人教部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)

刘湛秋
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。 娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪 容甜美具有魅力。 棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平 行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发 生色散。 粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。 睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上 的细毛。
3.雨的四季
刘湛秋
导入新课
有人说雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很 多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发 生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入 船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎 样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛 秋先生的散文——《雨的四季》。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就起伏着绿茵茵的波浪”2段
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她 的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富 有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动， 形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生 机，也给了读者不一样的感受。
板书设计
喜 雨——美——喜爱
春雨图 娇媚 美丽
雨 的 四
夏雨图 , 热烈, , 粗犷, 绘雨
季
秋雨图 端庄 沉静
冬雨图 自然 平静
赞 雨——美——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓练 作业展训
请以“在雨中”为题，写一段文字， 百字左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或 淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 (自然、平静 晚景的真淳)
2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多 亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ ①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 把树写活了，人格化了。 3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼 睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达 效果？为什么？ 影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚 从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时 的那种鲜活的生命力。
3.雨的四季
刘湛秋
简介作者： 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，
当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗 刊》前副主编，中国散文诗学会副会 长。主要作品有诗集《生命的欢乐》、 《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉 他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶 赛宁抒情诗选》等。
刘湛秋的散文有一种田园美，作者用 纯情的语言、轻松的方式写作，和读者 谈心，流露出由衷的快乐。
因为秋雨 “端庄而以沉静” 能 “使人静谧，使人动 情” ，给人 “安静和沉思” ，所以秋雨能 “纯净” 人们的灵魂。
9．这种 “特殊的温暖” ，是一种怎样的感觉？
指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息， 让人感到那 “温暖中又漾出花和树叶的气息” ，让人忘 记了寒冬。
10．上文写雨，多用 “她” 或 “ 它” 指称，为何到这 一段改称 “你” ？
淅沥(xī lì)：形容轻微的风声、雨声，落叶声等
。 干涩(gān sè)：而发涩；不润泽。 草垛(cǎo duò)：存放草类（如类植物、稻草或干
草）的露天的长垛或长堆，并经常覆以茅草顶用 以防潮。 绿菌菌(lǜ jūn jūn)：①一片葱绿②也作“绿荫 荫咄。咄逼人(duō duō bī rén):形容气势汹汹，盛气 凌人。
这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加了 文章的亲切感，更直接地表达了对雨的喜爱之情。
深入探究 1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考 本文表达了作者怎样的思想感情。 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可 爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱， 表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？ 请说明理由。 不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字， 显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动， 在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和 意境。
(6)当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着 líng dāng( 铃铛 )的时候，雨，似乎也像出嫁 生了孩子的妇人，显得duān zhuāng( 端庄 ) 而又沉静了。 (7)那是雨，是使人jìng mì( 静谧 )、使人怀 想、使人动情的秋雨啊！ (8)雨变得更轻，也更深情了，水声在wū yán( 屋檐 )下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你 的夜梦
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手 法？ 明确：(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞； (2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等 角度描绘；(3)融情于景。
5．“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。” 他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？
因为她给我的形象和记忆，永远是美的。
6．这一段在文中起什么作用？
(3)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng( 粗犷 )。 (4)可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的 头发、额头、jié máo( 睫毛 )滴着水，挡着 眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 (5)如果说，春雨给大地披上美丽的yī shang(衣裳)，而经过几场夏天的透雨的浇灌， 大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
探究内容
1.思考并找出描写四季的雨的句子，分析四 季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。 (美丽、娇媚 出生的喜悦)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 粗犷。(热烈、粗犷 青春的绽放)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人， 显得端庄而又沉静了。 (染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃
铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉静了。
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生 动的写出了秋雨的沉静、稳重。
5、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝
干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的 木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出 了雪的自然、平静。
“四季的雨”显得平淡，呆 板，《雨的四季》将雨人格化 了，变得鲜活，充满了灵动、 情趣、和意境。课文按照春、 夏、秋、冬四季的顺序描绘了 四种不同性格的雨，也是写了 一段经历了春秋而逐渐丰盈完 满的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋四季的 雨，更是爱恋四季的生命。
春雨：初生的喜悦 夏雨：青春的绽放 秋雨：成熟的智慧 冬雨：晚景的真淳
衣裳(yī shang)：衣服的通称。 铃铛(líng dāng)：专指因受外力摇晃而发声的铃 令。球形或扁圆形 端庄(duān zhuāng)：端正重。 静谧(jìng mì)：安静。谧，安宁、平静。 屋檐(wū yán)：房子顶部的边缘部分，即房檐。 凄冷(qī lěng)：凄清寒冷
化妆(huà zhuāng)：用化妆品修饰容貌。 莅临(lì lín)：来到，来临（多指贵宾）。多用 于书面。莅，到。 造访(zào fǎng)：拜访，多用于书面。 音啬(yīn sè)：过分爱惜自己的财物，不舍得给 别人，也不舍得自己用。
这一段开篇点题，领起下文，奠定了全文的感 情基调，也是贯穿全文的感情线索，同时为下 文按季节写雨张本。
7．作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋 后的情态。这样写有什么好处？
这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情 态，间接地写了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃 勃生机。
8．凄冷的秋雨为什么能 “纯净” 人们的灵魂呢？
3．人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋 雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5 两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋 雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么 还喜欢着秋雨和冬雨呢？
因
为
雨
永
远
春雨
夏雨
是
美
的 秋雨
冬雨
4．请大家齐声朗读第6、7两节， 进一步思考作者对雨寄托了怎样的思 想感情，表达了怎样的人生态度？
整体感悟 理清文章思路
1．文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原 因。 第二自然段：写春雨。 第三自然段：写夏雨。 第四自然段：写秋雨。 第五自然段：写冬雨。 第六、七两个自然段：赞美雨。
理清文章思路
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为 几个部分？并给拟个小标题。 第一部分：(1)喜雨 第二部分：(2—5)绘雨 第三部分：(6—7)赞雨
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表 达了作者对大自然与生命的热爱。
品味语言：
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了 多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度 等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的 理由。
• 例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯 蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” 这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的 角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)huā bāo( 花苞 )轻轻地在风中摆动，似乎 还带着一种冬天的昏黄。
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层lǜ yīn yīn( 绿茵茵 )的波浪。水珠子从花苞里滴下 来，比少女的眼泪还jiāo mèi( 娇媚 )。半空中 似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的 彩léng jìng( 棱镜 )。
6、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨 已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
5段
拟人的修辞手法， “化妆 了”，写出了春雨的美丽与妩 媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角 度写出了冬雨降临的动态美，表达 出了作者对冬雨的喜爱之情。
小结写法：
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角 度描绘； （3）融情于景。 （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨