贵州省六盘水市第十三中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究导学案(无答案) 新人教版
人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究(教学设计)
归
纳
总
结
指点先生归结实验室制取气体研讨的普通思绪
回想、归结。
先生比拟完整的构建本节课知识。
迁
移
拓
展
①提供更多的仪器，如：分液漏斗、注射器等，指点先生设计新的制取CO2的装置
②提出效果：
1〕双氧水二氧化碳，你计划选取哪组装置？为什么？
②指点先生讨论
阅读课本，思索剖析，小组讨论，交流效果。
经过阅读和效果思索，了解课本中列出的实验室制取气体确定装置需思索的要素，同时培育先生阅读、了解、剖析等才干。
合
作
探
究
①指点先生依据课本上两个表中信息确定制取O2和CO2的装置。
②指点先生分组拼图。
①填写课本上的两个表，并剖析。
②小组协作，拼图设计制取CO2的装置
1引言
2指点先生了解学习目的。
3提出实验室制取CO2原理
回想、交流曾经学习过的能发生CO2的反响和实验。
明白学习目的
从先生已有知识动身学习新知识。
自
主
学
习
①指点先生看书P113，提出效果：
1〕反响物中有无液体，容器可以一样吗？追问：衔接仪器时有什么不同？反响条件是加热与不需加热仪器选择有什么区别？
2〕实验室有哪几种搜集气体的方法？可以用什么方法搜集氢气？说出理由。
③班级交流、评价。
综合前面的〝要素〞确定和表中信息探求制取气体的装置。
培育先生剖析处置信息的才干；同时培育先生的协作探求才干。
演
示
实
验
演示主要内容：
①气密性的反省
②操作步骤和本卷须知〔例如：药品的取用、装置的正确衔接、操作顺序等〕
③CO2的验满和检验
九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计 (新版)新人教版
二氧化碳制取的研究药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末。
其他工具：火柴、木条、镊子、多媒体辅助教学七、教学结构示意图八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知、引入新知[引入]之前我们学习了氧气的实验室制法，大家想想，我们是从哪几个方面进行学习的？今天我们就按照同样的思路学习二氧化碳的实验室制取方法。
[板书]课题2：实验室制取二氧化碳的研究。
思考回答问题1、药品2、反应原理3、制取装置4、验满5、实验步骤温故而知新从学生原认知出发，进行对比学习。
学会从特殊到一般的学习方法，能够举一反三。
培养学生的学习能力。
一、药品选择[提问]我们都学过哪些反应能够制得二氧化碳？这些反应适合实验回答：碳燃烧、蜡烛燃烧、呼吸作用。
得到气体不纯。
思考，否定这些方法。
学会分析、解答问题。
室制二氧化碳吗？[提示]药品选择：1.制备的气体必须纯净2.反应条件温和3.反应速率适中4.药品经济易得。
[过渡]根据讨论，实验室用什么药品制取二氧化碳？[资料一]含有碳酸根的化合物和酸能够反应制得二氧化碳。
含碳酸根的固体有三种，常用的酸有两种。
选哪种固体和哪种酸是最佳选择呢？主要考虑什么因素？[演示实验]选择药品实验1：强调观察反应速率，对比选择固体药品实验2：对比选择酸解释：不选硫酸的原因[板书]一、药品：石灰石（或大理石）和稀盐读资料、提炼信息主要考虑反应速率通过对比试验选择药品，体会控制变量根据现象选择药品学会实验室制备气体药品选择的方法体会实验探究的乐趣，了解对比的重要性。
二、反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3= H2O+CO2↑笔记标注反应过程中物质的状态灵活学习反应原理，便于对化学方程式的记忆。
强调交换成分、化合价不变。
总反应：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑强调化学方程式经常出错的地方三、制取装置[提问]选完药品，接下来应该干什么？[板书]三、发制取装置选择制取装置的依据是什么？[追问]对于二氧化碳，他的发生装置是怎样的？[探究]实验室制二氧化碳发生装置的探究评价：学生组装问题；选择装置归类、分析；导管伸入长短问题[总结]1.最简装置2.控制药品添加量装这些装置都是在最简装置基础上进行改装得到的。
贵州省六盘水市第十三中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究
二氧化碳制取的研究课题第六单元碳和碳的氧化物【课题2】二氧化碳制取的研究环节学生学习内容及要求学情预设明确目标学习目标重点难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、室验装置和收集方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的室验室制取方法。
学法指导结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子及小组之间进行帮扶，完成学习任务。
定向自学一、阅读下列信息，并填写下列空白。
1、二氧化碳的性质信息：(从生活经验和已有事实推测)（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明（2）打开汽水瓶盖可观察到，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为：，且二氧化碳能与水反应。
（3）向石灰水中吹气，现象，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca(OH) 2]反应，以此来鉴定二氧化碳气体。
（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气密度为1.293g / L。
说明二氧化碳的密度比空气的密度。
（5）由（2）和（4）可知，用法收集二氧化碳气体；由（1）可知验满方法为。
二、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：1 、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2 、确定气体发生装置时应考虑那些因素？3 、收集气体一般有哪些方法？4、确定收集装置时应考虑那些因素？检查讨论自己在预习中不会的问题或感觉有困难的问题，在成。
展示反馈一反应原理（活动探究：）步骤现象1碳酸钠与稀盐酸反应2石灰石与稀盐酸反应3石灰石与稀硫酸反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二么？1.试剂: 或、盐酸2.原理：气体发生装置取决于和体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这什么样的反应装置？二、反应装置：实验室制取二氧化碳和实验室用品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制三、收集方法：；四、验满方法：。
问题1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？3．怎样证明生成的气体是二氧化碳？中考链接1．实验室制取二氧化碳时，常用( )A. 木炭和氧气反应B．煅烧石灰石C．大理石跟稀盐酸反应D．大理石跟稀硫酸反应2．检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（）A．注入紫色石蕊试液B．将燃着的木条放在集气瓶口C．注入澄清的石灰水D．将带火星的木条放在集气瓶口3、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教案
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
课题二二氧化碳制取的研究
教
学
札
记
通过本节课的学习要和学生一起总结实验室制取气体的方法，是个难点。学生当堂掌握的不够好，今后要加大训练。
讲述：同学们，提到实验室制取气体的方法，你们会想到哪种气体的制取方法呢？
讲述：那么实验室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以参照实验室制取氧气的思路和方法来进行呢？
【导学案】学生填写导学案中第一题“实验室制取氧气的思路和方法的再现”表
提问：发生装置和收集装置的选择分别由哪些因素确定？
【投影】发生装置和收集装置的确定
【投影】制取氧气的两套装置图
提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的这两套装置来进行？
讲述：懂得了发生装置和收集装置，是否可以进行实验室制取二氧化碳呢？
一、原料的选择和反应原理
1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。
（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）
2、设疑：以上反应是否都适合实验室制取二氧化碳的反应呢
蒙阴四中九年级化学教案
编号22
课题2
二氧化碳制取的研究
课型
新授课
主备人（首次备课时间）
教学目标
1、知识与技能：了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法；
2.过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；
【导学案】学生完成导学案中第二题的第1、2小题
九年级化学上册 第六单元 课题2《二氧化碳制取的探究
课题2《二氧化碳制取的探究》一、教学目标知识技能1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。
过程方法1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。
2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。
情感态度价值观1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。
2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。
3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。
【教学重点】1．实验室制取二氧化碳装置的探究；2．归纳实验室制备一般气体的规律。
【教学难点】实验室制备气体的知识整合和能力的培养。
二、学生认知分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。
知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。
由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。
通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。
生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。
学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。
教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。
三、教学过程环节一、创设情境，引入新课教师活动学生活动设计意图【演示实验】教师准备了一只空饮料瓶，向其中倒入半瓶热水后倒掉，然后迅速拧紧瓶盖，将其浸入冷水中，瓶子马上变瘪了。
然后教师又拿出一只事先收集满二氧化碳的饮料瓶，对同学们说：“刚才我用热水做的这个实验，现在改用冷水，看看能否成功。
九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究学案新版新人教版
二氧化碳制取的研究【学习目标】1．了解实验室中制取二氧化碳的反映原理。
2．探讨实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。
3．了解实验室中制取气体的思路和方式。
【重点难点】1．实验室制取二氧化碳的化学反映原理、实验装置和制取方式。
2．从实验室制取气体的思路动身，学习二氧化碳的实验室制取方式。
学习内容一实验室制取二氧化碳的原理【学习指导】阅读讲义第113页的有关内容，观看老师做演示实验，学生作记录，完成下列问题(提示：观看反映有无气泡产生和气泡产生速度的快慢)。
反应原料实验现象反应的快慢是否便于收集结论石灰石＋稀硫酸有气泡产生，过一会儿反应停止慢石灰石＋稀盐酸有气泡产生反应速率适中便于收集碳酸钠＋稀盐酸有气泡产生反应速率快不便于收集制二氧化碳的理想原料为：石灰石、稀盐酸实验室制取CO2常选用石灰石和稀盐酸，其反映原理是CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
【讨论交流】1．什么缘故稀硫酸与石灰石的反映进行一会儿后反映停止，无气泡产生？2．实验室制二氧化碳可否利用浓盐酸？3．实验室制取二氧化碳可否用纯CaCO3或Na2CO3代替大理石或石灰石？【温馨点拨】1．稀硫酸与石灰石的反映进行一会儿后就停止的缘故：反映生成的CaSO4微溶于水，因此大部份硫酸钙以沉淀形式覆盖在石灰石表面，阻止反映进行。
2．不能利用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体而不纯。
3．不能用纯CaCO3或Na2CO3代替大理石或石灰石，因为它们与稀盐酸反映速度太快，很难操纵，且本钱较高。
【名师归纳】实验室制取一种气体在设计反映时要注意以下几点：a.反映速度必需适中；b.操作简便；c.便于搜集；d.只需实验室就能够知足反映条件；e.对环境不要造成污染；f.药品价值不要过于昂贵。
【反馈练习】1．实验室不用稀硫酸与石灰石反映制二氧化碳的理由是(C ) A ．稀硫酸与石灰石不反映B ．稀硫酸易挥发，使制得的CO 2不纯C ．生成微溶于水的CaSO 4，阻止反映进行D ．石灰石中含有杂质2．下列反映或作用中不产生二氧化碳的是(D ) A ．用红热的柴炭还原氧化铜 B ．大理石与稀硫酸反映 C ．在空气中点燃柴炭 D ．绿色植物的光合作用学习内容二 实验室制取CO 2的装置和步骤 【学习指导】阅读讲义第113－115页的有关内容，完成下列填空。
[教学设计]初中化学 九年级上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(第1课时)
![[教学设计]初中化学 九年级上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/71872a674a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311c9.png)
课题2 二氧化碳制取的研究（第1课时） 1．了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理。
2．探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3．掌握检验气体是否为二氧化碳、验证气体是否集满的方法。
制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置。
探究实验室里制取二氧化碳的装置。
半瓶汽水、锥形瓶、气球、碳酸钠粉末、石灰石粉末、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸、铁架台、试管、酒精灯、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、小木块、长颈漏斗、分液漏斗、导管、水槽、集气瓶等。
新课导入【教师活动】大家都喝过汽水，振荡汽水时会出现什么现象？演示：将盛有半瓶汽水的瓶子捏扁后盖好瓶盖，摇动，观察现象。
【学生活动】汽水中有气泡产生，被捏扁的瓶子复原。
【教师活动】你知道汽水中生成的气体是什么吗？怎样验证你的猜想？【学生活动】产生的气体是二氧化碳，可以用澄清的石灰水检验。
【教师活动】汽水中含有碳酸（23H CO ）。
制造汽水时，将二氧化碳压入饮料中，部分二氧化碳与水反应生成碳酸，2223CO H OH CO ＋；碳酸不稳定，常温下就容易分解产生二氧化碳，2322H CO CO H O ↑＋，给汽水带来独特的口感。
过渡：制造汽水需要用到二氧化碳，那么怎样制取二氧化碳呢？本节课我们一起进行教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程二氧化碳制取的探究。
【设计意图】通过生活中常见的汽水引出对制取二氧化碳的思考，激发学生的兴趣。
新知探究一、制备药品的探究【教师活动】你能说出哪些制取二氧化碳的方法？这些方法是否适用于在实验室中制取二氧化碳？【学生活动】交流讨论后，进行分享，其他学生在听完分享后进行评价。
【设计意图】通过学生自主提出方案、学生互评、教师适时补充与纠错的方式，活跃课堂气氛，初步了解确定实验室中制取气体的反应原理需要考虑哪些因素，培养学生的分析能力。
【教师活动】1．通过课件总结几种常见方法及其不适合实验室制取的原因。
2．拓展二氧化碳的工业制法，讲解这种制法不适用于实验室的原因以及工业制法选择反应原理时需要考虑的因素。
九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案新人教版(1)
九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案新人教版(1)知识与技能1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。
2．初步懂得所选药品、装置的原因。
3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
过程与方法初步学会气体制取的过程和方法。
学会通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
情感、态度与价值观1．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。
2．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
重点实验室制取二氧化碳的原理、实验装置及收集方法。
难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞(带导管)、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯。
药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
一、导入新课师：展示一幅“二氧化碳的循环”的示意图。
让学生根据图中的信息，推测图中参与循环的两种气体分别是什么。
(组织学生交流)[过渡]二氧化碳被绿色植物吸收，通过光合作用提供了我们生存需要的氧气和有机物。
二氧化碳是一种非常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取。
二、推进新课师：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
探究活动1：制取CO2反应原理师：现有碳酸钠粉末和石灰石等固体药品，以及稀盐酸和稀硫酸。
请你从中选择适当的药品作为实验室制取二氧化碳的方法。
师：碳酸钠跟稀盐酸、稀硫酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体，反应太快，生成的二氧化碳不便于收集。
石灰石跟稀盐酸反应比碳酸钠缓和，速率适中，也能生成大量气体；用硫酸代替盐酸跟石灰石反应难于进行。
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二氧化碳制取的研究
课题
第六单元碳和碳的氧化物【课题2】二氧化碳制取的研究
环节
学生学习内容及要求
学情预设
明确目标
学习
目标
重点
难点
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、室验装置和
收集方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的室
验室制取方法。
学法
指导
结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子及小组之间进行帮扶，完成学习任务。
定向自学
一、阅读下列信息，并填写下列空白。
1、二氧化碳的性质信息：(从生活经验和已有事实推测)
（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明
（2）打开汽水瓶盖可观察到，这个事实说明二氧化
碳在水里的溶解性为：，且二氧化碳能与水反应。
（3）向石灰水中吹气，现象，说明二氧化碳能与石灰水
中的氢氧化钙[Ca(OH) 2]反应，以此来鉴定二氧化碳气体。
（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气密度为1.293
g / L。
说明二氧化碳的密度比空气的密度。
（5）由（2）和（4）可知，用法收集二氧化碳气体；
由（1）可知验满方法为。
二、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：
1 、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
2 、确定气体发生装置时应考虑那些因素？
3 、收集气体一般有哪些方法？
4、确定收集装置时应考虑那些因素？
检查讨
论
自己在预习中不会的问题或感觉有困难的问题，在小组中进行讨论完
成。
展
示
反
馈
一反应原理（活动探究：）
步骤现象
1 碳酸钠与稀盐酸反应
2 石灰石与稀盐酸反应
3 石灰石与稀硫酸反应
比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什
么？
1.试剂: 或、盐酸
2.原理：
气体发生装置取决于和。
碳酸钙是固
体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择
什么样的反应装置？
二、反应装置：
实验室制取二氧化碳和实验室用制取氧气的反应药
品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
三、收集方法：；
四、验满方法：。
问题1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？
3．怎样证明生成的气体是二氧化碳？
中考链接1．实验室制取二氧化碳时，常用 ( )
A. 木炭和氧气反应 B．煅烧石灰石
C．大理石跟稀盐酸反应 D．大理石跟稀硫酸反应
2．检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（）
A．注入紫色石蕊试液 B．将燃着的木条放在集气瓶口
C．注入澄清的石灰水 D．将带火星的木条放在集气瓶口
3、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
(友情提示：
以下所选装置均填装置序号)
(1)写出指定仪器的名称：①；②；
(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程
式；
该装置中试管口略向下倾斜的原因是；实验
完毕时，应先______________，后_______________，否则可能
__________________。
(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能
收集的一种气体是；
(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是____ ________，制备并
收集二氧化碳选用的装置为________（填代号）。
反应的方程式为
_________________________。
实验时应注意_____必须伸入液面以下。
判断CO2已收集满的方法是。
(5)用双氧水制备氧气，最好选用的装置为____________（填代号）。
反
应的方程式为______________________________。
（6）用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动
是。
4、
（1）在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯
气（Cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置
分别是（填标号）。
（2）实验室制取甲烷气体是用加热固体醋酸钠和熟石灰混合物的，应
选用的发生装置和收集装置分别为_____________，用该发生装置制取
气体应满足的一般条件是。
（3）若用B装置进行木炭还原氧化铜实验并检验气体产物，还需补充
部分装置。
补充装置中所需的仪器是，所需的化学药
品为。