汉语拼音b、p、m、f 郭
部编版语文一年级上册老师课件第二单元汉语拼音3 b p m f
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
发音方法：发f时，上齿接 触下唇，形成一条狭缝，让气流 从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà fó
声母宝宝b p m f玩累了，它们
想回家，小朋友们你们知道它们住在 哪吗？
b pm f
四线三格
bp
2笔 2笔
mf
3笔 2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
拼音朗读
b p m f儿歌
这节课，我们认识了4个声 母好朋友，它们分别是“b、p、 m、f”，我们不仅掌握了它们的 音形，能够做到正确书写，还能 正确拼读音节，真棒！
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
Hale Waihona Puke bà大坝p小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
发音方法：与b相同，只是 气流较强，是送气音。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pò
想一想: b p
它们有什么不一样？ 我发现：右下半圆 bbb
右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
发音方法：双唇闭合，把气 堵住，发音时，气流从鼻腔透出 成声，声带颤动。
小朋友，今天我们又来到 了声母家族，将要结识几个新朋 友“b、p、m、f”。它们不仅是 我们的好朋友，也是韵母的好朋 友呢！我们去认识它们吧。
3 bpmf
b
拉开天线听广播，
右下半圆 b b b。
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流爆发。 气流较短，不送气。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
汉语拼音《b p m f》教案含教学反思
教案：汉语拼音《b p m f》教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音字母b, p, m, f。
2. 学生能够正确拼读音节，并将其运用到词汇中。
3. 学生能够理解并运用所学的拼音字母进行简单的句子表达。
教学重点：1. 字母b, p, m, f的书写和发音。
2. 音节的拼读和应用。
教学难点：1. 字母b, p, m, f的正确发音。
2. 音节的正确拼读。
教学准备：1. 字母卡片。
2. 音节卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板或多媒体屏幕。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起做字母游戏，复习已学的字母。
2. 学生分组，进行字母接龙游戏，加强学生对字母的记忆。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示字母卡片，引导学生观察字母b, p, m, f的形状。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生练习书写字母，老师巡回指导。
三、音节学习（10分钟）1. 老师出示音节卡片，引导学生观察音节的组成。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生练习拼读音节，老师巡回指导。
四、应用练习（10分钟）1. 老师出示词汇卡片，学生用所学的音节进行拼读。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，加强学生对音节的运用。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学习的内容，巩固字母和音节的发音。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 老师对学生的学习情况进行总结，对学生的努力和进步给予肯定。
教学反思：本节课通过字母卡片和音节卡片的使用，帮助学生直观地学习和记忆字母和音节的形状和发音。
通过字母接龙游戏和词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握字母和音节的发音。
要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
在下一节课中，可以继续巩固字母和音节的学习，并进行词汇的扩展。
六、字母与音节结合（10分钟）1. 老师出示含有字母b, p, m, f的词汇卡片，学生用所学的音节进行拼读。
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
一年级-上册语文教案 汉语拼音《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音《b p m f》人教部编版
教学目标
1.能正确朗读和书写汉语拼音中的 b、p、m、、f 四个音。
2.能在句子中正确运用这四个音，口语表达清晰。
教学重点
1.能正确朗读和书写汉语拼音中的 b、p、m、、f 四个音。
教学难点
1.能在句子中正确运用这四个音，口语表达清晰。
教学准备
1.课件
2.拼音教学卡片
3.音频设备
4.在线/教室白板或黑板
教学过程
导入环节
1.教师问学生们，你们知道拼音是什么吗？在汉语中，它是干什么用的？新课讲解
1.教师出示拼音教学卡片，让学生们仔细观察字母，帮助学生们记忆拼音。
2.教师示范发音，并请学生一起跟读几遍。
3.教师出示相应的词语或图片，让学生们跟读并默写拼音。
练习环节
1.学生独立或小组完成相应练习册中的拼音练习，并自主相互修改和校验。
2.学生三人小组，每人轮流说出一句话，要求包含所学四个拼音。
如果说错则让其他两个同学纠正并指导，直到说清楚。
巩固环节
1.教师在黑板或白板上打出一些句子，学生单独排队，朗读整个句子。
2.教师可以选用幼儿喜欢的贴纸，为学生完成练习和表现好的同学发放。
收尾环节
1.教师与学生复习所学内容，巩固学习成果，并提醒学生们将所学知识运用到日常的生活中。
2.教师可以要求学生们回答一些简单的问题或对所学内容进行简单的总结。
教学评价
教师可以通过学生课堂表现和练习册中的评分等方式，对学生进行综合评价。
要鼓励学生们在掌握基础拼音的同时，能够在学习中主动思考，更好地运用所学知识。
汉语拼音知识大全
• wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、 wang（汪）、 weng（翁）。 ④、 ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、 yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。 ⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un， 例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。汉语拼音音节表
整体认读音节16 个： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
• 一、所有的拼音包括声母，韵母和整体认读。
• 汉语拼音字母表 声母表 : bpmfd tnlgk h j q x zh ch sh r z c syw 韵母表: aoeiu ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong
• 二、声母表b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ
• 只吃师日资雌撕乌迂 ye yue yuan yin yun ying 也月远因云应 声调符号 阴平：－ 阳平：／ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 mā 【阴平】 麻 má【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà【去声】 吗 ma
【轻声】 隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混
汉语拼音bpmf郭课堂
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
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m
两个门洞mmm
13
l nm
14
一根拐杖 fff
15
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p f
b m
17
18
19
?→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
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bā
猪八戒
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bá
拔萝卜
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bǎ
打靶
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bà
大坝
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26
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29
30
总结：
2017-2018小学语文一年级上册
汉语拼音
bpmf
1
教学目标：
1.正确认读声母b、p、m、f，读准 音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、 o、i、u组成的音节；初步掌握两拼 音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”
2个词语，认识“爸、妈”两个生字。
2
复习旧知：
单韵母
声母
ɑ oeiu ü
yw
3
āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
4
学习新知：
这节课我将介绍 声母家族里新的朋友 给你们认识，你们愿 意跟它们做朋友吗？
5
图上画着什么？ 他们在干什么？
6
广播广播
bbb
7
bb
8
9
他们在干什么？
p
山坡山坡ppp
10
p
11Βιβλιοθήκη b p 想一想:今天，我们来到声母家族，认识了4个 新的声母朋友b、p、m、f,还学习了他们 与单韵母a、o、i、u组成的音节。认识了 “爸爸、妈妈”两个词语，你们学会了吗？
汉语拼音《b p m f》教案含教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和相应的拼音规则。
2. 教学难点：让学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音，并正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源。
2. 教学工具：录音机、投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或者讲故事等方式，引导学生进入学习状态。
2. 教学声母b、p、m、f：a. 讲解发音要领，示范发音。
b. 让学生模仿发音，纠正发音错误。
c. 进行声母b、p、m、f的拼音练习。
3. 拼读词语：让学生拼读含有b、p、m、f的词语，纠正发音错误。
4. 课堂互动：组织学生进行小组合作，进行声母b、p、m、f的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
五、教学反思：1. 反思教学效果：通过课后学生的反馈和自己的观察，总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。
2. 调整教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4. 不断提高自身素质：作为教师，要不断提高自身的专业素质，以激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂表现评价、课后作业评价、小组合作评价。
3. 评价指标：发音准确性、拼读正确性、学习兴趣。
七、课后作业：1. 作业内容：复习声母b、p、m、f的发音，并练习拼读相应的词语。
3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。
部编版一年级上册汉语拼音3《b p m f》知识点
《b p m f》知识点01儿歌听广播b b b上山坡p p p两个门洞 m m m爷爷拐杖 f f f区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。
发b 和 m 时，薄纸基本不动；发 p 时，薄纸有明显的颤动；发 f 时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。
02拼读注意点▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。
拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。
声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。
然后再和别的单韵母拼读。
▲在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。
也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。
▲要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。
▲在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。
因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。
o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。
进而补充拼读wo。
03书写b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。
p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。
m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。
f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。
04易错提示“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。
《b p m f》发音重点bb是汉语拼音声母中的一个b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子。
b像个6。
）顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
拼写：b是由一个竖杠和半圆组成，第一笔竖，第二笔右半圆，右下半圆b b b。
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复习旧知：
单韵母
声母
ɑ oHale Waihona Puke e i u üyw
āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
学习新知：
这节课我将介绍 声母家族里新的朋友 给你们认识，你们愿 意跟它们做朋友吗？
图上画着什么？ 他们在干什么？
广播广播
b
bbb
b
b
他们在干什么？
p
山坡山坡ppp
p
p
想一想:
拓 展 延 伸
作业： 1.书写声母b、p、m、f。 2.练习拼读两拼音节。
b p
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞mmm
m
l
n
m
f
一根拐杖 fff
p f
b m
19
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→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
猪八戒
bā
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
大坝
bà
总结：
今天，我们来到声母家族，认识了4个 新的声母朋友b、p、m、f,还学习了他们 与单韵母a、o、i、u组成的音节。认识了 “爸爸、妈妈”两个词语，你们学会了吗？
2017-2018小学语文一年级上册
汉 语 拼 音
b p m f
教学目标：
1.正确认读声母b、p、m、f，读准 音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、 o、i、u组成的音节；初步掌握两拼 音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈” 2个词语，认识“爸、妈”两个生字。