1111111111111111111111111111直线、射线和角精品课件
直线射线和角(公开课课件)概论
第七关
闯关成功！你真棒！
这节课你学到了什么？
思考：角的大小与什么有关？
1、角的大小与两条边的长短无关。 2、角的大小与两边叉开的大小有关，叉开 大、角就大，叉开小、角就小。
闯关游戏开始了
准备好了吗?开始吧!
火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
直线
射线 线段
直线 射线
(1)
(2)
(3) (4)
(5) (6)
第一关
下列图形中哪些是角?
小直学四线年级、数射学上线册和角
大河岸小学 王新哲
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1
起点
23
4
5
终点
这条线是直的!
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是射线。
想一想：射线有哪些特点呢？
射线
射线
射线 只有一个端点，可以向一端无限延伸．
直线
直线
直线 没有端点，可以向两端无限延伸．
填一填
项目 图形
直线
图形
端点 个数
延伸情况
0 两端可以无限延长
射线 线段
1 一端可以无限延长 2 两端不能延长
长度 不可度量长度 不可度量长度 可以度量长度射线、线段都是直的。源自线段直线 射线 线段
第二关
明辨是非
一条直线长1.5米。
直线的长度是射线的两
×
倍。
×
线段有两个端点,射线 和直线只有一个端点。
×
第三关
选一选
Ａ、直线 Ｂ、线段 Ｃ、射线
可以无限延长Ｂ的有（ AC ）
人教版小学数学课件《直线射线和角》
2
1
记作：
2
读作： 角1
读作： 角2
做事要像线段那样有始有终。
知识增长要像射线、直线 那样无限延伸。
直线、射线和角
射线
只有一个端点，可以向一端无限延伸．
直线
没有端点，可以向两端无限延伸．
直线
没有端点，可以向两端无限延伸．
直线
没有端点，可以向两端无限延伸．
名称 线段 射线 直线
相同点
不同点
端点个数
2 都是直 直的 1
延伸情况 两端不能 延长
一端可以 无限延长
0（没有） 两端可以 无限延长
直线 射线 线段
射线、线段都是直Байду номын сангаас的一部分。
经过两点，能画多少条直线？
经过一点，能画多少条直线？
过一点，能画无数条直线
过一点能画多少条射线？
过一点可 以画无数 条射线。
边 顶点
角
边
如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角．
角通常用符号“
”来表示．
1 记作：
四年级数学直线、射线和角11优秀课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
射线
射线有一个端点， 可以无限延伸。
直线
直线没有端点， 可以无限延伸。
想一想 说一说
名称
图形
线段
射线
直线
想一想 说一说
名称 图形
区别 联系
线段 射线 直线
线段有两个端点，
可以量出长度 。 线段和
射线有一个端点， 可以无限延伸。
射线都 是直线
的一部
直线没有端点， 分 。
可以无限延伸。
过一点能画多少条直线？ 过一点可以画无数条直线。
直线、 射线和角
射线
射线
射线 只有一个端点，可以向一端无限延伸．
射线 只有一个端点，可以向一端无限延伸．
射线 只有一个端点，可以向一端无限延伸．
直线 没有端点，可以向两端无限延伸．
直线 没有端点，可以向两端无限延伸．
想一想 说一说
名称 图形区别 联系 Nhomakorabea线段线段有两个端点， 可以量出长度 。
确定角的
大小要看 （ Ｂ）
把一个角的两 条边分别延长， 这时角的大小 （Ｃ）
猜谜语
（打一条线的名称）
（1）无始无终
直线
猜谜语
（打一条线的名称）
（2）有始无终
射线
猜谜语
（打一条线的名称）
（3）有始有终
线段
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
人教版小学数学四年级上册《线段、直线、 射线、角》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级上册《线段、直线、射线、角》优质课公开课课件、教案《线段、直线、射线和角》教学目标:1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。
进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。
进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。
2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：认识射线、直线。
教具学具准备:多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺教学过程:一、复习线段（课件1）1、出示课题（课件2）2、创设情境，回忆线段相关知识。
（1）创设情境：A、教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。
B、出示弓的图片。
（2）问题：老师手中拉直的线和弓上绷紧的玄都可以看着什么呢？（线段）（3）谁到黑板上画一条线段。
（线段AB）（4）对于线段你都有哪些认识？3、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、教学射线、直线（课件3） 1．认识射线（1）创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。
（2）、问题：我画的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？(直线、射线)（3）、追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？(手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒……)同学们所说的这些都是近似的射线。
（课件4）（4）、提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。
（5）、提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学生画图）展示学生的不同作品进行讲评，注意射线的特点刚才我们已经画了线段，现在你能画一条射线吗？（射线AB 、线段AB或线段l）（6）、追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有什么特点。
直线、射线和角(公开课用)
（×） （×） （×）
画一画：
1、经过这一点画直线。
●
经过一点可以画无数条直线。
2、经过两点画直线。
● ●
经过两点只能画一条直线。
想一想
如果让你以这一点为端点画射线，你能 画多少条？为什么？
●
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
线段：（3） 直线：（1）、（5） 射线：（2）、（6）
直线、射线பைடு நூலகம்角
嘉积一小 冯 萍
线段
.
.
有限长，有两个端点 是直线的一部分
铁 轨
斑马线
射线
.
无限长，一个端点， 是直线的一部分。
灯光
直线
无限长，没有端点
名称 线段 射线 直线
图形
相同点 端点的个数 延长情况
判一判：
1、线段有两个端点，能量出它的长度。 （√）
2、一条射线长3厘米。 3、小兰画了一条5厘米长的直线。 4、黑板的边是一条射线。
从一点引出的两条射线 所组成的图形叫做角
角通常用符号“∠”来表示。
1
记作：∠1 读作：角1
2
记作：∠2 读作：角2
• 无始无终 （打一条线的名称） • 有始无终 （打一条线的名称） • 有始有终 （打一条线的名称） • 从一点引出两条射线 （打一图形名称）
每天收获一点点， 每天进步一点点， 就是成功的开始。
小学数学优秀课例直线射线和角
小学数学优秀课例：直线、射线和角教学内容：教科书35~36页教学目标：1.让学生进一步认识直线、射线和线段，知道它们的区别。
认识角的含义。
2.通过“画一画、数一数”活动，从一点出发可以画无数条射线，过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
教学过程：一、认识射线和直线1.认识射线。
师：同学们，你们昨晚做了老师布置的实验（参见教材35页右上角的情景图）吗。
你们观察过手电筒的光线了吗？像手电筒射出来的光线，我们可以近似地看成射线。
与我们学过的线段相比，射线只有一个端点，可以向一端无限延长。
（教师边说边画出图）师：谁来说一说线段是怎样的？指名学生回答，教师画出线段：小结：射线的特征。
板书：一个端点，无限延长。
师：像这样的射线你能花吗？学生自己画射线。
2.认识直线师：（画一条直线）这是一条直线，它没有端点，可以向两端无限延长。
仔细看一看，与前面的线段和射线比一比，你自己也画几条直线。
学生画直线，教师巡视。
反馈评价后教师在黑板上画了各种各样的直线让学生判断。
如下图：3.比较直线、射线和线段的区别。
教学内容：教科书35~36页教学目标：1.让学生进一步认识直线、射线和线段，知道它们的区别。
认识角的含义。
2.通过“画一画、数一数”活动，从一点出发可以画无数条射线，过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
教学过程：一、认识射线和直线1.认识射线。
师：同学们，你们昨晚做了老师布置的实验（参见教材35页右上角的情景图）吗。
你们观察过手电筒的光线了吗？像手电筒射出来的光线，我们可以近似地看成射线。
与我们学过的线段相比，射线只有一个端点，可以向一端无限延长。
（教师边说边画出图）师：谁来说一说线段是怎样的？指名学生回答，教师画出线段：小结：射线的特征。
板书：一个端点，无限延长。
师：像这样的射线你能花吗？学生自己画射线。
2.认识直线师：（画一条直线）这是一条直线，它没有端点，可以向两端无限延长。
仔细看一看，与前面的线段和射线比一比，你自己也画几条直线。
《直线、射线和角》教学设计(2020区优质课一等奖教案)
《直线、射线和角》教学设计（2020区优质课一等奖教案）上课环节具体设计语言设计第一环节:感受直线的特征,揭示直线概念名词.1在纸上经过一个点，画一条直直的线，在学生作品中比较线的长短.通过比较，让学生感受到随着平面的扩大，这条直直的线也会不断地延伸.2在有限的空间内，我们画的线的长度也是有限的.通过教学时，因课件屏幕的有限性，产生认知上的瓶颈，进而通过想象，让学生在头脑中体会“无限延伸”的概念.3通过小结直线的特征，引出“直线”这一概念名次.（下发大小不同的纸）在自己的纸上画一点，经过这个店，画一条直直的线.看谁画得比较长.（老师找一组同桌的两张,全班展示:谁的更长.我宣布，这条线段画得更长）问短的学生:你有什么想法呢？（其他同学呢？）噢！大家的意思是纸越大，我们的线可以画得更长些?看，我这里有一张更大的纸,我们一起来画（老师边说边课件展示）.还能继续画长吗？怎么画？（请学生先说一说,再动作表示）大家一起画.一直到哪儿，噢，到纸的边上了…怎么办？好，再给你一张更大的纸，我们继续…现在让我们在脑袋里继续画这条线，想像一下,如果给你足够足够大的纸，那么这条线就可以不断不断地向两边（请学生说）……板书:无限延伸（齐读）（手势继续），是啊，这条线好长好长，长得看不到尽头.能想象出这条线吗？像这样的线,在数学里有一个名称，叫做直线（板书齐读）第二环节:在直线中截取线段，回顾概念的特征，初步体会线段是直线的一部分.从直线中截取一条线段，初步体会线段是直线的一部分；回顾线段的特征.咱么继续来找一找这条直线上的秘密.你看老师在这条直线上取两个点,把这两点之间的线取下来，（课件）认识这条线吗？这就是我们学过的…（板书:线段）谁来介绍一下有关线段的知识（板书:特征）第三环节:在直线中截取射线,并在比较中感受射线的特征，揭示射线的概念名词.在直线模型中截取出射线的模型，比较射线与线段、直线的异同点，总结射线的特征.着重强调射线的“无限延伸”只是向一端，而直线是向两端.揭示射线的概念名词.告诉你，在这条直线上还隐藏着一种线呢，继续看屏幕，仔细观察. （课件）谁来说说这条线有什么特征？同桌先说一说，再个别交流.（板书特征）追问：这里的“无限延伸”，和刚才直线中的无限延伸相比，有什么不一样呢？第四环节:数学联系生活.在身边寻找类似于射线的现象.在生活中寻找类似于射线的实例，例如:太阳的一条光线；广场上的射灯；礼花的光线.注重射线的模型,简化生活实物如果...的运动轨迹是一条直直的，那么可以近似看成是一条（射线）第五环节:巩固“三线”的区分练习.在7条不同的线中寻找射线，并交流判断依据.你说的是这三条.同意他的观点吗?凭什么说他们都是射线呢？（指板书）谁来说说剩下的这几条分别是什么？和同桌说一说你的依据.全班齐答（课件出示）第七环节:巩固练习1关于直线、线段的判断.两位同学的话:我画了一条长30厘米的射线；我画的直线比你长，有50厘米；学校的旗杆有10米长，它可以看成是一条线段.2被遮住的线，可能是什么呢？看看这三位同学的对话（分别出示，自己大声地读一读），（两题之间停顿一下）你觉得谁对谁错呢？可能是哪种线呢?判断的关键是什么？第八环节:操作环节.过同一点，能画无数条射线.在学习射线的特征之后,具体动手操作，感受射线的形成,并通过想象体会“从同一点出发能画无数条射线”.想动手画一画射线吗？（课件示范，老师这儿有一个点，从这一点出发,可以这样画一条射线，还可以继续画吗？课件继续画第二条）咱们来比一比，向老师这样从一点出发画射线，请做好准备.给你10秒时间，开始.时间到，数一数你画了几条.（学生答）还能继续画吗?看看我画的，一起数一数.还能继续画吗?如果给你足够足够多的时间，想一想，你能画多少条呢？（出示齐读:从一点出发,可以画无数条射线）第九环节：回顾射线图，引出角的模型，并给角下定义.回顾刚才从同一点出发,画出一些射线的过程，从中截取出角的模型.结合射线的特征，把旧知识中“角的两条边”完善成“角的两条边是两条射线”，而且端点是同一个.从而给角下一个新的定义.回顾刚才我们画射线的过程，仔细观察，你能找到熟悉的图形吗?是啊,这些都是…角在你的印象中，怎样的图形叫做角？（学生说完之后，示范画角）老师来画一个角，你看:从这一个点出发，分别画它的两条边.（板书, 边和顶点）观察一下，其实角的两条边就是…那这两条射线的端点分别在哪里？（红笔点出顶点）噢,它们重合在一起了看一看黑板上和屏幕上的这些角，数学上，我们把…（学生齐读定义，教师在黑板上贴上定义）第十环节:画一个角，巩固角的定义.教学角的表示方法.学生模仿课件中角的形成过程一一从一点引出两条射线，画一个角.板书角的表示方法，明确记法和读法.会画角吗？请你在纸上画一个角，最好和老师不一样哦（请一生在黑板上画一个不一样的角）通常我们可以这样表示角，画一段小弧线，旁边写上一个数字（边说边写），记作…（口述读作…）那你看这个同学的角可以怎么表示呢？为了和老师的区别，我们可以把这个角记作（符号，数字板书）请你在自己的角上也标一标，读一读.如果有更多的角呢？（课件出示4个角）举起手指，我们边说边记.第十一环节:巩固角的练习.1判断下列图形是不是角，说说为什么：2从这个图形中，你能看到几个角，并表示出来.指板书，暗示学生用角的定义来说明.你能找到几个角呢？用刚才的方法在图上表示出来.课件分别表示出来,让学生随着课件一起数一数，错误的同学马上改正过来.第十二环节:按要求画直线联系，感受两个点能确定一条直线.1想一想:经过纸上的一个点，能画出多少条直线?2同时经过两个点,能画几条直线.独立操作，交流反馈.3三个点中,任意经过两点，能画几条直线？同桌合作讨论，动手操作，交流反馈.四个点呢？这节课，老师和大家一起学习了直线射线和角（板书课题）最后请同学们大展身手，一起来画一画.（1）课件出示题目，要求:先不动手，请大家在脑袋中画，想一想过一点能画几条.（课件展示，齐读）（2）真不错，咱么继续.（出示课件）你会画吗？一起看电脑，画对了吗？（齐读结论）特别注意，同时经过2点.（投影展示错误）错了的同学马上改正.（3）三个点呢？独立完成，直接课件展示.（4）四个点呢？继续动手试一试.第十三环节:机动题数一数角的个数，找一找有什么规律呢?。
四年级-第二单元-直线射线和角
我来变一变： 线段也是直线的一部分。
精品课件
我来变一变：
精品课件
我来变一变：
精品课件
我来变一变：
精品课件
我来画一画：
●
经过一点可以画无数条直线。
精品课件
我来画一画：
●
●
经过两点只能画一数条直线。
精品课件
我来画一画：
●
从一点出发可以画无数条射线。
精品课件
角各部分的名称: 边
●
顶点
边
精品课件
角的表示方法： 角通常用符号“∠”来表示。
1
●
记作：∠1 读： 角通常用符号“∠”来表示。
2
●
记作：∠2 读作：角2
精品课件
巩固练习：
下面的图形，哪些是直线？哪些
是射线？哪些是线段？
●
●
●
●
●
●
⑴ ⑵⑶
⑷
●
⑸⑹ ⑺
直线： ⑴ 、⑹
射线： ⑶、⑷、 ⑸
线段： ⑵ 、⑺
精品课件
巩固练习： （2）图中一共有几个角？
3 + 2 + 1 =6
精品课件
小学数学（人教版）四年级 上册
直线、射线和角
精品课件
精品课件
精品课件
直线、射线和角
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
线段 射线 直线
精品课件
名称 图形 相同点
区别
端点个数 长度
线段 射线 直线
都是 直的
两个 有限长 (可度量)
一个 无限长 没有 (不可度量)
精品课件
我来变一变： 射线是直线的一部分。
精品课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考三：直线射线线段能度量长度吗？
我们来量量它 们的长度吧！
直线和射线是无限长的，没办法量呀！ 只有线段可以量出长度的。
选择题：
1、线段有（ C ）端点。射线有（ B ）端点。直线有 （ A ）端点。 A、无 B、1个
A
C、2个
D、3个
2、一条（
A、线段
）长8厘米。
C、射线
D
B、直线
3、从一点可以引出（
长度
射线
直线
都 是 直 的
2
不能延长 可测量
1
0
一端无限 延长 不可测量
两端无限 延长 不可测量
画一画，说一说
多少条 1.从一点出发可以画无数条 射线 无数条 2.经过一点可以画 多少条直线 可以画多少条直线 3.经过两点 只能画一条直线
思考二：射线、线段、直线之间的关系。
直线 射线 线段
射线、线段都是直线的一部分。
分别记作：∠1，∠2，∠3。
读作：角1，角2，角3。
知道吗？
角的来历
小圆点拉着太阳的胡须，在天空中晃来晃去，好不痛快． 可是，他手一松，“啪”从空中摔了下来，一下子摔到地上，有两条射线 被小圆点扯掉下来啦。 “这怎么办呢？”小圆点对躺在地上的两条射线说。 “不要紧，我们请圆规大叔帮忙，让他把两条射线接起来．”这时，大铅 笔博士出现了，笑眯眯地指着身后高高个子，戴一顶小黑帽子的圆规说。 圆规大叔弯了弯腰说：“能倒能，不过，连起来就不见得是一条直线了。” “那是怎么回事呢？”小圆点问。 “我们来试一下就知道了。”圆规大叔边说边拉起了两条射线，把它们连在 一起，结果呢？ “哎哟！”小圆点惊叫一声，“这是什么呀？这上面还有一个拐角呢。” “这是一个角。”大铅笔博士笑着说，“射线接头的地方叫做角的顶点， 从角的顶点引出的两条射线叫做角的边。” 小圆点爬到角的顶点上，顺着一条边往下滚，然后又顺着另一条边往下滚， 一边滚一边高兴地唱：滚呀滚呀滚下来，沿着射线滚得快。这条射线叫什么， 给它起名叫角“边”……
测一测A
过一点能画多少条射线？
过一点可 以画无数 条射线。
边
角
边
顶点
如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？
广州市三学苑网络科技有限公司
生活中你见过哪些 地方有角呢？
广州市三学苑网络科技有限公司
角通常用符号“
”来表示。
角 的 记 法
记作: 1 读作:角1
1
（注意与小于号“﹤”的分 别。）
2
记作: 2 读作:角2
直线、射线和角
故事引入
探索新知
巩固练习
退 出
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1 起点 2 4 5
3
终点
这条线是直的!
在生活中你发现 哪些是直的线?
有什么特征？
◆两个端点 ◆可测量,有限长 ◆是一条直的线
动动手：
如果要画一个角，先画什么，再画什么？
先画一点，再引出两条射线。 怎样判断一个图形是不是角？ 看它是不是从一点引出两条射线。
角的各部分名称及角的表示方法。
边
顶点
边
角通常用符号“ ”表示，读作-- （注意与小于号“﹤”的分 ∠ -角 别。） 如果有几个角，可分别编上号（在角内写1,2,3等） 如： 1 2 3
• 画一条5厘米的线段
像这样的线我们就把 它叫做直线。
那它有哪些特征呢？
没有端点
直线
直线特征：
直线没有端点,可以向两端无限延长， 不可度量长度。
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是射线。
想一想：射线有哪些特点呢？
射线
：只有一个端点，可以向一端无限延长， 不可度量长度。
射线
广州市三学苑网络科技有限公司
把下列线进行分类，找出各类线之间有什么相同和不同之处？
我是这样分的：
没有端点， 直线 无限长。
一个端点， 无限长。
射线
两个端点， 有限长。
线段
直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？ 小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。
图形 相同点 端点个数 延长情况
线段
3、角的大小与两边张开程度决定的，与边的长短无 关。……………………………………………（ ） 4、 C A B 记作： ∠ABC………（
）
他们的说法对吗？
一条直线长1.5米。
×
从一点引出两条射线 所组成的图形是角。
√
线段有两上端点,射线只有 1个端点,直线没有端点。
√
第二关
选一选
Ａ、边的长短 Ａ、直线和射线 Ｂ、两条边叉开 Ｂ、直线和线段 Ｃ、射线和线段 Ａ、比原来大 Ｂ、比原来小
A、1条 B、2条
）条射线。
C、4条 D、无数条
1、请你做个小判官。（对的打√，错的打×） （1）射线可以向两端无限延伸。（ ） （2）直线不能度量。 （ ） （3）小明画一条长4厘米的直线。 （ ） （4）两条射线所组成的图形叫做角。（ ） （5）经过两点只能画一条直线。 （ ） 2、练习：指出下图中哪个是角，哪个不是角，并说 明理由。
）。 ∠ CBE或∠ EBC
下图中涂色部分有几个角？分别用大写字母表示。
∠AOB或 ∠BOA ∠BOC或∠COB ∠AOC或 ∠COA
找一找：这个图形中一共有几个角？
神奇夺宝之旅
准备好了吗?开始吧!
下列图形中哪些是角?
第一关
判断题： 1、直线比射线长。…………………………（ 2、两条射线就能组成一个角。 ……………（ ） ）
找一找生活中常见的角
分别用大写字母表示下图中的∠1、 ∠ 2和∠ 3
∠1可以表示为（ ∠ABC）。
分别用大写字母表示下图中的∠1、 ∠ 2和∠ 3
∠1可以表示为（ ∠ABC）。 ∠2可以表示为（ ∠ABE或 ∠EBA ）。
分别用大写字母表示下图中的∠1、 ∠ 2和∠ 3
∠1可以表示为（ ∠ABC）。 ∠2可以表示为（∠ABE或∠EBA ∠3可以表示为（ ）。
思考：角的大小与什么有关？
∠1 = ∠2
角的大小与什么有关？
角的大小与两边叉开的大小有关，
叉开大、角就大，
叉开小、角就小。
1、角的大小与两条边的长短无关。
思考：角的大小与什么有关？
2、角的大小与两边叉开的大小有关，叉开 大、角就大，叉开小、角就小。
角角：Βιβλιοθήκη 从一点引出两条射线，所组成的图形。
的大小
Ｃ、跟原来一样
直线、射线和 线段中无限长 的有（ Ａ）
确定角的 大小要看 （ Ｂ）
第三关
把一个角的两 条边分别延长， 这时角的大小 （Ｃ）
数一数，下图中各有几个角？
３个
８个
第四关
下图中一共有（ ６）条线段， （１ ）条直线，（ ８）条射线。
第五关
运动会上，五名同学参加100米短跑，其中 一名同学在第五跑道，起跑后他直接跑向第一 跑道，你觉得他占便宜了吗？
把一个角放在放大十倍的放 大镜下面看，这个角的大小与原 来相比较，是不是也放大了十倍？ 为什么？
闯关成功！你真棒！