生物早读
知识点2022--2023学年人教版生物八年级下册

八下生物早读背诵材料(一)第一章生物的生殖和发育1.有性生殖:由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式。
其中种子的主要部分胚是由受精卵发育来的。
意义:有性生殖的后代,具有双亲的遗传特性。
2.无性生殖:通过根、茎、叶繁殖后代。
不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
意义:有性生殖的后代,只具有母体的遗传特性。
3.农业生产上常用无性生殖的方法来栽培农作物和园林植物。
常见方式有扦插、嫁接、压条。
嫁接方法:把一个植物体的芽或者枝接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
其中接上去的部分叫接穗,被接的部分叫砧木。
接穗为芽的叫芽接;接穗为枝的叫枝接。
该方法成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合。
举例:砧木为杜梨(基因组成为aa),接穗为鸭梨(AA),接出来的果实为鸭梨(基因组成为AA)。
4.植物的组织培养是利用无性生殖原理:材料为植物的茎尖,叶片,茎段或花药,花粉,在无菌条件下培养。
优点:①繁殖速度快,受季节影响小②诱导变异较容易,利于培育新品种③很少感染病毒④有利于获得更加健壮的植株。
5.完全变态发育:经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期,幼虫与成体的形态结构,生活习性差异很大。
代表种类:家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇、蝴蝶等。
不完全变态发育:经过卵→若虫→成虫三个时期,不经过蛹期,幼虫与成体的形态结构,生活习性相似。
代表种类:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂,蜻蜓等。
6.无论哪种发育方式,发育的起点都是受精卵。
完全变态发育的动物危害农作物所处的发育时期都是幼虫期,而灭蚊的最佳时期也是幼虫期。
不完全变态发育的害虫(如蝗虫),对农作物危害最严重时期是成虫期。
灭蝗的最佳时期为三龄前的若虫,原因为此期蝗虫翅发育不完全,活动能力差,可集中消灭。
7.蝗虫的若虫与成虫区别在于:若虫身体较小,生殖器官发育不成熟。
若虫经过5次蜕皮发育成成虫。
8.青蛙的生殖发育:①过程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
初中生物早读教案模板人教版

初中生物早读教案模板人教版学科:生物
班级:初中
教材版本:人教版
第一课时:植物的特点和分类
教学目标:
1. 了解植物的基本特点;
2. 掌握植物的分类方法;
3. 培养学生对植物的兴趣和热爱。
教学内容:
1. 植物的特点;
2. 植物的分类方法;
3. 一些常见的植物分类。
教学重点:
1. 掌握植物的基本特点;
2. 掌握植物的分类方法。
教学过程:
1. 回顾上节课内容,引出本节课主要内容;
2. 介绍植物的基本特点,并与学生互动讨论;
3. 讲解植物的分类方法,让学生理解分类的意义;
4. 示范一些常见的植物分类,并让学生进行练习;
5. 总结本节课的内容,做好知识点的梳理。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对植物的基本特点和分类方法有了更深入的了解,同时也培养了他们对植物的兴趣和热爱。
在以后的教学中,要继续引导学生通过观察和实践,深入了解植物的特点和分类,提高他们的生物学习能力。
高一生物早读必背知识点

高一生物早读必背知识点生物学作为一门自然科学,研究生命现象和生命规律的学科,对于高中生来说,早读生物知识点是非常重要的。
以下是高一生物早读必背的知识点,希望对大家的学习有所帮助。
1. 细胞结构a. 细胞膜:由脂质双层组成,控制物质的进出。
b. 细胞质:包含细胞器和胞质基质,是生化反应的场所。
c. 细胞核:包含遗传物质DNA,控制细胞的生命活动。
d. 线粒体:进行细胞呼吸,产生能量。
e. 叶绿体:进行光合作用,制造有机物质。
f. 内质网和高尔基体:参与蛋白质的合成和运输。
2. 遗传学基础a. 基因:遗传信息的基本单位,位于染色体上。
b. 染色体:由DNA和蛋白质组成,携带遗传信息。
c. 遗传物质DNA:由核苷酸组成,包括脱氧核糖和碱基。
d. 遗传密码:三个碱基对应一个氨基酸,决定蛋白质的合成顺序。
3. 生物进化与分类a. 进化理论:生物种类的起源和多样性是通过进化而来的。
b. 天然选择:环境中对适应性较强的个体进行自然选择。
c. 进化证据:化石、同源器官和胚胎发育等。
4. 细胞代谢a. 新陈代谢:细胞内的物质和能量的转化过程,包括合成和分解。
b. 呼吸作用:有氧呼吸和无氧呼吸,产生能量。
c. 光合作用:将阳光能转化为化学能,制造有机物质。
5. 细胞周期和遗传变异a. 细胞周期:包括有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
b. 有丝分裂:一细胞分裂为两个细胞,保持染色体数目不变。
c. 无丝分裂:细胞直接分裂为两个细胞,染色体数目减半。
6. 遗传性状的分离和交叉a. 孟德尔的遗传实验:解释了遗传性状的分离和重新组合。
b. 基因型和表型:基因型决定个体的遗传信息,表型表现出的形态。
7. 生物多样性与生态系统a. 生物多样性:指地球上各种生物的种类、数量和分布。
b. 生态系统:由生物群落和非生物物质组成的生态单位。
8. 生物节律与环境适应a. 地球生物节律:动物和植物对昼夜变化的适应。
b. 生物钟:生物体内具有的自主调节作用。
生物晨读材料

生物晨读材料第一天1.说出教材必修1P3资料分析实例2和实例3设置的意图有什么不同?提示:实例2强调的是人的生殖和发育离不开细胞的分裂与分化;实例3强调的是人完成某项生命活动离不开分化的细胞分工合作。
2.根据教材必修1P4“相关信息”对系统的描述回答:一个分子或原子是系统吗?提示:分子、原子是系统,但不是生命系统。
3.教材必修1P6 二、拓展题:人工合成病毒,是否就是人工制造了生命?为什么?提示:不是。
病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在“活细胞”中才能生活。
因此,尽管人工合成了病毒,但不意味着人工制造了独立的生命。
3.分析细胞是生命系统中最基本结构层次的原因。
提示:除细胞之外,其他层次都是建立在细胞这一层次基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
4.下图1、2、3分别为烟草花叶病毒、T2噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图,据图回答以下问题:(1)图1和图3所示的病毒为何比图2所示的病毒更容易发生变异?提示:图1、图3所示的病毒遗传物质为RNA,呈单链,不稳定,更易变异。
(2)怎样利用32P和35S的物质把图2中的a和b物质同时带上放射性标记?提示:首先用32P和35S的物质培养大肠杆菌,然后再用T2噬菌体感染带有放射性的大肠杆菌,即可收集到放射性T2噬菌体。
5.教材必修1P9文字信息:蓝藻与细菌在同化作用方式上有怎样的不同?细菌中的腐生和寄生有什么区别?提示:蓝藻全为自养生物,细菌极少数为自养生物如硝化细菌,大多数为异养生物。
腐生细菌是在死亡的动植物体中获取营养,寄生是在活的生物体中获取营养。
6.教材必修1P9图1-5信息:生物膜只有细胞膜吗?提示:不是,在细胞质中有分布藻蓝素和叶绿素的光合膜。
7.教材必修1P12“科学前沿”:目前所发现的细胞中最小、最简单的细胞是什么?属于哪种类型的细胞?提示:人体生殖道支原体,属于原核细胞。
8.思考细胞学说中三个“未涉及”和两个“统一”的内容。
江苏省灌南县新知双语学校七年级人教版七年级生物上册早读背诵材料1

七年级生物早读背诵材料(9月11日)班级:_________姓名:__________生物与生物学1.生物:有生命的活的物体。
包括植物、动物和微生物。
例如:机器人、玩具、化石、钟乳石、珊瑚等不是生物;珊瑚虫是生物。
2.生物学:是研究生命现象和生命活动规律的科学。
例如,仿生学:蜻蜓—直升飞机,鸟巢—国家体育馆,潜水艇—海豚,雷达—蝙蝠等。
3.生物的基本特征:生物由细胞构成,除病毒;例:青蛙身体由许多细胞构成生物需要呼吸和排泄;例:活着的生物时刻需要呼吸生命活动需要营养;例:昆虫采蜜生物体能生长、发育、繁殖、遗传和变异;例:小蝌蚪找妈妈(生长发育),母鸡下蛋(繁殖),种瓜得瓜,种豆得豆(遗传),一母生九子,九子各不同(变异)生物能适应和影响环境;例:外形酷似兰花的螳螂伪装自己捕食昆虫(适应),蚯蚓疏松土壤(影响)生物学的基本研究方法1.学习观察和实验科学探究常用的方法:观察、实验、调查、测量,其中观察和实验室最基本的方法。
观察:利用一种或多种感觉进行。
实验:是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。
实验器材:课本p8(了解)2.学习使用显微镜显微镜的构造镜座:稳定镜身镜柱:支撑镜柱以上部分镜臂:握镜的部位镜筒:上安目镜,下有转换器载物台:黑色,放置玻片标本,中央有圆孔叫通光孔,两旁各有金属压片夹,下侧安装可转动的圆盘叫遮光器。
转换器:可转动的圆盘,上面安装物镜粗准焦螺旋:大幅度升降镜筒,寻找物象细准焦螺旋:小幅度升降镜筒,使物象更清晰目镜和物镜:目镜是接近人眼的镜头,物镜是接近物体的镜头。
物象放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。
遮光器:上面有大小不同的圆孔,叫光圈。
可以调节光线的强弱。
反光镜:一面是平面镜,一面是凹面镜,可以调节光线的强弱。
光线强时,用小光圈,平面镜;光线暗(弱)时,用大光圈,凹面镜。
使用显微镜(p11)取镜和安放:偏左对光:转动转换器,使低倍物镜正对通光孔,然后将遮光器的光圈对准通光孔。
初一生物晨读的实践与改进建议

初一生物晨读的实践与改进建议清晨的校园,初一生物课堂中,一缕缕阳光透过窗户洒在书桌上,晨读的时光在宁静中悄然展开。
这段时间,作为生物学科的一部分,对学生们来说意义非凡。
晨读不仅为他们的学习提供了温暖的起点,还为新的一天注入了清新的活力。
然而,晨读的实践中存在着一些值得改进的方面,以确保这一环节真正发挥其应有的作用。
在生物晨读的实践中,学生们往往会面对不同的挑战。
首先,教材内容的复杂性对初一学生而言,可能是一个较大的难题。
生物学作为一门自然科学,涉及到丰富的知识点和专业术语。
尽管晨读的时间通常较短,但如果学生对所读内容缺乏足够的理解,那么即使是最细致的阅读也可能变成一种形式上的操作,而非实际的知识积累。
因此,教师在制定晨读计划时,必须考虑到学生的接受能力,逐步引导他们对内容进行深入的理解和消化。
其次,晨读的形式和方法也需要进行改进。
传统的晨读方式往往以教师讲解为主,而学生被动接受。
这种单向的信息传递模式容易使学生感到枯燥乏味,从而影响他们的学习积极性。
为了提升晨读的效果,可以采用更具互动性的方式。
例如,教师可以组织学生进行小组讨论,鼓励他们对晨读内容提出问题,并进行探讨。
这种互动式的学习方式,不仅能提高学生的参与感,还能增强他们对生物学科的兴趣。
此外,晨读的时间安排也是一个需要关注的方面。
初一学生的早晨通常会比较匆忙,学生们可能在晨读过程中难以集中注意力。
为了解决这一问题,可以考虑将晨读时间安排在较为宽松的时段,比如课前的早读时间,或者在课堂开始之前的预习时间。
通过合理安排时间,学生可以在更加放松的状态下进行晨读,从而提高他们的学习效果。
在资源利用方面,教师也可以引入一些现代化的工具和方法来优化晨读的效果。
例如,可以利用多媒体技术播放相关的生物学视频,或者使用互动软件来进行知识的巩固和测试。
这些现代化的工具不仅能使晨读的内容更加生动有趣,还能帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
晨读的评价机制也是一个需要关注的方面。
生物必修二前四章早读

• 早读任务: • 一、背诵: • 课本54页(DNA分子复制的过程),57页 内容,62-67页(除密码子表外,全部)
• • • • •
• • • • • • • • • •
早读任务三: 一、背诵 课本16页---20页 、24页---25页 27---30页 二、1.画出减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化曲线图 2、画出卵细胞形成过程中:(假设体细胞有2对染色体) 减数第一次分裂后期图、减数第二次分裂后期图(极体和次级卵母细 胞的图像) 含N对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子: 一个精原细胞形成几种配子?一个雄性动物可形成几种配子? 一个卵原细胞形成几种配子?一个雌性动物形成几种配子? 4、能否认为受精卵中的遗传物质一半来自父方一半来自母方?为什 么? 5、画出雄性果蝇的染色体图解,写出常染色体和性染色体的组成分 别是? 6、萨顿假说的内容是: 7、萨顿、摩尔根、孟德尔分别采用什么科学方法得出了实验结论? 8、基因在染色体上呈 排列。 9、减数第一、二次分裂的主要特征 10、基因的自由组合定律的实质:
• • • • • • • • • • • •
早读任务: 一、阅读课本33—37页:第三节《伴性遗传》 二、遗传方式的判定方法 二、检测: 1、伴性遗传的概念 2、写出人类红绿色盲的基因型:女性3种和男性2种 3、规范 写出女性携带者╳男性色盲 婚配方式的遗传图解 4、规范 写出女性色盲╳男性正常 婚配方式的遗传图解 5、写出伴╳染色体隐性遗传的特点(3条) 6、写出抗维生素D佝偻病的基因型: 女性3种和男性2种 7、写出伴╳染色体显性遗传的特点(3条) 8、性别决定方式有XY型和ZW型,分别写出两种类型的雄性和雌性的 性染色体组成。 • 9、写出用芦花雌鸡╳非芦花雄鸡的 遗传图解(芦花为显性用B表示) • 10、用自己的话描述怎样判断系谱图中的遗传方式(如:显隐性的判 断?X、Y 或常染色体的判断?)
七年级上册生物学早读材料

七年级上册生物学早读材料第一单元生物和生物圈1、生物的特征:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生物在的生存依赖于一定的环境,生物以各种方式适应环境(如沙漠中的骆驼刺),影响环境(如植物对空气湿度的影响)。
生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系3、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体就是生态系统。
生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同家园。
植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面5、食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链书写:以生产者为起点,箭头由被捕食者指向捕食者。
食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网在食物网中数食物链时,从生产者到最后一级消费者,才构成一条完整的食物链能量流动:单向流动、逐级递减物质循环:全球性、反复出现、循环运动生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
(分析说明题)6、科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验中只能有一个变量第二单元生物体的结构层次一、显微镜(1)、显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
(2)、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
显微镜在使用时镜筒下降看物镜(看物镜镜头与载物台的距离),镜筒上升看目镜(找焦距),低倍镜找到物体后换高倍镜观察,切换后只需稍微调节细准焦螺旋即可看到清晰的像。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
45、 骨骼肌的组成:骨骼肌中间较粗的部分叫 肌 腹 ,两端较细的呈乳白色的部分叫 肌腱 。 一块 骨骼肌两端的 肌腱 着生在至少 两 块骨上。 46、为什么骨骼肌能牵动骨:当 骨骼肌 受 神经 传来的刺激收缩时,就会牵动 骨 绕 关节 活动, 于是躯体的相应部位就会产生运动。 47、屈肘时, 肱二头肌 收缩, 肱三头肌 舒张; 伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌 舒张 。 手体重物时,肱二头肌和肱三头肌都处于 收缩 状 态;双手自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都处 于 舒张 状态。人体任何动作的产生都需要多组肌 肉相互配合共同完成,而且要通过 神经系统 的调节作用。运动所需的能量,有赖于消化系统、 呼吸系统、循环系统等系统的配合 。
48、 动物的行为多种多样,从行为获得的途径来 看,动物的行为大致可以分为两大类,一类是动 物 生来 就有的,由动物体内的 遗传物质 所决定 的行为,称为先天性行为;另一类是在 遗传因素 的基础上,通过 环境 因素的作用,由 生活经验和 学习 而获得的行为,称为学习行为。 49、动物越高等,学习能力越 强 ,学习行为越 多, 越能适应复杂环境。 50、 先天性行为是动物生存的基本条件, 学习行 为 能让动物更好地适应复杂环境的变化。 51、社会行为的特征:1、群体内部往往形成一定 的 组织 ;2、成员之间有明确的 分工 3、有的群体中还形成 等级 。
鸟 34、鸟类适于飞行的特点: ①身体呈 流线型 ,可以减少飞行中空气的阻力。 ②体表被覆 羽毛 ,前肢变成 翼 ,展开呈扇形。 ③胸骨发达 ,骨骼 轻 、 薄 、坚固,长骨 中空 , 可以减少飞 行时的重量。 ④ 胸肌 发达,附着在胸骨上,有利于牵动两翼完 成飞行,为飞行提供动力。 ⑤ 气囊 位于各器官之间,可以减少器官之间的摩 擦,可辅助 肺 进行双重呼吸(即呼吸一次,在肺 内发生两次气体交换) ⑥食量大,消化能力强,消化系统发达,及时为飞 行提供能量;直肠短,食物残渣,及时排除,减轻 飞行的 重量 。
腔肠动物 1、水螅体壁由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成, 中间的空腔叫 消化腔 。 2、水螅主要通过 出芽 方式进行生殖。 (利用芽体 进行出芽生殖) 3、腔肠动物特征 :①身体 辐射 对称②体表有 刺 细胞 ③ 有口无肛门 。(刺细胞在触手处分布最多) 扁形动物 4、大多数扁形动物消化器官 简单 ,有的甚至没 有专门的消化器官。他们的生殖器官却 特别发达 。 5、多数扁形动物中营 寄生 生活的。 (血吸虫寄 生在肝脏和小肠的血管处,中间宿主是钉螺;绦虫 寄生在肠内)6、扁形动物的主要特征:①身体 两 侧 对称,②背腹 扁平 ③ 有口无肛门 。
动物的运动和行为 39、动物所进行的一系列有利于它们 生存 和 繁殖 后代 的活动。 40、哺乳动物的运动系统是由 骨 、关节 和 肌肉 组成的,骨和关节构成骨骼。 41、关节组成: 关节面 (关节头和关节窝)、 关 节腔 、 关节囊 。 42、关节囊 及其外面的 韧带 有增强关节牢固性 的作用; 关节腔 内的滑液和 关节软骨 具有增 加关节灵活性的作用。(关节软骨可起到缓冲作 用,并减少骨与骨之间的摩擦) 43、脱臼是指 关节头 从 关节窝 里脱落出来。 44、 关节在运动中起 支点 作用;骨起 杠杆 作用; 骨骼肌起提供 动力 作用
鱼 20、现存的动物约有150多万种,根据体内有无脊 柱分为脊椎动物和无脊椎动物两类。 21、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。四大家 鱼指的是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 22、鱼适于水中生活的形态结构和生理特点: ①体色:背深腹浅,保护色;②体形:流线型,游 泳时减少水的阻力; ③体表:鳞片保护身体,黏液减少阻力。侧线有感 知水流、测定方向的作用; ④有鳍游泳:(胸鳍、腹鳍:保持鱼体平衡;尾鳍: 保持鱼体前进的方向); ⑤用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出
软体动物 13、软体动物种类很多,约有10 万种,是动物界 第二大门类。节肢动物是最大的动物类群。 14、贝壳是由 外套膜 分泌的物质形成。软体动物 用 足 运动,用 鳃 与水流进行气体交换。(河蚌 的运动器官是斧足) 15 、软体动物的主要特征:①柔软的身体外面有 外套膜 ,大多有 贝壳 ;②运动器官是 足 。
线形动物 7、蛔虫寄生在人的 小肠 里,靠吸食小肠中 半消 化 的食糜生活。它的身体呈 圆柱形 。体表具有 角质层 它可以起保护作用。 消化管 的结构简 单,。 生殖 器官发达,没有专门 的 运动 器官。 8、线形动物的主要特征是:身体 细长 呈 圆柱 形、 体表有 角质层 、有口有肛门 。
环节动物 9、蚯蚓的运动:蚯蚓通过 刚毛 和 肌肉 的配合使 身体运动,身体 分节 可以增强运动的灵活性。有 环带的一端是前端,具有生殖的作用。(刚毛位于 腹面,作用是支持和固定身体并协助运动) 10、蚯蚓的呼吸:蚯蚓 没有 专门的呼吸器官,它 们依靠 湿润的体壁 与外界环境进行气体交换。蚯 蚓的体壁能够分泌 黏液,使体壁始终保持湿润, 以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦 蚯蚓体表,使体表保持湿润,维持正常呼吸) 11、蚯蚓的作用: 疏松 土壤;提高土壤的肥力; 身体富含 蛋白质 是优良的饲料 12、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼 此相似的体节组成,靠 刚毛或疣足 辅助运动。
节肢动物 35、哺乳动物的体表大都 被毛,有保温作用,它 们和鸟类一样,同属于恒温动物。 36、哺乳动物的牙齿有 门齿 、 臼齿 、 犬齿 的分 化。既提高了哺乳动物 摄取食物 的能力,又增强 了对食物的 消化能力 。兔的牙齿与狼的牙齿的共 同特点是都有 门齿和臼齿,根本区别是 兔没有犬 齿而狼有犬齿,这是与兔 吃植物 的生活习性相适 应的。 37、哺乳动物还具有高度发达的 神经系统 和 感 觉器官 ,能够对环境的复杂多变及时作出反应。 38、哺乳的主要特征:体表被毛 ;胎生、哺乳; 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
节肢动物 16、蝗虫的身体分为 头部 , 胸部 , 腹部 三个部 分,头部负责感觉和摄食,胸部是运动中心,骨骼 。(保护、支持,防 止体内水分蒸发) 17、外骨骼不随身体的长大而生长,因此会出现蜕 皮现象。金蝉脱壳的“壳”指的是外骨骼。 18、昆虫的基本特征:有 1对触角,一般有 2 对翅, 3 对足。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。 19、节肢动物的主要特征是: 体表有坚韧的 外骨 骼 ; 身体和附肢 都分节。
爬行动物 28、 爬行 动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。 29、蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活 的转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。 30、蜥蜴的四肢 短小 不能跳跃,皮肤表面覆盖着 角质的 鳞片 ,能减少体内水分的 蒸发 。 31、蜥蜴的肺发达,气体交换能力强。卵的外面 有卵壳保护。 32、蜥蜴的 生殖 和 发育 可以摆脱对水分的依赖, 是生活在陆地上的重要原因。 33、爬行动物的特征: 1体表覆盖 角质的鳞片或 甲 、 2 用 肺 呼吸、 3在陆地上 产卵,卵表面有 坚韧的卵壳 。
23、鱼类特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖; 用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调 作用游泳。 24、鳃 颜 色:鲜红色(因有丰富的毛细血管) 两栖动物 25、青蛙的前肢 短小 ,可以 支撑身体 ;后肢发达 趾间有 蹼 ,既能 跳跃 也能 划水 。眼睛后面有鼓 膜,可感知声波;头部前端有一对鼻孔,是呼吸时 气体的通道。 26、青蛙的皮肤裸露且能分泌 黏液 ,湿润的皮肤 里密布 毛细血管 可以辅助呼吸。 27、两栖动物的特征:1幼体生活在 水中,用鳃呼 吸2 成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用 肺 呼吸,皮肤可辅助呼吸。