大班英语优质课教案《Where are you》
大班英语优质课精品教案《Whereareyou》
大班英语优质课精品教案《Where are you》一、教学内容本节课选自英语教材第五章《My Environment》，具体内容为《Where are you》。
本节课将围绕询问和描述地点展开，详细内容包括：学习使用“Where are you？”、“I'm in”等句型进行日常对话；掌握与地点相关的词汇，如“library”、“playground”、“classroom”等。
二、教学目标1. 能够熟练运用“Where are you？”、“I'm in”句型进行询问和描述地点。
2. 掌握与地点相关的词汇，并能将其运用到实际场景中。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句型“Where are you？”和“I'm in”的灵活运用。
2. 教学重点：地点词汇的掌握以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、地图、小玩偶等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个地图，上面标注了学校各个场所的位置，如图书馆、操场、教室等。
教师邀请一位同学上台，用“Where are you？”询问其他同学的位置，其他同学用“I'm in”回答。
通过此环节，让学生初步感知和运用本节课的句型和词汇。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，展示不同场景的图片，如图书馆、操场等。
教师引导学生用“Where are you？”和“I'm in”进行对话。
教师针对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，根据教师提供的场景图片，用本节课的句型和词汇进行对话。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小组活动（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，用“Where are you？”和“I'm in”进行描述。
各小组轮流展示，其他小组进行评价。
大班英语优质课教案《Whereareyou》
大班英语优质课教案《Where are you》一、教学内容本节课选自英语教材第五单元《Where are you》，详细内容涉及第一章节，重点围绕方位词和日常交际用语展开，让学生学会用英语描述位置和进行简单的寻物交流。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如：under, behind, in front of等。
2. 培养学生运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 培养学生的空间方位感和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用和日常交流中的灵活替换。
教学重点：掌握生词和短语，以及运用所学知识进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用中文描述图片中的场景，进而引出本节课的主题“Where are you”。
2. 新课内容呈现：展示PPT，讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟在公园寻找朋友的游戏，运用所学方位词进行交流。
4. 例题讲解：给出一个场景，让学生用所学生词和短语进行描述，教师进行点评和指导。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述并展示成果。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出本节课的生词和短语，右侧展示一个实践场景图，标注出方位词的位置。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，描述在公园寻找朋友的过程。
答案示例：A: Where are you?B: I'm behind the tree.A: Oh, I see. Let's meet in front of the slide.场景：Tom在公园的滑梯前，Lucy在滑梯后面的一棵树旁，他们都在寻找对方。
答案示例：Tom is in front of the slide, while Lucy is behind the tree. They are looking for each other.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。
大班英语优质课教案《Where are you》 (2)
大班英语优质课教案《Where are you》教案标题：Where are you?课时：1课时年级：大班教学目标：1. 学会使用句型“Where are you?”询问对方的位置。
2. 学会回答正确的位置：I am in/on/under/next to/near...教学准备：1. PPT或者课件2. 教具：幼儿角色扮演服装和道具3. 单词卡片：in/on/under/next to/near教学过程：Step 1：课堂导入（10分钟）1. 教师穿戴幼儿角色扮演服装，携带相关道具进入课堂。
2. 与学生互动，询问学生的位置，并使用句型“Where are you?”提问。
3. 让学生表演相关场景，回答问题。
Step 2：教学重点呈现（10分钟）1. 使用PPT或者课件，让学生看图片，引出新的单词：in/on/under/next to/near。
2. 出示单词卡片，帮助学生理解单词的意思。
3. 教师用手势和实物演示每个单词的意思，并让学生模仿。
Step 3：组织练习（10分钟）1. 教师为学生设计游戏环节。
2. 将教室划出不同的区域，如in/on/under/next to/near等。
3. 学生根据老师的指令，走到正确的位置，并回答相关问题。
4. 教师可以使用幼儿歌曲或者放映动画视频来帮助学生记忆。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演。
2. 每组准备一个场景，学生轮流扮演不同的角色，使用句型“Where are you?”询问对方的位置，并回答正确的答案。
3. 教师可以提供一些场景或者问题，引导学生进行对话练习。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师总结学生在本节课所学的内容。
2. 进行课堂点评，给予学生积极的评价。
3. 鼓励学生继续练习，巩固所学的知识。
4. 为下一堂课做好铺垫和引导。
教学延伸：1. 教师可以将学生分成小组，进行游戏比赛，看哪个小组回答得最快准确。
大班英语优质课教案《Whereareyou》
大班英语优质课教案《Whereareyou》大班英语优质课教案《Where are you》作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班英语优质课教案《Where are you》，仅供参考，大家一起来看看吧。
内容：Where are you ?目的`： 1.词in on under beside behind2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
准备： 1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把）2.Banana apple cake biscuit cake fish box3.bag book pencil-box pencil4.cat (头饰)过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。
1、Good morning boys and girls.(Good morning.)2、Who am I ? (cat)3、Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!4、I want to eat some fish .二、寻找小鱼，激发幼儿的积极性。
1.Where is it ?Is it on the table ? (No, it isn’t.)What is it ?(It is an apple.)2. Is it under the table?(No, it isn’t.)What is it ? (It is a banana.)3. Is it beside chair?(No, it isn’t.)What is it ? (It is a cake.)4. Is it behind chair? (No, it isn’t.)What is it ? (It is a biscuit.)5. Where is it ?Is it on the paino?Oh, here’s a box on the paino.Let me take a look.6. Who can find it ? Please. Anyone?7. Oh,it is in this box.8.Oh,it’s time to go to school.三、转换场景 1、Where is my bag?2、Who wants to help me?(It is behind the chair.)3. Wher is my book?(It is under the chair.)4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)6.What a silly cat!!7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!四、游戏，提高幼儿的学习兴趣。
大班幼儿英语教案《Whereareyou》
大班幼儿英语教案《Whereareyou》一、教学目标1.学习并掌握英语短语"Whereareyou?"及回答"I'mhere!"的用法。
2.培养幼儿在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"Whereareyou?"及"I'mhere!"的正确发音和使用场景。
2.教学难点：在真实场景中灵活运用所学的英语短语进行交流。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.小奖品四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做英语歌曲"Hello,Hello,Hello"热身，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示教学卡片，展示"Whereareyou?"和"I'mhere!"的图片，引导幼儿观察并猜测其含义。
3.教学环节教师通过PPT课件展示场景一：小熊找不到妈妈，用英语表达"Whereareyou?"，引导幼儿模仿发音。
教师邀请一名幼儿上台扮演小熊，与其他幼儿互动，练习使用"Whereareyou?"和"I'mhere!"进行对话。
教师出示教学卡片，让幼儿自主选择场景，进行角色扮演，练习对话。
4.情境练习教师设置不同场景，如：教室、公园、家里等，让幼儿在真实环境中运用所学短语进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励幼儿大胆开口。
5.小组活动教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长，负责组织本组成员进行"Whereareyou?"的角色扮演。
各小组进行展示，教师评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师出示拓展卡片，引导幼儿学习更多关于询问位置的英语短语，如"Whereisthebathroom?"、"Whereisthelibrary?"等。
英语口语教案设计：Whereareyou
英语口语教案设计：Where are you一、教学目标1.学生能够听懂、理解、掌握句型“Where are you?”。
2.学生能够熟练运用该句型进行日常生活沟通。
二、教学重点1.学生能够准确听懂句型“Where are you?”的意思。
2.学生能够准确使用句型“Where are you?”进行日常生活沟通。
三、教学难点1.如何让学生熟练掌握该句型的正常使用方式和场景。
2.如何引导学生在不同语境下学会灵活运用该句型。
四、教学方法1.情境式教学法：通过灵活创设不同的语境来让学生感受和运用该句型。
2.评价式教学法：通过点名式的问答形式进行课堂评价，让学生获得更好的学习效果。
五、教学过程Step1 导入教师根据学生的实际情况对其进行简单热身。
Step2 授课教师进入正题，为学生讲解“Where are you?”的含义和基本用法，并示范教学。
教师会在不同的语境下运用该句型，让学生更好地理解其含义和使用方式。
Step3 实践为了让学生更好的掌握该句型，教师会利用课堂时间进行实践活动。
如点名式的问答，学生彼此之间互相问答，测试自己的理解情况。
Step4 反思在实践活动完成后，教师会和学生一起进行反思与总结。
教师会让学生提出该句型在学习中遇到的问题，并给予解答。
同时教师也会针对学生的表现，进行评分、评价。
六、教学总结在课程结束后，教师应该对课程的开展做出总结和评价。
教师可以从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行分析和总结，为今后的教学活动做好准备。
七、教学资源与评估教学资源:教师自己的教学资料、多媒体工具、学生课后练习材料等。
评估标准:学生对“Where are you?”这个句型的理解情况、掌握程度。
以上是整个教学设计的全部内容。
相信通过教师的系统引导，学生可以学会使用“Where are you?”这个英语句型，并能够在日常生活中熟练运用，提高自己的英语语言表达能力。
大班英语优质课教案《Whereareyou》
大班英语优质课教案《Where are you》一、教学内容本节课选自《PEP英语》第三册第五课时，主要学习方位词“where are you”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读方位词，并能够运用所学知识进行简单的问答。
二、教学目标1. 学生能够掌握方位词“where are you”，并能够正确运用在日常交流中。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握方位词“where are you”的用法。
难点：能够灵活运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
例如：Teacher: Good morning, class. How are you today?Students: Good morning, teacher. We are fine, thank you.2. 引入新课（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“where are you”。
然后，教师出示卡片，引导学生认识方位词“where are you”。
3. 讲解与练习（10分钟）教师讲解方位词“where are you”的用法，并结合实物进行演示。
例如：Teacher: Where is the book?Students: The book is here.4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
六、板书设计板书方位词“where are you”，并在旁边附上中文翻译，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写方位词“where are you”十遍。
2. 运用所学知识，与家长进行英语对话。
大班英语优质课教案《Whereareyou》
大班英语优质课教案《Where are you》一、教学内容本节课选自《新概念英语》幼儿版第五册第二章，主要内容为《Where are you》。
通过本章的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答位置，并能够运用所学句型进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写本章重点单词：where, you, I, here, there, under, behind等。
2. 学生能够运用所学句型“Where are you？”和“I amhere./I am behind/under”进行询问和回答位置。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和位置描述。
2. 教学重点：句型“Where are you？”和“I am here./I am behind/under”的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Where is Thumbkin？》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
步骤：教师带领学生一起唱歌曲，并做相应的手指动作。
2. 新课展示：展示PPT，引入新课内容。
步骤：a. 教师出示一张图片，提问：“Where is the cat？”引导学生回答：“The cat is here./The cat is behind the door.”b. 教师与学生进行问答练习，巩固句型。
3. 例题讲解：讲解本章重点句型和单词。
步骤：a. 教师出示例题，引导学生观察并理解。
b. 教师示范解答，并解释句型和单词的含义。
c. 学生跟随教师一起练习。
4. 随堂练习：学生两人一组进行问答练习。
步骤：a. 教师出示练习题，学生自主完成。
b. 学生互相问答，教师巡回指导。
5. 实践情景引入：设置一个寻宝游戏。
步骤：a. 教师事先在教室的各个角落藏好“宝藏”。
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大班英语优质课教案《Where are you》
内容：Where are you ?
目的：
1.词in on under beside behind
2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
准备：
1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把）
2.Banana apple cake biscuit cake fish box
3.bag book pencil-box pencil
4.cat (头饰)
过程：
一.出示小猫头饰，引起兴趣。
1．Good morning boys and girls.(Good morning.) 2．Who am I ? (cat)
3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!
4．I want to eat some fish .
二．寻找小鱼，激发幼儿的积极性。
1．Where is it ?
Is it on the table ? (No, it isn��t.)
What is it ?(It is an apple.)
2. Is it under the table?(No, it isn��t.) What is it ? (It is a banana.)
3. Is it beside chair?(No, it isn��t.)
What is it ? (It is a cake.)
4. Is it behind chair? (No, it isn��t.) What is it ? (It is a biscuit.)
5. Where is it ?
Is it on the paino?
Oh, here��s a box on the paino.
Let me take a look.
6. Who can find it ? Please. Anyone?
7. Oh,it is in this box.
8.Oh,it��s time to go to school.
三．转换场景
1．Where is my bag?
2．Who wants to help me?
(It is behind the chair.)
3. Wher is my book?(It is under the chair.)
4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)
5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)
6.What a silly cat!!
7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!
四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。
1．Now ,let��s play a game.
2．Who wants to try ?
3．Listen, we are have fuor tables.And a pencil
for each of table.
4．Are you ready?(Yes ,sir.)
5．Ok.follow the instraaction.
Put it on the chair......You last(the game)You are winner(the game)
6.Who wants to be a teacher?Please.
7.Once again.
Game《go go go》
1. Last ,let��s play a game with your father and mother.
2. stand up (找自己的爸爸和妈妈)
3. Are you ready?(Yes,sir.)
4. Ok, game begain.
(1) go go go ,go go go ,stop.
(2) Stand beside the window.
(3) Stand behind the chair.
(4) Stanf on the chair..............
五．结束
1．Last,Let��s say a rhyme..
2．Are you ready?(Yes ,sir.)
3．Listen to the music.
4．Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.
On on on the head
In in in the hand
Behind behind behind the back
Under under under the chair
5.Ok ,so much for today.Bye bye.。