八年级物理全册 第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
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八年级物理 3.1科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
新知探究
观察音乐开始小球的变化
广场舞小球
新知探究
一、声音是怎样产生的
实验探究
声音的产生
碎纸片在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的Fra bibliotek新知探究
一、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
新知探究
二、声音是怎么传播的
思考：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
新知探究
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知探究
二、声音是怎么传播的 声波
新知探究
二、声音是怎么传播的 信息窗
航天员在太空中用无线电交流
新知探究
三、声速 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？
新知探究
三、声速 1、声速的大小 常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 2、不同介质中的声速不同
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪 冒烟开始计时的成绩 ( C ) A．少记约3.0s B．多记约0.3s C．少记约0.3s D．无法计算
4、关于声速，下列说法正确的是：( A ) A．在大理石中最大 B．在水中最大 C．在空气中最大 D．在真空中最大
随堂练习
随堂练习
5、甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次是 由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m,声音在空气中的速度是340m/s，则声音 在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
新知探究
三、声速 3、气体、液体和固体中声速的大小
沪科版八年级物理第三章第一节《科学探究：声音的产生与传播》课件
3.正在发声的物体叫声源。
练一练
下列说法正确的是（ D）
A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以 物体没有振动也可以产生声音
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是 所有振动都能产生声音
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会 产生部分声音
D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
路程 时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？ 一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346
铜（棒）
3750
软木（25℃） 500
大理石
3810
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被
反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以
加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的 时间大于0.1秒。当障碍物离 声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回 声，但觉得声音更响亮。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度
及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源
相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声 和原声分开。
煤油（25℃） 水（常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
练一练
下列说法正确的是（ D）
A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以 物体没有振动也可以产生声音
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是 所有振动都能产生声音
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会 产生部分声音
D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
路程 时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？ 一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346
铜（棒）
3750
软木（25℃） 500
大理石
3810
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被
反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以
加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的 时间大于0.1秒。当障碍物离 声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回 声，但觉得声音更响亮。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度
及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源
相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声 和原声分开。
煤油（25℃） 水（常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
沪科版物理八年级第三章第一节《科学探究：声音的产生与传播》课件
初中物理课件
提示：物体振动产生声音在气体、液体、固体中以波的形式传 播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动，然后通过 听觉神经传入大脑，这样我们便听到了声音。 参考答案：波 声波通过介质传播由耳郭进入外耳道引起鼓膜 的振动，然后通过听觉神经传入大脑，产生听觉。
初中物理课件
探究3 声速与回声 1.下表是在常温下声音在常见物质里的传播速度。
初中物理课件
探究2 声音的传播 结合“体验2”，思考下列问题： 1.如图把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内，进行下列实 验，感觉听到音乐声的变化。
初中物理课件
(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的铃
声
，推理：如果把钟罩内的空气完全抽出来，______
(选填“能”或“不能”)听到铃声，由此你能得出
(1)活动1中，发声时，手感到声带在
动
。
(2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在
动时，发声
。
提示：(1)振动 消失 (2)振动 停止
。发声停止时，振 ；当直尺停止振
初中物理课件
【体验2】声音的传播 活动1：如图甲，把正在播放音乐的芯片放在水中，听音乐 声。 活动2：如图乙，做土电话实验，通过绷直的线听同学的说话 声。
1.条件：
(1)声音的传播需要_____，它可以在_____、_____和_____中传播。
(2)声音不能在_____中传播。
2.人耳感知声音的过程： 介质
固体 液体 气体
真空
物体振动产生的声音
鼓膜
初中物理课件
3.声速：
(1)特点：①声音在不同介质中的传播速度是_____的。
物质名称
传播速度v/m·s-1
由表中数据可知：声音的传播速度与
【最新】新沪科版八年级物理全册课件：第一节科学探究声音的产生与传播.ppt
。2020年12月16日星期三2020/12/162020/12/162020/12/16 ➢ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 ➢ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
实验说明，空气能传播声音。
声 音
除了空气等气体外，液体 也能传播声音。
的捕鱼，水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
声 请同学们做以下的两个实验：
音
的 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
传 播
轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张 桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。
除了气体，液体以外，固体也能传播声音。
声
音
的
声音能靠一切气体，液体，固体
传 物质作媒介传播出去，这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
声 音 的 传 播
事实证明，声音靠介质传播，真空不能传声。
人耳是怎样听到声音的呢？
三、声 音 传 播 的 速 度
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离。
谢谢！
➢ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。
请问大家：这些物体发声时有什么共同 特点，让它们停止发声，看它们不发声 时又有什么共同特点。
实验说明，空气能传播声音。
声 音
除了空气等气体外，液体 也能传播声音。
的捕鱼，水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
声 请同学们做以下的两个实验：
音
的 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
传 播
轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张 桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。
除了气体，液体以外，固体也能传播声音。
声
音
的
声音能靠一切气体，液体，固体
传 物质作媒介传播出去，这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
声 音 的 传 播
事实证明，声音靠介质传播，真空不能传声。
人耳是怎样听到声音的呢？
三、声 音 传 播 的 速 度
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离。
谢谢！
➢ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。
请问大家：这些物体发声时有什么共同 特点，让它们停止发声，看它们不发声 时又有什么共同特点。
沪科物理八年级全册第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播(共17张PPT)
结论：
结论：物体发声是由于 物体 引起的,振动 停止，发声停止。
转换法：主要是指在保证效果相同的前提下， 将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的 现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单 的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能 够测量或测准的物理量的方法。
结论： 声音是由物体的振动产生的
二、声音的传播
器 材： 纸片，鼓、橡皮筋，梳子，一 个烧杯（里面盛有水），瓶子
探究 ： 一、声音是怎样产生的 ·实验1： 用钢尺、橡皮筋、喉 头进行发声实验
观察物体发声时与不发声时的 区别
·实验2 用音叉、鼓做实验 观察这次物体发声时与不发声时的区别像实验1 一样明显吗？怎样使不明显的现象变明显呢？ 实验3 用瓶子、塑料球做实验 这个声音是怎样产生的？
这是用来探究( )
B
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
教学目标：
1、通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音
的产生及传播条件
2、培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实 验的习惯和探究物理问题的能力
3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养 从物理现象何产生的及如何传播
难点 观察、探究声音传播的条件以 及解释生活中的声传播现象。
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
知识小结
声
产生
物体的振动产生
音
的
传播条件
存在介质
产
生
传播 传播方式
与
声波
传 播
结论：物体发声是由于 物体 引起的,振动 停止，发声停止。
转换法：主要是指在保证效果相同的前提下， 将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的 现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单 的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能 够测量或测准的物理量的方法。
结论： 声音是由物体的振动产生的
二、声音的传播
器 材： 纸片，鼓、橡皮筋，梳子，一 个烧杯（里面盛有水），瓶子
探究 ： 一、声音是怎样产生的 ·实验1： 用钢尺、橡皮筋、喉 头进行发声实验
观察物体发声时与不发声时的 区别
·实验2 用音叉、鼓做实验 观察这次物体发声时与不发声时的区别像实验1 一样明显吗？怎样使不明显的现象变明显呢？ 实验3 用瓶子、塑料球做实验 这个声音是怎样产生的？
这是用来探究( )
B
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
教学目标：
1、通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音
的产生及传播条件
2、培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实 验的习惯和探究物理问题的能力
3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养 从物理现象何产生的及如何传播
难点 观察、探究声音传播的条件以 及解释生活中的声传播现象。
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
知识小结
声
产生
物体的振动产生
音
的
传播条件
存在介质
产
生
传播 传播方式
与
声波
传 播
沪科版物理八年级上册 第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播 课件
你能列举一些发声的例子吗？
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动电源,我们听铃声;用抽气机把 玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?
结论：声音可以 在空气中传播， 不能在真空中传 播
声音以波的情势传播，我们把它叫做声波。
声音除了可以在空气中传播，还可以通过什么传播？
两个学生合作，一个学生轻敲 桌面或抓桌子，另一个学生把 耳朵贴在桌面上听。感受听到 的声音。
固体可以传声
渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被 岸上的说话声吓跑
第一节 科学探究：声音的产生和传播
声音的世界
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音，但是你知道这些声音是 怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？
悦耳的琴声
一、声音是怎样产生的
提出问题:声音是怎样产生的呢？
活动一 摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。 活动二 把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，视察 钢尺的变化。
思考、讨论问题
（1）以上活动中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 不相同
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ 发声的物体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？ 声音是由物体振动产生的
实验一
得出结论：
声音是由物体振动产生的。（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源
课堂小结
一、声音的产生 声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 （介质：能够传播声音的物质） 2、声音在所有介质中都以声波情势传播。
八年级物理全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
A．振动 B．一直向左运动 C．一直向右运动 D．静止不动
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
沪科版八年级物理全册：3.1科学探究：声音的产生与传播 教学课件(共13张PPT)
2020/5/16
2020/5/16
实验二： 逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让 空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。 结论： 声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）
真空不传声。 （推理法）
2020/5/16
月球上没有空气， 宇航员只能通过无线电交谈 .
2020/5/16
声是一种波，我们把它叫做声波.
现象
2020/5/16
声速
声在每秒内传播的距离叫做声速.声速跟 介质的种类有关，还跟介质的温度有关.
15ºC空气中的声速是340m/s． 声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。
介质的温度越高，声速越大。
2020/5/16
声源：正在发声的物体
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动
雨声——— 水的振动
读书声———— 声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。
振动停止，声音也停止。
2020/5/16
声音的传播
提出问题： 声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想和假设： 声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？ 也可能不需要什么东西作为媒介？
2020/5/16
把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻
实验一: 敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上.两张桌子离开一音。 两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
2020/5/16
实验二:
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意声音 的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内， 注意声音的变化.
2020/5/16
各种动物的声音
马叫 狗叫 大象叫 羊叫
2020/5/16
2020/5/16
实验二： 逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让 空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。 结论： 声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）
真空不传声。 （推理法）
2020/5/16
月球上没有空气， 宇航员只能通过无线电交谈 .
2020/5/16
声是一种波，我们把它叫做声波.
现象
2020/5/16
声速
声在每秒内传播的距离叫做声速.声速跟 介质的种类有关，还跟介质的温度有关.
15ºC空气中的声速是340m/s． 声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。
介质的温度越高，声速越大。
2020/5/16
声源：正在发声的物体
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动
雨声——— 水的振动
读书声———— 声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。
振动停止，声音也停止。
2020/5/16
声音的传播
提出问题： 声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想和假设： 声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？ 也可能不需要什么东西作为媒介？
2020/5/16
把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻
实验一: 敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上.两张桌子离开一音。 两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
2020/5/16
实验二:
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意声音 的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内， 注意声音的变化.
2020/5/16
各种动物的声音
马叫 狗叫 大象叫 羊叫
2020/5/16
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试验二:
我们在鼓面上放一些塑料粒,接 下来用力敲击鼓面,观察发生了什 么现象.
分析与论证：
现象：
1.敲击鼓面, 鼓发声了.
2.鼓面上的塑料粒在跳动.
分析：塑料粒在跳动,说明了鼓面在 振动.
试验结果: 1.发声的音叉在振动. 2.发声的鼓也在振动.
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。 声源：正在发声的物体称为声源。
感受现象：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
合理猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
试验一:
我们敲击音叉使其发声，将正 在发声的音叉轻轻插入水里进行 观察．
分析与论证：
现象： 1.敲击音叉，音叉产生了声音. 2.将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到 水花飞溅. 分析：正在发声的音叉会溅起水花， 说明正在发声的音叉在振动．
6.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 发声体在振动 ；如图乙所示，敲 现象说明_______________ 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明 ________________。 空气可以传播声音
板书设计：
第一节 科学探究：声音的产生与传播
声音在真空中的传播速度为：0m/s
思考： 甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
天坛的声现象
天坛建造于十五世纪初年。你知道天 坛建筑有哪些著名的声学现象吗？
四、回声 回声：声音遇到障碍物又返回 来的一种现象。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以 上，人耳才能把回声和原声分开。
试验三:
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走,我们再听铃声 有什么变化?
进过分析论证,试验说明: 声音可以在 ______ 空气 中传播, 但不能在_______ 真空 中传播.
思考: 我们通过刚才的试验知道了气 体可 以传播声音,那么固体、液体可以传 播声 音吗?
思考: 2005年3月，某地小报上报道 “一宇航 员在太空中远远的看到星体爆炸，感 到其 声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为 什 么？
三、声音的传播速度
1、声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体 中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种 又最慢呢？
声音在各种介质的传播速度
t 1 S v vt 2 2
五、人耳如何接收声音
声源
课堂练习
1．“端午节”小宇在沙格观看龙舟赛时，他 听到的阵阵鼓声是由鼓面的_________ 振动 而产 生的，并经过 _________传人他的耳朵． 空气
2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办 法判断有无马群到来，这是应用了
固体也可以传播声音 _________________________ 的知识。
第三章 声的世界
第一节 科学探究： 声音的发生与传播
一、声音的世界
我们生活在声音的海洋里。
在自然现象和日常生活中，大家 听见了如此多不同类型的声音，有 什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学 探究的重要一步——提出问题.
提出问题： 二、声音是如何产生的？
一起感受： 1.抖动纸张，让其发声。 2.拨动伸出桌面少许的直尺， 让其 发声。 3.感受自己说话时的发声。
再见
思考：
用锤子敲锣，锣就发声，如果用 手掌按住锣面，声音消失，试解释 这一现象。
你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的：
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
固体能否传播声音？
试验四：液体能否传播声音？
通过感受和观看实验,可以知道: 可以 声音_____ (可以/不可以)在固 体中 传播声音 . 可以 _____ (可以/不可以)在液体 中 传播.
小结: 气体 固体 液体 声音可以在_____、_____、_____中传 真空 播，不能在_____中传播。 介质 所以，声音的传播是需要_____的。
介质
空气 （10℃） 炼油 （25℃） 纯水
声速(米/秒) 340
1324 1490
介质 松木
铜 钢
声速(米/秒) 3320
3810 5200
海水
1Байду номын сангаас20
玻璃
5500
2、切记： 声音在固体中传播比在液体中传播快， 在液体
中传播又比在气体中快。即：
V空气＜ V液体＜ V固体
15℃空气中的声速为340m/s
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
t 1 S v vt 2 2 1 340m / s 0.1s 2 17 m
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水深度 S的计算公式为
3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是： ( A ) A．在大理石中最大； B．在水中最大； C．在空气中最大； D．在真空中最大．
4.在图给出的城市道路交通标志中，表示 “禁止鸣笛”的是 B ( )
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
5.运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到 枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒 烟就开始计时的成绩 ( C ) A．少记2．94s B．多出0．294s C．少记0．294s D．无法计算
一、声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止
声源：正在发声的物体称为声源
二、声音的传播 1、声音的传播需要介质，真空不能传声 2、 V固体 ＞ V液体＞ V空
3、 在一标准大气压下，15℃空气中，V声=340m/s
三、回声
1、回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象 2、人耳分辩原、回声的条件：回声到达人耳比原声晚 0.1s以上(相距17m以上）