玩具柜台前的孩子教学设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《玩具柜台前的孩子》，了解作者、作品背景，把握作品主题和人物形象。
1.2 技能目标培养学生独立阅读课文，理解课文内容，分析人物心理和情感的能力。
1.3 情感目标引导学生感受主人公无私的精神品质，培养学生的感恩之心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玩具柜台前的孩子》是一篇描写一个孩子在玩具柜台前挑选礼物的故事。
故事中的孩子为了给妈妈挑选合适的生日礼物，反复比较、思考，展现出了无私和关爱。
2.2 教学重点通过分析课文内容，让学生理解主人公关爱妈妈的情感。
2.3 教学难点如何引导学生深入体会主人公的内心世界，感受其关爱妈妈的情感。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解主人公的情感。
3.2 讨论法分组讨论，让学生分享对主人公行为的看法，培养学生的批判性思维。
3.3 情境教学法设置相关情境，让学生模拟主人公的行为，培养学生的关爱他人的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解主人公的情感。
4.3 分组讨论学生分组讨论，分享对主人公行为的看法，培养学生的批判性思维。
4.4 情境教学设置相关情境，让学生模拟主人公的行为，培养学生的关爱他人的意识。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 家庭作业5.3 拓展阅读推荐与本节课主题相关的文章，让学生自主阅读，提高阅读能力。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解和分析，以及课后作业的完成情况。
6.2 评估方法通过观察学生在课堂上的表现，检查课后作业的质量和学生的心得体会，对学生的学习情况进行评估。
第七章：教学反思7.1 反思内容反思教学过程中的有效性和存在的问题，以及学生的学习效果。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）培养学生用语言表达自己观察到的事物，提高学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察玩具柜台前孩子的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人，理解他人的情感和需求，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察和描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）学会用语言表达自己的观察和感受。
2. 教学难点：（1）如何准确地描述孩子的表情和动作。
（2）如何用语言表达自己的观察和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）玩具柜台前孩子的图片。
（2）笔记本和笔。
2. 环境准备：（1）安静的教室环境。
（2）舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍本节课的主题：“玩具柜台前的孩子”。
（2）引导学生思考：你们在玩具柜台前见过什么样的孩子？他们有什么样的表情和动作？2. 观察与描述：（1）向学生展示玩具柜台前孩子的图片。
（2）引导学生观察孩子的表情和动作，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一张图片。
（2）小组内讨论：你们观察到的孩子有什么样的表情和动作？你们认为这些孩子为什么会有这样的表情和动作？4. 分享与交流：（1）每组派代表分享自己的观察和讨论结果。
（2）引导学生进行交流和讨论，分享自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的观察和描述，画出一张玩具柜台前孩子的画作。
2. 让学生写一篇关于玩具柜台前孩子的观察日记，记录自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力，看他们是否能够准确地描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
2. 评估学生在小组讨论中的合作学习和解决问题的能力。
3. 观察学生在分享和交流中的语言表达能力和交流技巧。
《玩具柜台前的孩子》教学设计
# 教学设计：《玩具柜台前的孩子》一、教学背景《玩具柜台前的孩子》是一首描写孩子们在玩具柜台前嬉戏玩耍的儿歌。
通过儿歌的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字、拓展想象力和创造力。
本教学设计适用于幼儿园大班3-4岁儿童。
二、教学目标1.了解汉字“玩具柜”。
2.培养幼儿对玩具柜的想象力与创造力。
3.通过合作活动培养幼儿的社会交往能力。
三、教学内容1.儿歌学唱《玩具柜台前的孩子》。
2.玩具柜台前的课堂角色扮演游戏。
四、教学过程1. 儿歌学唱《玩具柜台前的孩子》•教师播放《玩具柜台前的孩子》音乐。
•引导幼儿跟着音乐的节奏拍手。
•教师根据歌词节奏逐句教唱，幼儿跟唱。
•分段教唱并复习全歌。
2. 玩具柜台前的课堂角色扮演游戏•教师布置课堂环境，搭建一个玩具柜台。
•教师引导幼儿分角色扮演老板、顾客等。
•教师给每位角色分发相应的道具（玩具、纸币、购物袋等）。
•教师提供简单的对话模板，并引导幼儿按照模板进行角色扮演。
•鼓励幼儿互动交流，让他们扮演不同的角色，体验不同的情境。
五、教学评估•观察儿歌学唱时，幼儿是否能按照节奏有序拍手，并是否能跟着教师教唱。
•观察幼儿在角色扮演游戏中是否能正确分配角色，使用相应的道具，并按照模板进行对话交流。
•通过观察幼儿的表现，评估他们对《玩具柜台前的孩子》教学内容的掌握程度。
六、教学延伸•引导幼儿用画笔、颜料等绘制玩具柜的图画，增加对玩具柜的理解。
•继续观看音乐视频，加深幼儿对歌曲理解和情感体验。
•指导幼儿编写《玩具柜台前的孩子》的歌词，并鼓励他们表演给其他同学、家长或老师观看。
七、教学心得通过儿歌和角色扮演游戏相结合的教学方式，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了汉字“玩具柜”，并培养了他们的想象力和创造力。
合作活动中，幼儿们积极参与角色扮演，提高了他们的社会交往能力。
同时，通过评估幼儿的表现，能够及时调整教学方法和策略，使教学更加有效和有趣。
该教学设计通过儿歌和角色扮演游戏引导幼儿学习和体验，注重培养幼儿的想象力、创造力和社会交往能力。
三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》精选教学设计
三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》精选教学设计三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》精选教学设计作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》精选教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文下册《玩具柜台前的孩子》精选教学设计1教学目标：1、会认11个字。
2、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点：在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：字词卡片、课文插图。
教学流程：一、谈话揭题启发谈话同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初读课文1、组织学生默读课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。
2、小组读，一人读生字，一人读文中的词语，一人读带有这个词的句子，一人再用这个生字组词或说句子。
3、小黑板出示认读，指名读，开火车读。
4、同桌互读互评，培养合作精神。
（读正确、流利）5、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。
三、精读课文1、质疑讨论说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。
教师启发帮助表述有困难的学生。
⑴男孩的懂事感悟句子一孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？②理解“富裕”。
说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球）④小男孩他为什么要这样做啊？⑤用“心疼”练习说话。
⑥情境对白师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？生：……师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？生：……⑦多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案【教学目标】１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。
【教学重点】体会小兵是个懂事的孩子【教学难点】在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导入1、创设情境，出示玩具2、（由玩具导入）在各式玩具中，你最喜欢什么？3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》二、初读课文让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？玩具柜台售货员药品光芒兴奋目不转睛咱们富裕抢着说2、（1）小朋友们读的真好！那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？（生交流：懂事、孝敬父母）（2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧（生读）三、默读课文，学习探讨过渡：为什么说他是懂事的孩子呢？预设：小男孩他很喜欢小汽车却不让妈妈给他买。
师：你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢？请你默读课文划出句子感悟（喜欢）句子出示：１、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。
（齐读）（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；可见，他是多么（）。
玩具柜台前的孩子教学设计(优秀12篇)
玩具柜台前的孩子教学设计(优秀12篇)《玩具柜台前的孩子》教学设计篇一【教学目标】１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【信息资料】字词卡片、课文插图。
【教学时数】一课时。
【教学流程】〖切入举偶〗１、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
２、观察说话：出示课文幅图。
引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
）〖对话平台〗一、初读１、组织学生自学课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。
鼓励学生个性化的记字方法。
４、分段指读课文，师生评议正音。
（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。
鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
）二、朗读１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
）三、讨论１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用16篇）
《玩具柜台前的孩子》教学设计《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用16篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教学设计，欢迎大家分享。
《玩具柜台前的孩子》教学设计篇1教材分析本文是一篇略读课文。
全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。
文中的小兵，喜欢小汽车，但因心疼妈妈而坚决不要，是多么孝顺啊；售货员阿姨和女儿天天等着送小汽车给小兵，又是多么富有爱心啊！课文语言亲切朴实、通俗易懂。
但在平淡的字里行间时时透着“情”字。
“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！” “妈妈。
” “在那儿！” “男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
”行动中、语言中、表情中无不透露着小兵对小汽车的喜爱之情。
“不，我只看看，不要妈妈买。
” 孩子那“言不由衷”的话语又是多么地令人震撼。
在独生子女居多的现在，本文是一篇很好的进行思想教育的教材。
在课堂上，我们要积极引导学生认真读书，通过自读自悟，体会到关心父母、关爱他人的思想教育。
从而实现“语言和精神共生”。
教学目标1、通过多种形式的读书，感受小男孩矛盾复杂的心情，从而体会小男孩的懂事、孝顺。
2、根据略读课文的特点，重在让学生自读课文，提出问题，自读课文，解决问题。
教学过程一、联系生活，揭示课题。
1、板书：玩具柜台⑴读准字音。
说说你怎么认识的。
⑵出示图片，看着图，能用“玩具柜台”说一句话吗？2、“六一”儿童节是多么快乐的时刻啊，孩子们由爸爸妈妈带着到玩具柜台前尽情地挑选自己最最喜欢的玩具。
小朋友，你们也肯定有过这样的快乐吧！3、在这人群中，有个孩子非常的特别，今天，我们就到玩具柜台前去看一看这位特别的孩子。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玩具柜台前的孩子》的故事内容，理解故事中主人公的情感变化。
1.2 能力目标培养学生通过课文内容，分析、评价主人公的行为和情感的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点、难点2.1 教学重点理解《玩具柜台前的孩子》的故事情节，把握主人公的情感变化。
2.2 教学难点分析主人公在故事中的行为和情感变化，引导学生从中获得启示。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生更好地投入到故事中，感受主人公的情感变化。
3.2 讨论教学法引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
第四章：教学准备4.1 课文课件准备《玩具柜台前的孩子》的课件，用于辅助教学。
4.2 教学道具准备一些玩具道具，用于情境教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示玩具柜台的视频或图片，引导学生进入故事情境。
5.2 初读课文让学生自主阅读课文，了解故事情节。
5.3 理解课文通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，分析主人公的情感变化。
5.4 情感体验让学生分组讨论，分享自己与主人公相似的经历，体会关爱他人的重要性。
5.5 小结拓展第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和情感体验。
6.2 终结性评价第七章：课后作业7.1 作业内容让学生结合自己的生活，思考如何关爱他人，并将想法付诸实践。
7.2 作业要求学生在课后一周内，至少完成一件关爱他人的事迹，并记录在作业本上。
第八章：教学反思8.1 教学效果课后，教师应反思本节课的教学效果，分析优点和不足之处。
8.2 调整措施针对教学中的不足，教师应思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第九章：教学拓展9.1 活动内容组织一次以“关爱他人”为主题的活动，让学生在实践中体验关爱的重要性。
9.2 活动要求活动形式可以是公益活动、志愿服务等，学生需积极参与，展现自己的关爱之心。
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五、总结全文[课件]
老师听完同学们讲的今后怎么做，我非常高兴，希望同学们能像你们说的那样，做关心父母，帮助别人的好少年。
[结尾在文章主旨，起画龙点晴的作用。]
课件出示：24、玩具柜台前的孩子（配音）
课件动画朗读生字（配音）
课件随机出示，懂事的小男孩，善良的售货员阿姨，为难的妈妈，有爱心的小女孩。
《玩具柜台前的孩子》教学设计
科目：语文年级：二年级第四册
题目：《玩具柜台前的孩子》课时：一课时
教案内容
课件说明
教学目标：
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。
教学重点：会认11个生字，读懂课文。
教学难点：快速读完长篇课文，读懂人物优秀品质。
教具准备：DVD播放机，电视机
教学过程：
（答：P109，最后一行，12段，14段，15段
P110，11段
P111，14段
[互动使学生吸取优点，互相促进]
3、朗读感悟
（1）分角色读，教师指导。
（2）读完这篇课文你想怎么做？
（答：要像小女孩一样关心有困难的人，像小男孩那样懂事，不让父母操心。）
[分角色朗读，体会人物心理，更易引出教学目标。]
四、实践天地
2.自读课文
同学们自己读课文，画出出字和不懂的词，读后小组的同学可以说一说。
[让学生在自读过程中，正确读准字音，初步理解词义，培养学习主动性]
三、讲读课文
1、自主学习
自由默读课文，谈谈自己的感受
（答：学生谈到小男孩很懂事等）
[自由谈想法，抓住文章情感价值观训练点]
2.合作学习
在小组里说自己喜欢这篇文章中哪个人，找到课文中的话到一辆小汽车，可是他又不让妈妈给他买，这是为什么呢？
今天我们来学习第24课（课件）
[玩具引起孩兴趣，小男孩奇怪的举动让学生产生疑问，因此他们会聚精汇神地听下去，认真读课文。]
二、整体感知
1.听读课文（课件）
认真听课文，想一想，读懂了什么？
[从整体入手，让学生了解课文内容]
课件不写有关关心父母，不让父母操心的孩子的故事。
出示：关心父母，帮助别人