高中语文 话题作文写作(7)课件
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议论文写作课堂07：如何论证-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列课件
策·魏策》（两部权威著作）中的道理论据，佐证自 己“赂秦而力亏，破灭之道也”的观点。
课文回顾：明确论据类型，学习论据使用 划线文字使用了哪类论据？
《谏太宗十思疏》：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必 浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而岂望流之远，根不固而何 求木之长。德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人 君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思 危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲 流长者也。
课文回顾：明确论据类型，学习论据使用 划线文字使用了哪类论据？
《阿房宫赋》：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念 其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架 梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚 人一炬，可怜焦土！
方法小结
课文回顾：分析经典片段，学习论证方法
1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的 名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
拓展延伸 六种常见论证方法及作用
课文回顾：分析经典片段，学习论证方法
3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论 点。作用：突出论证了观点，让人印象深刻。
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。 此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和 “归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
课文回顾：明确论据类型，学习论据使用 划线文字使用了哪类论据？
《谏太宗十思疏》：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必 浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而岂望流之远，根不固而何 求木之长。德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人 君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思 危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲 流长者也。
课文回顾：明确论据类型，学习论据使用 划线文字使用了哪类论据？
《阿房宫赋》：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念 其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架 梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚 人一炬，可怜焦土！
方法小结
课文回顾：分析经典片段，学习论证方法
1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的 名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
拓展延伸 六种常见论证方法及作用
课文回顾：分析经典片段，学习论证方法
3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论 点。作用：突出论证了观点，让人印象深刻。
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。 此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和 “归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
作文课件ppt高中
运用修辞
运用恰当的修辞手法可以增强文章的表现力和感染力，如 比喻、拟人、排比等。
描写细节
记叙文写作中要注重细节描写，通过细腻的描写来表现人 物性格和情感，增强文章的可读性和感染力。
夹叙夹议
在记叙文中可以适当地穿插议论和抒情，使文章更具深度 和感染力。同时要注意处理好叙与议的关系，做到夹叙夹 议，相互呼应。
社交工具
写作是一种社交工具，通过文字与 人交流、沟通，建立联系和信任。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
写作时应该有一个明确的主题 ，让读者能够清晰地理解文章
的主旨。
结构合理
文章结构应该合理，有清晰的 开头、中间和结尾，让读者能
够容易地理解文章内容。
用词准确
用词准确是写作的基本要求， 避免使用歧义或含义不明的词
04
议论文写作
议论文的概念和特点
议论文的概念
议论文是一种通过摆事实、讲道理的方式，表、逻辑性和严谨性，通过合理的论证方式来达到说服读者的目 的。
议论文的论点和论据
议论文的论点
论点是作者在文章中提出的观点或看法，是文章的核心和灵魂。
议论文的论据
点评 明确主题：文章主题明确，论述围绕主题展开，无偏离主题的现象。
论述充分：论述充分，举例恰当，能很好地支持论点。
学生作文的点评和建议
• 思想深刻：文章思想深刻，能引发读者思考和共鸣。
学生作文的点评和建议
建议
加强日常积累：多阅读、多观察、多思考，积累 写作素材和语言材料。
多写多练：多进行写作练习，提高写作水平和表 达能力。
汇。
语法正确
语法正确是写作的基本要求， 避免使用错误的语法和拼写错
运用恰当的修辞手法可以增强文章的表现力和感染力，如 比喻、拟人、排比等。
描写细节
记叙文写作中要注重细节描写，通过细腻的描写来表现人 物性格和情感，增强文章的可读性和感染力。
夹叙夹议
在记叙文中可以适当地穿插议论和抒情，使文章更具深度 和感染力。同时要注意处理好叙与议的关系，做到夹叙夹 议，相互呼应。
社交工具
写作是一种社交工具，通过文字与 人交流、沟通，建立联系和信任。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
写作时应该有一个明确的主题 ，让读者能够清晰地理解文章
的主旨。
结构合理
文章结构应该合理，有清晰的 开头、中间和结尾，让读者能
够容易地理解文章内容。
用词准确
用词准确是写作的基本要求， 避免使用歧义或含义不明的词
04
议论文写作
议论文的概念和特点
议论文的概念
议论文是一种通过摆事实、讲道理的方式，表、逻辑性和严谨性，通过合理的论证方式来达到说服读者的目 的。
议论文的论点和论据
议论文的论点
论点是作者在文章中提出的观点或看法，是文章的核心和灵魂。
议论文的论据
点评 明确主题：文章主题明确，论述围绕主题展开，无偏离主题的现象。
论述充分：论述充分，举例恰当，能很好地支持论点。
学生作文的点评和建议
• 思想深刻：文章思想深刻，能引发读者思考和共鸣。
学生作文的点评和建议
建议
加强日常积累：多阅读、多观察、多思考，积累 写作素材和语言材料。
多写多练：多进行写作练习，提高写作水平和表 达能力。
汇。
语法正确
语法正确是写作的基本要求， 避免使用错误的语法和拼写错
高三语文怎样写好话题作文PPT教学课件
怎样写好话题作文
写 化大为小
作 技
巧 表现个性
复制话题
容 以摆代议
易 出
文意散漫
现 的
转移话题
问 题
穿靴戴帽
另起炉灶
退出
写作技巧
• 化大为小 • 表现个性
•
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死 的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去 做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的
复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与
材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可
以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同 于原样复制了，我们称之为“复制话题”。
• 2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开篇就“复 制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着 “萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。 有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就 没有多大意义。
• 我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严 一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味 地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的： “若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。” 只有从小打好基础，将来才能成材。
•
《水开了》虽然只是一幅画，却发人深省。由此可
见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。
的作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩 的”，反而去论证了“正确答案只有一个”，内容上与 原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给 自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，虽和试题的 提示语较多，同时限制性要求不足有关，但主要原因是 这些考生没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话 题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有 的考生自己也觉得所写内容与原话题“风马牛不相及”， 于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。尽管作者 用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛 的，我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式”。
写 化大为小
作 技
巧 表现个性
复制话题
容 以摆代议
易 出
文意散漫
现 的
转移话题
问 题
穿靴戴帽
另起炉灶
退出
写作技巧
• 化大为小 • 表现个性
•
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死 的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去 做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的
复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与
材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可
以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同 于原样复制了，我们称之为“复制话题”。
• 2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开篇就“复 制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着 “萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。 有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就 没有多大意义。
• 我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严 一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味 地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的： “若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。” 只有从小打好基础，将来才能成材。
•
《水开了》虽然只是一幅画，却发人深省。由此可
见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。
的作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩 的”，反而去论证了“正确答案只有一个”，内容上与 原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给 自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，虽和试题的 提示语较多，同时限制性要求不足有关，但主要原因是 这些考生没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话 题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有 的考生自己也觉得所写内容与原话题“风马牛不相及”， 于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。尽管作者 用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛 的，我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式”。
高考语文作文之话题作文写作ppt
例如，“树，与人类相生相伴的树，各种各样的 树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人 们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切 的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有 说不完的话题，会有自由飞翔的遐思…… 请以 “树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章， 可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体 不限。” 在上述例题中， “树”就是谈话的中心，谈 话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与“树” 有关，都算切题。 话题作文确实极大地解放了写作者的思想，使他 们能够自由地展现自己的最高写作水平，实践证明也 确实产生了许多好作品。但思想解放还只是写好文章 的一个先决条件，要想把自己丰富的想像内容和精美 的构思用文字表现出来，还必须具备良好的写作基本 功。
三、话题作文和命题作文的区别 ①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提 示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作 内容的中心（当然命题本身是话题的除外） ②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一 般要求紧扣标题。 ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题 作文。 ④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当 然不能另命文题。
话题作文是一种新的作文命题形式，它也有材料， 但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解 释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话 题作文的核心是话题，作者完全可以只根据话题的要求而 无需照顾材料的内容来作文。因此，话题作文对于写作者 来说是一种比较自由的作文形式。从作文题的要求上也能 看到这一点：自主立意、自拟题目、自选文体，“三自” 方针充分展现了话题作文的特点。 话题作文鼓励形式多样，风格多样，考生可以在文章 中最大限度地张扬自己的个性，发挥自己的长处；可以写 出自己对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感；也 可以写小说、讲故事、编寓言，形式自由开放。 由以上阐述得知，围绕着所给话题，也就是围绕着所 给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话 题作文。
2023届高考语文复习-话题作文讲解与训练课件(共26张PPT)
思路点拨
二、选材构思
例如，可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表 现倾听的重要性。还可倾听春天的莺歌燕语，我们 感受到生命的活力；倾听大海的潮起潮落，我们感 受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲， 我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊 的可贵。
思路点拨
无论从哪一个角度写，都要思考如下问题：在什么情况下倾听 ？倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；倾听的具体内容是 什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实；倾听时的感 受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。注意使用 细节描写，尤其是心理细节描写，丰富“倾听”的内涵。注意在叙 述基础上，学会使用恰当的抒情、议论，抒发自己的内心感受，使 情感更真挚，更具有吸引力。
阅读文字，按要求写作。 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，
一个善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。 倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟 通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖 的话语……让我们在倾听中成长。 请以“倾听”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限。
二、修饰限制，缩小范围
不管所给的话题多么宽泛,我们都要善于缩小“包围圈”，在确定主 题的基础上,选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一件物品、一 种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细 写深写透，做到“以小见大”。
三、是聚焦话题，拟好文题
“花香蝶自来，题好一半文”标题是文章的“眼睛”，话题作文的 标题尤为重要，考场上，一个靓丽新颖的标题能迅速吸引阅卷老师的眼 球。标题的拟定既要符合遣词造句的规范，又要简洁疑练、含避免空泛 抽象、言之无物。
高考语文 话题作文精品课件
2014-4-5
14
2014 正重视文章的拟题，有的虽然重视但 拟不出好的标题来。具体表现在：有 的同学习惯以话题作标题。当然，从 这两年的高考作文看，“假如记忆可 以移植”和“答案是丰富多彩的”话 题，也确实可以用来作文章的标题， 但并非所有的“话题”都适合用来作 标题，有些“话题”只是规定了一个 很大的范围，若以此为标题可能就不 够恰切。有的则是随便拿一句话作标 题。更多的是一般化，没有特色，没 有意蕴，不吸引人.
2014-4-5
4
中学语文在线
三是题目自拟。材料作文有的也是自拟题目，但其 还可以考查考生有没有读懂材料，话题作文则主要是 在选材、立意方面给考生更大的自主权，其目的既有 相同又有不同。 以上三大特征，是写话题作文时必须紧记的。当 然，不等于说，懂得了话题作文的特征，就能写好话 题作文。实际上，当前高三的同学，有的虽然懂得了 这些特征，但在写作过程中仍然存在许许多多的问题。
中学语文在线
对策：掌握考场话题作文的拟题原则和方法。 考场话题作文的拟题原则可为：确切、精炼、生 动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容， 同时也指遣词造句符合规范。精炼指的是标题字 数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出 一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的 是有新视角，新思路，新感悟，能给人一种新鲜 感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题的方法 有很多，下面只是以2000年高考满分作文的标题 为例，介绍几种： 以中心论点为标题，如《提倡思维发散》； 以议论范围为标题，如《青春的诠释》； 以中心事件为标题，如《中考总结会》； 以自然景物为标题，如《雪花》； 以古诗词名句为标题，如《横看成岭侧成 峰》。
高考话题作文
2014-4-5
高中作文-话题作文PPT课件
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。 它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。 但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜 欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作 文。
其中，立意角度大体上有： 品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等） 品位（物有物品；人有人品）
3、关系类 例3：话题“彩排与直播”
①把握比喻意义，延伸生活哲理 ②辨析内在联系，确定立意角度
对立统一关系：如“纪律与自由” 。 是非取舍关系：如“偏见与关爱” 。 并列关系：如“和而不同” 。 条件关系： 如“人文素养与发展” 。
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说： “再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继 而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种 地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》
2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》
6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难 解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇 而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦 耳。
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《植树，为了子孙后代》 《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》
2、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作 范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由 抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
其中，立意角度大体上有： 品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等） 品位（物有物品；人有人品）
3、关系类 例3：话题“彩排与直播”
①把握比喻意义，延伸生活哲理 ②辨析内在联系，确定立意角度
对立统一关系：如“纪律与自由” 。 是非取舍关系：如“偏见与关爱” 。 并列关系：如“和而不同” 。 条件关系： 如“人文素养与发展” 。
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说： “再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继 而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种 地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》
2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》
6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难 解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇 而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦 耳。
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《植树，为了子孙后代》 《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》
2、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作 范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由 抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
高中语文作文写作辅导课件
高中语文作文写作辅导课件写作是一种兴趣写作是一种激情写作是一种灵感写作是一种痴迷胸藏万汇凭吞吐导读散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的文学文体。
散文写作首先要确认和追求的就是由情感和立意构成的一种艺术境界，其次是散文的文本构成艺术和表情达意的各种表现技巧。
体之概说一、散文的概念散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的文学体裁。
在中国古代文学里，主要是诗歌和散文平分天下。
从广义来说，它包含有小说、戏剧、历史、哲学、传记等一切无韵的文体样式；诸如古代文体中的记、传、说、议、论、序、跋、奏、启、书等文体，甚至连笔记类小说、唐传奇之类都被视为散文。
从狭义来说，它是与诗词、歌赋等韵文相对的一种特殊文学体裁。
大凡是应用性的、议论性的、学术性的和文学性的文章，只要是散行无韵的，都是散文的成员。
现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
其特点是：通过对某些片段的生活事件的描述，表达作者的思想感情，并揭示其社会意义；篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的故事，语言不受韵律的拘束，可以抒情，也可以发表议论，甚或三者兼有。
散文本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔、报告文学等。
——《辞海》二、散文的基本类型（一）依据表现形式、表现手段和传播媒介分类电视散文网络散文广播散文纸质散文（二）依据表达方式和内容分类记人叙事类写景状物类抒情写意类议论随笔类散文的特点1.选材的生活化与广泛性散文更多的是表现社会制度的细部变化，是情感、意识、态度的变化，是对世界的最实际的描写，最质朴的叙述，最由衷的咏叹。
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精选课件
（七）特别提醒
2、写作文一定要做到：感情真挚，内 容充实，条理清楚，语言通顺，书写 规范，标点正确。
➢特别是一定要有真情实感。 ➢其中卷面的书写是否整齐；文章的层
次是否清楚；文章的标点是否正确应 运用，关系到给老师的第一印象如何， 不可忽视。
精选课件
（七）特别提醒
3、不论写那一种文体的文章，都应当 写“规范作文”，不能写得非驴非马， 记叙文不象记叙文，议论文不象议论 文。
无料可写，可尝试从课本上找材料， 特别是议论文中的事实论据及引用 论证。
精选课件
考前具体的一些措施
（六）查漏补缺，指的是在重点抓 话题作文的同时，查查看各类作文 题有没有都涉及到，避免意外。在 文体上应重点训练记叙文、议论文。
精选课件
（七）特别提醒
1、要扣住题目写文章。 ➢写议论文不扣题：有的学生自始至终
精选课件
考前具体的一些措施
（一）好作文，学生应知道好在哪 里，有范文可学；差作文，学生应 知道差在何处，以作前车之鉴；同 一档次分数有差异的作文，能找出 其好的及不足的地方，知道如何扬 长避短。
精选课件
考前具体的一些措施
（一）另外应知道作文的评分标 准，清楚什么样的文章能评一类文， 什么样的文章是二类文、三类文， 有助于学会审视自己的作文找出差 里有话题，开头部分见话 题，中间部分扣话题，结尾不忘点话 题。
精选课件
（七）特别提醒
1、要扣住题目写文章。 ➢有的学生写记叙文，选材不当，文不对题。
有的学生写的素材是切题的，但是在叙事 的行文中，只字不提所写的题目，直到最 后才点题，这样的作文，在中考中写得再 好，也只能算基本切题，拿不到高分。 ➢建议：题目里有话题，开头部分见话题， 中间部分扣话题，结尾不忘点话题。
➢写记叙文以记叙描写为主；写议论文 以议论为主，举例为议论服务，要有 分析。
精选课件
（七）特别提醒
4、千万不要抄别人的文章，更不能用 别人的“样文”。凡是抄别人文章的， 一经核实，作文的分数都很低。我们 反对考生抄袭套用别人的文章，但并 不等于考生不能根据需要，灵活移用 一些自己过去积累的作文素材。许许 多多考场优秀作文的成功者也现身说 法地证明了这一点。
精选课件
考前具体的一些措施
（二）练开头。用南师大何永康教 授的话说：“考场作文不象平时作 文那样，必须有很强的视觉冲击力， 让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被 它打动，太含蓄，犹抱琵琶半遮面， 那是考场作文的大忌。”
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考前具体的一些措施
学生在作文的一开头，就要把自己 的看家本领拿出来，千万不要故作 高深，端着架子写文章。“要一亮 相，就获满堂彩，不要搞图穷匕首 见。”所以建议学生找一些题目专 门练练如何开头。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢若写记叙文，就问：故事的开端能否吸引
人？有没有一波三折的情节？有没有意料 之外情理之中的结局？故事隐含着哪些人 生哲理？人物有没有鲜明的个性？有几个 多重作用的环境描写？有几处细节描写？ 几种表达方式如何有机结合？有没有寓情 于人于事于景？哪句堪称神来之笔？
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（三）学技巧。语文的功夫是平时 练就的，不可能一蹴而就。但在最 后阶段可以学一些写作技巧，如： 倒叙、烘托、象征、托物言志、拟 小标题等。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢在打腹稿时，应一直问问自己，如写
议论文，就问：文章的中心论点在何 处？分几个论述层次？论据的典型性 何以体现？结合现实提出并解决了哪 些新问题？引起人们哪些反思？哪里 是深刻的辨证说理？有几组警策句？ 等等。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢想好了就把它落实到提纲上去，提纲
中应包含以下几个方面：（1）题目 （2）文体（3）中心思想或中心论点 （4）主要写作素材或论据（6）结构 安排，包括几节，每个小节的主要内 容等等。越详细越好。
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（五）找材料。 ✓有同学平时缺少积累，写作时苦于
（七）特别提醒
2、写作文一定要做到：感情真挚，内 容充实，条理清楚，语言通顺，书写 规范，标点正确。
➢特别是一定要有真情实感。 ➢其中卷面的书写是否整齐；文章的层
次是否清楚；文章的标点是否正确应 运用，关系到给老师的第一印象如何， 不可忽视。
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（七）特别提醒
3、不论写那一种文体的文章，都应当 写“规范作文”，不能写得非驴非马， 记叙文不象记叙文，议论文不象议论 文。
无料可写，可尝试从课本上找材料， 特别是议论文中的事实论据及引用 论证。
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（六）查漏补缺，指的是在重点抓 话题作文的同时，查查看各类作文 题有没有都涉及到，避免意外。在 文体上应重点训练记叙文、议论文。
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（七）特别提醒
1、要扣住题目写文章。 ➢写议论文不扣题：有的学生自始至终
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（一）好作文，学生应知道好在哪 里，有范文可学；差作文，学生应 知道差在何处，以作前车之鉴；同 一档次分数有差异的作文，能找出 其好的及不足的地方，知道如何扬 长避短。
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（一）另外应知道作文的评分标 准，清楚什么样的文章能评一类文， 什么样的文章是二类文、三类文， 有助于学会审视自己的作文找出差 里有话题，开头部分见话 题，中间部分扣话题，结尾不忘点话 题。
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（七）特别提醒
1、要扣住题目写文章。 ➢有的学生写记叙文，选材不当，文不对题。
有的学生写的素材是切题的，但是在叙事 的行文中，只字不提所写的题目，直到最 后才点题，这样的作文，在中考中写得再 好，也只能算基本切题，拿不到高分。 ➢建议：题目里有话题，开头部分见话题， 中间部分扣话题，结尾不忘点话题。
➢写记叙文以记叙描写为主；写议论文 以议论为主，举例为议论服务，要有 分析。
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（七）特别提醒
4、千万不要抄别人的文章，更不能用 别人的“样文”。凡是抄别人文章的， 一经核实，作文的分数都很低。我们 反对考生抄袭套用别人的文章，但并 不等于考生不能根据需要，灵活移用 一些自己过去积累的作文素材。许许 多多考场优秀作文的成功者也现身说 法地证明了这一点。
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（二）练开头。用南师大何永康教 授的话说：“考场作文不象平时作 文那样，必须有很强的视觉冲击力， 让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被 它打动，太含蓄，犹抱琵琶半遮面， 那是考场作文的大忌。”
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学生在作文的一开头，就要把自己 的看家本领拿出来，千万不要故作 高深，端着架子写文章。“要一亮 相，就获满堂彩，不要搞图穷匕首 见。”所以建议学生找一些题目专 门练练如何开头。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢若写记叙文，就问：故事的开端能否吸引
人？有没有一波三折的情节？有没有意料 之外情理之中的结局？故事隐含着哪些人 生哲理？人物有没有鲜明的个性？有几个 多重作用的环境描写？有几处细节描写？ 几种表达方式如何有机结合？有没有寓情 于人于事于景？哪句堪称神来之笔？
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（三）学技巧。语文的功夫是平时 练就的，不可能一蹴而就。但在最 后阶段可以学一些写作技巧，如： 倒叙、烘托、象征、托物言志、拟 小标题等。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢在打腹稿时，应一直问问自己，如写
议论文，就问：文章的中心论点在何 处？分几个论述层次？论据的典型性 何以体现？结合现实提出并解决了哪 些新问题？引起人们哪些反思？哪里 是深刻的辨证说理？有几组警策句？ 等等。
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（四）打腹稿、列提纲。 ➢想好了就把它落实到提纲上去，提纲
中应包含以下几个方面：（1）题目 （2）文体（3）中心思想或中心论点 （4）主要写作素材或论据（6）结构 安排，包括几节，每个小节的主要内 容等等。越详细越好。
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（五）找材料。 ✓有同学平时缺少积累，写作时苦于