班主任工作总结

以德为师经营爱生班级以爱育人直销快乐成长——班主任工作总结颍东区新华办事处辛桥小学潘姗姗2012.9以德为师经营爱生班级以爱育人直销快乐成长——班主任工作总结“没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。

爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

爱让每一个孩子都享受学校生活，都快乐地成长十年前，刚刚踏上工作岗位，我就被委以重任——当上了班主任，从此，一颗爱的种子悄悄地播撒下去。

十年中，我精心呵护着它，尽心照料着它，细心浇灌着它，其间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受则是充实，我充实着，快乐着，享受着……现将我担任班主任以来的点滴体会总结如下。

一、创建和谐育人氛围，以师爱促生爱冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”做为班主任，我用爱心打开学生的心门，用爱心搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的河流，使我和学生沐浴其中，欢畅其中。

因为我对学生付出了最真挚最无私的爱，我的教育教学才会如此浪漫！如果生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人就会成为一个具有爱心的人。

反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。

五年级就是一个充满爱心的集体。

课间，你总能看见我的科任老师或是在给哪位同学讲解难题，或是促膝谈心，你也总能看见我班两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是我班的“一帮一”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。

同学们相互之间取长补短，共同提高，不仅增进友谊，更促进了班级团结。

课外，学生总喜欢和老师在一起，生活中有了大朋友。

我经常和学生谈心，一起玩耍，以一颗不泯的童心对待天真无邪的学生，自然就赢得了学生的信任和敬重。

因此，学生在生活中碰到一些麻烦事等等，第一个会想到和老师商量，我总会竭尽全力地帮助他们解决。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

爱是信任的基础和前提。

作为班主任，我时刻让学生感受到老师的爱，只有师生间有了爱，班级的一切工作才能有序进行。

”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。

我家住在城区，乘车需要将近半个多小时才能到校，十年来，寒来暑往、雨雪风霜，我总是早早地起床，来到学校，每天早晨坚持督促学生要利用早晨的大好时光读书，并看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有等等，这些看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。

我细致的了解了班上每一名学生的基本情况，“留守学生”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生”我了如指掌，努力用爱心感染着每一个学生。

作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。

我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。

我们是农村学校，班上特殊群体学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。

学生张雪母亲去世，跟着父亲生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心她、照顾她、鼓励她，后来，通过观察发现，这个孩子发育早，生理卫生期到了，做为女老师，我把她叫到办公室与她心贴心地交谈，告诉她这一段时间应该怎么做，应该注意些什么，听着温暖地话语，孩子失声地哭了，但是我觉得，这不是伤心的泪，是感动地泪，渐渐地，她变得自信了，开朗了，成绩显著提高。

还有一个学生，是从武术学校中途转到我班上，据了解他们以前经常和别人打架。

我无数次的与他谈心、倾听他的想法。

面对他，我不问过去，只看现在，给他创造改变的条件。

后来他们的家长都说孩子简直变了个人，把精力转移到学习上了。

我想，也许他们是被我一视同仁的爱心感染了，被我无私奉献的精神感动了，也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。

二、养成自主自觉班风以师管促生管教育是人与人细致入微的心灵接触,是以人格影响人格、以性情培养性情、以心灵感动心灵的重要途径。

新课程标准要求教育者树立以人为本的先进理念,视学生为朋友,一切为了学生,把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。

在这种理念的指引下,我努力营造一种和谐、温馨的育人氛围,让学生在良好环境中自我教育、自主发展,以有利于培养学生的创新精神和实践能力。

新时期在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识，虽然我们是农村学校，但是现在的孩子个人意识强，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以我引导学生自主制定班级规范。

因为我深切地感受到只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高；确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、自我提高、尝试成功的精神乐园。

因此，我让每个学生参与班级管理，只有事事有人做，人人有事做，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。

班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论，最终制定出“班级管理规范”。

根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。

每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。

如路队组——负责每天放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾，还有体育锻炼组，学习组等。

各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。

组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。

班级管理还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式，学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班级规范折算成分数公布。

班干部的选拔、优秀学生的评比等都以此结果为依据，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服。

通过在几年学生中实施效果看，学生的自我约束、自我管理、互相监督的能力明显提高，为班级、为他人服务的思想得以形成。

三、联手老师家长协作以师教促家教班主任应该团结、依靠任课教师，形成教育合力，用集体的力量教育好学生。

作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。

有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教育效果。

我在平时工作中就特别的注意这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。

老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。

当学生有错时我及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。

这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。

四、提升自身职业素养以师先促生优车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生塑造成什么样的人,自己就应当是这种人。

”班主任的人格魅力对学生起着潜移默化的作用,教育心理学也告诉我们:青少年喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。

因此,我时时、事事、处处以身作则,成为学生的楷模;要求学生做到的,我首先给学生做出榜样来，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都要具备以身示范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英。

作为学科教师，我在教学上是一丝不苟，班主任工作再忙，我也决不会把教学当作副业来搞，因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。

所以长期以来，我坚持研究学科教学，认真落实“备、教、批、辅、考、研”等教学常规，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，注重对“学困生”的帮扶。

在自己的不懈努力下，我班的班级管理工作得到了上级领导及校领导的一致好评，我班的语文成绩年年名列前茅。

十年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。

我始终觉得我个人求学的经历对我的教育教学有很大的帮助。

无论是成功的喜悦，还是失败的教训，都曾让我铭记。

在现实的教育教学中，我会用我的经历去提醒自己进行反思，当发现学生有问题时，我往往会深入到他们的问题实质，帮助他们想对策，共进退。

有时我把学生的内心剖析得让他们惊讶，他们觉得我很了解他们，很理解他们，其实他们哪里知道，我不过是用自己的经历去揣摩他们，只要是好学上进的学生，我们的想法就是相似、相通的。

“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深”。

在我所从事的教育教学工作中，作为班主任，我始终牢记陶先生的话“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。

十年，还有更多的十年……我将继续扎根于农村，“以德为师，构建爱生班级，以爱育人，促进和谐发展”；我将继续从全纳与平等；有效的教与学；安全健康与保护；参与与和谐四个方面落实班级的各项工作，探索素质教育实现的有效途径，为实现全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长而不懈努力。

因为那是我梦开始的地方。