我国高校校园文化与办学特色建设的研究
学校文化建设与办学特色
学校文化建设与办学特色学校文化建设与办学特色随着社会的发展和教育的不断改革，学校文化建设与办学特色越来越成为教育工作者所关注的重要问题。
这不仅关系到学校的教育质量和声誉，也与中国未来教育的整体发展密切相关。
本文将从文化建设和办学特色两个方面探讨学校的发展路径。
一、学校文化建设学校文化是一种既具有历史传承性，又具有开放性和前瞻性的现代文化形态，是为全体成员所认可、接受和遵循的交往规范。
只有确立了有特色有特点的文化建设方向，才能为学校的发展打下较为牢固的基础。
1. 倡导文化多元化一所学校的文化是由学校的全部成员所塑造的，因此，学校内部的文化应该充分尊重和传承各种文化，倡导文化多元化。
在学校的日常教育教学活动中，应该以大力弘扬中华民族优秀传统文化为原则，让学生在了解国家文化精髓的同时，了解和学习外来文化，增强文化自信和全球视野。
2. 发挥学校特色每所学校都有自己的历史、地域、人文、资源等方面的特点，应该在这些特点基础上，开展有针对性的文化建设工作。
比如，有些学校拥有优美的自然环境，应该在教育教学中开展多元化的户外教育活动；有些学校拥有浓厚的文化底蕴，可以开设传统文化课程，引导学生了解历史和文化；还有些学校处于科技较为发达的城市，应该大力推进“互联网+”教育模式。
3. 严格文化管理学校的教育教学活动必须是在规范的管理下进行的。
学校应该建立完善的文化管理制度，在这个制度下，教职员工应该尽其所能才能发挥其所长，为学生提供有质量的教育教学服务。
学校的管理者应该把文化管理融入管理日常，加大对师生的管理力度，形成良好的学校文化氛围。
二、学校办学特色学校办学特色是学校的独特风格和标志，也是学校与其他学校之间的区别和竞争力所在。
树立校园文化，要兼顾学校办学特色。
下面介绍几条学校办学特色：1. 人才培养特色学校应该依据社会的需求，制定与之相应的人才培养方案，为学生提供多元化的教育教学环境，培养出能够适应市场需求和开拓创新的人才。
关于校园文化建设的论文[浅谈高等字院校校园文化建设论文]
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关于校园文化建设的论文[浅谈高等字院校校园文化建设论文]浅谈高等字院校校园文化建设论文篇一：浅析高校校园文化建设论文浅析高校校园文化建设【摘要】：大学校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素,大学校园文化作为整个社会文化的一部分，它涵盖了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等四个层面的文化范畴。
健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
加强校园文化建设是传播先进文化，陶冶师生情操，凝炼优良校风,创设育人环境的有效途径。
大学校园文化的构建应遵循整体性、正确性、创新性、开放性和全员性等原则。
只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全大学校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。
【关键词】：校园文化建设；特征；现状；思考随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革的不断深人，高校正处在一个重要的转型期。
这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势。
校园文化建设出现了挑战和机遇并存的局面。
一方面，发展社会主义市场经济给校园文化环境提供了可靠的物质保障。
国家扩大招生规模、联合办学、私人投资办学等一系列重大举措，有利于高校管理者开阔眼界、活跃思想、开拓创新，为校园物质文化的建设提供保证。
通过创造良好的学习、生活环境，为受教育者提供德、智、体、美等全方位的物质条件。
这无疑加速了校园文化发展的机遇。
另一方面，市场经济的发展，也给校园文化建设提出了许多新的矛盾和新的问题，这必然对高校的办学规模，办学质量提出更高、更新的要求。
一、校园文化的含义及特征（一）大学校园文化建设的内涵大学校园文化是学校特有的一种文化现象，是在学校这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动和物质形态的总和。
校园文化作为社会亚文化现象，是指课堂教学以外，以校园为活动背景，以校园精神为主要特征，以广大师生为主体共同参与的一种校园文化氛围。
校园文化建设课题研究方案5篇
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
学校文化建设与办学特色(1)
学校文化建设与办学特色一、校园文化是学校办学特色的载体所谓学校办学特色，就是创建学校文化上的自身特色，从本质上说,就是学校独特的文化积淀与文化底蕴的彰显过程。
一定的文化环境孕育一定的学校文化.学校文化是学校成员通过教学、科研和文化实践活动而创造出来的文化财富的结晶。
特色影响着学校的长远发展，影响着教师队伍专业成长，影响着学生的健康发展.某种意义上说,校园文化是学校教育思想和办学理念的积淀。
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场"，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力.苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方,都带有教育性.为了实现这一目标，我们让墙壁“说话”,并使其成为陶冶学生的“主体的画,无声的诗"。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
如:我们学校的校园文化主要是通过学校的校徽、校本课程、校风、教风、学风、校训、警校名言、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、等都围绕着这一定式，这种定式为我们创建特色奠定了基础.二、办学特色的形成和校园文化建设需要有一支坚实的团队来实现，只有发挥好教师团队的作用，才是创建校园文化和特色学校的重要因素。
因为，具有良好业务素质并有一定特色的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键，是特色办学和校园文化建设的力量源泉和重要保证。
因为校长的办学思想必须通过学校领导班子和全体教师团队的共同努力才能切实贯彻，从而产生实际的效应，收到实际的效果。
因此这支队伍在教育、教学方面不但要有优良的基本素质,还应具有独特的风格与专长.教育实践告诉我们，一所学校的特色，往往来自这个学校有特长的教师以及他们的教育教学经验的积累与升华.在特色办学中，校长必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长。
大学校园文化建设的理论与实践
大学校园文化建设的理论与实践在当今社会，大学校园文化建设愈发引起人们的重视，因为大学校园文化是大学教育的灵魂和精神支柱。
本文将从理论和实践两个方面探讨大学校园文化建设的重要性和必要性，旨在为大学校园文化建设提供一些启示和思考。
一、大学校园文化建设的理论意义大学校园文化建设理论的重要性在于，它为大学校园文化建设提供了理论指导和思想支持。
首先，大学校园文化是大学精神文明的象征，是大学的软实力，蕴含了大学的核心价值观和办学理念。
其次，大学校园文化建设是一种综合文化建设，它不仅包括学校的精神文明建设，还包括学校的物质文明建设和精神文化建设。
最后，大学校园文化建设是大学的内在要求，是大学使命的体现，大学校园文化建设是大学面向未来的坚实基石。
二、大学校园文化建设的实践意义大学校园文化建设的实践意义在于，它为大学校园文化建设提供了可操作性和可实施性的路径。
首先，大学校园文化建设实践是大学实现可持续发展的重要手段，只有不断完善和发展大学校园文化，才能提升大学的核心竞争力。
其次，大学校园文化建设实践是大学深化教育改革的内在需求，只有将大学校园文化建设融入教育改革的方方面面，才能实现大学教育的内在转型。
最后，大学校园文化建设实践是大学开拓创新的动力源泉，只有树立大学创新文化的理念，才能激发大学全体师生员工的创新活力。
三、大学校园文化建设的重点内容大学校园文化建设的重点内容包括校园文化氛围的营造、学生素质的培养、师生关系的构建、校园精神文明的建设等方面。
校园文化氛围的营造是大学校园文化建设的基础，只有打造出融洽和谐的校园氛围，才能吸引更多的人才，提升大学的社会声誉。
学生素质的培养是大学校园文化建设的核心内容，只有注重学生的全面发展和个性塑造，才能培养出德智体美劳全面发展的人才。
师生关系的构建是大学校园文化建设的关键环节，只有构建融洽和谐的师生关系，才能实现师生共同成长和共同进步。
校园精神文明的建设是大学校园文化建设的灵魂所在，只有弘扬大学的精神文明和优良传统，才能传承和弘扬大学的优秀文化基因。
学校校园文化调研报告
学校校园文化调研报告一、引言学校校园文化是学生学习与成长的重要环境，也是培养优秀人才的关键要素之一。
为了更好地了解我校的校园文化建设现状以及存在的问题，我们进行了一次校园文化调研，旨在通过此报告提出合理的改进方案，优化校园文化建设。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，以全面了解学生对校园文化的认知和评价。
问卷调查共发放了500份，有效回收400份，有效回收率为80%；访谈采访了10位学生代表和5位教师代表。
三、校园文化特点通过调研，我们发现我校的校园文化具有以下特点：1.仪式感强：学校定期举行各种仪式活动，如开学典礼、毕业典礼等，增强了学生的凝聚力和向心力。
2.多元交流：学校开设了丰富多样的社团和俱乐部，为学生提供了展示自己才艺和发展兴趣的平台。
3.师生关系融洽：教师与学生之间建立了良好的互信关系，师生之间的沟通和互动频繁，增加了学校的温馨氛围。
4.文化传承：学校注重传统文化的传承和弘扬，开展了许多具有地域特色的文化活动，使学生更好地了解中华文化。
四、校园文化问题与此同时，我们也发现一些校园文化建设中存在的问题：1.学生参与度不高：虽然学校提供了丰富的文化活动，但很多学生并没有积极参与其中，缺乏主动性。
2.文化现代化需提升：学校的文化活动还停留在传统的形式上，需要更加注重现代元素的引入，以符合学生的审美需求。
3.文化宣传不够到位：学校的校园文化建设中，对于一些优秀的文化成果宣传不够，导致一些学生对学校的文化建设存在认知上的差距。
五、改进方案为了改进学校的校园文化建设，我们提出以下几点建议：1.激发学生积极性：加强对学生的教育引导，让学生认识到校园文化对于个人成长的重要性，鼓励他们积极参与各类文化活动。
2.创新文化活动形式：学校可以尝试引入一些新的形式和元素，如科技展览、创意设计等，以吸引更多学生的关注和参与。
3.加强文化成果宣传：学校应加强对校园文化成果的宣传推广工作，通过校报、校园广播等媒体，让更多的学生了解学校的文化建设成果。
学校文化建设与学校办学特色
学校文化与办学特色晋中市介休连福一中李强学校教育不能只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设，不能只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发。
学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，每所学校都必须树立起具有影响力的特色文化，以实现其发展目标。
学校文化的构建，学校特色的显现，是学校改革发展的必然结果，也是学校变革的原因所在。
创建特色学校就是创建一所学校的独特的历史、独特的文化。
所以要致力于学校文化建设，积极探索素质教育新形势下文化育人的新举措、新路子，着力打造办学特色，坚持走内涵发展的办学思路，办学效益得到有效提升，让学校各项工作呈现出又好又快的发展态势。
一、学校文化建设的内涵成都七中嘉祥外国语学校雷校长提出：文化是文明积淀传承创新的二元共赢。
学校文化是由师生积淀创造，大家共同认可和遵循的价值观、精神、行为准则和制度。
三流的学校靠权力管理，二流的学校靠制度管理，一流的学校靠文化管理。
制度制订正确并得以坚持不懈地执行，使之成为团队中每个成员的自觉行动，就内化成了文化。
学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。
它包括物质文化、制度文化及由学习文化、文明习惯、寝室文化、橱窗文化、课余文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是学校文化的表层结构，制度文化是学校文化的中层结构，精神文化则是学校文化的深层结构。
二、学校文化是办学特色形成的主要基础和重要载体1、什么是办学特色所谓的办学特色，就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现的积极的与众不同的方面。
换句话说，它是一所学校积极进取的个性表现。
特色是比较而言的，特色还要不断创新。
办学的特色有两个基本属性：即优质性和环境适应性。
概括地说，创造学校特色就是为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应。
从学校内部看，创造特色就是要更新思想观念，重新组织和运用资源。
2、办学特色反作用于学校文化建设学校自身的精神风貌的集中体现必定直接或间接的受到学校办学思想办学理念的影响。
校园文化建设与学校办学特色
校园文化建设与学校办学特色摘要校园文化是学校办学特色的重要体现，是学校精神文明建设的核心内容。
本文以“校园文化建设与学校办学特色”为主题，从校园文化建设的内涵、意义、策略以及与学校办学特色的关系等方面进行探讨，旨在为学校在校园文化建设中打造鲜明的办学特色提供参考。
关键词：校园文化；办学特色；文化建设；特色发展一、校园文化建设的内涵与意义1.1 校园文化的内涵校园文化是指在学校教育教学活动中形成的，并以学校的办学理念、育人目标、管理制度、师生行为规范、校园环境、校园活动等为载体，所体现出来的独特的精神风貌、价值观念、行为习惯和文化氛围。
它是一个综合性的概念，涵盖了学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等各个方面。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设对于学校发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面：*提升学校的办学水平和竞争力：鲜明的校园文化能够吸引优秀师资和学生，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的办学水平和社会影响力。
*促进学生全面发展：优秀的校园文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的道德品质、文化素养、创新能力和社会责任感，促进学生全面发展。
*提升教师的专业素养：校园文化建设能够激发教师的积极性、创造性和责任感，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展。
*优化学校的管理机制：校园文化建设能够营造良好的校园环境，规范师生行为，提高学校的管理效率，促进学校的健康发展。
二、校园文化建设的策略2.1 明确办学理念，构建核心价值体系学校的办学理念是校园文化的灵魂，是所有文化建设的根本。
明确的办学理念能够指引学校的发展方向，凝聚师生的共同目标，形成鲜明的办学特色。
学校应该根据自身实际情况，凝练出简洁明了、易于理解的办学理念，并将其融入到学校的管理制度、教学活动、校园环境等各个方面，形成具有自身特色的核心价值体系。
2.2 优化管理制度，打造良好的制度文化良好的制度文化是校园文化建设的基础。
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第17卷第5期茂名学院学报Vol.17No.5 2007年10月JOURNAL OF MAOMING UNI VERSI TY Oct.2007我国高校校园文化与办学特色建设的研究X袁富善(茂名学院思想政治理论课教学部,广东茂名525000)摘要:校园文化与办学特色是高校建设发展的重要因素。
校园文化和办学特色都是办学的载体,相互依存,互相促进,共同作用于学校建设发展的各个方面。
一个时期来,高校校园文化与办学特色建设取得了很大成绩,但也存在不少偏失,要用科学发展观统领工作全局,加强校园文化建设,提高办学的品牌和实力,构建和谐校园,促进学校健康快速发展。
关键词:校园文化;办学特色;精神;物质中图分类号:G40-055文献标识码:A文章编号:1671-6590(2007)05-0001-031文化的哲学两重性文化是指人类在历史发展进程中,所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化具有物质属性和精神属性。
文化的物质属性)))文化是物质的。
物质是文化的基础,是文化的载体。
没有物质就没有文化。
在人类发展的历史长河中,人类的进化从低级到高级,从原始到现代,无一不是一个创造物质财富的过程。
人通过物质财富的生产、积累,推动着社会前进发展。
劳动创造了财富,也创造了人类本身。
文化的精神属性)))文化又是精神的。
精神是物质的升华,是物质的符号和记录。
没有精神就没有文化。
同样,人类在历史进程中,在创造物质财富的同时,不断地创造精神财富,创造人类文明,推动社会向前。
马克思主义认为,在宇宙万物中,物质是第一性的,精神是第二性的。
/我们承认总的历史发展中是物质的东西决定精神的东西,是社会存在决定社会意识;但是同时又承认而且必须承认精神的东西的反作用,社会意识对于社会存在的反作用。
这不是违反唯物论,正是避免了机械唯物论,坚持了辩证唯物论。
0[1]物质是基础,精神是认识,精神反作用于物质的结果,产生新的物质,推动社会财富的增加,促进人类文明的进步。
一般来说,文化作为物质财富和精神财富的/总和0,更多的是指精神财富,精神层面的东西,一种认识形态。
人的正确认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践,经多次反复才能够完成。
人们对高等教育办学的认识,也是由实践到认识,由认识到实践,经多次反复才能完成。
我们要充分认识校园文化和办学特色的两重性,既要重视物质建设,又要重视精神建设,把实践上升到理论,营造浓厚的校园文化氛围,提高师生人文素质,弘扬校园精神,促进学校协调和谐发展。
2校园文化与办学特色的析辩校园文化与办学特色是两个不同的概念,校园文化说的是/文0是/化0,看不见摸不着,但又是确确实实存在的东西;而办学特色说的是办学(教学)的/独0与/特0,是一种办学的外显形象,社会认可的声誉。
虽然两者阐述问题的面不同,但都同属于文化形态层面的东西,都统一于学校全方位的教学育人之中,对构建和谐校园起着重要的作用。
所谓校园文化,就是一所学校历代师生在长期的办学过程中,共同创造的物质财富和精神财富的总X收稿日期:2007-04-07;修回日期:2007-04-23作者简介:袁富善(1939)),男,广东省茂名人,本科,教授,从事思想政治教育研究。
2茂名学院学报2007年和。
从文化形态上看,也可以说是物质文化和精神文化的总和。
物质文化是校园文化的前提和载体,是校园文化的精神文化的体现。
精神文化是学校在校园特定的时空条件下,积淀形成的精神环境和文化氛围,是校园文化的核心和灵魂。
校园文化可分为三种:第一种是环境设施文化,它包括校园布局、建筑风格、绿化美化、环境卫生和各种活动设施等;第二种是制度文化,它包括管理体制、组织机构、活动方式、行为规范、规章制度等;第三种是观念文化,它包括思想观念、道德观念、价值观念、审美观念、心理素质和传统作风等。
校园文化有其特有的教育功能和特征。
校园文化是全方位的,充满着校园的时间和空间,无时无刻都在起作用;校园文化是独特的,由于学校的发展历史不同,传统不同,必然形成具有学校特色的文化氛围;校园文化是隐性的、渗透性的,润物无声地向人们灌输某些思想、规范和价值标准,感染人的情绪,激励人的理想,陶治人的情操,启迪人的智慧,美化人的心灵,塑造人的形象,使人的心灵境界得到升华,从而造就出有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
所谓办学特色,是一所学校办学的/独0/特0之处以及外显的办学个性形象,是学校在发展历史中形成的持久稳定的办学方式及被社会认可的办学特征和风貌。
高校办学的特色可分为硬件特色和软件特色。
硬件特色又可以说是直观特色,如校园是否壮观,建筑物是否漂亮,环境是否优美,教学设施是否先进,这些看得见摸得着,是办学的物质基础;而软件特色也可以说是隐性特色,更多的表现在教学的学科专业设置,育人的途径、方式和方法,教学育人的效果。
判断一所学校办学特色的主要标志是看在与同类型、同层次院校比较中,最具有个性特色的教学育人特征。
一个学校的特色就是学校的/校标0,/校标0体现了该校的办学实力和优势,体现在学校优质办学资源的整合和实施,反映在长期的办学实践之中。
一所具有高品牌特色的学校,必然是校园文化深蕴厚实的学校。
深蕴的校园文化必然创造出鲜明的办学特色;鲜明的办学特色又必然积淀深蕴的校园文化。
办学特色如鲜花和绿叶,校园文化是气候和土壤。
校园文化和办学特色相互依存,相互交融,相互促进,共同营造和谐的校园文化,打造学校的特色品牌,提高学校声誉,推动学校发展。
3当前高校校园文化与办学特色建设的偏失一个时期来,我国高等教育管理体制进行了重大改革,取得了突破性进展,实现了改革与发展的历史性跨越,截止到2006年,全国高等教育在校生规模达到2500万人。
无疑,这对提高全民文化素质及建设教育科技强国起到了重大作用。
可以说,过去10年是我国高等教育蓬勃发展的黄金时期,是过去任何时期所不能比拟的。
但是,在经过新一轮快速发展之后,回顾审视也不难发现我国的高等教育存在不少偏失,亟需要引起我们的重视和研究。
这些偏失主要表现在:1)重物质文化建设,轻精神文化建设。
有一些高校,重视校园的物质/硬件0建设而忽视精神文化的/软件0建设,重专业技能而轻人文素养,重视教书而忽视育人,未能充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用,校园里缺少浓郁的文化氛围。
在对校园文化的认识上,有的同志甚至把校园文化同学生课外活动相提并论,未能把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来实施,缺乏建设的合力。
有人形容有些学校办学,扩地建楼像条龙,教学教育如条虫。
曾是复旦大学校长,现任英国名校诺丁汉大学校长杨福家教授在批评我国高校/造楼热0时指出:这些建设中犯了很多非常简单的错误。
比如某重点高校造了两栋数十层高的超高教学楼,而超高层大楼对教学和科研都是很不利的。
学校建筑要强调人与人之间的交流,可是动辄数十层高楼,如何交流?某高校几年之内造了110万平方米的教学楼,相当于诺丁汉大学全部使用面积的两倍。
大楼越造越离谱,一时风光之后就用/铁将军0把门,还有装着观光电梯的学生饭堂,号称拥有最昂贵的钢琴的学校会堂,吧台舞场一应俱全的学生活动中心等。
[2]物质文化是基础,精神文化是上层建筑,是文化的两个矛盾方面,是矛盾的统一体,在办学过程中要辩证处理,协调发展,不能偏颇。
2)过分强调综合,追求大一统,忽视了办学个性。
前些年,在高校中出现了一种不适度的强调综合之风和模糊学科专业特色的倾向,追求所谓的大一统。
很多学校不但校训、校风、校歌、校园精神等的表述惊人的雷同,学科专业设置,办学模式也十分相似,出现了/千校一面0的现象,甚至连升本的学校校名也千篇一律,统一规格为/地名+学院0。
事物矛盾总存在普遍性和特殊性。
校名也是一种校园文化。
这样做还有什么办学特色可言呢?这是脱离办学实际的,是违反教育发展规律的。
结果是校名割断了学校发展的历史,突出不了原来的品牌,显示不出学校的办学特色和优势,/无形资产0在丧失,学校的办学处于十分尴尬的境地。
经过几年的实践,当年升本校名不妥的高校都纷纷要求改名,相当一部分也已改了名。
3)过份强调大而全,忽视了办学特色和优势。
据报上披露:一些高校追求大而全之风甚盛,超大规模扩充校园,建造豪华的标志性大楼,一个校门也要花上上千万,学生规模少则过万,多则十数万,学科专业一再膨胀,管理层次重叠庞杂。
其实,一个学校占地多少,规模多大,要根据办学实际,并不是越大越全越好。
正如杨福家教授说:美国普林斯顿大学连续七年美国排名榜首,加州理工大学也排前五,但两校既不大也不全,都不是综合性大学。
前者学生人数不到6700人,却拥有过25位诺贝尔奖得主,后者只有2100人,却拥有32位诺贝尔奖得主。
杨教授长期担任/国际大学校长协会0的执行理事,几乎跑遍了从诺丁汉到哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、剑桥等世界顶尖名牌大学的校园,在这些校园里,处处是古老陈旧的建筑。
[2]杨教授一席肺腑之言,令人感慨良多,面对中国社会主义初级阶段的国情,我们会有什么启示呢?除此之外,办学的偏失还表现在不少高校不同程度地存在重经济收益而忽视社会效益,重制度管理而轻思想教育,追求数量而忽视质量,用钱欠度重负运作,标新立异多弘扬传统少,急功浮躁欠缺稳重等现象,这些都常见诸报端,不少同志都有所目睹。
4 用科学发展观统领校园文化与办学特色建设工作全局,构建和谐校园社会的发展变革必须以观念变革为先导。
江泽民同志说:/创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
0[3]我们要用创新的精神来更新办学理念,用科学的发展观来统领工作全局,正确处理好办学的规模、质量、效益的关系,处理好软件与硬件的关系,把提高教育质量作为学校追求的永恒主题。
我们要从过去那种偏重规模数量而忽视教育质量上调整过来,从偏重硬件建设而忽视软件建设上纠正过来,从偏重办学经济收益而忽视社会效益上改变过来,培养高素质的全面发展的人才。
作为一所学校,形成一定的办学特色是学校追求的办学目标。
实践说明,形成特色又是与办学传统紧密联系在一起的,没有传统就没有特色。
如北京大学以/兼容并包,合而不同0为校园文化的精髓,清华大学以/厚德载物,自强不息0为校训,形成了两校一代代学子严谨勤奋,扎实创新和关心国家命运的优良传统,集中反映了学校办学的个性特色。
可见,传统是一所学校办学特色的基石,体现着学校发展的方向,国内海外,凡知名的高校无不如此。
我校(茂名学院)是一所具有石化特色和优势的高校,在办学的实践中,我们有深刻的体会:我校原是新中国成立后最早建立的几所石化院校之一。
从建校那天开始,就一直置身于国家自力更生、艰苦奋斗的大环境中,在具有鲜明时代特征的/大庆精神0和石化企业精神熏陶下,孕育了一支/特别能打硬仗的无往不胜的队伍0,培养了极具石化行业精神的/严谨求实,献身石化0的校风。