《狼》ppt课件37
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七年级语文《狼》PPT课件

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科学课件:/keji an/kexue/ 物理课件:www.1ppt.c om/keji an/wuli /
化学课件:/keji an/huaxue/ 生物课件:www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/
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狼-蒲松龄PPT课件

注重收集民间故事和 传说,《狼》的故事来源于民间 传说,经过他的加工和润色,成
为了一篇脍炙人口的作品。
03 《狼》的内容分析
故事情节概述
故事情节
描述了一个屠夫在晚归途中遇到 两只狼,屠夫为了自卫,用担中 的骨头投掷狼,但最终被狼吃掉 的故事。
情节特点
封建制度
清朝实行严格的封建制度, 人民受到压迫和剥削,社 会矛盾尖锐。
思想控制
清朝实行严格的言论和思 想控制,人们的思想受到 束缚和压制。
《狼》的创作背景
蒲松龄的个人经历
蒲松龄一生坎坷,多次参加科举 考试未能中举,这对他创作《狼》
等作品产生了深远的影响。
对现实的反思
蒲松龄通过《狼》等作品,深刻 反思了当时社会的黑暗和腐败,
文章采用倒叙手法,先交代结果, 再逐步展开故事情节,使读者产生 强烈的探究欲望。
语言风格
生动形象
文章用词精准,语言生动形象,通过对狼和屠夫的细致描写,使 读者能够感受到他们的心理变化和动作特点。
简洁明快
文章语言简洁明快,不拖泥带水,表达了蒲松龄对生活和社会的深 刻认识。
寓言色彩
文章采用寓言体裁,通过狼和屠夫的故事,揭示了生活中的道理和 教训,使读者在欣赏故事的同时,领悟到生活的真谛。
倡导生态平衡意识
作品揭示了生态平衡的重要性,警示我们不要过度开发自然资源,以免破坏生态 平衡。
对社会现象的反思
批判社会不公与腐败
通过描绘狼的狡猾和残忍,以及人的软弱和自私,作品对社 会不公和腐败现象进行了批判。
反思道德沦丧问题
故事中的狼为了满足私欲不择手段,引发我们对当今社会道 德沦丧问题的思考,提醒我们要注重道德修养,树立正确的 价值观。
思想启示
为了一篇脍炙人口的作品。
03 《狼》的内容分析
故事情节概述
故事情节
描述了一个屠夫在晚归途中遇到 两只狼,屠夫为了自卫,用担中 的骨头投掷狼,但最终被狼吃掉 的故事。
情节特点
封建制度
清朝实行严格的封建制度, 人民受到压迫和剥削,社 会矛盾尖锐。
思想控制
清朝实行严格的言论和思 想控制,人们的思想受到 束缚和压制。
《狼》的创作背景
蒲松龄的个人经历
蒲松龄一生坎坷,多次参加科举 考试未能中举,这对他创作《狼》
等作品产生了深远的影响。
对现实的反思
蒲松龄通过《狼》等作品,深刻 反思了当时社会的黑暗和腐败,
文章采用倒叙手法,先交代结果, 再逐步展开故事情节,使读者产生 强烈的探究欲望。
语言风格
生动形象
文章用词精准,语言生动形象,通过对狼和屠夫的细致描写,使 读者能够感受到他们的心理变化和动作特点。
简洁明快
文章语言简洁明快,不拖泥带水,表达了蒲松龄对生活和社会的深 刻认识。
寓言色彩
文章采用寓言体裁,通过狼和屠夫的故事,揭示了生活中的道理和 教训,使读者在欣赏故事的同时,领悟到生活的真谛。
倡导生态平衡意识
作品揭示了生态平衡的重要性,警示我们不要过度开发自然资源,以免破坏生态 平衡。
对社会现象的反思
批判社会不公与腐败
通过描绘狼的狡猾和残忍,以及人的软弱和自私,作品对社 会不公和腐败现象进行了批判。
反思道德沦丧问题
故事中的狼为了满足私欲不择手段,引发我们对当今社会道 德沦丧问题的思考,提醒我们要注重道德修养,树立正确的 价值观。
思想启示
七年级下册《狼》课件

02
写作特点上,运用生动的描写和 对话,使故事更加形象生动,给 读者留下深刻印象。
描绘手法及人物形象塑造
描绘手法多样,通过环境描写、动作 描写、心理描写等手法,生动地展现 了狼的狡猾和屠户的勇敢机智。
人物形象塑造鲜明,狼的形象狡猾、 贪婪,而屠户则显得勇敢、机智,通 过对比凸显人物形象特点。
寓言式故事情节分析
04
阅读理解能力培养与提升
深入剖析文章内涵和思想意义
分析《狼》一文中的主题和中心 思想,引导学生理解作者通过狼 的形象所要表达的对人性、生存
和自然的思考。
挖掘文章中的隐含意义和象征手 法,如狼的形象、环境描写等,
帮助学生深入理解文本内涵。
通过对比不同文化背景下的狼的 形象和象征意义,拓展学生的文
自信与自立
狼作为自然界中的强者,它的自信 与自立精神可以引导学生树立自信 心,学会独立思考和自主解决问题。
学会感恩、珍惜现有生活环境
感恩父母
通过故事中狼对幼崽的照顾和保 护,引导学生联想到父母对自己 的养育之恩,学会感恩和回报。
珍惜友谊
在《狼》的故事中,狼之间的团 结协作体现了友谊的重要性。可 以借此引导学生珍惜同学之间的
化视野和跨文化理解能力。
引导学生独立思考、提出见解
鼓励学生提出个人对《狼》一 文的独特理解和见解,培养他 们的批判性思维和独立思考能 力。
组织学生进行小组讨论和辩论, 引导他们从不同角度审视文本, 发现新的意义和价值。
教授学生如何撰写文学评论和 读后感,提升他们的文学鉴赏 能力和表达能力。
通过类似文本进行拓展阅读训练
故事情节紧凑,通过狼和屠户之间的斗争,揭示了善与恶、智与愚的斗争,表达 了正义必将战胜邪恶的主题。
写作特点上,运用生动的描写和 对话,使故事更加形象生动,给 读者留下深刻印象。
描绘手法及人物形象塑造
描绘手法多样,通过环境描写、动作 描写、心理描写等手法,生动地展现 了狼的狡猾和屠户的勇敢机智。
人物形象塑造鲜明,狼的形象狡猾、 贪婪,而屠户则显得勇敢、机智,通 过对比凸显人物形象特点。
寓言式故事情节分析
04
阅读理解能力培养与提升
深入剖析文章内涵和思想意义
分析《狼》一文中的主题和中心 思想,引导学生理解作者通过狼 的形象所要表达的对人性、生存
和自然的思考。
挖掘文章中的隐含意义和象征手 法,如狼的形象、环境描写等,
帮助学生深入理解文本内涵。
通过对比不同文化背景下的狼的 形象和象征意义,拓展学生的文
自信与自立
狼作为自然界中的强者,它的自信 与自立精神可以引导学生树立自信 心,学会独立思考和自主解决问题。
学会感恩、珍惜现有生活环境
感恩父母
通过故事中狼对幼崽的照顾和保 护,引导学生联想到父母对自己 的养育之恩,学会感恩和回报。
珍惜友谊
在《狼》的故事中,狼之间的团 结协作体现了友谊的重要性。可 以借此引导学生珍惜同学之间的
化视野和跨文化理解能力。
引导学生独立思考、提出见解
鼓励学生提出个人对《狼》一 文的独特理解和见解,培养他 们的批判性思维和独立思考能 力。
组织学生进行小组讨论和辩论, 引导他们从不同角度审视文本, 发现新的意义和价值。
教授学生如何撰写文学评论和 读后感,提升他们的文学鉴赏 能力和表达能力。
通过类似文本进行拓展阅读训练
故事情节紧凑,通过狼和屠户之间的斗争,揭示了善与恶、智与愚的斗争,表达 了正义必将战胜邪恶的主题。
《狼》ppt课件

何与自然和谐共生、实现可持续发展。
如何将《狼》作品的主题与现实结合
关注生态环境,积极参与保护行动
我们可以从自身做起,关注身边的生态环境问题,积极参与环保行动,为保护自然贡献自 己的力量。
培养勇敢面对困境的品质,坚持追求理想
在生活中,我们可以学习狼的勇敢和坚持,面对困境时不放弃、不妥协,勇往直前追求自 己的理想。
《狼01
作品提醒我们要尊重每一个生命,以平等和敬畏的心态对待自
然界中的生物。
勇敢面对困境,坚持信念
02
通过狼的坚韧和勇敢,作品告诉我们要敢于面对生活中的困难
和挑战,坚持自己的信念和目标。
反思人类行为,寻求和谐共生
03
作品引发我们反思人类对自然的破坏和掠夺,促使我们思考如
02
狼与生态环境的关系
狼在生态系统中的地位
01
顶级捕食者
狼是食物链中的顶级捕食者, 对维持生态平衡起着重要作用
。
02
控制草食动物数量
通过捕食草食动物,狼有助于 控制其数量,防止过度放牧对
植被的破坏。
03
促进物种多样性
狼的存在有助于维持生态系统 中物种的多样性,促进生物进
化。
狼对生态环境的影响
03
狼的保护措施与成效
建立自然保护区
通过划定自然保护区,为狼提供安全 的栖息地和繁殖场所。
02
加强法律法规建设
制定严格的法律法规,禁止非法捕猎 、贩卖和运输狼及其制品。
01
03
开展科学研究
通过对狼的生态学、行为学等方面的 研究,为狼的保护提供科学依据。
保护成效
在各方共同努力下,狼的保护工作取 得了一定成效,种群数量有所恢复, 栖息地环境得到改善。
《狼》文言文 课件 PPT

• 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何 哉?止增笑耳。
• 黠:狡猾 • 而:但是 • 笑:笑料
句子翻译
• 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两 狼,缀行甚远。
• 一名屠夫很晚回家,担中的肉卖完了,只 剩下骨头。途中有两只狼,紧跟着走了很 远。
• 屠俱,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣, 而两狼之并驱如故。
狼
重点词语
• 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两 狼,缀行甚远。
• 尽:完 • 止:同“只”,仅仅,只 • 缀:紧跟
• 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前狼又至。
• 以:把 • 止:停止 • 从:跟随
• 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘, 恐前后受其敌。
• 矣:了 • 故:原先 • 窘:紧张为难 • 恐:担心 • 敌:攻击
• 屠夫很害怕,拿骨头扔给狼。一只狼的到 骨头停了下来,一只狼仍然跟从。又拿骨 头扔给狼,后得到骨头的狼停了下来,可 先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没 了,可两只狼像原来一样一起追赶。
• 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场 主堆薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 驰担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
• 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将 隧入以攻其后也。
• 正要走,转过身朝柴草堆后看,一只狼在 柴草堆中打洞,打算将要暗道进去来攻击 屠夫的后方。
• 身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦 毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
• 身子已经进去一半了,只有屁股和尾巴露 在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿,也 杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉, 用来诱惑敌人。
• 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下,驰担持刀。狼不敢前,眈 眈相向。
人教部编版语文七年级上册第18课《狼》课件(共29张PPT)

正
挖洞(名作动)
屠户正要走,转到柴草堆后面看,(只见)另一只狼正在
柴草堆里打洞,
❖ 意将 隧入
以 攻其后也。身已半入,
企图
表目的,用来 (代)屠户的
企图要从通道进入,来攻击屠户的后背。狼的身子已经
钻进一半,
❖ 止露 尻尾。屠自后断其股,亦毙之。
大腿
只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的后腿,也杀死
了它。
《聊斋志异》
❖ 清代著名的文学家蒲 松龄写了一部文言短 篇小说集,叫《聊斋 志异》。“聊斋”是 他的书房,“志”是 记的意思,“异”是 指奇异的事。全书491 篇,多以鬼狐故事, 反映当时的社会生活,
表露作者的思想。 蒲松龄故居 5
《狼》
❖ 《聊斋志异》书中有一篇题为《狼三则》, 写了关于狼的三则故事,其中有一则故事, 记述一个屠户战胜两只恶狼的经过,揭示出 狼的凶狠、狡诈而又愚蠢的本性。
屠暴起 : 要抓住有利时机
转视积薪后 : 要提高警惕
17
思考:请结合现实,谈谈你从这篇 文章中得到了哪些启示?
❖ 1、坏人是很狡诈的,可他们总是以害人 始,以害己终。
❖ 2、对待像狼一样的恶势力时,不能存在 幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争, 这样才能取得胜利。
❖ 3、像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终 归会被人识破、被歼灭。
6
屠户遇狼
第一段
❖一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
在傍晚(名词~状语)
有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完 了,只有剩下的骨头。
途中两狼,缀行甚远。
路上(遇到)两只狼,紧跟着(他) 走了很远。
7
屠户惧狼
第二段
❖ 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。
部编版七年级上册语文《狼》PPT优秀课件

文语句回答。
四要素
时间:晚 人物:一屠,二狼
地点:途中
起因:一屠晚归,两狼缀行
2.“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾
“以骨投之”,把骨头扔给狼
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复
害怕
停止
跟从
投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之
代狼
并驱如故。
一起 原来
不译,用在主谓之间,取消 句子的独立性
屠户害怕了,把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下,一只狼仍然跟 从。屠户又拿骨头扔给它,后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟 上来。骨头已经扔完了,可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二 惧狼
1.从“投 ”“复投”等词看,屠户为什么不 一次将骨投尽,使两狼并止,由此可以看出 这时屠户对“狼”的心态是怎样的?
迁就退让
2.从“骨已尽矣,两狼之并驱如故” 可以看出狼此时的心态是怎样的?
贪婪凶狠
看,视
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,
处境困迫,为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下 拿着
上前
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见 田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆 盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
顾野有麦场 (省略句,省略主语“屠”,应为“屠顾野
有麦场”)
一狼仍从 (省略句,省略宾语“之”,应为“一狼仍
从之”)
词语解释
• 【缀】 • 【故】 • 【窘】 • 【敌】 • 【苫蔽】 • 【瞑】 • 【意】 • 【暴】 • 【黠】 • 【顷刻】 • 【几何】
《狼》完美版PPT课件

《东郭先生和狼》
讲述东郭先生救了一只狼却险遭 其害的故事,告诫人们不能对恶
人施以同情。
《农夫与蛇》
农夫救了一条冻僵的蛇,却被苏 醒后的蛇咬死,警示人们不能对
恶人仁慈。
《小红帽》
小红帽在去奶奶家的路上遇到狼, 最终凭借机智和勇敢逃脱险境,
告诉孩子们要时刻保持警惕。
思考将所学知识应用到实际生活中去
增强防范意识
“一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀 行甚远。”:通过简洁的叙述,营造出紧张的氛围, 为后文遇狼情节做铺垫。
“屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪 其中,苫蔽成丘。”:通过环境描写和心理刻画, 表现屠户在绝境中的机智和冷静。
“屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之, 后狼止而前狼又至。”:运用动作描写和细节刻画, 生动展现狼的贪婪和狡猾,以及屠户的恐惧和无助。
狼在文学作品中的象征意义
狼在文学作品中往往象征着贪婪、狡猾、残忍等负面形象。
在《狼》一文中,狼的形象被用来隐喻当时社会上那些贪得无厌、狡诈残忍的恶势 力。
通过描写屠户与狼的斗争过程,作品表达了作者对恶势力的憎恶和鞭挞,同时也揭 示了正义必将战胜邪恶的主题。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意概括
根据课文内容,模拟屠户 和狼之间的对话场景,包 括狼的威胁、屠户的机智 应对等情节。
表演形式
学生可以在老师的指导下 进行排练,也可以自由发 挥,加入自己的创意和表 演元素。表演时间为5分钟。
课后作业:完成相关练习题并预习下一篇课文
练习题内容
针对本篇课文的重点和难点,设计相关练习题,包括阅读理解、 词语解释、句子翻译等题型。
艺术手法鉴赏及拓展延伸
寓言故事表现手法分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
迁就退让
投、复投
害怕、侥幸
1、3段描写屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌 2、他采取了怎样的行动?(原文回答)奔倚其下,弛担持刀
说明屠户已果断做出 抉择(抵御狼) 。 。 不甘罢休
3、狼的表现呢? 眈眈相向 说明狼
请用原文回答 1 两狼的计谋: 一狼径去,一狼假寐 (前后夹击屠夫) 2 前狼假寐的姿势: 犬坐于前 3 前狼假寐的神态: 目似瞑,意暇甚 4 前狼假寐的目的: 诱敌 5 后狼径去的目的: 意将隧入以攻其后 6 此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈
钻入 攻击 他,指屠户
洞其中,意将隧入以攻 其后也。
正在柴草堆 里打洞 想要钻过去从背后对屠户进行 攻击。
身已半入,止露尻尾,
同 “只” 屁股
狼的身子已 经钻进一半
从
只有屁股和尾巴露在 外面。
大腿 杀死
屠自后断其股,亦毙之。
屠户从后面砍断了 狼的后腿, 也杀死(了)它 (指狼)。
乃 悟前狼假寐,盖 以诱敌。
无论在日常生活中,还是在艺术作品 里,有关狼的话题可不少,这是因为一切 野生动物中,就数狼跟人的关系最密切了。 在蒙古和北美的印第安人中间,关于 狼的神话和传说最为丰富,它们常被描绘 成性情“凶残”、“狡猾”的家伙;在西 欧神话里,最强大、最凶悍的神也就是 “狼神”!
狼有合群的习性,在冰雪荒凉 的原野里,集群的饿狼是很可怕的, 不仅袭击家畜,有时还会伤人。深 夜里的狼嚎声是最凄切可怖的了, 光“鬼哭狼嚎”这几个字,看起来 就令人毛骨悚然,狼似乎成了“恐 怖”、“残忍”、“狡黠”的象征。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
骨头已经 扔完了,
一起 原来
两只狼像原来一样一起追赶。
屠大窘,恐前后受其敌。
紧张为难 胁迫,攻击
屠户非常紧 张为难,
恐怕前后一起受到狼的 攻击。
顾野有麦场,场主积薪其中,
看见 打麦子的场院 堆柴草(麦秸) 看见野地里有一个打麦场, 场主人把柴草堆在打麦 场里,
苫蔽成丘。
生字注音
《狼》蒲松龄
缀行 (zhuì 大窘 ) (jiǒng) ) 苫蔽 (shān) 驰担(chí 眈眈 (dān) 少时 shǎo) ( 意暇 (xiá) 毙之 (bì ) ng) 黠 (xiá) 瞑 (mí (mèi) 尻 (kāo) 假寐
【缀】 【故】 旧,原来。 【窘】 困窘,处境危急。 【敌】 敌对,这里是胁迫、攻击的意思。 【苫蔽】 覆盖、遮蔽。 【瞑】 闭眼。 【意】 这里指神情、态度。 【暴】 突然。 【黠】 狡猾。 【顷刻】 一会儿。 【几何】 多少。
面对象狼一样的恶势力,不要存 有幻想,妥协让步,要敢于斗争,善
于斗争,才能取得胜利。
这个故事讽喻像狼一样的恶人 ,不论怎样狡诈,终归要失败的.
和狼有关的成语
豺狼成性 豺狼当道 豺狼之吻 鬼哭狼嚎 虎狼之势 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突 狼贪虎视 狼贪鼠窃 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼心狗行 狼烟四起 狼眼鼠眉 狼子野心 前门拒虎,后门进狼 前怕狼,后怕虎 如狼似虎 引狼入室 羊狠狼贪 鹰视狼步
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、 凶狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人 就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,这正是此文的 寓意所在。
屠夫:机智、勇敢 狼: 凶恶、贪婪、狡诈
3. 怎样理解本文的中心?
本文的主旨就是最后一段作者的议论。 文章是以狼为主来叙事的,并从狼自取 灭亡的角度来归结故事的主旨的。 这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗 争精神,但决非故事主旨所在。 人们可以从中受到某些启发。
屠遇 __狼 户
__狼 惧
御 __狼
__狼 杀
1、请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几 大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
四 要素 时间:晚 地点:途中 人物:一屠,二狼 起因:一屠晚归,两狼缀行
1、第1、2段表现了狼的什么特点?体现在哪?
凶恶贪婪 缀;止,从;止,至;并驱如故 2、屠户表现得怎么样?体现在哪?表现了屠户怎样的心理?
词语解释 紧跟。
通假字
古今异义
【止有剩骨】“止”通 “只”。 【止增笑耳】“止”通 【禽兽之变诈几何哉】 “只”。
古义:多少 今义:一门学科
特殊句式
【投以骨】 倒装句兼省略句,应为“以骨投 之”,意思是“把骨头扔给狼”。
三、译文
一屠晚归,担中肉尽,止有
屠夫,宰杀牲畜 卖肉的人。 有个屠户天晚 回家, 担子里的肉已经 卖完了, 同 “只” 只有
1.形容大声哭叫,声音凄厉。
鬼哭狼嚎
2.象狼那样奔跑,象猪那 样冲撞。形容成群的坏人 乱冲乱撞,到处搔扰。
láng bēn shǐ tū
狼 奔豕突
3.象狼一样贪婪,象老虎一样睁 大眼睛盯着。比喻野心很大。
狼贪虎视
4.象鹰那样看东西,象狼那样走 路。形容外貌阴险。
鹰视狼步
5.比喻把坏人或敌人引入内部。
蒲松龄落第自勉联
尝苦 胆心 ,人 三, 千天 越不 甲负 可, 吞卧 吴薪 。
西 楚 霸 王 —— 项 羽
沉有 舟志 ,者 百, 二事 秦竟 关成 终, 属破 楚釜 ;
二、《聊斋志异》的写作
《聊斋志异》
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作,在他40岁左右 已基本完成,此后不断有所增补和修改。 “聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思, “异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自 民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写 妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》的语言简练,描写细腻,人物形象 鲜明,故事情节生动,具有较高的艺术成就。
于是 睡觉 原来 用
这才明白前面的那只 狼假装睡觉,
原来是用来诱 惑敌方的。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽
狡猾 一会儿
狼也是很狡猾 了,
作假,欺骗
可是一会儿两只 狼都被杀死,
多少 同“只”
兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多 少呢? 只不过给人们 增加笑料罢了。
齐读课文,理清故事结构。
在下面的横线上填上一个动词,概括 故事情节。
形容为人残暴。
豺狼成性
13.比喻坏人当权 。豺狼当道
14.杯子盘子乱七八糟地放着。形 容吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看 出屠夫的什么特点?
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
(勇敢、果断
)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过, 体现屠夫的什么特点? 屠自后断其股,亦毙之 (勇敢机智且细心)
1、朗读最后一段,作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、用现代汉语解说这句话的意思? 3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
齐 秦 : 我 是 一 头 来 自 北 方 的 狼
狼的性格
坚毅孤傲
狼
——专题研究
关于蒲松龄 字词理解 课文诵读 《狼》译文 看图说话 课文理解 关于狼 研究探讨 古文检测
刺 贪 刺 虐 入 骨 三 分
郭沫若写蒲松龄的对联
蒲松龄
写 鬼 写 妖 高 人 一 等
一、简介蒲松龄
蒲松龄(1640—1715),字留仙,别号柳泉,山东 淄川(今淄博市)人。 他19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一 时。但此后屡试不第。 31岁时,他迫于家贫,应聘为宝应县知县孙蕙的 幕宾,次年辞幕回乡。 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学,直到70 岁才“撤帐归来”。
引 狼 入 室
6.比喻胆小怕事,顾虑太多。
前怕狼,后怕虎
7.比喻赶走了一个敌人, 又来了一个敌人。
前门拒虎,后门进狼
8.比喻凶暴的人居心狠毒, 习性难改。
狼子野心
9.四处都是报警的烟火, 指边疆不平静。
狼烟四起
10.形容人相貌凶恶。
狼眼鼠眉
11.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
12.象豺狼一样凶恶残暴成了习性。
闭久之,目似瞑,意 暇 甚。
神情
时间长了, 那只狼的眼睛 神情悠闲得很。 似乎闭上了,
屠暴起,以刀劈狼首,又数
突然 用 几
屠户突然跳 用刀劈狼的脑袋 起来
又连砍几
刀毙之。
杀死
刀把狼杀死
方 欲 行,转视积薪后,一狼
正要 转身
屠户正要上路
打洞 企图
只见另 转到柴草堆后面一看 一只狼
剩骨。
剩下的骨头
途中两狼,缀行甚远。
连结,这里是 紧跟的意思。
zhuì
路上遇到两只狼,紧随着走了很远。
屠惧,投以骨。
用 害怕 屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。
一狼得骨止,一狼仍从。
一只狼得到骨头 停下了, 跟随 另一只狼仍然跟着。
复投之,后狼止而前狼又至。
屠户又拿起一 后得到骨头的那只狼停下了, 块骨头扔过去,可是先得到骨头的那只狼又 跟上来。
覆盖 遮蔽 覆盖成小山似的。
屠乃 奔 倚 其下,弛担持刀。
于是 跑 倚靠
屠户于是奔过去倚靠在 柴草堆下面,
代词, 指柴堆
放下
放下担子拿 起屠刀。
狼不敢前,眈眈相向。
两只狼都不 敢向前,
注视的样子
瞪眼朝着屠户。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
一会儿 径直 像狗那样
过了一会儿, 一只狼径直走 开,
调解音节,没 有实在含义。