歌唱二小放牛郎教学设计西师大版二年级语文下册教案
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计设计理念：长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
形成师生互动，生生互动的课堂氛围。
从而实现促进学生发展的课程改革目标。
本课时的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。
3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。
2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学对象及学情分析：由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。
1.通过感性材料，感知当时的社会背景。
既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。
课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。
2.通过想象手段，触摸人物心灵。
文学作品的教学应该注重学生情感的体验。
教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
教学过程：一、师生在歌声中交互，激发学习兴趣。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。
学生通过思考和回答问题，提高思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，培养学生的勇敢和聪明的品质。
学生能够感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于放牛郎的故事，放牛郎勇敢地面对困难，聪明地解决问题，最终获得了成功。
2.2 生词：学生需要认读和掌握的生词包括：放牛郎、勇敢、聪明、困难、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读和掌握生词。
3.2 教学难点：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和问题思考。
采用情境教学法，通过歌曲的演唱和故事的情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段：使用多媒体教学手段，展示课文图片和歌曲，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文大意。
5.3 学习生词：教师引导学生学习生词，学生通过认读和书写生词，掌握生词的正确书写。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的口语表达能力。
5.5 问题思考：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。
5.6 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调放牛郎的勇敢和聪明，以及学生可以从中学到的品质。
5.7 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后复习课文和生词，并进行相关的练习。
二年级语文下《歌唱二小放牛郎》教学设计一
二年级语文下《歌唱二小放牛郎》教学设计一1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向××区扫荡，××区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？[4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）培养学生通过课文内容进行推理、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日小英雄的崇敬之情，增强爱国意识。
（2）教育学生学习王二小的机智勇敢，树立正义感。
（3）培养学生珍惜和平、热爱生活的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养爱国情怀。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中的一些比喻和象征手法。
3. 引导学生体会王二小的英勇精神，培养学生的爱国情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 分角色朗读道具（如帽子、枪等）。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示抗日小英雄王二小的图片，引导学生说出王二小的名字。
（2）简要介绍王二小的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）教师带领学生一起朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）教师指导学生朗读时的语音、语调和情感表达。
4. 理解课文（1）学生讨论课文中的比喻和象征手法，教师进行讲解。
（2）教师引导学生思考王二小的英勇精神，培养学生的爱国情感。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）学生进行课后拓展活动，如绘制王二小的故事画、写一篇关于王二小的短文等。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案（精选6篇）
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案（精选6篇）二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。
2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。
教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。
(整体感知课文)二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。
）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。
你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。
）（2）指名读，评读。
（培养互相评价的能力。
）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。
（为什么顺从地给敌人带路？）（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。
第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。
）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。
）（3）把你的感情读出来，自评，师评。
第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。
（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。
第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。
指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。
（配乐）指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。
小学二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案
小学二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案(总6页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-小学二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案北师大版小学二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案范文教学目标：1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字挑。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学建议：这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，抗日战争、解放区、扫荡、埋伏圈、后方机关、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。
教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。
使学生对那个时代有一些感性认识。
至少能明白中国人民。
王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。
教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。
在教学本课时可以和音乐课结合起来。
本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。
诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。
主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。
从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。
在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。
可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。
老师一定要做好检查。
在指导书写时着重指导：耍、急、昏。
耍写字时注意要和要区别开来，下边的女字横要拉长，托住上边的而字才好看。
急中的彐写在中间，里边的横要压横中线。
昏第三笔横稍向上翘，第四笔要拉长，拉到横中线位置再出现。
拓展练习：一、比一比，组词语。
耍（）坡（）扬（）要（）披（）场（）二、想一想词语的特点，再照样子写几个。
昏头昏脑三、照样子连一连，先组字再组词。
皮而氏扌今爪日口女土（）（）（）（）（坡）（）（）（）（）（山坡）相关资料：精品教案：歌唱二小放牛郎（一）一、创设情景，导入新课。
二年级语文下册课文312歌唱二小放牛郎教案西师大版
13 想做好事的尤拉教学目标：1.只是与技能：①认识“恰、扰、乱、委、屈、乖、碟、夫、坑、捞、滚、搅、夹、滴”14个生字，会写“恰、乱、委、屈、夫、坑、捞、夹”8个字。
②理解课文内容，学习前两个自然段。
2.过程与方法目标：通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读帮助学生理解课文。
3.情感态度与价值观目标培养学生自主识字的能力，领悟什么是好事。
教学重点： 1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。
教学难点：读懂课文，什么是好事。
教学准备： ppt课件、图片、微课教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
西师大版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
西师大版二年级语文下册教案：歌唱《二小放牛郎》一、教学目标1.熟练掌握《二小放牛郎》的歌曲内容和歌词。
2.理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的情感兴趣和审美能力。
3.提高学生的语言表达能力，训练学生的听、说、读、写技能。
4.通过歌曲的学唱，进一步培养学生集体合作意识和团队协作精神。
二、教学重点1.学生熟练掌握《二小放牛郎》的歌曲内容和歌词。
2.培养学生的情感兴趣和审美能力。
3.提高学生的语言表达能力，训练学生的听、说、读、写技能。
三、教学难点1.学生理解歌曲表达的情感和意义。
2.通过歌曲的学唱，进一步培养学生集体合作意识和团队协作精神。
四、教学准备1.歌曲《二小放牛郎》。
2.播放器。
3.课件。
4.黑板、彩笔。
五、教学过程5.1、导入新课学生集体欣赏和听唱《二小放牛郎》。
5.2、学习歌曲1.学生跟着老师一句一句地学习歌曲，重复多次直至熟练掌握歌曲内容和歌词。
2.学生分组练习，童声和少年声分组，各自练习并加以合唱。
3.两个组别合唱。
5.3、歌曲欣赏学生再次欣赏和听唱《二小放牛郎》，体验其中的情感和意义，以及歌曲的韵律和节奏。
5.4、制定练功计划学生根据自身的情况和特点，制定和执行个性化的练唱计划，逐渐提高歌唱技巧和能力。
5.5、课堂风采展示学生进行小组或个人表演，演唱自己喜欢或擅长的歌曲。
六、教学方法项目式教学法，批判性思维教学法，合作学习法。
七、教学总结本次教学中，学生通过学唱《二小放牛郎》这首歌曲，进一步提高了自己的语言表达能力和审美能力，加深了对音乐的理解和理解。
同时，通过集体合作学唱，学生也体会到了团队合作和协作的重要性。
希望今后能多给学生提供这样的音乐学习机会，不断丰富他们的兴趣和才艺。
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《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1•能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2•学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3•理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教学重点：
1•能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2•学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的
精神。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教学时间：三课时
第一课时
课时目标：
1•正确流利地朗读课文。
2•学会本课的生字。
3•初步理解课文内容。
1•填空。
“扬”共（）笔，第四笔是（）。
“死”共（）笔，第五笔是（）。
2•比一比，组
词。
战（扬（）伏（）
迷（）
站（
杨（）浮（）
谜（）
3、
3•正确、流利地朗读课文。
第二课时
课时目标：
1•有感情地朗读课文。
2•图文结合，抓住重点词语理解课文内容。
3•教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪
教学过程
一、复习。
1•抽读生字卡片。
2•听写词语。
3•课文主要写了一件什么事？
二、新授。
1•教学到2、3自然段。
（1 ）图上画了什么？
（2） 敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。
（3） 王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。
自 读第二节。
（4） 你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”
（5） 齐声有感情地朗读 2、3自然段。
你觉得王二小是个怎样的孩子? 2•教学第4、5自然段。
（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第 4、5自然段。
（2 ）你读懂了什么？
（3 ）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4 ）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5 ）八路军战士在干什么？
（6） 有感情地朗读第 4、5自然段。
3、 教学第一自然段。
（1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却 再也看不到王二小了。
（2） 齐声有感情地朗读第 1自然段。
4、 教学第6自然段。
（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2） 自读第6节。
（3 ）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第 6节。
5、 朗读全文。
三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计:
1、写近义词 潜伏（ 复仇（
教学过程
第三课时 课时目标：能背诵课文，会唱这首
歌。
一、复习。
1、 通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。
2、 请你用一句话来赞美王二小。
3、 齐读全文。
二指导背诵。
1、 边看图边想故事情节边把课文背下来。
自背。
2、 老师引背，学生接背。
） 隐藏（ ）
顺从（
2、 多音字组词
tiao （
jia
(
假
3、 tiao （
把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
jia (
3、同桌互背，指名背。
三、教唱《歌唱二小放牛郎》。
1、放录音磁带。
2、生轻轻地歌唱。
四、作业设计
1、照样子改写句子
例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。
王二小将敌人领进我们的埋伏圈。
（1 ）我把苹果洗给客人吃。
（2）妈妈把饭烧好了。
2、填空
（1）、（）那天早上，（
里潜伏着（），还隐藏着（（2）、王二小带路（），（
攵人（）受骗
了。
）去（）“扫荡”。
山沟
）。
）的埋伏圈。
（
）
，。