在未来的工作中，我需要更加注重与学生沟通的方式和方法，做到严宽相济、以理服人。
三、个人成长方面在实习期间，我不仅在教学和班级管理方面取得了进步和成就，还注重了个人成长和发展。
我认真学习教育理论知识和专业技能知识，不断提高自己的教学水平和综合素质。
同时，我也积极参加学校组织的各种培训和交流活动，与同行们共同探讨教育教学的热点问题和解决方案。
然而，在个人成长方面，我也存在一些不足和需要改进的地方。
例如，有时过于依赖教材和教参资料上的内容来授课而缺乏个人思考和创新意识；此外在处理学生问题时有时过于急躁和情绪化需要更加冷静和理性地对待问题。
初中语文教学反思(6篇)
初中语文教学反思〔6篇〕初中语文教学反思篇一在推进语文教学改革的过程中，我发现了语文教学的严峻问题，也敢到了自我在作为一个母语教师肩头职责的重大。
于是不断的进行探索和思考、总结，和大家共同交流。
对自我在工作中的一些体会做一下小结。
一、教学方法要稳中求变因为单一的教学模式容易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能构成规律，无“法〞可依，所以教学就成了一个需要不断思考和改善，既需要象做饭一样要变换把戏，来引起学生的求知欲望，又要构成必须的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。
例如每一天的预习，需要有必须的方法和规律，让学生明白就应做什么。
生字、词语以及有关作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是务必掌握的。
而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的，例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自我朗读的最好的段落录下来，让学生透过读体会人物的性格和思想。
二、教学主体要调动激活要相信学生，把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。
有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是一天能够培养的。
从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者。
尤其是此刻的孩子他们从小理解良好的教育，聪明指数绝对超过了我们小时候，如果要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要相信学生的潜力，给学生一个施展自我的平台。
例如：在学习《窗》这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所期望看到的美景的病人，他会怎样样呢？同学们纷纷的去说。
有的说，他懊悔之极，之后自杀了；有的说，他也旧病复发，痛苦而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他之后遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他之后就用自我所有的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个美丽的公园……学生的想象潜力是超出老师的想象的。
三、教学重点要突出表达语文课堂要突出重点，表达亮点。
其实新课本每单元根本有一个重点，但是每课又有各自的特点。
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初中语文教学的实践与反思
【摘要】语文必须回归工具性与人文性，在不断的教学实践中发展，语文教师也必须在不断的反思中提高自己。
只有在教学实践中不断反思，才能打造高效课堂，提升学生的语文能力。
【关键词】兴趣；单元教学；教学法
语文是一门接近生活、充满了生活情趣和诗意的学科，按道理语文也应该是学生最喜欢最热爱的学科。
但在当前教育唯分数论的驱动下，语文学习失去了充满人性之美和趣味性的学科，变成了枯燥知识之学，甚至已经畸形地蜕变成为一种应试训练。
这显然与这个时代对素质人才的要求格格不入的，也是与整个社会变革和时代发展相违背的。
因此语文必须回归工具性与人文性，在不断的教学实践中发展，语文教师也必须在不断的反思中提高自己。
一、培养兴趣，提高学生积极性
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”进入初中后，随着知识、经验、技能的不断丰富，学生已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认知和情感的要求，当他们一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
记得前?啄瓿跻皇钡牡谝唤谟镂目危?我即兴给学生写了
一首诗，并高声朗读出来。
学生们课后议论纷纷，有的说我们的语文老师会写诗，有的说我们的语文老师朗读得很漂亮。
我想不管诗写得如何读得如何，激发学生的兴趣是最主要的，如果能因此让学生爱上语文就是最大的收获了。
结果这个班的学生在各种语文竞赛中获得多个一、二等奖，中考出了全市状元、榜眼。
初中生喜欢被表扬，喜欢出风头，我就开设了多种形式的语文课，如：我最爱的卡通形象、重点问题合作探究、名著人物形象分析、话说家乡美、课本剧表演等等，有效地激发了学生学习语文的兴趣。
除了这些，我们布置的假期作业也与众不同。
主题书籍制作、精典名著选读、我最欣赏的XXX等等，并组织评比，同时举办各种语文活动，争取让每个学生榜上有名。
学生的“一举成名”，既能激发学生的参与语文活动的意识，又提高了学生对语文学习的兴趣，从而起到事半功倍的成效。
二、钻研教材，把握课本重难点
我们在教学中经常有这样一种感受：课堂上总想让学生把所教的知识学得完全，于是上课时面面俱到。
但是效果往往是差强人意，尤其在教学效果反馈时，发现学生对重点部分掌握得不够牢固，在难点之处错误率很多。
其中一个很重要的原因，就是教学中没能有效地突破教材的重点与难点，导致教学效果低下。
首先备课要备单元，每个单元选一篇精讲，其他几篇选
其中一个点深入剖析，让学生掌握方法，提高能力。
研究每个单元的特点，由面到点，点面结合，突破重点难点。
要敢于大胆取舍，注重能力训练，激发学生学习语文的积极性。
其次必须深入钻研文本，把握课本重难点。
然后找到教学的切入点，针对具体的学生情况，研究教学教法。
如：《鲁提辖拳打镇关西》一文，我主要问了一个问题，“鲁提辖为什么会拳打镇关西？”从而引导学生去阅读去体会鲁提辖的嫉恶如仇、行侠仗义和郑屠的欺压百姓、横行霸道的形象，理解情节的合理性。
老师在教学中能抓住重难点并突破性地解决好，是教好课的基本条件。
三、加强研究，改进课堂教学法
在从教生涯中，我参加过多次各种级别的公开课、同课异构，通过参加这些活动，我得到了很多锻炼，我也清醒的认识到课堂教学水平的提高对于一个老师来说有多么重要。
因此我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节。
比如学习新课时我经常跟旧课联系，也经常讲相类似的故事。
总会把作者的经历和作者其他的经典作品讲给学生，这些内容能帮助学生更好地理解课文内容，也能扩展学生的知识面。
在课堂教学中，我一直注意引导学生去品味，去挖掘文章的各种美。
同时让学生掌握方法，懂得从什么角度怎样去分析鉴赏。
当然，教无定法，每个老师都各有所长。
对待各类问题，要具体分析，区别对待，用不同的方法去解决。
对于语文来说，最重要的当然是阅读和写作。
所以我长期以来都把这两大部分作为重点教学内容。
我要求学生课内与课外阅读相结合，摘录积累优美语句，使学生具有较高的听、说、读、写的语文能力。
老师可以定期推荐一些好文章，让学生品味欣赏。
我还尝试整理了一份有关阅读的方法和试题结合的材料，细化方法指导，提高阅读能力。
写作教学要分阶段，循序渐进。
我喜欢初一进行叙事、写人、写景类作文的训练，重点是观察生活，善于发现。
我常常去寻找学生的优点，不吝惜对学生的表扬。
初二的时候进行叙议结合的记叙文训练，重点是立意的提升。
引导学生积累名人事例，关注时事热点，开放视野。
初三的时候进行托物言志、借物抒情类作文的训练，逐步进入材料作文的训练，教会学生阅读材料、分析材料，立意和行文。
作文我比较注重细节的写作，提升文章的表现力。
学生很喜欢我的作文评讲课，我经常在课堂上让学生共同修改几篇文章，在作文修改中互相比较，领悟写作方法和实践的结合，从中体会到写作的魅力，从而喜欢上写作。
四、研究中考，进行针对性教学
中考是学生人生当中的重要一环，是承前启后的关键点。
因此让学生在中考中考出好成绩是老师的重要任务。
我常常一有时间就研究近五年的中考语文试题，通过比较各部分的试题，让我很快熟练地把握中考的题型。
同时对考试说
明和课标进一步分析，弄懂中考的题型变化。
比如：今年文言文阅读增加课外内容的考查方式，非连续性文本的考试题型等等。
之后我又开始总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言的题目，某一段在内容和结构上的作用等，这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措，更能节省考试时间，因此在语文考试中成绩都比较理想。
以上是自己在初中语文教学实践与反思中的一些想法，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到，作为一个语文老师必须不断地充实自己，与时俱进，才能成为一个合格的教育者。
【参考文献】
[1]于永正.做一个学生喜欢的老师――我的为师之道[M].教育科学出版社，2017（1）
[2] 王芳主编.初中语文―换一种教法―单元整体课程实施与评价[M].2013。