吉趣幼小衔接拼音13详案
幼小衔接拼音教学详案(全)
一、自我介绍导入：
师：欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！然后让小朋友们到前面来做自我介绍。
生：我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。
师：孩子们你们做得非常好！我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。现在全体起立，跟老师一起跳舞！
教学反思：刚刚接触拼音的孩子们，第一次上课一定要激发起他们学习拼音的兴趣，老师的情绪一定要饱满，带领着孩子一起。学生有的是零基础有的有底子，有的好动有的安静，有的口齿不清···要通过第一次上课大概了解孩子的性格，兼顾到不同类型的孩子，跟家长及时沟通，以便孩子更好地接受，老师今后更好的教学。
顶点衔接 教案
（6）标准占格
（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏
四、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
五、下课：
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
本次作业：
打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。
生：···
师：贝壳里面住着一个拼音宝宝，他是谁呢？（放标准音）贝壳贝壳k k k
生：贝壳贝壳k k k
师：孩子们你们看，k有直直的身体，张开了大嘴巴。
此时老师领孩子们读，可和孩子们一起用手做贝壳打开的动作，加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。
师：k住在哪个格子里面呢？
生：k住在中上格
3.声母h
师：接下来，我们要去的是白猫先生开的餐馆，途中遇到灰兔一家，白猫先生热情的邀请我们坐到座位上，说：“你们一定口渴了吧，我请你们喝水吧，不过要认识我的小标志才可以”白猫先生拿出图片，看这幅图片上，谁在干什么？
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学习拼音字母的书写规则。
3. 练习拼读词语，提高学生的拼读能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确拼读词语。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分和运用，以及拼音字母的书写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的基本知识。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学准备：1. 准备拼音卡片、拼音挂图等教学辅助材料。
2. 准备相关教学课件，以便进行多媒体教学。
3. 准备一些简单的词语，用于拼读练习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过趣味动画短片引入汉语拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：讲解声母的发音方法，学生跟读，进行声母辨析练习。
3. 韵母学习：讲解韵母的发音特点，学生跟读，进行韵母辨析练习。
4. 声调学习：讲解声调的作用和标记方法，学生跟读，进行声调练习。
5. 拼音字母书写：讲解拼音字母的书写规则，学生跟随教师书写，进行书写练习。
七、课堂练习：1. 拼读练习：学生分组，相互练习拼读词语，教师巡回指导。
2. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，提高拼音拼读能力。
3. 书写练习：学生独立完成拼音字母书写练习，教师批改并给予反馈。
八、拓展活动：1. 制作拼音手工作品：学生动手制作拼音字母手工作品，加深对拼音字母的认识。
2. 拼音知识竞赛：组织拼音知识竞赛，检验学生对拼音知识的掌握程度。
3. 拼音儿歌演唱：学生学唱拼音儿歌，提高拼音拼读能力和语言表达能力。
九、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
幼小衔接课程拼音教案
幼小衔接课程拼音教案篇一：幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：学习单韵母a、o、e教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。
板书设计：a、o、e的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。
小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
幼小衔接语文教案拼音(精选
幼小衔接语文教案拼音(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材，主要涉及第一章节的内容，详细讲述了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的认读与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母及声调。
2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握与运用，尤其是二声和三声的区分。
教学重点：声母、韵母的认读和书写，以及声调的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生观察并说出漫画中的拼音元素，从而引出本节课的主题。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，讲解声母、韵母和声调的基本概念。
（2）教师示范声母、韵母的认读和书写，重点讲解声调的标写方法。
3. 互动与实践（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母、韵母的认读比赛。
（2）学生分组，进行声母、韵母的配对游戏。
4. 例题讲解（5分钟）选取一道典型的拼音题目，教师进行讲解，引导学生正确认读和书写拼音。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的拼音练习题，教师进行巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：拼音2. 板书内容：（1）声母、韵母的基本概念（2）声调的认读与书写方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的拼音练习题。
（2）用拼音写一篇短文，不少于50字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味导入、互动实践等方式，提高了学生对拼音的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
（2）鼓励学生用拼音记录身边的事物，培养学生的观察力和表达能力。
幼儿园拼音第 十三周 活 动 教 案1
第十三周活动教案
日期：
活动名称：复习单韵母和声母
活动目标：1、巩固单韵母及声母的正确发音，并能正确书写。
2、声母与单韵母的拼读练习
3、辨别形近字母。
活动过程：
一、复习单韵母
1、出示单韵母卡片
巩固单韵母的发音、写法以及在拼音格中的位置
2、出示单韵母四声调表格
同一字用不同声调读出，会表达不同意思。
3、游戏：找声调
二、复习声母
1、出示声母卡片
巩固声母的发音、写法以及在拼音格中的位置
2、辨别形近声母
左手握拳，大拇指朝上bbb
右手握拳，大拇指朝上ddd
左手握拳，大拇指朝下ppp
又手握拳，大拇指朝下qqq
两扇门mmm，一扇门nnn
伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt
三、拼读音节的练习
1、直呼音节规则：前音轻短后音重，两音像拼猛一碰。
2、书写音节儿歌：声母爸爸在前面，韵母妈妈在后面，
声调宝宝妈妈抱，不要声母爸爸抱。
3、出示音节表，能举例字，说明音节正确，找不出，没有
这个音节。
四、强调写字姿势。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.57
吉趣衔接教案教师年级小学预备班期次介母i与声母的课程语文讲次第五十七讲名称拼读教学目标：让学生学会介母i的韵母与声母的拼读。
教学重难点：重点:学生能够掌握介母的含义。
难点:学生能够学会介母i的韵母与声母的拼读。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
（二）横向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：横向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表师：孩子们你们看今天舒尔特表有多少个数字宝宝呀？生：25个！师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。
预备，开始！好，停！手指报数。
生：···（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）(1)韵母师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母，小朋友一起读！生：···（2）整体认读音节师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？生：有16个！分别是····（3）复习介母的概念师：同学们，你们还记得什么是介母吗？生：就是老师，介绍人。
幼小衔接拼音教课教案大全
幼小衔接拼音教课教案大全教案标题：幼小衔接拼音教课教案大全教学目标：1. 学生能够准确拼读和识别幼儿常用的拼音，包括声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够初步应用拼音知识，尝试拼写一些简单的词语和句子。
3. 学生能够提高自主学习的能力，培养对学习拼音的兴趣和积极性。
教学内容：1. 拼音声母教学a. 声母b、p教学- 通过示范和模仿，让学生掌握b、p的发音要点。
- 练习巩固，让学生在不同的词语中准确识别和拼读b、p的发音。
b. 声母m、f教学- 以图片、视频等多媒体教具为辅助，引导学生了解m、f的发音特点。
- 创设情景，让学生在有趣的情景中模仿正确发音并进行语音对比。
2. 拼音韵母教学a. 韵母a、o、e教学- 使用多媒体资源，让学生通过听、说、读、写练习快速掌握a、o、e的发音和书写形式。
- 引导学生参与互动，进行语音辨析和口语练习。
b. 韵母i、u、ü教学- 利用图片、绘本等具体实物，帮助学生形成对i、u、ü发音的概念。
- 创设游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握韵母的读音和书写。
3. 拼音整体认读教学a. 教学拼音整体认读音节- 引导学生通过声音、动画等多媒体资料，感知整体认读音节的发音规律。
- 通过多种教学手段，让学生积极参与，理解和掌握整体认读音节的发音方式。
b. 练习整体认读音节- 利用卡片、游戏等互动方式，让学生在合作中进行整体认读音节的练习。
- 鼓励学生多读多写，提高对整体认读音节的熟练运用能力。
教学步骤：1. 引入活动- 让学生观看一个有关拼音的视频，激发学生对拼音学习的学习兴趣。
- 导入幼儿园时期学习过的一些简单的拼音，复习声母、韵母的基本发音。
2. 拼音声母教学步骤a. 学习声母b、p- 示范发音，让学生模仿。
- 练习拼读含有b、p的字母的音节和词语。
b. 学习声母m、f- 通过多媒体资源，引导学生了解m、f的发音特点。
- 情景模仿，让学生在有趣的动作故事中模仿发音。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。
播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。
5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。
教师引导学生注意音节的组成和发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。
二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
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rè héyè zhēyì zhē
鹅鹅鹅，爱 唱歌。小蝌蚪，乐 呵 呵。夏 天，天 好热 。荷 叶， 遮 一 遮 。
三、新授
1.i 的拼读 师：孩子们，今天我们到建筑师小 i 的家里来做客，看看小 i 带上声调宝宝的 帽子你们还认识吗？ 生：···（i 的四个声调） 师：孩子们你们发现没有，i 戴上了声调帽子什么没有了呀？ 生：他的小帽子没有了！ 师：对，孩子们要记住小 i 戴上声调帽子，小圆点就没有啦！咱们再来读一读 生：··· 师：今天到小 i 家去做客，看看还有哪些声母宝宝也去了吧 生：bi,pi...... 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小 i 家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习 拼读即可） 2.u 的拼读 师：接下来我们到了小 u 的家，看看小 u 带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？ 生：···（u 的四个声调） 师：声母宝宝和我们一起来了，和小 u 也成了好朋友，我们快来认识他们的名 字吧。 生：（拼读开始） 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小 u 家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习 拼读即可） 3.ü的拼读 师：最后我们来到小ü的家，看看小ü带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？
生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨 20 秒。预备，开始！
师：好，停。
（二）纵向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：纵向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20 秒。预备，开始。
读一读
生：···
a
yā ɡǎgāgā pā
pāyìpā
pà
小黄鸭，嘎 嘎 嘎，趴在绿色荷叶下。游累了，趴 一 趴，日晒雨淋都不怕。
hāhā
做个梦儿也甜美，梦里开心笑哈 哈。
o
bóbo
pō
bō pō
fó bō mō
伯 伯带我爬山坡，路上喇叭正广播，山坡顶上有坐佛,玻璃摸罩着不能。
e
ééé
gē kē lèhēhē
师：好，停。手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的
小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！ 生：五角星。 师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星 宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不 动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五 角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看） 五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10 秒。预备，开始！好，停！手指 报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什 么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开 始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。
dìlǐ
qí
jí
mīmī
一条小沟在地 里，小小骑手不要急。竹竿变成小撑杆，跳过小沟笑眯 眯。
u
bù
kù
gūgū
tù
剪花布，做花裤。谁来做？是姑 姑。送给谁？小白兔。
hūhū
gu
冬天，北风呼 呼。不能让它光屁股。
生：···· 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母 的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事
附故事：
i
yī
qí dīdī
dì
dì
yī
jī
一根竹竿当马骑，滴 滴答答过草地、来到绿绿的田地，遇到一只大公鸡。
生：···（ü的四个声调） 师：孩子们之前小 i 戴上声调帽，它的小点不见了，但是小ü的点有没有啊？ 生：有！ 师：看看哪些声母宝宝来了小ü的家？ 生：（拼读···） 师：孩子们，看老师标红色的拼音，老师有疑问了，怎么小ü的两点没有了呢？ 谁知道？ 生：因为小ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：孩子们，真棒！之前标调法则学过的对不对？咱们的金点子就是：因为小 ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！在跟老师说一下 生：因为小ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：现在大家来看看老师标红的它们的声母是不是 j,q,x,y,呀？ 生：是！ 师：我们一起再来读一读，记在脑子里，下次再遇到可不能把它当成小 u 哦 生：··· 师：跟老师来看看小ü家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习 拼读即可） 四、游戏-我来做你来拼 五、拼音小故事 （老师根据班内孩子拼读掌握程度和课堂时间来选择用或是不用） 师：孩子们，今天咱们到 i, u,ü的家里去做客，它们和声母宝宝一起给我们排 了一个小故事，几乎每个人在里面都有出现哦，我们看到他们要大声的念出他 们的名字哦~
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！
二、复习
师：孩子们，来一起复习下声母，看看谁能背下来？
生：···
师：孩子们，咱们已经学过谁的拼读了呀？
生：a o e!
师：真棒！下面跟老师先来复习一下。321！请坐好！老师要点名开火车了！
生：···
师：拼读大家读得都很好！老师给大家准备了拼读小儿歌，跟老师一起拼一拼，
幼小衔接拼音 教案
教师
年级 幼儿园大班 期次
课程
拼音
讲次 第十三讲
名称
i u ü的拼读
教学目标：
让学生学会韵母 i,u,ü四声调的认读
教学重难点：
重点:让学生学会韵母 i,u,ü四声调的认读
难点:在ü的拼读上，需要学生知道去掉两点后规训练
（一）定点凝视