小鸡和小鸭

活动
名称
数小鸡
内容
来源
儿童
成长
目标
1、学习儿歌，感知并练习发音：鸡、七、米、西、里。
2、体验与教师、同伴一起边朗诵儿歌边表演的快乐。
活动准备
儿童
材料
1、挂图30号
2、活动前，请七名幼儿与老师一起排练表演内容。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示挂图，引导幼儿观察。
我们数一数一共有几只小鸡。
几只小鸡在吃米？
示范：给小鸡添画不同方向的嘴巴、眼睛、并适当添画小草、小树等。
引导幼儿观察范画上小鸡的各种形态，说说这些小鸡在干什么？
3、幼儿操作。
幼儿撕贴，尝试撕、贴、涂、画的方法把“小鸡聚会”的有趣情境表现出来。
教师提出要求，巡回指导，启发幼儿拼贴出不同方向、不同姿态的小鸡。
指导幼儿分享交流、互相学习。
请幼儿把撕贴好的“小鸡”都贴在每组的一张大纸上。（也可以让幼儿剪下每只小鸡贴到大的纸上，不必沿着轮廓线剪）
教 学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
活动
名称
小鸡的一家
内容
来源
儿童
成长
目标
1、理解故事内容，尝试跟着老师一起复述故事。
2、认识“鸡的一家”乐意表述公鸡、母鸡、小鸡的主要特征。
活动准备
儿童
材料
1、挂图28号；《小朋友的书*春天来了》
2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。
活 动 过 程
引导策略与有效指导
活动
名称
小鸡和小鸭
内容
来源
儿童
成长
目标
1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡、小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友用书*春天来了》；磁带盒录音机。
2、手杖木偶：小鸡和小鸭。
活动过程
引导策略与有效指导
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友打招呼问好，请幼儿说说是谁，像小鸭问好。
3、按形状规律排序。
出示一条按形状规律排序的项链，教师说：这是小狗给小鸡准备的礼物，我们来帮助小狗把项链穿好吧。（引导幼儿观察、分析以穿好的部分，找出规律，接着往下穿）
4、请个别幼儿练习排序。
谁也想给小鸡送礼物呢？（教师按一定的规律摆出项链的一部分，请个别幼儿上来完成穿项链的任务，其他幼儿帮忙检查）
小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们走路）
3、小鸡和小鸭吃什么？
你们带来了什么好吃的菜喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并介绍）
说说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢什么？
让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？
鼓励幼儿以“像什么”来表述，并学学动作。
出示挂图，教师再次讲述故事。
4、看图听录音故事，幼儿跟录音学讲故事。
5、故事表演。
教师幼儿一起讲述故事，教师讲述叙述部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。
教师讲述故事叙述部分，鼓励幼儿边学说对话边表演动作。（分组担任表演）
请个别幼儿担任角色，带上头饰，表演故事。
让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。
2、建立初步的有关序列的概念。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友用书*数学》。
2、红黄绿三种颜色的三角形、圆形和长方形串珠若干：按颜色、形状规律排序的几条串珠项链。
活动过程
引导策略与有效指导
1、教师谈话引出话题。
小鸡要过生日了，送什么礼物给它呢？
2、按颜色规律排序。
出示一条按颜色规律排序的项链。教师说：小鸭想给小鸡准备一条五彩的项链，可是它不知道怎么穿项链才漂亮，我们来帮帮它好吗？（引导幼儿观察以穿好的项链，找出它们的排列规律，接着往下穿）
1、引出课题。
老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。
鸡的一家都有谁呢？（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学它们的叫声。
2、教师讲述故事，提问：
大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么讲话的？
小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？
有一天大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？
它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？
小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁。
教师出示小鸡木偶，表示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导小朋友问小鸭、小鸡问好。
提问：小鸡和小鸭真是一对好朋友，你们从什么地方看出他们是一对好朋友呢？
它们怎么会成为好朋友的呢？
我们一起来听一个故事。
2、教师边表演木偶，边讲故事。
提问：蛋宝宝长的一样大吗？比一比，谁的蛋宝宝最大？（同伴间进行比较，可以先请坐在一起的幼儿比较，比出谁的蛋大，再拿出大的蛋，比一比，谁的蛋更大）
蛋宝宝是什么形状的？看看，蛋宝宝的两头是否一样大、一样圆？
蛋宝宝穿着什么颜色的衣服？摸摸看有什么感觉？
幼儿观察、比较鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝。
教师（鸡妈妈出示一个鸡蛋）：咦，这是我的宝宝吗？你们知道这是谁的宝宝？
4、讲评，相互交流。
请每组幼儿互相介绍、互相欣赏不同动态的小鸡，体验创造性的喜悦。
组织幼儿听音乐学小鸡走出活动室。
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）
互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）
问题
分析
教学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
鸡妈妈生宝宝了，鸡妈妈来看它的宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？
2、引导观察鸡蛋。
教师演示手偶，边念儿歌边出示实物鸡蛋。
奇怪奇怪真奇怪，我的宝宝有点怪。没有眼睛，没嘴巴，不会走路不会喊。骨碌骨碌骨碌骨碌，原来是个圆圆的蛋。
幼儿抱出蛋宝宝。
教师请幼儿抱出蛋宝宝，提醒幼儿小心，不要弄破鸡蛋。
幼儿观察鸡蛋宝宝。
2、感受小鸡小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。
活动准备
儿童
材料
1、挂图27号；《小朋友的书*春天来了》；《小朋友用书*数学》。
2、小鸡、小鸭数只及食物饵若干。（可请幼儿自带）
活动过程
引导策略与有效指导
1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观察小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。
2、教师引导幼儿比较观察。
请幼儿说说歌曲里唱了什么？
教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”、“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、幼儿学唱歌曲。
教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
幼儿边唱边表演动作。
4、学习表演。
幼儿观看歌表演：出示“大蛋壳”（请幼儿扮演小鸡，躲在里面）。前奏起（准备），演唱歌曲第一句，“小小蛋儿把门开”（移开小椅子，蛋壳破了），歌曲第二句“走出一只小鸡来”（里面的幼儿扮演小鸡露出脑袋），歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”（用双手做翅膀、左右扭动），第四句“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”。（用手做小鸡的尖尖嘴巴走出蛋壳）
集体表演儿歌。
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）
互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）
问题
分析
教学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
活动
名称
小鸡过生日
内容
来源
儿童
成长
目标
1、感知物体排序的规律，学习按物体的形状或颜色规律排序。
5，操作活动。
翻开《小朋友用书*数学》第12页“小动物的脚印”，让幼儿练习按图示的规律继续往下排脚印。
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）
互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）
问题
分析
教学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
活动
名称
小鸡的聚会
内容
来源
儿童
成长
目标
1、尝试用撕贴、添画得方法，表现小鸡的特征和不同形态。
2、感受小鸡的可爱，喜欢小鸡。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友的书*美工》。
2、水彩笔、胶水、棉签、调色盘、抹布、小框、小垃圾桶。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示撕贴作品小鸡，激发幼儿兴趣。
有一只小鸡仔绿绿的草地上走来走去，哎呀！一个人玩真没有劲，要是有小朋友陪我那该多好啊！小鸡想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸡，使它不孤单呢？
4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡小鸭的特征。
教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性特征。
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）
互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）
问题
分析
教学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
教师朗诵儿歌“小黄鸡出了壳”。
。
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）
互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）
问题
分析
教学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
活动
名称
小小蛋儿把门开
内容
来源
儿童
成长
目标
1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
几只小鸡在抢东西？
几只小鸡躲在妈妈怀里？