五年级英语下册Module3Unit2Samatefourhamburgers课堂课件外研版三起
Module3Unit2Samatefourhamburgers(教学设计)英语五年级下册
外研版小学英语五年级下册Module 3 Unit 2《Sam ate four hamburgers》教学设计教学目标：知识目标：1、掌握单词：ate, hamburger, gave, tonight2、掌握句型：描述某人吃/喝过某种食物/饮料：人+ate/had+(数量)+食物/饮料；及描述某人特别喜欢某物：人+like/likes+某物+very much.能力目标：通过两个不同时间的单词(last night, tonight)的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。
情感目标：让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
教学重难点：重点：掌握What did you eat/ drink last night? I ate/ drank...What are you going to eat/drink tonight?I am going to eat/drink.难点：能运用已学语言询问和回答一日三餐。
学情分析：五年级的孩子大多数十一二岁，对与饮食有关的知识比较感兴趣，另外本课是对第一单元课文内容的复述，学生较容易掌握。
教学准备：课件，点读笔，单词卡片。
教学方法：情景教学、任务教学法、小组合作交流法。
教学过程：Step1: Warmup and leadinChant: Noodles and rice are very very nice.（师生边唱边做动作。
）【设计意图】活跃课堂气氛，让学生适应一下英语学习的气氛。
Step2: Presentation1、教师引导:What are we going to learn today?T利用课件导入:What can you see in the pictures?【设计意图】课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。
2、利用课件上的图片，教师对学生说Last night, I ate rice and noodles, and I drank milk. So what did you have for breakfast/lunch/dinner？【设计意图】快速熟悉食物，重温第一单元的重点句型，拉近师生距离。
五年级英语下册课件-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.254-外研版（三起）
( ) 2. Does Lingling like hamburgers?
B A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.
C. Yes, she did.
( C ) 3. Who gave hamburgers to Sam?
A. Mr. Smart. B. Amy. C. Lingling.
The cat ate all the fish and he ate all the food.
2. Has he got any food?
No, he hasn’t. He has got no food now.
Guess:
How many hamburgers did Sam eat? Sam ate four hamburgers.
Yes, she does. 4.What is Ms Smart going to cook tonight?
Ms Smart is going to cook Chinese food tonight.
5.Who wrote this letter to Daming?
Amy wrote this letter to Daming.
( ) 3. Who gave hamburgers to Sam? A. Mr. Smart. B. Amy. C. Lingling.
Listen and check.
(
B
)
1.What does Sam A. Sandwiches.
like? B. Hamburgers.
C. Sausages.
What are you going to do tonight?
Module3Unit2Samatefourhamburgers(课件)-英语五年级下册
7.traditional [trə'dɪʃənl] 传统的
8.dish[dɪʃ]
9.very much 很，非常
10.gave [geɪv] 给(give的过去式) 11.tonight [tə'naɪt] 今晚，今夜
He_a_t_e__ all the _f_is_h__ and he _a_t_e_ all the _m_e_a_t_. 他吃了所有的鱼和所有的肉。
①what did you have for +早，中，晚餐
②all the fish
all the meat ③has/have got ④ give...to....
所有的鱼 所有的肉 拥有
把...给某人
1.have--had 吃 2.give--gave 给
Module 3 hamburgers.
1.hamburger ['hæ mbɜgː ə] 汉堡包
2.English ['ɪŋɡlɪʃ] 英国的
3.breakfast ['brekfəst] 早餐
4.lunch [lʌntʃ] 午餐
5.sandwich['sæ ndwɪdʒ] 三明治
2.We gave sandwiches _(_C)__ Sam. A. for B. on C. to D. of
3.Mum __(_C)_ some apples yesterday. A. buy B. buys C. bought D. buying
4.Sam _(_C_)_ hamburgers very much. A. like B. liked C. likes D. likeed
五年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers｜
五年级下册英语教案－Module 3 Unit 2 Sam ate fourhamburgers｜外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词 hamburger, orange, chocolate, sandwich。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写句型 Sam ate four hamburgers. I had an orange. She ate chocolate. He had a sandwich.3.学生能够培养联想记忆的学习策略。
4.学生能够运用学习策略来自主学习。
5.学生能够了解到西方饮食文化的不同，并形成初步的跨文化交际能力。
教学重难点1.教学重点：单词 hamburger, orange, chocolate, sandwich。
句型 Sam ate four hamburgers. I had an orange. She ate chocolate. He had a sandwich.2.教学难点：学生需要在语言材料语境中，自主发掘单词的概念，形成联想记忆，能够运用学习策略来自主学习。
教学策略1.思维导图。
通过思维导图，引导学生进行联想记忆，巩固新学单词和句型。
2.分组讨论。
通过小组讨论的形式，让学生能够在交流中提高自己的英语口语能力，并形成更好的跨文化交际能力。
教学准备1.食物图片、餐具图片、放大图片的投影仪2.PPT、电脑3.学生书包（或者教室 library 中的书籍）、单词卡片4.学生写作学习记录的白板（或者 chalkboard）教学步骤第一步：前置活动（10分钟）1.教师呈现一张快餐店的图片，引导学生进行观察和讨论。
2.教师通过讨论，引导学生了解汉堡包、橙子、巧克力、三明治等食物的英语单词。
第二步：学习新知（20分钟）1.教师通过图片展示，引导学生认读新单词，并尝试在口语练习中使用新单词。
2.教师通过自己、同学的示范，多次模仿、联想操作，让学生更好地记忆新单词。
2020年最新外研版(三起)小学英语五年级下册Module3Unit2Samatefour
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Sam ate four hamburgers.---山姆吃了四个汉堡包。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers
五年级下册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Sam ate fourhamburgers一、教学目标1.语言知识目标：•能听懂并理解关于食物的简单描述。
•能用英语表达一些常见食品的名称及其数量。
•能正确使用单数名词和复数名词。
2.情感态度价值观目标：•学生能够养成健康的饮食习惯。
•学生能够自我控制，避免暴饮暴食。
二、教学重点难点1.教学重点：•如何用英语表达食品及其数量。
•如何正确使用单数名词和复数名词。
2.教学难点：•如何根据上下文理解陌生单词的意思。
•如何自主组织语言表达不熟悉的食品。
三、教学过程1.Warming up在开课前，教师可以根据本节课的主题，在黑板上画出一些与食品相关的图形，让学生就这些图形进行简单的问答活动，以唤起学生的兴趣。
例如：T:What’s this?S:It’s a hamburger.T: How many hamburgers can you see?S: I can see four.2.Presentation本课的重点是让学生学会用英语表达食品及其数量。
在本部分，教师可以通过图片、生活实例等方式，向学生展示不同的食品及其数量，并引导学生模仿老师的表达方式。
例如：T: Look, this is a hamburger. Can you say it?S: Hamburger.T: Good. And how many hamburgers are there?S: There are four hamburgers.3.Practice将学生分成几组，让他们在小组内进行口语交流，以加深对句型的理解。
教师可提供一些类似下面的问题：•How many apples can you see?•Can you tell me something about pizza?•Do you like sandwiches?让学生自行编制问题，进行自由交流。
4.Production在这一步，让学生运用之前所学内容，描述一下他们的午餐或晚餐，以达到综合应用的目的。
五下英语Module3Unit2Samatefourhamburgers(外研版)
五下英语Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers（外研版）题dule3 Unit2Sa ate fur haburgers教材版本外研版年级五册数下页码17-19撰写人教学目标:1、认知目标: rds：ate haburger gave tnightSentene：hat did u eat/drin last night?I ate/dran…hat are u ging t eat/drin tnight?I a ging t eat/drin2、能力目标：通过两个不同时间的单词(last night, tnight)的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。
3、情感目标: 让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
教学重点难点:掌握单词：ate haburger gave tnight掌握句型：hat did u eat/drin last night?I ate/dran…hat are u ging t eat/drin tnight?I a ging t eat/drin前准备：多媒体、PPT时安排：2时教学过程：教学随记第1时Step 1 arer1)、Greet:T: Gd rning, bs and girls H are u!Ss: I a fine, than u, And u ? T: I a fine ,t2) Sa a hant:I lie ffee,I lie teaI lie sandihes, and the lie eI lie ffee, I lie teaI dn’t lie haburgers ,and the dn’t lie e3) Revise: T: hat did u have fr breafast this rning? Ss: I had…T: hat did she/he have fr breafast/lunh/dinner esterda? Ss: She/He had …Step 2、Presentatin:1）lead in’s this?”“ hat are the?”Tae ut a piture f haburger and as the students “hatSs: fish sandih, ndles , aes , rie, il2）learn rds and sentenesL at pitures and sa haburger ----- eat haburger il ---- drin il apple --- give ean apple3) T: I a full n, beause I had s uh fd last nighthat did u eat/drin last night?4) Learn rds ( eat---ate : drin –dran )eat –ate –late drin – dran—than--ban) Ativit and pratiehat did u eat/drin last night? I ate/dran … hat did she/he eat/drin last night?I ate/dran… 让学生分组训练本的重点句式，6) ae a dialgue D u lie hinese fdes, I lie hinese fd, tu is ging t hinese fd tnightTeah rds: tnight , last night, tda , tnightT: Are u hungr ? hat are u ging t eat/drin tnightSs: I a ging t eat/drin…7) Student r in pair8) hantI lie rie and I lie il, last night, last nightI eat fish and I dran il, I lie hip and I lie uieTnight ,tnight I a ging t eat hipsI a ging t drin uie ,, The are all ver nieStep 3 Text1 Listen and sa:A Tell the Ss that u are ging t read ut the letterB The Ss have t fll the text in their bs and all ut the rd that u said inrretl Listen t the letter and anser the questins:1）h ate six haburgers?2）Des Sa lie haburger ver uh?3) hat did Lingling have?4) Des Lingling lie haburgers ver uh?) hat is u ging t tnight?6) h rte this letter t Daing?2Listen and repeat:Step 4 D se exerises1、Sa 吃了六个汉堡。
Module3Unit2Samatefourhamburgers(课件)外研版英语五年级下册
be going to+动词原形 将要做某事 例： She is going to cook delicious food for us. 她将要为我们烹饪美味的食物。
知识总结
at后面加小地点，in后面加大地点 give sb sth=give sth to sb 给某人某物 be going to+动词原形
Unit 2
Sam ate four hamburgers.
delicious 美味的
traditional 传统的
dish
食品；菜肴
hamburger 汉堡包
chips
薯条
sandwiches 三明治
讲授新知
学一学
Sam ate four hamburgers. Sam吃了四个汉堡。 ate (eat的过去式) 吃 描述某人吃了什么： 主语+eat/have+其他
辨析at和in： at后面加小地点， in后面加大地点。 例： I eat lunch at school. Please speak Chinese in China.
give 给 give sb sth=give sth to sb 给某人某物 例： She gave her hamburgers to Sam. 她把汉堡给了Sam.
3.Daming’mum is going to _A__
some food for Daming.
作业
1.熟记本单元的单词、短语、 句型，会听说读写。 2.熟读课文。 3.用be going to 造两个s,she does 4.Chinese food 5. Sam
练一练
1.Sam _A__hamburgers very much.