新北师大版(2016)三年级上册语文教学设计( 教案)-3《祖国在心中》3意大利的爱国少年
祖国在我心中教案
祖国在我心中教案教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解祖国在他们心中的位置和重要性。
2. 培养学生对祖国的热爱和保护意识。
3. 提高学生的写作能力，能够表达自己对祖国的感情和思考。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和白板笔3. 视频资源：与祖国相关的人物事迹、景点或国歌等。
4. 学生纸和铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆和讨论他们对祖国的理解和感受。
2. 播放与祖国相关的视频，让学生对祖国有更加直观的感受。
1. 教师以PPT展示祖国的景点、人物事迹、国歌等，引导学生了解祖国的丰富多彩。
3. 分享讨论结果，鼓励学生陈述自己的观点，并互相倾听和尊重。
1. 分发学生纸和铅笔，要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于祖国在他们心中的短文。
2. 提供写作指导，如教师提供一些关于祖国的问题供学生思考，如“祖国给你什么样的感觉？”、“你在祖国中最喜欢的是什么？”等。
3. 鼓励学生进行头脑风暴，写下他们的想法和感受。
4. 学生可以在课后完成作文，如果时间充裕，可以留出一些时间给学生在课堂上完成作文。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生可以选择自愿朗读自己的作文，或者选择将自己的作文贴在墙上展示。
2. 学生之间互相阅读和欣赏他人的作文，鼓励学生互相交流和分享自己的观点。
2. 对学生的写作进行评价和鼓励，鼓励他们继续保持对祖国的热爱和关注。
教学延伸：1. 邀请学校的退伍军人或者有丰富经历的老师来讲述自己对祖国的感情和见闻。
2. 组织学生参观和游览与祖国相关的地方或者展览。
3. 组织学生参加祖国相关的知识竞赛或者写作比赛，激发学生对祖国的兴趣和学习热情。
教学反思：通过本节课的学习，学生对祖国的理解和感受更加深刻和全面。
通过写作的练习，学生也能够进一步表达自己对祖国的热爱和思考。
通过与他人分享和交流，学生也能够借鉴和学习他人的观点和见解，促进思维的拓展。
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以结合一些具体的实例和故事，让学生更加深入地感受祖国的伟大和美丽。
北师大版小学语文第三册《祖国在我心间》教案
北师大版小学语文第三册《祖国在我心间》教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课生字，掌握生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）学会运用课文中的好词好句，提高写作能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：学会本课生字，理解课文内容，培养学生的朗读和观察能力。
2.教学难点：理解课文表达的情感，激发学生对祖国的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？对了，叫中国。
（2）板书：祖国。
提问：你们对祖国有什么了解呢？2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意生字的读音和词句的意思。
（2）检查生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
3.精讲课文（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于祖国的事情？（3）分析课文中的重点词语和句子，如：“我站在异国的土地上，心中却装着祖国。
”“我的心在激烈地跳动，我一定要为祖国争光！”4.感悟课文（1）请同学们谈谈自己读了课文后的感受。
5.拓展延伸（1）请同学们发挥想象，用课文中的好词好句写一段话，表达自己对祖国的热爱。
（2）教师选取几篇学生作品进行展示和点评。
（1）通过本节课的学习，我们知道了祖国是我们每一个人心中的母亲，我们要热爱祖国，为祖国争光。
（2）布置作业：回家后，向家人讲述课文内容，和家人一起讨论如何为祖国争光。
四、课后作业1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思本节课通过学习《祖国在我心间》一文，使学生感受到了作者对祖国的热爱之情，激发了学生的民族自豪感。
在教学过程中，注重培养学生的朗读和观察能力，让学生在阅读中感悟，提高了他们的写作能力。
同时，通过拓展延伸环节，使学生对课文有了更深刻的理解，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和改进。
《祖国在我心中》教案（5篇可选）
《祖国在我心中》教案（5篇可选）第一篇：《祖国在我心中》教案《祖国在我心中》教案一、教学目标：1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二、重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三、教学步骤：教学过程：1、课件引入一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。
尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
2、了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4、绘画步骤(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。
教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
(2)人物神态：看课件中人物的表情。
一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
5、选择运用什么色调来烘托气氛。
一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
6、考虑画中的情景、国旗的位置、人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
7、欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
北师大版三年级语文上册三周三单元祖国在我心中教案
北师大版三年级语文上册三周三单元祖国在我心中教案三年级第三周教案（9月13日—9月17日）一、周学习内容：第三单元：祖国在我心中周学习重难点：1生字：认字38个，写字29个。
2积累：加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气。
作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）二、周学科融合：培养学生爱查资料,主动经常翻字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致周学情分析：本单元以“祖国在我心中”为主题,编排了3篇主题文每一篇文都表现了热爱祖国的主题。
题：国徽授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法引导自学学生学法讨论、小组合作式学习目标1理解目标：理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情2积累目标：指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气3生字目标：认识生字2个。
学会正确书写7个字，并掌握每个字的笔顺规则。
学习重点一初读感知点：初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽二细读感悟点：1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
三能力训练点：正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
四拓展延伸点：我们做什么事能为国徽争光？板书设计国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩后反思题回自己的祖国去授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析文记叙了我国著名数学家罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法引导阅读学生学法合作学习学习目标1理解目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
小学语文北师大三年级上册3祖国在我心中-《国徽》公开课教案
《国徽》教案教学目标1、理解诗歌，背诵诗歌。
2、懂得国徽象征着祖国，热爱祖国就要爱护国徽。
3、增强保护国徽的意识，愿用自身的行动为国徽、为祖国增添光彩。
教学重难点重点：理解诗歌，背诵诗歌。
难点：懂得国徽象征着祖国，热爱祖国就要爱护国徽。
教法：启发、谈话学法：自主、合作、感悟教具准备：课件教学过程一、目标导学（2）（一）、激情导入通过上节课的学习你有哪些收获?还有哪些学习愿望？（引导学生温故知新，激发探究欲望。
）（二）出示目标1、理解诗歌，背诵诗歌。
2、懂得国徽象征着祖国，热爱祖国就要爱护国徽。
3、增强保护国徽的意识，愿用自身的行动为国徽、为祖国增添光彩。
二、自主学习（12）（一）、自学提纲1、细读课文，你知道了什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上，小组内交流。
2、品读课文，说说你在哪里看到国徽？国徽象征着什么?你想怎样为国徽增添光彩？3、背诵诗歌。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟三、探究、训练（16）（一）、自学提纲11、默读课文，说说你读懂了什么？(1)、指名说。
（2）、生补充。
2、生提出不懂的问题，写在本子上。
（1）、小组交流。
（2）、指名汇报。
（3）、小结评价激励。
（二）、自学提纲21、说说诗歌中在哪三个地方看到国徽？平时的生活中，你又在哪里看到国徽？国徽象征着什么？（板书：硬币、警察的帽子、天安门、公安局、法院、政府……）（国徽——祖国）2、为什么要把钱币擦洗干净？3、为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？4、为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？5、我们做什么可以使国徽更美丽？6、小结：国徽象征着祖国。
我们的祖国光明、温暖，使我们的每个人的生活、使祖国古老辽阔的大地，欣欣向荣，朝气蓬勃，前程似锦。
因此，我们每个人都应从一点一滴做起，像诗中的“我”那样，路不拾遗，扶老携幼，就可以使我们的祖国更加光明美好。
《祖国在我心中》教案
《祖国在我心中》教案一、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感态度与价值观。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容1. 祖国的地理特点：地形、气候、资源等。
2. 祖国的历史发展：重大事件、著名人物等。
3. 祖国的文化特色：传统文化、民俗风情等。
4. 祖国的成就：科技、教育、体育等领域的辉煌。
5. 国家安全、国防建设及公民责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：祖国的地理、历史和文化特点，学生的情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解并表达对祖国的热爱之情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究祖国的各个方面。
2. 运用案例分析法，让学生了解祖国的历史文化和现实成就。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，展示祖国的美丽风景和历史文化。
五、教学过程1. 导入：播放《我和我的祖国》歌曲，激发学生的爱国情怀。
2. 新课导入：介绍祖国的地理特点，引导学生关注祖国的自然景观和资源。
3. 案例分析：讲解祖国的历史发展，让学生了解重大事件和著名人物。
4. 文化探究：探讨祖国的文化特色，让学生体验传统文化的魅力。
5. 成就展示：展示祖国在科技、教育、体育等领域的辉煌成就。
6. 国家安全教育：讲解国家安全和国防建设的重要性，培养学生的公民责任感。
7. 情感升华：引导学生表达对祖国的热爱之情，培养国家认同感和民族自豪感。
9. 作业布置：让学生搜集有关祖国的资料，下一节课进行分享。
六、教学活动设计1. 活动一：地理知识问答目的：让学生了解祖国的地理特点。
方式：教师提问，学生回答。
内容：地形、气候、资源等。
2. 活动二：历史人物我来评目的：让学生了解祖国的历史发展。
方式：学生分组选择一位著名历史人物，进行介绍和评价。
内容：重大事件、著名人物等。
北师大版语文第三册祖国在我心间word教案
祖国在我心间教学目标：1.学生在反复朗诵中理解诗歌内容，激发学生酷爱祖国的情感。
2.认字15个，写字8个。
教学重、难点1.认读及书写本课的生字。
2.让学生在理解诗歌内容的基础上，激发他们酷爱祖国的情感。
教学进程一、实物导入，激趣铺垫出示地球仪问：“这是什么？地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？”请学生在地球仪上找出中国、首都北京。
这位小朋友和你们一样，在地球仪上专门快就找到了中国、北京，还有他的故乡，这是为何呢？（学生各抒已见）这位小朋友说：“因为祖国在我心里，我不时记着。
祖国在我心间。
”板书课题：祖国在我心间。
学生齐读。
二、自读诗歌，读通读准。
1.学生自读诗歌，画诞生字新词并想办法认读。
2.反馈自学情形：出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是学生说说如何读准音，该注意哪些字音。
3.做“你站我蹲”的游戏。
例：请三位同窗别离拿“地”、“球”、“仪”三张生字卡，按顺序站好，并把字卡举高。
学生按顺序念出这三个字。
如先念“地”，拿“地”的学生站着不动。
拿“球”、“仪”这两个字的同窗听到后就要当即蹲下来。
其余依此类推。
最后齐读词语。
4.“考考你”巩固所学。
学生拿着生字卡片在教学室里走一圈，碰到同窗就彼此考考，看谁能最快地认出字卡上的生字。
5.生再读诗歌，引导其它同窗从通顺流畅程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
三、再读诗歌，读中感悟。
1.读完这首诗歌，你想说什么？2.学生互问互答、交谈讨论，寻觅答案，师适当给予补充。
（1）妈妈为何夸眼睛真尖？（2）猜猜我的眼力为何如此好？（3）台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部份。
3.师范读。
4.学生评一评老师的范读。
过渡：祖国在我心间，每一个酷爱自己祖国的人不论他在哪里，都会不时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。
小朋友们，咱们再来试着读一读。
5.分组比赛读。
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第3单元祖国在我心中
3 意大利的爱国少年
教学目标
1.会认字8个，会写字9个。
2.教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。
培养学生的爱国情操。
3.分角色有感情地朗读全文。
教学重点：分角色，有感情地朗读课文
教学难点
教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识，培养学生的爱国情操。
学习要联系具体语境来进行，不要让学生死记硬背。
相关资料大义凛然：理直气壮、不可侵犯。
教具准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、导入
1.出示挂图（国旗）
师问：同学们这是什么？
生答（国旗）
师：对！这是我们的国旗。
那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗？如果有人侮辱我们的祖国，损坏我们的国旗，你应该怎么做？
生答：向他们提出抗议。
师：同学们都非常热爱祖国。
在意大利，也有一位少年，他也和你们一样，热爱自己的祖国，然而，他的命运却是悲惨的，他的童年是不幸的。
他就是意大利的爱国少年
2.板书课题
师：看了课题你想知道什么呢？
生：我想知道为什么叫他爱国少年？
师：同学们的问题提的很好。
那么就请同学们带着你的问题，带着你的好奇，走进课文，去体味一下这个爱国少年的悲惨命运。
去体会一下他是怎样爱国的。
二、初读课文，感知大意
1.借助拼音，自读课文
（1）学生自读课文画出不认识的字。
借助拼音或与同桌合作读准字音。
（2）小组合作，听读课文，读准字音，读通句子，师巡视指导容易读错的字。
（易错的字：恶）
（1）生字卡片（齐读、抽读、小组合作认读）用做游戏的方法巩固识字。
（2）同桌之间认读生字交流识字方法。
①小组内轮流读课文，小组长组织同学认真倾听，发现错误及时纠正。
②说说课文主要讲了一件什么事？
③小组间竞赛读课文，看看哪组读的正确流利，有感情。
④区别多音字：恶
三、品读，领悟内容
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文。
可以自由读，同桌评读，轮流读，轻声读看看有什么感受？
2.读完课文后会有很多感受吧！小组内交流一下。
3.小组合作汇报感受，每个小组选择感受最深的内容，读后说说这一段给你什么感受？（小组内相互补充，并通过有感情地朗读来汇报）
如：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有哪些人？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？
4.自由读全文，读中思考学生提出的疑问。
同桌交流讨论。
5.同桌读1—2自然段边读边体会少年的悲惨命运。
6.朗读3—4自然段。
问：少年为什么捡起了钱？再次朗读，体会少年捡起钱的无奈。
（学生自由发言）
7.小组内自由读5—10自然段。
讨论：热那亚少年需要钱，为什么又把钱扔回去？在交流汇报后教师引导学生重点理解并体会动词；扔、砸、跳、站。
联系上下文理解“大义凛然”。
8.并让学生想一想，应该用怎样的语气来朗读
出示语文天地金钥匙中的句子再次理解大义凛然。
四、美读，体会升华
1.学生自由有感情地朗读全文。
2.课件出示：
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！”
热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”
师：同学们，热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
请学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读下面这些句子。
读读这些句子，注意带点的词语。
通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。
3.分角色朗读全文。
五、扩展延伸
1.今天你们生长在祖国的怀抱中，你们作为祖国的一员。
应该怎样爱护祖国的尊严？
2.小组内讨论交流。
3.每组选一名代表发表自己的意见。
六、学写字
1.指导观察
（1）本课生字都是什么结构？书写时注意什么？
（2）注意区别“差”和“盖”
2.示范指导
航：左边是“舟”要与“抗”的左边区分开
3.生练习写生字
七、小结
同学们，祖国就是母亲，母亲养育了我们，母亲的神圣不可侵犯。
不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严，就让我们从身边的小事出发，共同来维护我们的祖国，好好学习，长大了报效祖国，使我们伟大的祖国更加繁荣富强。
拓展习题
一、比一比组成词语
买（）遭（）差（）谈（）卖（）遇（）盖（）淡（）
二、读下面的词语，并理解加点的词
拐卖欺负逼寻求衣衫褴褛捡起抱怨
糟糕
．．．．
．．劈头盖脸肮脏愚蠢侮辱大义凛然
三、朗读课文，回答下面的问题
1.热那亚少年需要钱，为社么又把那些钱扔回去？
2.当你遇到有侮辱祖国尊严的事时，你应怎样做？。