识破陷阱 成功答题
技巧如何应对阅读理解题中的陷阱
技巧如何应对阅读理解题中的陷阱阅读理解题在语文学科考试中占据重要的一部分，对学生的阅读能力、理解能力和表达能力都提出了相当高的要求。
然而，许多学生在解答阅读理解题时常常会遇到一些陷阱，导致答错题或答题不准确。
本文将介绍一些应对阅读理解题中陷阱的技巧，帮助学生们在考试中取得更好的成绩。
一、仔细阅读题目和选项在解答阅读理解题之前，首先要仔细阅读题目和选项。
题目是我们解题的基础，要准确理解题目的要求，确定我们需要从文章中寻找的信息。
同时，我们还需要认真读取选项，将选项与文章进行对比，找出最符合题意的答案。
二、审视关键词和修饰语在阅读理解题中，常常会出现一些关键词和修饰语。
关键词通常是指对题目最关键的词或短语，而修饰语则是用来描述或限定关键词或句子的词或短语。
理解并准确判断关键词和修饰语的含义对解答问题至关重要。
三、注意文章的逻辑和结构阅读理解题中的文章往往都有一定的逻辑和结构。
有时，我们可以根据文章的逻辑推理出一些细节信息，从而帮助我们解答题目。
另外，有时候文章的结构也能给我们提供一定的线索，我们可以根据文章的开头、结尾或段落之间的关系来推测细节信息。
四、分析选项的干扰项在阅读理解题中，选项的干扰项往往是制造陷阱的关键。
干扰项通常具有迷惑性，会引导我们产生误解或陷入困惑。
因此，我们应当学会分析选项之间的区别，辨别干扰项并排除它们，找到正确答案。
五、多做练习和积累经验应对阅读理解题中的陷阱，并不是一朝一夕的事情。
只有通过足够的练习和积累，才能熟悉题型，掌握解题技巧，提高解题的准确性和速度。
建议同学们多做一些阅读理解练习题，并结合解题思路和方法进行反复的练习和总结，以积累宝贵的经验。
综上所述，应对阅读理解题中的陷阱需要我们细心、细致、耐心以及一定的解题技巧和方法。
掌握正确的解题策略，提高阅读理解能力，相信大家在语文学科的考试中将取得更好的成绩。
希望以上的几点技巧能够帮助到各位同学，共同进步！。
答题中如何避免常见的陷阱
答题中如何避免常见的陷阱在答题中避免常见陷阱答题是我们日常学习和考试中必不可少的一项活动。
然而，有时候我们会陷入一些常见的陷阱中，导致答题不准确或得分较低。
本文将探讨一些答题过程中常见的陷阱，并提供一些建议来避免这些陷阱。
陷阱一：未仔细阅读题目要求在答题时，我们常常匆匆忙忙地看题，而忽略了题目中的重要要求。
这样做可能会导致我们在回答问题时忽略了关键细节，从而得不到正确答案。
解决方法：在回答问题之前，仔细阅读题目要求。
确保你理解了问题的要求，并注意关键词和限制条件。
如果有需要，可以在纸上做一些标记，以便更好地理解问题。
陷阱二：未理解问题的意思有时候，我们可能会遇到一些复杂的问题，或者问题用词不够清晰，导致我们无法准确理解问题的意思。
如果我们没有正确地理解问题，那么即使我们努力思考，也很难得到正确答案。
解决方法：在遇到理解困难的问题时，不要急于给出答案。
要仔细思考问题的每个方面，搞清楚问题的核心是什么。
如果有需要，可以阅读问题多次，并尝试用自己的话重新解释问题。
只有正确理解了问题，我们才能有针对性地作答。
陷阱三：没有做足充分的准备有些人习惯性地急于做题，而没有充分准备。
他们可能会忽略了某些重要的背景知识，或者没有花时间复习和掌握一些关键概念。
这样做可能会导致他们在答题时摸不着头脑，从而无法给出正确的答案。
解决方法：在答题前，要确保自己已经做了充分的准备。
复习相关知识，理解题目标的和要求，并查漏补缺。
如果发现自己对某些概念或知识点不够了解，要及时查阅资料，弥补这些短板。
陷阱四：心态不佳影响答题答题的心态也会对我们的表现产生重要的影响。
如果我们处于焦虑、紧张或者不自信的状态下，很可能会影响我们的思维和判断能力，从而导致答案的错误或不准确。
解决方法：保持良好的心态对于答题至关重要。
在答题之前，可以做一些放松的活动，如深呼吸、伸展身体或听听音乐。
同时，要相信自己已经做了充分的准备，相信自己有能力解决问题。
保持积极的心态，有助于我们更好地集中注意力，提高答题的准确度。
答题技巧大揭秘如何在选择题中避免常见陷阱
答题技巧大揭秘如何在选择题中避免常见陷阱在选择题的考试中，常常会遇到各种陷阱，使得我们选择错误答案。
为了避免这些常见陷阱，我们需要掌握一些答题技巧。
本文将揭秘一些常见陷阱，并提供一些应对方法，帮助你在选择题中更准确地选择正确答案。
一、干扰选项陷阱在选择题中，常常会出现一些干扰选项，它们看起来非常类似于正确答案，容易让考生误选。
为了避免这个陷阱，我们需要注意以下几点：1. 仔细阅读题干：在做选择题时，首先要仔细阅读题干，理解题目的要求和设置。
这样可以帮助我们排除一些明显错误的选项，减少干扰。
2. 对比选项：在看选项时，要注意将每个选项与其他选项进行对比，找出它们之间的差异。
这有助于我们找出正确答案。
3. 查找关键词：有时，在选项中会存在一些关键词，提示了正确答案的线索。
我们应该仔细查找这些关键词，并与题干进行对应，找出正确答案。
二、中庸选项陷阱中庸选项是一种常见的陷阱，选项中给出了一个中间的、看似合理的选择。
为了避免这个陷阱，我们需要注意以下几点：1. 深入理解题干：在阅读题干时，要仔细理解题目的要求，明确答案所需要的条件。
这样可以帮助我们排除一些非极端的选项，减少中庸选项的干扰。
2. 寻找例外情况：有时，在题目中存在一些特殊情况或者例外情况，这些情况可能导致一个看似合理的中庸选项不再适用。
我们应该仔细寻找这些例外情况，并根据它们来判断选项的正确与否。
3. 用具体事例验证选项：如果对某个选项存在疑问，可以通过举例来验证该选项的正确性。
具体事例有时可以提供更直观的证据，帮助我们判断选项是否正确。
三、语义反转陷阱语义反转是一种常见的陷阱，即在题目中使用了具有相反意义的词语或者表述方式。
为了避免这个陷阱，我们需要注意以下几点：1. 仔细阅读题干：在阅读题干时，要特别注意其中使用的词语或者表述方式，判断它们是否具有相反意义。
这样可以帮助我们避免因为对题干的理解错误而选择错误答案。
2. 辨别否定词：在选项中，常常会出现一些否定词，如“不”、“无”、“非”等，它们可以改变一个选项的意义。
如何避免常见的错误答题陷阱
如何避免常见的错误答题陷阱在考试或者其他形式的答题中，避免常见的错误答题陷阱是非常重要的。
这些陷阱可能会导致我们失去分数，甚至对我们的学习进程产生负面影响。
本文将介绍一些常见的错误答题陷阱，并提供一些方法来避免它们。
一、忽视问题的细节在答题过程中，我们有时候会心急或者大意，导致忽视了问题中的一些细节。
这会导致我们的答案不准确或者不完整。
为了避免这个陷阱，我们可以在开始答题前，仔细阅读问题，并且多次阅读以确保我们理解问题的每个细节。
在回答问题时，可以使用关键词来强调问题中所提到的关键点。
二、没有仔细阅读选项有时候我们可能会过于自信，或者在时间有限的情况下，匆忙地挑选答案。
这会导致我们忽视了选项中的一些重要信息。
为了避免这个陷阱，我们应该仔细阅读每个选项，并将其与问题进行比较。
可以使用排除法来逐个排除那些显然错误的选项，最终选择最合适的答案。
三、过分猜测答案有时候我们会对某些问题一无所知，或者产生了一些猜测，然后匆忙地选择了一个答案。
这是一个常见的陷阱，因为猜测的答案通常是不准确的。
为了避免这个陷阱，我们应该坚持只回答我们确信的问题，而不是随意猜测。
如果我们对某个问题不确定，可以尝试使用逻辑推理或者通过其他途径寻找更多信息。
四、不仔细检查答案在完成答题后，有时候我们会急于离开或者没有时间去仔细检查我们的答案。
这可能导致我们提交了一份充斥着错误的答卷。
为了避免这个陷阱，我们应该在答题结束之前，留出足够的时间来检查我们的答案。
可以逐个问题地检查我们的回答是否准确。
检查拼写、语法和计算错误，确保我们的答案没有明显的问题。
总结起来，避免常见的错误答题陷阱需要我们仔细阅读问题和选项，注意问题细节，避免过分猜测答案，并且仔细检查我们的答案。
通过采取这些措施，我们可以提高我们的答题准确性，避免在答题中犯下常见的错误。
希望这些方法能够对你在未来的答题过程中有所帮助。
巧识选择“陷阱”开好解答之方
巧识选择“箱_”孖好解窖之方.攀.響吴庆 4_山东省汶j|i第五r i b中学李秀i选择题是中考思想品德试卷的主要题型，具有覆盖面广、迷惑性 强等特点。
一些看似不难的选择题，为何考生一做就错？原来，命题 者故意在考题中设置了陷阱，考生稍有不慎，就会掉进去。
命题者常 见的设置“陷阱”的手法主要有以下几种：一、利用角色主体设置陷阱此类选择题的题干包括多个角色主体及其行为表现，但题干只 要求对某个特定主体进行分析。
因此，考生在解此类题时要学会排 除与题干要求无关的选择肢。
例1. (2017 •江西）欺负弱小、敲诈勒索、言语和肢体伤害……屡屡发生的校园欺凌事件，影响了学生的身心健康和安全，受到了社 会的广泛关注。
面对校园欺凌，被欺凌者应该 （）A.忍气吞声，息事宁人B.机智应对，依法维权C.以牙还牙，以暴制暴D.加强监管，严格执法【点拨】本题考查了面对校园欺凌，被欺凌者应有的态度和做法。
面对校园欺凌，作为被欺凌者应该沉着冷静，采取机智灵活的方法，及时报告老师、家长或报警;要会运用法律武器，保护自己。
所以，B 项正确。
忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法犯 罪分子的嚣张气焰，A项错误;以牙还牙，以暴制暴，会导致自己违法 犯罪，从受害者变成侵害者，C项错误;D项是有关部门应有的做法，虽然正确，但是无关项，可排除。
二、利用学科视角设置陷阱此类选择题对答题角度作出限定，要求考生从个人、他人、集体、社会、国家、政治、经济、文化、社会、生态、心理、道德、法律、国情、权 利、义务等角度进行分析。
因此，我们要学会排除与题目无关的选择肢。
例2.(2016 •山东济宁）2015年10月4日，有网友爆料称，在青岛市乐凌路“善德活海鲜烧烤家常菜”吃饭时，遇到宰客事件。
“海捕大虾”是38元一份，结果结账时变成了 38元一只。
从道德角度看，该烧烤店主的行为 （）A.是为了获得更多的经济利益，无可厚非B.是侵犯消费者合法权益的违法行为C.是扰乱社会主义市场经济秩序的犯罪行为D.违背了诚实守信的原则【点拨】本题结合漫画考查了学生对维护消费者合法权益、诚实 守信的认识和理解，解答时要抓住材料中关键语句“从道德角度看”。
2019版高考语文专题6 提分攻略1 熟知“4大设误角度”,识破诗歌鉴赏客观题“答题陷阱”
幸中之幸也，故形之于咏歌。”请分析诗人的“不幸”与“幸”在本诗中的表
典 现。(6 分)
即
例
时
剖
训
析
练
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【答案】 ①“不幸”：“南京久客”一句写诗人长年颠沛漂泊，客居异
典 乡；“北望伤神”一句写诗人北望长安，感伤国势颓败、有志难酬。于家于国 即
例
时
剖 可谓不幸。(3 分)
训
析
练
②“幸”：诗歌后三联，写诗人携妻挈子，乘舟出游，虽粗茶淡浆，却也
典
文天祥
即
例 剖
试问琵琶，胡沙外、怎生风色。最苦是、姚黄②一朵，移根仙阙。王母欢阑
时 训
析
练
琼宴罢，仙人泪满金盘侧。听行宫、半夜雨淋铃③，声声歇。 彩云散，香尘
灭。铜驼恨④，那堪说。想男儿慷慨，嚼穿龈血。回首昭阳离落日，伤心铜雀迎
秋月。算妾身、不愿似天家⑤，金瓯缺。
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【注】 ①代王夫人作：南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大
析
练
难、窘迫”。
【答案】 B
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[例 2] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送李侍御赴安西
高适
典
行子对飞蓬，金鞭指铁骢。
即
例
时
剖
功名万里外，心事一杯中。
训
析
练
虏障①燕支②北，秦城太白东③。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄！
【注】 ①虏障：指防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：
指秦岭太白峰以东的长安。 返 首 页
【注】 ①本诗作于安史之乱后杜甫寓居草堂之时。②南京：指当时的成
都。③瓷罂：盛酒浆等用的陶瓷容器。④无谢：犹不让，不亚。 返 首 页
避免考试陷阱,提高分数的秘诀
1.考试对于学生来说是一个重要的时刻，是检验知识掌握程度的关键。
然而，许多学生在考试中遇到困难，无法取得满意的成绩。
这通常是因为他们没有理解和掌握考试陷阱。
本文就将介绍一些避免考试陷阱，提高分数的秘诀。
2.第一个秘笈是仔细阅读题目。
很多学生在考试时会犯急于求成的错误，没有认真阅读题目，就直接着手作答。
这种做法是十分不明智的。
因为有许多问题的问法比较巧妙、狡猾，需要考生通过仔细阅读才能摆脱它们的陷阱。
所以，在考试中一定要耐心、认真地阅读每一道题目。
3.第二个秘笈是练习考试技巧。
在考试中，不仅要掌握知识，还要掌握考试技巧。
就像打游戏一样，只有掌握了一定的技巧，才能在游戏中获得胜利。
同样，只有掌握了一定的考试技巧，才能在考试中取得更好的成绩。
例如：掌握答题技巧、作文模板、口语思路等方面的技巧。
4.第三个秘笈是词汇量的积累。
在英语考试中，词汇是一个非常重要的因素。
在学习过程中，我们应该注重词汇的积累。
有些学生认为自己的语法和句子结构已经很不错了，但是由于词汇量不够，导致考试难以取得好成绩。
所以，我们在平时学习中一定要注重词汇的积累，充分利用各种词汇书、APP等。
5.第四个秘笈是反复操练。
在考试前，我们一定要进行反复操练，尤其是对于那些容易出错的知识点和技巧。
只有通过反复地操练，才能更好地掌握这些内容，并且减少犯错的机会。
6.第五个秘笈是心态调整。
在考试中，心态调整是非常重要的一环。
只有心态良好、心情平稳，才能更好地发挥自己的水平。
而如果发现自己处于恐慌或者紧张的状态，就应该积极调整自己的心态，例如通过深呼吸、放松肌肉、听舒缓的音乐等方法来帮助自己松弛。
7.总之，在考试中，我们要充分认识到考试的重要性和意义，同时了解并掌握考试陷阱。
只有这样，才能在考试中避免掉入陷阱，提高自己的分数。
所以，在平时的学习中，我们不仅要注重知识的学习，还要注重考试技巧的掌握和心态的调整，这样才能更好地迎接考试挑战，取得更好的成绩。
2019年整理公务员面试陷阱类面试题解题诀窍
公务员面试陷阱类面试题解题诀窍陷阱类面试题不是作为一个单独类型试题出现，在计划组织、沟通协调和综合分析类里面皆有可能出现。
本文从公务员面试中陷阱类面试题的特征入手公务员面试中陷阱类面试题的特征，分类阐述了各类题型的解题诀窍。
一、公务员面试中陷阱类面试题的特征1．题干本身具有引导性很多陷阱类面试题在题干中就预设了一些情况，这些情况的出现使得后面你无论怎么回答都无法得出满意的答案。
如：你什么情况下会放弃你所报考的公务员职位？在这个问题中，首先就是预设了你会放弃公务员职位，如果你顺着题干的意思回答下去那么必然发生方向性错误，怎么回答都觉得难受。
2．回答的两难性在回答陷阱类面试题时，往往会陷入一种两难的境地，即在你按照常规答题思路思考下去时会发现，不管往哪个方向思考最后都会得出一个明显错误的答案。
如：有两位领导因为你的事情而发生争执，一位坚持要将培训机会给你，一位坚持认为培训机会不应该给你，而你应该怎么办？这时不管你站在哪个领导的角度去考虑问题，最后的结果肯定就是得罪另外一位领导。
3．语言的误导性陷阱类面试题有时会在语言上设置障碍，让你在作答时进入死胡同。
例如：外单位有一位领导，要来你单位参观，本单位三位领导都要求陪同吃饭，而根据本单位的财务制度，外单位一个领导来参观只能有本一个领导陪同吃饭。
这时候你会怎么办？其实这就是一个常规性试题，但是在语言中设置了障碍使得我们按照常规思路去回答的话无法解决问题：要么就是违反规定，要么就是得罪本单位的另外两位不作陪的领导。
从本题中可以看出语言的误导性是陷阱类面试题中的第三个特征。
4．题目类型的复杂性从上述例题可以看出，陷阱类面试题不从属于某一个类型，也不成为一种单独类型的题。
它既不属于自我认知类又不属于沟通协调类，但是在自我认知、沟通协调和综合分析类里面都有可能出现这样的陷阱。
这就给我们的识别增加了很大难度，只有考生掌握相当高的思维能力和应试水平才能准确地识别这类问题，并做出良好的回答。
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解析 ： Ｂ 选 。学生 容易 受思 维定势 的影 响而选 择动词形式 ， 分析句子结 构可知 ｈ ａ ｕ ｄｔ在 句 ｅＷ ｓ ｓ ｅ ｏ 中作定语从句 ， 修饰 ｌ ， 而看 出整个句子 缺少谓 ｉ 从 ｆ ｅ 语， 可排 除 ｃ和 Ｄ， 根据 句子 的需要 应用 现在 完成 时 ， 选 Ｂ 故 。 （ 作者单位 ： 河南省虞城县 高级 中学）
事 情 ” 。 四 、 加 定 语 从 句 增 命题 人 利 用 定 语 从 句 来 增 加 句 子 结 构 的 复 杂 性 ， 入 定语 从 句 后 ， 子 结 构 变 得 复 杂 起 来 ， 干 插 句 主
析 ： 。有 些 同学 不 加 思 索地 受 ｃｎｉ ｒ 选 ｏ ｄ 的误 ｓ ｅ 导 而 选 Ｃ 而事 实 上 ｄ ｕ ｏ ｉ ｒ 插 入语 ， 掉 后 ， ｏ ｏ ｎ ｄ 是 ｙ ｃｓ ｅ 去 很 明 显缺 谓 语 ， 以选 Ｂ 所 。 二 、 加 句 子 结 构 增 有些学生因为命 题人通 过增加 限定词语 、 介词 短语 、 定语从句 、 词性从 句等来使 句子结 构长 、 名 复 杂而跌入陷阱 ， 从而误选答案。通常情况 下 ， 我们采 用简化的方法 ， 去掉 次要成分 ， 留主干结 构 ， 样 保 这 就 会 一 目 了然 。
受增加结构的干扰 ， 根据主谓一致选 Ｂ 。 三 、 加 平行 结 构 增 增加平行结构是命题人设计 陷阱来误导学生的 个手段。由于并列成分增多 ， 结构 复杂 多变 ， 生 学 可能会 陷入长句 所设置 的迷 雾 中， 而看 不出后 面的 某个成分到底 与前面 的什 么结构平 行 ， 至产生 错 甚 误 的 判 断 ， 以弄 清 平 行 并 列 部 分 是 解题 的关 键 。 所 ［ ］ ａｅｄｎ ｉ ｓ ｅｏｇｔ ｏ ｔ ｈｖ ｏｅ 例 Ｗｅｈｖ ｏｅ ｈ ｇ ｕｈ ｎｔｏ ａｅ ｎ ｔｎ ｗ ｄ
教 坛天地
３ ０
Ｓ
识 破 陷 阱 成 功 答 题
一 王晓辉
高考命题者常 常通过增加 句子 的复杂程 度 ， 改 变句 子的正常结构 等手段来制 造陷 阱， 误导 学生掉 入所设陷 阱。解答 这类题 的原则是 化繁 为简 ， 去枝 留 干 ， 心 审题 。 细
一
、
增 加 插 入语
解 ｈｐ ｉｇ Ｃ．ａｐｎｎ ｅ
容易被定语从 句造成 的假 象所蒙蔽 ， 从而造成 思维错 位。解此题 通常 采 用省 略定 语 从 句 的 方 法 来 分 析 句 子 结 构 ， 样 句 子 这 就 变 得简 单 了 。 ［ ］ ｅ ｃｕｔ ｉ ｅ Ｗ ｓｄ ｔ 例 ｏｎ ｙ ｌｅｈ ａ ｕｅ ｏ— — ｒ ｆ ｓ
插入语 的增加对考 生准确理 解题意 ， 进行 正确 的选 择 产 生 极 大 的 干 扰 。句 中插 入 语 的运 用 增 加 了 试题 的灵活性 、 迷惑性和结构 的复杂性 ， 同时也对考 生分析句子结构的能力提出较高的要求 。解这类题 时我们应分析语境及句子结 构 ， 找出插入语 ， 然后去 掉它 ， 重新分析句子 结构 ， 样就会 化繁 为简 ， 这 去伪
例如 ，树立正确 的人生价值 观” “ 这一 内容 就十分适 合 日趋 成 熟 却 又 仍 处 于 成 长 之 中 的 中 学 生 。 当课 堂 充满 时代气息 ， 贴近学生实际 ， 政治学科也 就真 正融 人了社会 生活 ， 走进 了学 生世 界。也只有结 合 了社 会现 实与 学 生 现 实 的 思 想 政 治课 ， 能 吸 引 学 生 的 才 目光 ， 发 其 应 用 的 热情 ， 养 其 实践 能力 。 激 培 政治学科应面 向广阔未来。许 多年前Ｘ ｄ 平 同 ｌ， ￣ 志就提出 ， 教育应面向世界 、 面向未来 、 向现代化 。 面 政治作 为一 门指导性 很强 的学科 ， 尤其应该 注重 面 向未来 ， 以便给予学生更 多人 生意义上 的 引导 。未 来 的发展趋势可能是 怎样 的， 未来 的世界 格局可 能 会如何 ， 未来 的社会需要什么样的人才 ， 未来的人生 道路可 以怎么来设计 ， 这些都 应该成 为思想 政治课 探讨关 注 的内容 。例 如 ， 在综 合探 究课 “ 择业 与就 业” 的教学中 ， 我们就 可 以引导学 生 畅想 未来 ， 设计 自己 的职 业 与 人 生 ， 以让 学 生 搜 集 、 选 当前 的就 可 筛 业信 息 ， 还可以进行招聘现场 的模拟 ， 让学生提前感 知应聘时可能出现 的问题和需要 注意 的事项 ， 从而 大大提高学生 的实践能力。“ 人无远虑 ， 必有近忧 ” ， ｆ学科 的教授若不具 预设性 ， ］ 不能 着眼 于学生十 年、 二十年甚至更远 的未来 ， 那又何谈 培养学生 的实 践能 力呢？ 五 、 探 索 与 构 建 新 的教 学 模 式 要 新 的课 改 ， 来 了新 的理 念 和新 的思 想 ， 重 学 带 尊
ｇｅ ｔ ｉｃ ｈ ｐ ｎｎ ｏｉｙ． ｒ ａｌ ｓｎ ｅｔ ｅ ｏ ｅ ｉｇ ｐ ｌ ｙ ｃ Ａ．ｃ ａ ｇ ｄ ｈ ｅ ｎ Ｂ．ｈ ｓｃ ａ ｇ ｄ ａ ｈ ｅ ｎ Ｃ．ｃ ａ ｇｎｇ ｈ ｉ ｎ Ｄ ．ｈ ｘｎ ｈ ｎ ｅ ａ（ ｇ ｃ ａ ｇ ｄ ｉ
［ Ｐｒ ｎｌ ｔｉ ｅｓ ｅ ｍ ｎｇｒ ｒｈｒ 例］ｅｓ ａ ｙ ｎ ｉｉｔ ｌｓ ａａｅ，ａ ｅ ｏ ｌ Ｉｈ ｋ ｔｓｈ ａ ｔ
ｔ ｎ ｈｅ ｓ ｅ ｉｌ， ｈａ ｔ ａ ｓｇｒｓ ｌ ｔ ｌｍｅ． ｏ ｂａ Ａ ．ｉ Ｂ．ｔａ ｓ Ｃ．ａ ｅ Ｄ．ｗｈ ｒ ｓ ｈ ｔｉ ｒ ｏａｅ
— —
解 析 ： Ｂ ａ ｅ ｔ ｎｔ ｅ ｇ ｌ是 增 加 的 比 选 。ｒｔ ｒｈ ｅｓ ｓ ￣ｓ ｈ ａ ｈ ａ ｒ ｌ 较结 构 ， 掉 以 后 我 们 不 难 看 出宾 语 从 句 是 一 个 强 去 调 句 ， 好 强 调 宾 语从 句 的 主 语 ｔｅ ａｅ ｍ ｎ：ｒ句 正 ｈ ｌ ａａｅ， ｓ ｓ ｇ 意为“ 正是经理要受到责备 ， 而非那些 女孩 。谓语会 ”
ｓｄ ｒ ｉｅ ｔ ｉ ？ ０ ｈｍ Ａ ．ｈ ｐ ｅ ｓ ａ ｐ ｎ Ｂ．ｈ ｓｈ ｐ ｅ ｅ ａ ａ ｐ ｎｄ
解析 ： Ａ 选 。解 此 题 的 关 键 是 找 准 空 格 处 于 句 子的什么 地方 是平 行 并列 结构 ， ｆ与 前面 的 ｄｎ ｌｔ ｅ ｏｅ 为并 列平 行 关 系 ， 省 略 了助 动 词 ｈｖ ， 选 Ａ 全 后 ａｅ故 。 句意为“ 我们做了本不应该做 的 ， 而留下了应该做 的
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ｕ ｏ ｅ ｔｉｇ ｕ ｈ ｏ ｈ ｖ ｏ ｅ． ｎｄ ｎ ｈ ｎ ｓｗｅｏ ｇ ｔｔ ａ ｅ ｄ ｎ
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Ａ．１ｆ Ｂ．１ａ ｅ Ｃ．ｗ ｌｌａ ｅ Ｄ．１ａ ｉｇ ｅｔ ｅ ｖ ｌ ｅ ｉ ｖ ｅ ｖｎ
存真 ， 从而 降低试题难度 。 ［ ］ ｒ ｍｔ ｈｓ ’ ｃｍ ｅ． ａ ｄ ｏ Ｏ一 例 Ｍ ｉ ａｎ ｔ ｏ ｅｙｔ ｗｈ ｔ ｏｙｕ￣Ｉ Ｓ ｈ １