2019新版华东师大版七年级数学下册第8章一元一次不等式实践与探索1复习教案_163
新华东师大版七年级数学下册《8章 一元一次不等式 小结》教案_15

一元一次不等式复习计算部分教学设计
一元一次不等式复习教学设计流程
(一)回顾本章知识点
1.一元一次不等式(组)定义
2.不等式的性质
3.不等式解集的数轴表示
4.不等式组解集的取得
口诀法
数轴法
(二)重点考题训练
1.系数化为1处理
2.解一元一次不等式(组)
3.求一元一次不等式的特殊解
4.不等式与方程的联系
5.解不等式组口诀的逆用
6. 不等式与方程组的联系
(三)本课小结
1.本节课通过回顾本章知识点来巩固学生所学基础知识,通过重点考题训练来提高学生综合运用知识的能力。
2.主要运用了类比、逆反思维、数形结合的数学学习方法。
板书设计
一元一次不等式复习
(计算部分)
一、回顾本章知识点
二、重点考题训练。
吉林省七年级数学下册第8章一元一次不等式实践与探索1复习说课稿新版华东师大版

吉林省七年级数学下册第8章一元一次不等式实践与探索1复习说课稿新版华东师大版一. 教材分析《华东师大版吉林省七年级数学下册》第8章一元一次不等式实践与探索1复习,主要内容包括:一元一次不等式的概念、性质和解法。
这部分内容是整个初中数学的基础,对于学生来说,理解和掌握一元一次不等式的解法对于后续学习有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经学习过一元一次不等式的基本知识,对于概念和性质有一定的了解,但解题技巧和应用能力还有待提高。
因此,在教学过程中,需要引导学生回顾和巩固基础知识,并通过实例分析,让学生掌握一元一次不等式的解法,提高解题能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握一元一次不等式的概念、性质和解法,能够运用一元一次不等式解决实际问题。
2.过程与方法:通过复习和实例分析,让学生掌握一元一次不等式的解法,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生认识到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点:一元一次不等式的概念、性质和解法。
2.难点:一元一次不等式的解法,特别是对于含参不等式的解答。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法,引导学生回顾和巩固一元一次不等式的基本知识,通过实例分析,让学生掌握解法。
2.利用多媒体辅助教学,展示一元一次不等式的解题过程,使学生更直观地理解和解题方法。
六. 说教学过程1.导入:通过提问方式,让学生回顾一元一次不等式的基本知识,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:讲解一元一次不等式的概念、性质和解法,并通过实例分析,让学生掌握解题技巧。
3.练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识,并及时给予解答和指导。
4.应用:利用一元一次不等式解决实际问题,让学生感受数学的应用价值。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出一元一次不等式的概念、性质和解法。
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实践与探索教学目标知识与技能掌握基础知识并运用基础知识解决实际问题过程与方法师生互动合作探究情感态度价值观培养学生分析问题能力教学重点运用基础知识解决实际问题教学难点培养学生严谨数学思维教学内容与过程教法学法设计例1.熬2㎏海水,要使含盐分的比率不小于4%,至少要蒸发多少克水分?(已知1㎏海水中含盐35g)例2.要使3个连续奇数之和不小于100,那么3个奇数中,最小的奇数应不小于什么数?例3.某年级在外露营,负责搭帐篷的有一半的人,还有七分之一的人在负责篝火,五分之一的人在洗水果,剩下超过33个人在旁边采集标本,若此次露营共用载客50人的大巴六辆,试问这个年级有多少学生?例4.3个小组计划在10天内完成500件产品(每天生产量相同),如果按原先的生产速度,则不能完成任务,如果每个小组每天比原先多生产1件产品,就能提前完成任务,每个小组原先每天生产多少件产品?例5.将若干只鸡放入若干个笼子里,若每个笼子里放4只,则有一鸡无笼可放;若每个笼子里放5只鸡,则有一笼无鸡可放,那么至少有多少只鸡,多少个笼子?例6.兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑9m,然后自己才开始跑,已知弟弟每秒跑3m,哥哥每秒跑4m。
列出函数关系式,画出函数图象,观察图象回答下列问题:(1)何时弟弟跑在哥哥前面?(2)何时哥哥跑在弟弟前面?(3)谁先跑过20m?谁先跑过100m?例7.某商场计划投入一笔资金采购一批紧销商品供其销售,经过市场调查发现,如果月初出售这批商品,可获利15%,并可用本和利再投资其他商品,到月末又可获利10%;如果月末出售这批商品,可获利30%,但要付出仓储费用700元,根据商场的资金状况,如何够销获利较多?例8.某工厂现在有甲种原料360㎏,乙种原料290㎏,计划利用这两种原料生产A、B两种产品,共50件。
已知生产一种A件产品,需用甲种原料9㎏,乙种原料3㎏;生产一件B种产品,需用甲种原料4㎏,乙种原料10㎏,按要求安排A、B两种产品的生产件数,有哪几种方案?请你设计出来。
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七年级数学教案开课课题:《第八章一元一次不等式(组)单元复习》开课课型:复习课课题:第八章一元一次不等式(组)(单元复习)一、设计理念:根椐新课程标准,结合学生实际,构建积极参与、多元互动、主动发展的课堂教学模式。
从培养学生的核心素养入手,关注知识的生成、发展与变化的过程。
培养学生自主学习、主动探索的良好习惯。
教学中先利用微课复习本章的知识点,随后通过典型例题让学生进行闯关五步曲的训练,再对他们上课的表现进行评析,从而实现目标达成。
二、学情分析:这次送教是泉州一中七年级实验班的学生,他们好奇心和求知欲都较强,且有一定的分析归纳能力,能在学习探索过程中初步形成自己的观点,在与别人的交流过程中能逐渐完善自己的想法。
三、教材分析:本单元是学生已经学了一元一次方程、二元一次方程组的基础上进行的,是重点内容之一。
一元一次不等式(组)的解法和应用对于在今后的一次函数、二次函数,以及自变量的取值范围等也将频频使用。
并且对今后高中内容如:解一元二次不等式等也能起到重要作用。
因此,本章节对学生知识的掌握、学习能力的培养等都能起着十分重要的作用。
四、教学过程设计1.教学目标设计:(1)知识与技能:①会解一元一次不等式,一元一次不等式组,会灵活运用不等式的基本性质,寻求合理、简捷的解法,培养运算能力。
②体会“三个一次”一元一次不等式、一元一次方程与一次方程组解间的联系,发展应用意识。
③会解决简单的含参数的一元一次不等式(组)的解等问题,运用数形结合、分类讨论、等数学思想进行解题,培养逻辑思维能力。
(2)过程与方法:①在一元一次不等式,一元一次不等式组解法的技能的训练基础上,通过观察、分析灵活运用不等式的基本性质,寻求合理、简捷的解法,培养运算能力。
②会解决简单的含参数的一元一次不等式(组)的解等问题,运用数形结合、分类讨论等数学思想进行解题,培养逻辑思维能力。
③体会与一元一次方程、一次方程组间的联系,发展应用意识。
(3)情感与态度感受数学知识之间的联系,体会自主与合作学习的快乐,渗透与他人交流合作的意识和探究精神,提高数学学习的兴趣。
七年级数学下册第8章一元一次不等式8.3一元一次不等式组教案1(新版)华东师大版

8.3一元一次不等式组教学目标:1、认识一元一次不等式组2、能正确找出不等式组的解集3、掌握一元一次不等式组的解法4、让学生初步感受数形结合的数学思想教学过程:根据这节课的教学目标以及结合学生的实际情况,教学中我主要设计了一下几个环节: 在引入的环节,为了调动学生的学习兴趣,我精心设计了一个与一元一次不等式的知识相关的故事,从而导入今天的学习主题和这节课的学习目标 。
(一)自主学习学生阅读教材62-63页例1以上的内容,并思考屏幕上的两个问题。
问题1:什么是一元一次不等式组?问题2:什么是一元一次不等式组的解集?(二)知识梳理通过自学,你知道什么是一元一次不等式组了吗?请你来说说。
强调:一元一次不等式组,从个数上来说,至少有两个或两个以上不等式组成。
其次,追问“元”和“次”的概念。
(三)概念理解归纳一元一次不等式组的概念:由几个含有同一个未知数的一元一次不等式组成的不等式组,叫做一元一次不等式组. 学生齐读概念,根据概念,抢答。
判断下列不等式组是一元一次不等式组吗?认识了一元一次不等式组,可是什么是一元一次不等式组的解集呢?这个时候板书,教材中求出的两个不等式组的解集分别是x ≥40,x ≤50,那么怎么可以找到它们的公共部分呢?学生回答,用数轴,老师追问,这两个数字有点大,画数轴的时候,单位长度怎么选取?学生回答,以一个单位长度代表10.老师板书画数轴,学生跟着老师一起在草稿上画。
画完之后,找个同学来指出公共部分再哪里,并用阴影表示出来,追问,包含端点吗?再强调写为“不等式组的解集为4050x ≤≤”和读法.同学们,你们会用数轴表示不等式组的解集了吗?马上考考你。
(四) 合作交流⎩⎨⎧≥-12x x >⎩⎨⎧≤32)2(<x x ⎩⎨⎧-12<<x x ⎩⎨⎧32)3(<>x x ⎩⎨⎧-12<>x x ⎩⎨⎧32)4(><x x ⎩⎨⎧-12><x x学生在草稿上画图,找解集,并展示学生的作图,之后,追问,写完这两组不等式的解集,你们有发现什么规律吗?之后首先在小组内先交流看法。
新华东师大版七年级数学下册《8章 一元一次不等式 小结》教案_11

《一元一次不等式》章末复习----教学设计教学目标【知识与技能】1.要求学生通过复习熟练掌握不等式和不等式的解集的概念.2.掌握求一元一次不等式及不等式组的解集.3.能较熟练地应用一元一次不等式和一元一次不等式组来解决简单的实际问题.【过程与方法】通过引导学生复习总结知识结构,进一步加深学生对本章知识的理解.【情感态度】在练习过程中让学生认识到数形结合的思想,从而让他们感觉到数学解题的简洁美.【教学重点】一元一次不等式的解法和一元一次不等式组的解法.【教学难点】利用一元一次不等式和一元一次不等式组解决简单的实际问题.教学过程一、基础知识回顾:1、不等号:表示下等关系的符号称为不等号。
一般包括“>”、“<”、“≥”、“≤”、“≠”五种,其意义、读法如下表所示:2.不等式:用不等号连接起来的式子:例用适当的符号表示下列关系:(1)a 的2倍比8小; (2)y 的3倍与1的和大于3;(3).x 除以2的商加上2至多为5; (4).a 与b 两数和的平方不大于2.(5).x 与y 的差为非正数; (6).a 与4的和不小于2.3.不等到式的基本性质:(1).由a<b,得到am≤bm 的条件是( )A.m>0;B.m<0;C.m≤0;D.m≥0.(2).下列变形中正确的是( )A.由a<b,得B.由m<n,得mx<nx;C.由a>b,得-2+3a>-2+3b;D.由7x>3x-2,得x<-2.注:在不等式两边都乘以(或除以)同一个整式时,应考虑整式为正数、负数、零三种情况。
4、不等式的解: 使不等式成立的未知数的值.5、不等式的解集:一个含有未知数的不等式的所有解,组成了这个不等式的解集。
例:x<5是不等式3x-5<2x 的解集,则下列说法正确的有( )个。
A.1个;B.2个;C.3个;D.4个.①5是不等式3x-5<2x 的一个解; ②0是不等式3x-5<2x 的一个解;③x<4也是不等式3x-5<2x 的解集; ④所有小于4的数都是不等式3x-5<2x 的解。
吉林省七年级数学下册第8章一元一次不等式复习1教学设计新版华东师大版

吉林省七年级数学下册第8章一元一次不等式复习1教学设计新版华东师大版一. 教材分析吉林省七年级数学下册第8章一元一次不等式复习1,主要考察学生对一元一次不等式的理解与应用。
本章节通过引入实际问题,让学生了解一元一次不等式在实际生活中的应用,培养学生解决实际问题的能力。
教材内容主要包括一元一次不等式的概念、性质、解法以及应用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一元一次方程的知识,对一元一次不等式有一定的了解。
但部分学生对一元一次不等式的解法仍存在困惑,对实际问题中的不等式应用还不够熟练。
因此,在教学过程中需要重点引导学生理解一元一次不等式的解法,并通过练习让学生熟练运用不等式解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握一元一次不等式的概念、性质和解法,能够熟练运用一元一次不等式解决实际问题。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:一元一次不等式的概念、性质和解法。
2.难点:一元一次不等式在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究一元一次不等式的解法。
2.运用小组合作、讨论交流的方式,培养学生的团队合作意识。
3.通过实例分析,让学生了解一元一次不等式在实际生活中的应用。
4.采用激励评价,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT,展示一元一次不等式的概念、性质和解法。
2.准备实际问题,用于引导学生运用一元一次不等式解决实际问题。
3.准备黑板,用于板书重要知识点和解题过程。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一元一次不等式的概念、性质和解法,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)呈现一组实际问题,让学生尝试用一元一次不等式解决问题。
引导学生通过小组合作、讨论交流的方式,探讨解题思路和方法。
新华东师大版七年级数学下册《8章 一元一次不等式 小结》教案_8

复习:一元一次不等式一、教学目标1、知识与技能(1) 了解一元一次不等式和一元一次不等式组的相关概念,会正确运用数轴表示一元一次不等式(组)的解集;(2)会熟练解答一元一次不等式和一元一次不等式组,并会求它们的特殊解。
(3)会熟练运用一元一次不等式(组)解决生活中的实际问题。
通过复习、讨论、交流,能全面正确地理解、解答本章的相关知识,并在合作与探究中积累数学学习的经验,体验数学学习的乐趣。
3、情感、态度与价值观(1)通过复习,将所学知识融会贯通,充分提高自己的解题能力;(2)在合作、探究中积极参与讨论,敢于发表自己的观点、看法,进一步增强自己数形结合、类比、归一等基本数学思想的培养,进而提高自己的数学素养。
4、教学重点能运用本章知识熟练解答相关习题。
5、教学难点能将所学知识融会贯通,在提高解题能力的情况下,最大限度地培养学生的数学思维方法和数学素养。
6、课时:1课时二、教学过程(一)导入1、师问:这段时间我们学了哪些知识?2、生讨论、汇报。
3、揭示课题:今天我们就来复习这一章的相关知识。
板书课题:复习:一元一次不等式(二)新授1、不等式的相关概念(1)师问:对于不等式,你知道它的哪些知识?(2)生讨论、汇报。
(3)师问:对于不等式的这些概念中,你还有哪些不清楚或不能理解的地方?(4)生讨论、汇报。
(5)师归纳、强调:对于不等式,特别要注意不等式的解和解集的区别,并会用数轴表示不等式的解集。
(6)教学例题:例1、用不等式表示:(1)X与-3的和是负数(2)X与Y两数和的平方不小于4例2:用数轴表示下列不等式(1)X<2 (2)X≥-3 (3)-1≤X<4①生试做;②抽生汇报;③集体评讲。
2、不等式的变形(1)师问:不等式有哪些基本性质?这些基本性质用字母怎么表示?(2)生讨论、汇报。
(3)师问:对于不等式的变形中,特别要注意什么问题?(4)生讨论、汇报。
(5)师强调:在不等式的变形中,当不等式两边同乘以或同除以一个负数时,不等号一定要改变方向。
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2.一种农药 40 ㎏,含药率 15%,现在要用含药率较高的同样的农药 50 ㎏和它混合,使得混合后的含药率在 25%与 30%之间(不含 25%和 30%)求所用的农药的含药率的范围。 3.盒子里有蓝、绿三种颜色包装的糖,若蓝色糖的个数不少于绿色糖 的一半,又蓝色糖和绿色糖的和至少是 55,则盒子中的蓝色糖个数最 少是多少? 4.一天夜里,一个在森林里散步的猎人听见一伙盗贼在瓜分一批作为 赃物的布匹,只听他们说: “如果我们每人分 4 匹,则剩 20 匹,如果 每人分 8 匹,则有一个人少几匹?。 ”则有多少盗贼?他们偷了多少匹 布? 5.某次知识竞赛中共有 20 道题,对于每一道题,答对了得 5 分,答 错了得-2 分,不答不扣分,至多能答错几道题,使其得分高于 84 分? 6.两支人数相等的足球队共同租用一辆费用为 230 元的客车去比赛, 若每人算 7 元钱则不够车费,若每人 8 元则又多出一部分,现问你每 支足球队有多少人? 7.文具商场画夹每个定价 20 元,水彩每盒 5 元,为了促销,商场制 定了两种优惠办法:一种是买一个画 夹送一盒水彩;另一种是画夹和 水彩一律按九折付款,美术老师张远需购画夹 4 个,水彩若干盒(不 少于 4 盒) ,哪种方法更优惠? 8.某公司准备组团到 H 地旅游,人数估计在 10 人到 25 人之间,甲、 乙两旅行社的服务质量相同,且组织到 H 地旅游的价格都是每人 200 元,与该团联系时,甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠;乙旅 行社表示先免去一位游客的旅游费用,其余游客八折,问该团应怎样 选择,使其支付的旅游总费用最少?
教 学 反 思
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实践与探索
教 学 目 标 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情感态度价值观 掌握基础知识并运用基础知识解决实际问题 师生互动 合作探究 培养学生分析问题能力
教学重点生严谨数学思维 教学内容与过程 教法学法设计
例 1.熬 2 ㎏海水,要使含盐分的比率不小于 4%,至少要蒸发多少克 水分?(已知 1 ㎏海水中含盐 35g) 例 2.要使 3 个连续奇数之和不小于 100,那么 3 个奇数中,最小的奇 数应不小于什么数? 例 3.某年级在外露营,负责搭帐篷的有一半的人,还有七分之一的人 在负责篝火,五分之一的人在洗水果,剩下超过 33 个人在旁边采集标 本, 若此次露营共用载客 50 人的大巴六辆, 试问这个年级有多少学生? 例 4.3 个小组计划在 10 天内完成 500 件产品(每天生产量相同) ,如 果按原先的生产速度,则不能完成任务,如果每个小组每天比原先多 生产 1 件产品,就能提前完成任务,每个小组原先 每天生产多少件产 品? 例 5.将若干只鸡放入若干个笼子里,若每个笼子里放 4 只,则有一鸡 无笼可放;若每个笼子里放 5 只鸡,则有一笼无鸡可放,那么至少有 多少只鸡,多少个笼子? 例 6.兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑 9m,然后自己才开始跑,已知弟 弟 每秒跑 3m,哥哥每秒跑 4m。列出函数关系式,画出函数图象,观 察图象回答下列问题: (1)何时弟弟跑在哥哥前面?(2)何时哥哥跑 在弟弟前面? (3)谁先跑过 20m?谁先跑过 100m? 例 7.某商场计划投入一笔资金采购一批紧销商品供其销售,经过市场 调查发现,如果月初出售这批商品,可获利 15%,并可用本和利再投 资其他商品, 到月末又可获利 10%;如果月末出售这批商品,可获利 30%,但要付出仓储费用 700 元,根据商场的资金状况 ,如何够销获 利较多? 例 8.某工厂现在有甲种原料 360 ㎏,乙种原料 290 ㎏,计划利用这两 种原料生产 A、B 两种产品,共 50 件。已知生产一种 A 件产品,需用 甲种原料 9 ㎏,乙种原料 3 ㎏;生产一件 B 种产品,需用甲种原料 4 ㎏,乙种原料 10 ㎏,按要求安排 A、B 两种产品的生产件数,有哪几 种方案?请你设计出来。 1.有一个两位数,个位数字与十位数字的和是 9,且这个两位数不大 于 63,求这个两位数。