沪科版物理九年级名师教案：19.1感受信息
沪科版九年级物理第十九章第一节感受信息教案
第十八章走进信息时代第一节感受信息【教学目标】知识与技能：1、知道信息记录及发展的两个主要阶段。
2、知道信息的传递方法及发展的三个阶段3、了解电报、电话的工作原理。
过程与方法：培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。
情感态度与价值观：了解中华民族在信息记录和传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感、自信心。
【教学重点】对信息记录及发展，信息的传递方法及发展的了解【教学难点】通过学生自主和交流合作学习，提炼出信息记录及发展，信息的传递方法及发展的知识点。
【教学准备】教师要求学生课前搜集录音磁带、录象磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物以及历史上其他传递信息方式的资料等。
【教学方法】主要采用教师引导学生自主学习、合作学习，交流讨论得出结论。
【教学过程】一、引出课题每当我们提到长城，同学们很快就会联想到威威长城上那一座座烽火台，古代的士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。
“烽火戏诸侯”的故事，说明在三千多年前，我们的祖先就有了烽火传递信息的方法。
今天我们的探究,就从烽火台开始,直到发现电脑网络通讯的奥秘,寻找人类社会走向信息时代的脚印。
二、新课内容1、信息的概念教师提问：当今世界的三大支柱产业是能源、材料、信息，你知道什么是信息吗？学生回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。
（学生通过交流、讨论、回答）2、古代信息的传递教师提问：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有那些特点？学生交流、讨论回答3、信息的记录学生自学书第一部分：信息的记录。
然后教师提问：信息记录的发展史经过了那两个阶段？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些杰出的贡献？（学生交流，讨论、回答）4、现代信息的传播——电报、电话让学生自学书本第三部分：电报与电话，要求他们将自己觉得重要的，有新的收获的内容做上记号。
学生自学完以后，教师提问：现代信息的传播主要采用哪些方式？电话、电报的发明者是谁？它是怎样实现信息传播的？（留充分的时间让学生进行交流、讨论后，各小组推选代表发表小组观点）。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十九章第一节感受信息
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第一节感受信息在设计这节幼儿园活动课时，我的意图是以互动和体验的方式让孩子们了解和感受信息。
通过一系列生动有趣的活动，让孩子们理解信息的概念，并学会如何传递和接收信息。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解信息的概念，知道信息的重要性，并学会通过各种方式传递和接收信息。
教学难点是让孩子们理解信息的概念，教学重点是让孩子们学会通过各种方式传递和接收信息。
为了进行这节课，我准备了各种教具和学具，包括图片、视频、故事书和玩具等。
在活动的过程中，我会特别关注孩子们的反应和理解程度，以确定活动的重难点。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考孩子们对信息的接收和理解程度，以及他们在活动中的表现。
同时，我也会根据孩子们的反应和理解程度，进行拓展延伸，以提高他们的理解和应用能力。
通过这样的设计和实施，我希望能够让孩子们更好地理解和感受信息，并学会通过各种方式传递和接收信息。
重点和难点解析：1. 引入信息的概念：为了让孩子们理解信息的概念，我选择了一个生动有趣的故事来引入。
这个故事讲述了一个小动物通过传递信息，帮助其他动物找到食物的故事。
通过故事的情节，我希望孩子们能够理解信息的重要性，并初步理解信息的概念。
2. 传递和接收信息的方式：在小组活动中，我设计了一个通过玩具和图片来传递信息的活动。
孩子们需要使用玩具和图片来表达自己的想法和信息，并与其他孩子进行交流和互动。
这个环节的重点是让孩子们通过实际操作，理解信息的传递和接收的方式。
3. 角色扮演活动：在角色扮演活动中，孩子们将通过表演来体验信息的传递和接收的过程。
这个环节的难点是如何让孩子们能够准确地表达和理解信息。
我会给予孩子们足够的指导和鼓励，以确保他们能够积极参与并进行有效的沟通。
4. 孩子们的反应和理解程度：在活动的过程中，我会特别关注孩子们的反应和理解程度。
通过观察他们的参与情况和互动情况，我可以确定活动的重难点，并进行相应的调整和指导。
19.1感受信息-(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(沪科版)
19.1 感受信息（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）教案：感受信息一、设计意图本节课的设计思路是以学生的生活经验为基础，通过实验、讨论和思考，让学生了解信息的概念、信息的传递方式和信息的作用。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对信息科学的兴趣和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解信息的概念，知道信息的传递方式和应用领域。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学会观察和分析信息现象，提高动手和思考能力。
3. 情感态度价值观：认识信息科学的重要性，培养对信息科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：信息的概念和传递方式。
难点：信息的应用领域和信息科学的未来发展。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的信息现象，如手机通讯，引发学生对信息的思考。
2. 讲解信息的概念：介绍信息的基本定义，信息是由消息、数据和信号组成的。
3. 实验观察信息传递：学生分组进行实验，观察光信号和声音信号的传递过程，记录实验现象。
5. 探索信息应用领域：学生分组研究，找出信息在生活中的应用领域，如通讯、交通、医疗等。
6. 思考信息科学的未来发展：学生分组讨论，预测信息科学未来的发展趋势，如物联网、大数据等。
六、活动重难点重点：信息的概念和传递方式。
难点：信息的应用领域和信息科学的未来发展。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对信息的概念和传递方式有了初步的了解，但在信息应用领域和未来发展方面的探讨还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析一、实验观察信息传递在实验观察信息传递的过程中，我引导学生进行了光信号和声音信号的传递实验。
这个实验的设计旨在让学生通过直观的观察，理解信息传递的基本原理。
我要求学生在实验中注意观察信号的强度、清晰度和传递速度等要素，这些是理解信息传递的关键指标。
新沪科版九年级物理全一册《十九章 走进信息时代 第一节 感受信息》教案_14
《19.1感受信息》教学设计
一．课标要求
1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
二．学情分析
本节讲述的信息的记录、储存和传输，让学生感受到信息的记录、储存和传输的飞速发展，以及中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
本节内容为初三内容，而教学的对象是没有学过电与磁的初二学生，所以对于电话和电报在信息传输中起到的转折性的作用可以教学，但对于电话的原理尚不能落实。
同时，我所任教的初二（1）班的学生较为偏向语文等文史类学科，相对物理的思维方法及理科素养相对薄弱、生活经验不足。
因此，学生需要切身体会生活中的物理现象与知识，更多的思考与感悟。
教师在本节教学中主要任务是，布置课前查阅信息记录、存储和传输方式的任务，课上组织学生交流讨论。
引导学生学会归纳和总结，学会科学的思考方式。
三．教学目标
1.知识与技能：
了解信息记录、存储和传输的方式。
2.过程与方法：
通过让学生课前自主学习的形式，培养学生主动思考和解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过让学生自主查阅资料，感受信息化和网络对人们生活的影响；通过最近信息与科技的发展，让学生畅想未来生活的可能性，培养学生发散思维。
★教学重点：
了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
★教学难点：
了解信息发展的过程和趋势，畅所欲言畅想未来。
四．教学设计
厦门市集美区杏东中学
2019.6.20。
沪科版九年级物理全册19.1感受信息教案
沪科版九年级物理全册19.1 感受信息教案教案设计意图：本节课的设计方式采用了以学生为主体，教师为引导者的教学模式。
通过实践活动，使学生能够理解信息的概念，感受信息的传递过程，并能够运用信息知识解决实际问题。
活动的目的是培养学生的信息意识，提高学生的信息素养，增强学生的信息处理能力。
教学目标：1. 了解信息的概念，理解信息的传递过程。
2. 能够运用信息知识解决实际问题。
3. 培养学生的信息意识，提高学生的信息素养，增强学生的信息处理能力。
教学难点与重点：重点：信息的概念，信息的传递过程。
难点：信息处理能力的培养。
教具与学具准备：教具：电脑，投影仪，音响设备。
学具：笔记本，课本。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如手机短信，让学生思考信息的传递过程，引出本节课的主题。
二、理论讲解（10分钟）利用投影仪，展示信息的概念，信息的传递过程的PPT，进行讲解。
三、实践活动（10分钟）学生分组，每组利用电脑，进行信息的传递实验，如利用网络进行信息的发送和接收。
活动重难点：重点：信息的概念，信息的传递过程。
难点：信息处理能力的培养。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，使学生能够理解信息的概念，感受信息的传递过程，并能够运用信息知识解决实际问题。
但在信息处理能力的培养方面，还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的信息处理能力的培养，提高学生的信息素养。
拓展延伸：学生可以利用网络，进行信息的搜索，了解信息处理的相关知识，提高自己的信息素养。
重点和难点解析：一、实践活动环节的设计1. 实践活动的选择：我选择了利用电脑进行信息的传递实验，如利用网络进行信息的发送和接收。
这样的实践活动既能够让学生亲身参与，又能够模拟生活中的信息传递场景，增强学生的实践体验。
2. 实践活动的分组：我将学生分组进行实践活动，每组一台电脑。
这样做的目的是让学生在小组合作中共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
3. 实践活动的指导：在实践活动过程中，我会给予学生必要的指导和建议，帮助他们理解和掌握信息传递的过程。
沪科版九年级物理教案：第十九章第一节感受信息
沪科版九年级物理教案：第十九章第一节感受信息教案：沪科版九年级物理教案：第十九章第一节感受信息一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受信息的存在和传递。
通过观察和实验，学生能够理解信息的传递过程，并掌握一些基本的信息传播原理。
活动的目的是培养学生对信息的认识，提高他们观察和实验能力，培养学生的科学思维。
二、教学目标1. 了解信息的定义和特点。
2. 能够观察和描述一些常见的信息传递现象。
3. 理解信息传递的基本原理。
三、教学难点与重点重点：信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
难点：信息传递的原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过一个实际的例子，比如手机通话，让学生思考信息的传递过程。
引导学生意识到信息的存在和传递。
2. 讲解：讲解信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
通过图示和动画，帮助学生直观地理解信息传递的过程。
3. 实验：安排一个简单的实验，比如光的传播实验，让学生亲身体验信息的传递过程。
引导学生观察和描述实验现象，培养学生的观察能力。
4. 练习：给学生发放一些练习题，让学生结合所学的知识，运用到实际情境中，巩固所学的内容。
六、活动重难点重点：信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
难点：信息传递的原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对信息的定义和特点，信息传递的基本原理有了初步的理解和掌握。
但在实验操作和原理的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：可以布置一些相关的阅读材料，让学生进一步了解信息的传递过程和应用。
同时，可以组织一些实践活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了学生日常生活中常见的手机通话作为实践情景，引导学生思考信息的传递过程。
沪科版-物理-九年级全一册-教案19.1感受信息
九年级物理教案教学过程环节知识点教学活动估时调整意见创设情境引入新课我们处在信息时代，信息的传递之快，直接引入新课。
2min互动合作科学探究信息的记录1.让学生阅读课本P126－P127了解不同的时代人们是如何记录信息的；讲解：人类经历了五次信息变革：获得语言；创造文字；发明造纸；印刷术；应用电报、电话和电视；应用网络技术。
由此，从古到今，走进信息时代。
10min电报与电话电磁波因特网2..让学生阅读课本P128－P129了解电报与电话的有关知识。
讲解：电报：用长脉冲和短脉冲的不同组合分别代表不同的字母和数字，这样就可以将信息沿电缆传送出去了。
电话：简单的电话是由话筒、听筒和键盘组成的，话筒、听筒之间要连上一对电话线。
话简声音变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方。
3．电磁波和因特网15min归纳演练整体提高声音是怎样产生的？电话的基本组成部分是什么？电话的基本原理包括两个基本转化：第一个转化是将声音振动转化成这个转化是在中完成的，第二个转化是强弱变化的电流引起，这个转化是在中完成的。
接通电话时话筒和对方的串联在一个电路里。
10min1.信息的记录：2.电报与电话：电报：用长脉冲和短脉冲的不同组合分别代表不同的字母和数字，这样就可以将信息沿电缆传送出去了。
电话：电话是由话筒、听筒和键盘组成的。
3．电磁波和因特网5min作业与预习复习本节所学知识：做完探究其它部分提示预习新课3min。
新沪科版九年级物理全一册《十九章 走进信息时代 第一节 感受信息》教案_0
课题名称：第十九章第1节感受信息指导教师：单位：手机：九年级物理《第十九章第1节感受信息》教学设计【一、教学目标】（一）知识与技能1、了解信息记录和存储的介质以及信息传播的主要方式。
2、了解电报和电话。
（二）过程与方法培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。
（三）情感、态度与价值观了解中华民族在信息的记录、存储及传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感和自信心。
【二、教学重点】1、了解信息记录和存储的发展。
2、了解信息传播方式的发展。
3、了解电报和电话的基本工作原理。
【三、教学难点】电报和电话的基本工作原理。
【四、教学用具】录音磁带、录像磁带、软盘、各种磁卡、电话、光盘、U盘、多媒体。
【五、课时安排】：1课时【六、教学过程】（一）新课引入1、多媒体展示图片，并讲述：每当提到长城，我们自然会联想到一座座烽火台。
古代士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。
“烽火戏诸侯”的故事，说明早在3000多年前，我们的祖先就有了利用烽火传递信息的方法。
今天这节课，我们就从烽火台开始，一起寻找人类社会一步步走向信息时代的脚印。
（二）进行新课1、信息的记录和存储⑴引入：人们是如何记录、存储和传播信息的呢？中华民族的祖先做出了哪些杰出的贡献？⑵多媒体展示大脑图片，并讲述：大脑是天然的信息存储器。
指出：大脑的记忆力到底有多强？能不能测试出来？这仍是一个迷。
⑶讲述：仅凭大脑的记忆是不够的，人类寻找其他办法来帮助记录和存储信息。
⑷引导学生学习认识“文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革”。
（多媒体展示图片，并讲述：）①牛骨、竹简②造纸、印刷术③图画：清明上河图，是中清明上河图国十大传世名画之一，北宋画家张择端仅见的存世精品。
长528.7cm ，宽25.2cm ，共绘了814个各色人物，牛、骡、驴等牲畜73匹，车、轿20多辆，大小船只29艘，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征，生动记录了中国12世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
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19.1 感受信息
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
（2）了解电话和电报。
（3）了解中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
2. 过程与方法：
通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验信息技术的发展过程。
3. 情感态度与价值观：
过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
四、教学难点
了解电话和电报。
五、教学过程
（一）导入新课
看视频：
每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。
烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。
古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。
“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印……
（二）讲授新课
一、信息的记录
1.信息
信息是指对人们有用的消息。
天气预报是关于天气变化的信息，商业广告是关于商品销售的信息。
信息很多，它存在于我们生产和生活的各个方面。
比如：经济信息、文化信息、军事信息、体育信息、科技信息等。
现代社会已进入信息时代，信息已成为人们工作学习生活的重要组成部分。
2、大脑就是天然的存储器
远古时代人们为了生存就要记住周围的环境，那些动物、植物对人们有害，那些有益；如何寻找食物，如何应付自然灾害。
因为没有别的记录方式，所以这些信息只好存储在大脑中。
古人还要把这些经验一代一代的传递下去。
但是大脑会遗忘，而且大脑记录的信息会随着躯体的消失而烟消云散。
3、结绳记事
古人要记住一件事，就在绳子上打个结，以后看到这个结就会想起那件事。
如果要记两件事就要打两个结，如此等等。
如果绳子上打得结多了，恐怕他也就既不清楚那件事了。
所以这个方法虽然简单，但仅能起到提醒的作用。
4、文字的的诞生
使人类对信息的记录取得重大突破。
文字是代表一定内容的符号。
早期人们将文字记录在牛骨、竹简、木椟上。
历史上记载秦始皇批阅的奏章都是刻在竹简上的，各地传来的竹简每天都有二三百斤。
在竹简上刻字是一件缓慢、吃力的手工劳动，由于选用了不合适的记录材料，限制了信息的传播。
5、造纸和印刷术的发明。
加速了知识和思想的传播，加快了文明的进程，信息开始被人类共享。
6、光记录、磁记录
随着科学技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方
式 1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB大约能存储50万汉字
现代存储介质的特点：容量大、体积小、存取速度快
信息只有记录，没有传播，也就失去了它的价值。
二、信息的传递
1、在交通不发达的时代，人们常使用烽火、驿马、信鸽等方式传递信息。
当外敌入侵、边关告急，白天点燃掺有狼粪的柴草，使浓烟直上云霄；夜里则燃烧加有硫磺和硝石的干柴使火光通明。
以此把来犯之敌的信息传递出去：寇不满五百，放烽一炬，五百以上放三炬······
驿马：古代官方用来传递信息的重要方式。
如电视和电影中看到的六百里、八百里加急
信鸽：信鸽具有天然的回巢本领，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，因而被用来传递紧要信息。
早期的信息传播速度慢、距离近，信息量小。
我国古代有顺风耳的神话传说，它反映了人们想要冲破空间和时间的阻隔，实现长距离、快速互通信息的美好愿望。
有线电话和有线电报的产生使这种愿望变成现实。
2、电报、电话
1837年莫尔斯发明了电报为人类打开了电信世界的大门。
莫尔斯电码用短和长的脉冲（点和划）代表数字和字母，信息就以电流的形式沿电缆传递出去。
收报端就会听到“嘀”、“嗒”声，收报员根据码表就知道对方发出信息的内容了。
SOS这三个字母的摩尔斯电码分别是‘‧‧‧’‘───’‘‧‧‧’，念为‘滴滴滴’‘答答答’‘滴滴滴’。
海上的船只遇到危险需要求助时，除了用无线电发出sos信号外，也可以用灯光发出三短三长三短的信号，周围的船只只要见到后，就会立刻赶去救援。
同样也可以敲击物体发出三短三长三短声音的方法求助。
1906年在柏林会议上把sos规定为国际统一的呼救信号。
莫尔斯电报缺点：从发报人到收报人要经过两次翻译才能把信息传递过去。
贝尔对莫尔斯电报的缺点作了分析后产生了一个大胆的设想：能否制造出一种直接传递语言的装置，通过导线把人说话的声音传到很远的地方?他的脑海里出现一个新奇的想法：先设法将发声的空气振动变成电流的连续变化，再用电流的变化模拟出声音的变化。
贝尔向当时最有声望的物理学家约瑟夫·亨利求教。
亨利仔细倾听了贝尔的设想后说：“干吧!”贝尔犹豫地说：“先生，在电学上我还是门外汉!”大科学家坚定地鼓励说：“掌握它!“在亨利的鼓励下，经过贝尔不懈努力，终于在1876年发明电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。
原理：声音的振动→变化的电流→振动的声音
话筒由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流。
听筒由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是按声音振动的强弱而变化的电流转化成相应的声音。
（三）重难点精讲
电话和电报。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解信息的有关知识，更重要的是通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。
六、板书设计
一、信息的记录
信息
人类经历的信息变革
二、信息的传递
现代社会信息的传递
古代信息的传递
电报电话
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节要求通过学习感受信息，能激发起学生树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。