第十四章 班主任
刘心武《班主任》赏析
班主任（刘心武）【思想内容】·《班主任》是伤痕文学的开山之作。
·刘心武在《班主任》中，以不凡的勇气和识见，通过两个表面上的好坏分明，实质上都被极左思想扭曲而畸形的中学生形象，揭露和批判了极左思想对青少年的毒害。
尤其是“好学生”谢惠敏的思想僵化，也达到了令人怵目惊心而非“救”不可的地步。
·《班主任》以接收小流氓宋宝琦为线索，满腔热情地赞颂了忧国忧民，关心青少年成长的张老师，揭露了“四人帮”毒害腐蚀青少年纯洁心灵的罪行，提出了清除“四人帮”所造成危害的急迫性，成功地刻画出在“四人帮”的反动路线干扰破坏下长大的一部分青少年的雕象。
·《班主任》控诉了十年浩劫造成的隐患，并为真实地反映“文革”生活打开了通道。
【人物分析】1.班干部石红和班主任张俊石：·他们在作品里是作者肯定与赞扬的对象，因为他们没有动不动就搬大道理或摆架子。
·他们都不用单纯的政治纲领认定《牛虻》一书的好坏，也不排斥宋宝琦，而是对任何事物或事件采取实际分析的态度。
·但是两人地位的不同使得两人的立场有细微的区别，例如石红表达个人观点有时也带着征求张俊石老师或父母的意思，相对要小心谨慎些；班主任张俊石的言行就显得斩钉截铁，果断得多，富有独立性。
·因为《班主任》是刘心武新时期的开篇之作（也是中国当代文学新时期的开篇之作），所以作品里的“正面人物”形象，即班干部石红和班主任张俊石的描写，都显得很单薄，有概念化、说理化的倾向。
2.团支书谢惠敏：·她是一个要求进步的孩子，她身上有着劳动人民闪光的一面。
例如她坚持“绝不能让贫下中农损失一粒麦子”的信念，让同学把偷偷带走的麦穗送回去。
·但是她作为班里的团支书，是一个很敏感的女生，尤其是涉及政治的问题，动不动就喜欢搬用政治大道理。
她很关注班上同学思想动态的发展，但是却没有了同龄人的纯真好动。
这在文中“她根本对任何球类活动都没有兴趣。
大学班主任职责范本（三篇）
大学班主任职责范本一、组织和协调班级工作1. 制定班级工作计划和年度工作目标，确保班级工作的有序进行；2. 负责班级日常管理工作，包括学生考勤、请假审核、迟到早退纪律等；3. 组织班级集体活动和会议，促进班级凝聚力和团队合作意识；4. 协调班级内部关系，处理学生之间的纠纷和矛盾，维护班级稳定和谐；5. 配合学校领导和其他部门的工作，积极参与学校的相关会议和活动；6. 定期向学校领导报告班级工作情况和问题，提出改进意见和建议。
二、学生教育和管理1. 指导学生进行学习规划和生活规划，帮助他们树立正确的人生观和价值观；2. 关注学生学习情况，及时了解他们的学习困难和问题，并提供适当的帮助和指导；3. 开展班级教育活动，包括学习讲座、主题班会、社会实践等，培养学生的综合素质；4. 协助辅导员开展学生思想政治教育工作，关注学生的思想动态和心理健康；5. 组织学生进行志愿者服务和社会实践活动，培养他们的社会责任意识和公民素质；6. 督促学生遵守学校的各项规章制度，加强学生纪律管理，维护校园秩序。
三、与家长的沟通和联系1. 定期联系学生家长，了解学生的家庭背景和成长环境，与家长建立良好的沟通渠道；2. 及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同协商解决学生的问题和困难；3. 组织家长会和家访活动，提供家长参与学生教育和管理的机会；4. 协调家长和学校之间的关系，解答家长的疑问和问题，维护学校和家庭的合作关系；5. 建立家长反馈机制，及时了解家长的意见和建议，改进班级工作和学校管理。
四、学风建设和学术指导1. 引导学生树立正确的学习态度和学习方法，鼓励他们主动学习和探索；2. 指导学生制定学习计划和目标，帮助他们提高学习效能和学习能力；3. 组织学生参加学科竞赛和科研活动，培养他们的创新精神和科研能力；4. 提供学术指导和咨询，帮助学生解决学术问题，推动学术水平的提升；5. 鼓励学生参与学术讲座和学术交流活动，拓宽他们的学术视野和思维方式；6. 协助学校教务处进行教学工作和课程评估，提供学生的学习反馈和建议。
刘心武《班主任》赏析5037 修订
刘心武《班主任》赏析5037 修订刘心武是当代著名的作家，他的《班主任》写于1977年。
由于小说最早以震撼人心的思想力量和艺术力量反映了我国“文革”10年来所遭受的巨大灾难，提出了一个最令人关注的迫切的社会问题，所以一发表便轰动了当时的文学界，并在国内外引起强烈的反响。
小说通过对班主任张俊石勇挑重担，接受教育小流氓任务所遇到的各种矛盾的描写，深刻地揭露了“四人帮”推行文化专制主义和愚民政策对青少年的毒害，热情地讴歌了粉碎“四人帮”后:教育战线出现的光明前景，并用活生生的事实，向社会发出了亿万人民的呼声:“救救被四人帮坑害了的孩子。
作者善于对生活进行独立思考，作品通过艺术概括，塑造了几个独特的人物形象,从不同的侧面反映了时代的特点。
宋宝琦是个小流氓，不足16岁就走上了犯罪道路.但作者没有描写他如何斗殴逞凶、聚众闹事、灵魂丑恶、生活堕落，而是紧紧抓住他堕落成为小流氓的原因来进行探索。
他一直把人类的精神文明拒之门外，“什么书也不读而坠落于无知的深渊”，只相信“能折腾就能拔分儿。
作者通过一堆赃物、一副丑相、一次谈话，非常深刻地突出了宋宝琦精神空虚、愚钝无知的特点。
他是由愚味无知而走向犯罪的，他是“四人帮”文化专制主义和愚民政策的产物，是在那种毁灭人类文明文化的特殊气候里滋生出来的畸形儿。
谢惠敏则和宋宝琦不一样，她本质纯正，品行端正，没有丝毫政治投机心理:但作者以惊人的洞察力在她身上发现了思想僵化、愚昧无知的另一种畸形性格。
她在生活中除了知道绷紧“阶级斗争”这根弦和按“四人帮”在报纸上宣传的“章法”行事之外，其余概无兴致。
从对待《牛虻》的态度上，反映了她的愚味和精神世界的苍白、贫困。
遇事三分左，是她典型的思想方法和行动模式;“唯我独左”、“唯我独革”，是她性格的基本特征。
而她在实际生活中不像宋宝琦那样为人们所注意、相反，还往往被当作积极分子受到赞扬和重用。
作品的最大功绩就在于，作者以艺术家的敏锐和胆识，塑造出了谢惠敏的形象，叫人们从她身上看到生活中那些尚不被人注意的内伤和潜伏者的危机，从而唤起社会疗教的注意。
班主任岗位职责(5篇)
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
15第十四章班级管理与课堂管理(教育学模块五——学生、教师与管理)
第十四章班级管理与课堂管理第一节班级与班级管理一、班级概述（一）班级的概念及对功能1、班级的概念班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的教育和教学活动基本单位。
班级是学校进行教育和教学活动的基本单位，是由教师与学生共同组成的群体，是学生学习、生活、发展的直接环境；是学生实现社会化发展的重要场所。
最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯。
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中系统全面地论述了班级授课制。
中国最早采用班级授课制，始于1862年的京师同文馆；自“废科举、兴学堂”后，全国普遍采用此教学形式。
可见，班级首先是作为一种教学组织形式而产生的，后来，班级的功能随着历史发展有所拓展，班级成为学校教育的一个基本单位。
班级作为学生成长的摇篮，对学生的影响是多方面的，概括起来主要体现在：①有利于促进学生相互学习与共同成长；②有利于学生社会化与个性化发展；③有利于提升自我教育与自我管理能力。
（二）班级的功能班级的功能是由其结构和特点决定的。
班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。
1、班级的社会化功能①传递社会价值观，指导生活目标；②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；③教导社会生活规范、训练社会行为方式；④提供角色学习条件，培养社会角色。
2、班级的个体化功能在班级组织中，通过解决团体需求与个人需求之间及学生之间存在的矛盾，履行团体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验等，使学生个体获得全面而系统的发展。
具体表现为：①促进发展功能。
班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。
②满足需求的功能。
班级组织既能满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径。
③诊断功能。
学生置身于班级组织中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。
班主任 刘心武[整理版]
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班主任刘心武[整理版]班主任刘心武班主任刘心武.txt27信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
刘心武小说《班主任》一你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗,我想，你肯定不愿意，甚至会嗔怪我何以提出这么一个荒唐的问题。
但是，在光明中学党支部办公室里，当黑瘦而结实的支部书记老曹，用信任的眼光望着初三(3)班班主任张俊石老师，换一种方式向他提出这个问题时，张老师并不以为古怪荒唐。
他只是极其严肃地考虑了一分钟左右，便断然回答说:"好吧～我愿意认识认识他……"事情是这样的:前些日子，公安局从拘留所把小流氓宋宝琦放了出来。
他是因为卷进了一次集体犯罪活动被拘留的。
在审讯过程中，面对着无产阶级专政的强大威力与政策感召，他浑身冒汗，嘴唇哆嗦，作了较为彻底的坦白交代，并且揭发检举了首犯的关键罪行。
因此(公安局根据他的具体情况--情节较轻而坦白揭发较好，加上还不足十六岁--将他教育释放了。
他的父母感到再也难在老邻居们面前抛头露面，便通过换房的办法搬了家，恰好搬到光明中学附近。
根据这几年实行的"就近入学"办法，他父母来申请将宋宝琦转入光明中学上学。
他该上初三，而初三(3)班又恰好有空位子，再加上张老师有十几年的班主任工作经验，又是这个年级班主任里唯一的党员。
因此，经过党支部研究，接受了宋宝琦的转学要求，并且由老曾直接找到张老师，直截了当地摆出情况，问他说:"怎么样,你把宋宝琦收下吧,"正象你所知道的那样，张老师思忖的目光刚同老曹那饱含期待、鼓励的目光相遇，他便答应下来了。
二张老师是个什么样的人呢,趁他顶着春天的风沙，骑车去公安局了解宋宝琦情况的当日，我们可以仔细观察他一番。
张老师实在太平凡了。
他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。
班主任工作职责（精选23篇）
班主任工作职责班主任工作职责（精选23篇）班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的领导者、组织者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者，下面是小编整理的班主任工作职责，欢迎大家阅读。
班主任工作职责篇11、调查研究学生情况了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。
⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。
⑻查阅班级日志和学生周记。
3、教育指导学生全面发展为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。
⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。
⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。
协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹对学生进行安全教育。
⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。
班主任工作职责岗位职责范文10篇
班主任工作职责岗位职责范文10篇班主任工作职责岗位职责（篇1）班级是学校进行教育、教学的基本单位，班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是班级安全管理第一责任人，其主要职责是：1．全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面负责，使学生在德、智、体等方面都得到全面发展。
2．对学生进行坚持四项基本原则教育、爱国主义教育、社会主义道德教育、革命理想教育和劳动教育。
要教育学生遵守《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，切实进行社会主义精神文明教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
3．与各科任课教师通力协作，教育学生明确学习目的，指导学生端正学习态度，改进学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习质量，努力完成各门功课的学习任务。
4．指导学生的生活，关心学生身心健康，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
5．组织和指导学生参加公益劳动和有益身心健康的文体、科技等课外活动以及必要的社会活动，培养学生的劳动观念和劳动习惯，丰富学生的课余生活，加强学生的安全意识教育。
6．组织和指导班委会工作，协助搞好团委的活动，注意培养学生干部，提高学生的自理及独立生活能力，努力建设一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上的班级集体。
7．要坚持疏导的原则，以正面教育为主，采用循循善诱，说服教育的方法，防止简单粗暴的做法，严禁体罚和变相体罚。
8．做好家访工作，关心学生校外生活，争取家庭、社会的配合，共同教育好学生。
9．全面了解学生和掌握每个学生的思想品德、学习成绩、身体健康等方面的情况，做好学生的操行评定工作，三好学生的评选工作。
10．根据德、智、体几方面的要求，拟定本班工作计划，经常向校领导汇报本班学生的思想、学习、生活情况，期末进行工作总结，吸取经验，改进工作。
班主任工作职责岗位职责（篇2）1.认真学习现代教学理论，不断更新教学观念以适应时代要求。
2.认真学习教学法律法规，全面关心学生的健康成长。
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二
班集体与学生群体
（—） 班集体的概念
（1）有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严 格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和 优良的作风与传统。 （2） 能正常发挥其整体功能，有计划地开展各 种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我 完善和不断前进。（纪律松弛、涣散，集体功能不健全的 班就算不了班集体。）
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(4) 活动由大家商量确定或由领头人根据大家 需要而定，易调到成员的积极性，交往与活动频繁， 有活力。 Ø 参照群体 3 、作用 4 、班主任对各类群体的态度 原则：要公正、热情地对待各种学生群体。不可 偏爱正式群体，非难、歧视和打击非正式群体，而要 关怀它和尊重它,看到它积极的一面。
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2、特点：
Ø 正式群体：(1) 得到学校的支持，班主任及有关教师 的领导;
(2)有明确的目标和任务 ;
(3)成员稳定，有一定的组织纪律与工作 计划，经常开展活动。 Ø 非正式群体：(1)大都自愿组合，三五成群，人数不等， 一般偏小; (2)成员性情相近，志趣相投，有共同 的需要； (3)由较有威信与能力者领头；
制作：第三组
贵州教师誓词
我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓， 忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针， 履行教师神圣职责。修身立德，为人师表； 追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育 人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇 于创新；终身学习，不断进步。为全体学 生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！
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二、班主任的素质要求
家长的心肠 较强的组织能力
坚定的教育信念
多方面的兴趣与才能 善于带人接物 高尚的思想品德
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第二节
班级体的培养
一、班集体的教育功能
班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力 量。 班集体学生个性发展的一个重要因素。 班集体还特别能培养学生的自我教育能力。
操行评定的意义：
(1)、有助于学生了解自己的思想品德表现、 优点与缺点，明确努力方向，扬长弊短，继续上 进;
(2) 、有助于家长了解自己的子女，更好地 配合学校加强对子女的教育；
(3) 、有助于班主任和学校更好地了解学生 和教育学生。
八 、做好班主任工作的计划与总结
计划 ： (1) 学期工作计划 (2) 具体执行计划总结： ( a)全 面总结
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二 教导学生学好功课
Ø 注意学习目的与态度的教育
Ø
加强学习纪律教育
Ø
指导学生改进学习方法
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三 、组织班会活动
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四 、组织课外活动、校外活动和指导课余生活
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五、 组织学生的劳动
Ø
准备工作 组织与教育工作 总结工作
Ø Ø
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六 、协调给方面对学生的要求
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三 集体的发展阶段
组建阶段 ——班的核心与动力 核心初步形成阶段 集体自主活动阶段
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四 培养集体的方法
确定集体的目标——集体的发展方向和动 力
健全组织、培养干部以形成集体核心
有计划地开展集体活动
Page 义：它是教师根据学生个人的特点、需要和问
题而单独进行的教育，一般包括个别谈心、道德 谈话、个别指导、辅导和帮助等。 目的：(1)促进学生个人的全面发展、培养典型； (2)做好后进生的思想转变工作； (3)做好偶发事件中的个别教育。
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第三节
一 、了解和研究学生 方法：(1) 观察
班主任工作的内容和方法
(2) 谈话
(3) 分析书面材料 (4) 调查研究
第一节
班主任工作概述
一、班主任工作的意义与任务
1、意义 班是学校的细胞，既是学校教导工作的 基本单位，也是学生学习、活动的基层 集体。
班主任是班的的教育者和组织者，是学 校教导进行教导工作的得力助手。他对 一个班的学生工作全面负责，组织学生 的活动，协调给方面对学生的要求，对 一个班集体的发展起主导作用。
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2、基本任务
依据：我国教育目的和学校的教育任务 任务：协调来自各方面对学生的要求与 影响，有计划地组织全班学生的教育活 动，做好学生的思想教育工作，并对他 们的学习、劳动、工作、课外活动和课 余生活等全面负责，把班培养成为积极 向上的集体，使每个学生在德、智、体、 美等全方面得到充分的发展。
(b)专题总结
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第三组成员：曾昭格 蔡明会 韩丽萍 熊敏 刘香 王秋亚 谢洪恩 文永强 陈禹 徐米兰
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注意：区别学生集体与群体？
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（二）学生群体
1、学生群体的类型：
（1）正式群体：指在校行政、班 主 任 或社会团体的领导下， 按一定章程组织起来的学生群体。 （2）非正式群体：指学生自发形成或组 织起来的群体。（相同兴趣、爱好，邻居，亲友） （3）参照群体：指学生个人乐意把它的 目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的 一种群体。通俗地说，参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的 群体。
Ø Ø 统一校内教育者对学生的要求 统一学校与家庭对学生的要求
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七 、评定学生操行
操行是指学生的思想品德的表现。 操行评定就是对学生一学期（或一学年）来的思 想品德发展变化情况的评价。
操行评定的方法：评语方式
评定等级（如优、良、中、差）
操行评定是学校对学生进行教育的重要方法
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