浅谈义务教育阶段思想品德教师的素质
浅谈义务教育阶段思想品德教师的素质
浅谈义务教育阶段思想品德教师的素质素质教育是一种现代教育思想，提高学生的素质，必须先提高教育者自身的素质，那么义务教育阶段思想品德教师自身应具备怎样的素质呢？对此，我想从思想品德素质、文化知识素质、能力素质和心理素质四个方面来略抒浅见。
一、思想品德素质处于统帅地位，是灵魂当今义务教育阶段德育工作摆在首位已是共识，但实践中却暴露出轻视德育工作者，歧视社会科学的教育误区，造成很多社会问题，如自私、冷漠、缺乏集体主义和大局观念等等。
今天，我国市场经济还不完善，很多人只崇尚金钱追求物欲，许多神圣的东西能用金钱来交换而变得贬值了，有些人恨不得拥有点金术，一夜之间就腰缠万贯，很少有人肯坐下来，思考什么是道德和正义，有人疾呼重塑民族精神，重建道德大坝，这对青少年学生来说，无疑是道德教育的最佳时期，而社会、媒体带给学生的并不都是我们所希望的真、善、美，怎样保证学生的精神健康，免受更多的负面东西污染，这应是我们思想品德教师的责任。
原国家教委副主任柳斌同志指出：“以智育人，长期以来比较受重视，以德育人，以美育人则显得比较薄弱，如果经济发展与公民道德素质下降同步进行，后果不堪设想，现在旧社会的丑恶现象又沉渣泛起，以德育人应放在更加重要的位置上……社会主义才能立于不败之地”。
由此可见，思想品德教师背负着民族的希望、祖国的未来、青年的出路，我们能轻松吗？因此，思想品德教师要讲政治、讲正气、讲学习，树立为人民服务的思想，发扬爱国主义、集体主义精神和革命人道主义精神，敬业爱岗、无私奉献，弘扬中华民族的传统美德，做到五洲风雷收眼底，万家忧乐在心头。
要具有良好的职业道德和健全的民主法律观念，全面提高思想道德素质，为社会风气的好转尽力。
二、文化知识素质是思想品德教师的素质基石我们的思想政治教育，既不是空洞的说教，原因就在于它有着严密性系统性和高度的科学性，有着成功的实践证明和丰富的材料佐证。
因此，思想品德教师既要有系统的马列主义理论素养，又要注意知识的延伸，学会兼收并蓄，做到博学强记，这样，才能提高理论把握的准确性和思想政治教育的信度，才能提高教学的艺术性、欣赏性，才能健全心理素质，促进自身的全面发展。
浅谈教师的思想品德及素质修养
浅谈教师的思想品德及素质修养在现代社会，教师是一群伟大而崇高的职业，教师在教育工作中不仅传授学生知识，而且也是很多学生品行修养成长的榜样。
因此，一个优秀的教师不仅要具备专业的素质，还应该具备良好的思想品德和素质修养。
本文从教师的思想品德和素质修养两个方面进行分析，以期能够加深大家对教师这个职业的理解和认识。
思想品德良好的教师应该具备高尚的思想品德。
在教育工作中，教师不仅要传授学生知识，还要引导学生树立正确的价值观，道德观和人生观。
教师在这方面需要注意以下几方面：一、思想正确，充满活力教师的思想必须符合时代的发展方向和社会的需求。
要有勇气探究新领域，敢于创新，积极参与科学、文化、艺术甚至生活的各个领域，并通过分享自己的成果和经验，影响学生的思想动向。
同时教师的思想要积极向上，充满活力。
要不断追求进步，愿意接受和反思自己的错误，积极面对挑战和困难，成为学生的良师益友。
二、道德高尚教师的道德修养是学生品行培养和成长的基础。
优秀的教师要有高尚的人格魅力，要严格遵循职业道德规范，是学生的榜样。
在平凡的工作和生活中，要有担当，具有坚定的人生信念和严谨的工作作风。
三、知识渊博，技能熟练教师要掌握丰富的教学知识和技术，在教育工作中要善于发挥自己的优势，针对学生的特点和需求，灵活运用教育资源，以满足学生的需求。
素质修养教师素质修养是指在工作和日常生活中的行为和态度。
这包括了诸多方面的内容，下面我们从以下三个方面进行分析：一、人际关系处理能力教师是一位肩负着很大责任的工作者，需要良好的人际关系处理能力。
教师应该善于与学生、家长和同事进行沟通和交流。
要在处理各类关系时，始终保持冷静和理智，注重用智慧去缓和矛盾。
二、责任心和使命感教师在耕耘教育事业的同时，需要对自己的职业和学生都负起自己的责任。
要有真正的爱心和信仰，必须要有使命感和责任心，以实现教育事业的最终目标。
三、自我修养优秀的教师不仅要具备优秀的教学技能，还应该具备高水平的个人素质，包括自我修养、知识结构、审美素养、情感体验等方面。
浅谈教师的思想品德及素质修养
教师的思想品德及素质修养是构成师资质量的一个重要因素。
人们常用一句通俗的话概括了教师的职业教书育人。
教和育最终落实到了人字上，即培养什么样的人。
这就不能不包含有思想政治方向、道德素养及科学知识等问题。
我们平时经常提问学生：为什么而读书？学生的回答往往都会这样说：考上一所较好的学校，将来找份好的工作，能赚钱，报答父母的爱。
孩子是幼稚的，回答是天真的。
但如果对他们的思想、美好的憧憬、人生的道路等问题则无知无觉、不闻不问，甚至于有意无意地助长了他们的错误念头，那我们不就犯下了一个极大的错误，将人引入歧途吗？这样的教书育人法是我们的职业素养吗？我省当代教育家汪广仁说：人才，首先是人，有道德的人，成才必先成人。
教书育人，培养人才，有一个思想政治方向德的问题。
而这个思想政治方向，又只能由教师自身的思想政治方向来决定。
大家都知道，教师与学生朝夕相处，我们的世界观，我们的思想意识，我们对生活与社会的态度，我们的理想、信念和追求，总是要通过我们的言行表现出来，影响着全体学生。
这一观点往往是觉察不到，也不是任何领导和规章制度所能制约的。
也正因如此，提高教师的思想品德及素质修养尤为重要，不可忽视。
教师的思想品德及素质修养，概括起来为两方面：一是正确的政治品德信仰，二是思想素质的修养。
正确的政治品德信仰就是爱国爱民，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导。
人总是有信仰的，而不同的信仰总会给人生涂上不同的色彩。
当我们面对挫折、身处逆境时，就要靠着正确的政治信仰来支撑。
我们要让信仰在我们的心中成为实实在在的美好的东西，它像一团烈火照亮了人生的道路。
我们作为学生的引路人，作为知识理论、科学真理和信仰的传播者，我们要用坚定正确的政治信仰来为自己的生命增添光和热。
那么，坚定正确的政治信仰从何而来呢？一位叫拉法格的名人曾经说过：马克思坚定不移的共产主义信仰不是从对工人阶级的同情中来的，而是他深刻地研究了全部人类历史的结果。
我们的政治信仰，只有同马克思主义的真理结合在一起，才能变得坚定而充实。
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现也是教师职业道德的基本要求。
我深知自己肩负的责任和使命，所以我始终保持着对教育事业的热爱和执着追求。
我每天都在不断地研究和探索，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我也尽力为学校和学生做出更多的贡献。
二、作为一名教师，我始终坚持以身作则，做到言传身教，以自己的行动来影响和引导学生。
我注重与学生家长的沟通和交流，听取他们的意见和建议，以便更好地为学生服务。
我也尽力做到公正、诚实、守信，树立良好的师生关系。
三、我深知学生是教育事业的中心，所以我一直把关心和关爱学生放在首位。
我尊重学生的人格，耐心引导他们，帮助他们解决问题，关注他们的身心健康。
我也积极参与学校的各项活动，与学生一起度过快乐、有意义的时光。
四、教师应该不断研究和进取，不断提高自己的业务水平和综合素质。
我时刻保持着研究的状态，不断探索和研究新的教育教学方法和理念。
我也积极参加各种培训和进修，不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
总之，作为一名教师，我深知自己的责任和使命，始终坚持以爱岗敬业、为人师表、关爱学生、终身研究为指导思想，努力做好自己的工作，为教育事业的发展和学生的成长贡献自己的力量。
爱岗敬业是中华民族的传统美德，也是教师职业道德建设的基石。
教师必须忠诚于自己从事的教育事业，因为社会和人民对教师寄予重望，学生和家长也对教师寄予高度期望。
只有教师具备高度的责任感和强烈的事业心，才能在教育实践中全身心投入，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方法，树立正确的教育观，并为人民的教育事业默默奉献。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，伸出援助之手，投去赞许的眼光。
教师的爱能拉近师生间的距离，增强师生关系。
为人师表是教师职业道德的灵魂，教师要以自己的言行为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德情操，塑造学生的人格。
思想政治课老师的素质[五篇模版]
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思想政治课老师的素质[五篇模版]第一篇：思想政治课老师的素质思想政治课老师的素质思想政治课教师应该具有如下六个方面的素质：思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质、外在素质等。
高尚的思想品德素质应包括思想素质、政治素质、道德素质三个方面。
政治教师的思想素质应具有科学的世界观、积极的人生观和科学的教育思想观念。
政治素质主要应该体现在保证学校的社会主义方向，用马克思主义理论武装学生，把学生培养成无产阶级革命事业的接班人。
道德素质体现在热爱思想政治教育工作，热爱学生，严格要求学生，为人师表，以身作则，团结协作，互尊互助。
教师应具备的知识素质，思想政治课教师的知识结构有四个要素构成：学科知识即马克思主义理论知识，相关学科理论知识，教育理论知识以及心理学知识。
教师还应具备现代化的教育能力，能力结构分为两个方面，一是政治教师的一般能力也称智能或智力，是指人们认识客观世界并运用知识解决实际问题的能力，主要包括观察能力、思维能力和创造力。
还有一个方面就是政治教师的特殊能力，称为教学实践能力。
它包括教学能力、指导学生学习的能力、组织管理能力、表达能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、运用现代化教学技术的能力这八个方面。
思想政治课教师应该具备健康的的身心。
政治教师应该具备以下几个方面的心理素质：成熟的性格；融洽和谐的心理状态；较强的心理承受能力；较强的自我调节能力。
要坚持锻炼身体，增强体质；劳逸结合，注意卫生。
政治教师要树立受人尊敬的外在形象，即外在素质，主要指教师的风度和仪表行为。
应具备以下风度：礼貌待人、语言要文明、举止从容适度。
仪表行为规范应该符合以下要求：符合育人角色的特点，其仪表行为要体现自己的性格特点和职业特点。
第二篇：思想政治课思想政治课【教学反思】古人说“不破不立”，“学贵质疑”，只有在不断的怀疑、反思、总结的基础上，能力才能进一步提升。
这张试卷是有许多高考真题，具有很强的针对性和较高的代表性，对于试卷的评讲能让学生的思维上升到另外一个高度，积极引导学生的高效思维，从而加深对知识的理解和解题能力的提升。
道德品质教师的职业素养
道德品质教师的职业素养在当今社会，道德品质教师的职业素养是教育工作者不可或缺的重要特质。
作为孩子们的引路人，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教育教学能力，更需要具备良好的道德操守，用榜样力量引领学生成长。
本文将从几个方面讨论道德品质教师的职业素养。
首先，道德价值观。
作为一名教师，良好的道德价值观是塑造学生品德的前提。
道德品质教师应具备正直、诚实、正义、公平等基本道德准则，成为学生道德行为的楷模。
通过言传身教，教师能够启迪学生的思想，培养他们正确的价值观，助力学生健康成长。
同时，教师的职业操守也是道德品质的体现。
敬业、尽责是教师的职业本质要求。
他们要以严谨的工作态度、高度的责任心对待每一位学生，关注学生的学习和成长，为学生提供良好的学习环境和个人发展空间。
诚实为人、本分从教，让学生能够感受到教师对待工作的认真态度和真诚情感。
此外，与学生的关系和家长的沟通也是道德品质教师需要注意的方面。
教师应建立和谐的师生关系，关心学生的生活和学习情况，为学生提供咨询和帮助。
在与家长的沟通中，教师应倾听家长的关切和意见，尊重家长的权益，建立互信和共赢的合作关系，共同促进学生的全面发展。
此外，道德品质教师还应关注社会公益事业，积极参与社会活动，为社会作出贡献。
通过参与慈善活动、社区服务等形式，教师不仅能为学生树立榜样，还能培养学生的公益意识和责任心，促进社会的和谐发展。
最后，教师应不断自我反思和提升。
职业素养的提升需要教师不断学习和成长，通过专业培训、自我反思等方式完善自身道德品质。
只有不断提高自身修养，教师才能更好地履行职责，为学生成才提供更好的教育服务。
综上所述，道德品质教师的职业素养对于学生成长十分重要。
教师应该具备良好的道德价值观，尽职尽责，与学生和家长建立良好的关系，关注社会公益事业，不断提升自身修养。
只有这样，才能为学生树立良好的榜样，为社会培养出更多有道德品质的人才。
提升教师政治思想素质和师德素养
提升教师政治思想素质和师德素养提升教师的政治思想素质和师德素养是教育工作中一项重要的任务。
教师是学校教育改革与发展的生力军，如何提高他们的政治思想素质和师德素养，直接关系到教育教学的质量与效果。
本文将浅谈如何提升教师的政治思想素质和师德素养。
首先，教师要提高政治思想素质，就需要努力学习相关的理论知识。
理论知识是人们认识世界和改造世界的思想武器，在教育教学的过程中，教师要具备扎实的政治理论知识，才能正确引导学生，传播正确的价值观念。
因此，教师应该积极研读马克思主义理论，学习党的各项方针政策和法律法规，了解国家的经济、政治、法律等方面的最新动态，提高自己的政治思想素质。
其次，为了提高政治思想素质，教师要加强社会实践。
只有深入社会、走近实际，教师才能更好地了解社会的发展变化，进而引导学生形成正确的世界观和人生观。
教师可以经常参加各种专题讲座、学术研讨会等活动，与专家学者进行交流，了解最新的学术成果和社会动态。
同时，教师还可以参加社会公益活动，亲身体验社会发展，增强自己的社会责任感和使命感。
再次，教师要加强自身的思想政治修养。
政治思想素质的提高，离不开教师自身的思想政治修养。
教师应该树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对社会、国家、民族的认同感和责任感。
教师还应该不断反思自己的行为和言论，时刻保持政治上的正确。
同时，教师要不断加强对师德的培养。
师德是教师的品质和形象的集中体现，是教师承担教育事业的职业道德和道德风范。
教师应该从自身做起，注重自己的日常行为和言论，以身作则，树立良好的师范形象。
除了自身修养，教师还应该注重与学生、家长、同事的良好关系建立和维护，尊重学生个体的差异，不亵渎学生的尊严。
此外，教师应该时刻保持敬业精神，认真履行教育教学职责，注重教学质量的提高。
最后，提升教师的政治思想素质与师德素养需要全社会共同努力。
学校应该加强对教师的思想政治教育，建立健全的教育管理体制，制定并贯彻落实相应的规章制度。
浅谈教师的思想政治素质
浅谈教师的思想政治素质摘要：思想政治素质是教师的一项基本而重要的素质，一位教师的思想政治素质的高低直接决定了所教授学生的思想政治素质的质量，作为一名合格的教师，可以满足学生的不仅仅是学生对知识的渴望，更应该帮助学生树立正确的人生观和价值观。
本文将从教师的思想政治素质谈起，探讨教师应当具备的思想政治素质和提升教师思想政治素质的途径。
关键词：思想政治素质知识结构教育理念“师者，传道、授业、解惑也”。
很多教师受此影响，认为一位合格的教师只需要具备教授学生知识的能力即可，事实上，这是不全面也是不科学的。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确的指出，实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各类教育之中。
全面推进素质教育，要求教师也应具备良好的思想政治素质。
时代的不同，要求教师所具备的素质也有所变化。
市场经济条件下，对教师的要求是全方面的，但思想政治素质是诸多素质的核心。
一、合格教师应当具备的思想政治素质1、强烈的爱国情感，拥护党和国家的各项政策有的教师认为对思想政治的学习对于教学工作是不必要的，认为其过于宽大和泛泛，有的教师抱怨“我是一个教体育的，学三个代表有什么用处”，这种想法是大错特错的。
思想政治素质是是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定的品质”。
社会主义社会的教师品质是为维护社会主义的根本利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质。
在教育劳动中表现为坚持正确的思想政治方向，以社会主义的思想、道德培养青年一代。
能教育引导青少年识别抵制各种错误的思潮。
教师教授的学生是国家未来的人才，是为国家的各项建设服务的，所以，学校的教育行为无可避免的要与国家的性质和发展方向相一致。
2、具有高尚的品德教师的工作是培育人才，一名合格的教师不应该只是学生知识的领航人，更应该是其人格和心灵的指路人。
教师的一言一行，会对学生起着潜移默化的作用，是学生纷纷效仿的对象。
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的好奇心、 学习需求和爱好， 充分发挥他们 的求索精神 。要
让 学生 自己去 重新 掌握 、 重新 建 立和 发现 真理 。 让 学生 主动 学 会学 习。 例如 ， 在准 备活 动 中让 学生 设计 徒手 操 或游 戏 内 容， 上 课 时分 组做 准备 活动 ， 可 以发现 学生 们 设计 的 内容是 丰 富多彩 的 ， 大家 练 习 的兴 趣也 很浓 厚 ， 有 的组做游 戏 ， 有 的 组花 样跑 ， 有 的组 还跳起 街 舞来 ， 学 生们 的积极 性高 涨 ， 上课 的气 氛热 烈 ， 教学 效果 也很 好 ； 再如 在复 习课 的教学 时 ， 让学 生主 动探 索更好 更快 地达 成学 习 目 标 的最 佳途径 ， 学生 的主 观 能动 性 、 想象力， 以及 不 甘落 后 勇于创 新 的精 神都 得 到培 养， 个 性也 得到 了发展 。 ３ ． 教 师注 意 组织 教法 的 改进
的学 习需求 ， 创 设一个 民主 平等 ， 轻 松和 谐 ， 宽松 愉快 的教学
气氛 ， 使学生的兴趣爱好得到尊重， 主体性得到体现 ， 想象 力、 创造力得到开发， 个性得到发展 。
心情， 逐渐养成 良好的锻炼 习惯。
四、 重 视 学生 能 力的 培养
１ ． 重 视 发 展学 生 的实 践 能力 上 课提 倡 教 师精 讲 让学 生 多练 例如， 用 启 发诱 导 法教 学， 由教师提 出任 务 ， 启发 学生 去探求 完 成任务 的具 体途径 ，
式， 启发式， 协商式等形式。 尊重学生的意愿， 尽量满足学生
学 生的 个性 得 到 了发展 。 三、 关 注 学生 的个 体 差异 和 不同 需求
２ ． 重视发展学生的创新 能力
我们 要 十分 重 视学 生 的创 新意 识 和能 力 的培 养 。为 了 充 分挖 掘 这些 能力 ， 教师 应尊 重 学生 的主 体地 位 ， 满足 他们
体育教学要面向全体学生， 使每一个学生都受到同等的
教学中教师根据每个学生的实际水平， 教学中可以按不同的 水平分组， 每个组的 目标、 要求不同， 预先 向学生提出经过努
力可 以达 到 的指 标 ， 学生 按预 定 的指 标进 行 练 习 。 这种 方 法
有助于培养学生独立 自主能力 ， 使学生根据 自己的情况 ， 确
定 自己的 目标 ， 还应 侧重 于采用 多种 手段 培养 学生对 体育 的 兴趣 ， 争取 胜 利 的进取 动 机 ， 使 学 生体 验体 育 活动 中愉 快 的
应 是我 们 思想 品德 教师 的 责任 。
原国家教委副主任柳斌同志指 出： “ 以智育人， 长期以来
比较 受重视 ， 以德 育人 ， 以美育人 则显 得 比较薄弱 ， 如果经 济 球类 教 学多 用竞 赛法 、 游 戏 法等 多种 形 式组 织练 习 ， 这样 既 可 以增 强学 生对 动作 技术 的感性 认识 ， 又让学 生在对 动作 的 体会 中创 造 性地 掌握 动 作 ， 提 高 学生 的实践 能力 ， 从 而达 到 发展 学 生个性 的 目的 。
先提高教育者 自身的素质， 那么义务教育阶段思想品德教师 自身应具备怎样 的素质呢？对此， 我想从思想品德素质、 文
化 知 识素质 、 能力 素质 和 心理 素质 四个方 面来 略 抒 浅见 。
一
道德大坝， 这对青少年学生来说， 无疑是道德教育的最佳时
期， 而社 会 、 媒 体带 给 学生 的并 不都 是我 们所 希望 的真 、 善、
、
思 想 品德 素质 处 于统 帅地 位 ， 是灵 魂
当今义务教育阶段德育工作摆在首位已是共识， 但实践 中却暴露出轻视德育工作者， 歧视社会科学的教育误区， 造
成 很多 社会 问题 ， 如 自私 、 冷漠 、 缺 乏集 体主 义和大 局观 念等
美， 怎样保证学生的精神健康， 免受更多的负面东西污染， 这
为了充分发挥学生的主动性、 积极性、 主体性 ， 教学的组
织 形式 也应 根据 具体 情况灵 活 多变 ， 如 分组练 习可 按水平 分 组， 按 兴趣 分组 ， 按性别 分组 ， 还 可按 合作 分组 ， 友 情分 组 ， 随 机分组， 同质 分 组等 形 式 。 教 师 的教 学也应 更 多地 采用 引导
２ ０ １ ３ 年 第１ ６ 期思 想 品德 教 师 的素质
李长 杰 仙桃 市陈场初 级 中学 ，湖 北
素 质教 育 是一 种现 代 教育 思想 ， 提 高学 生 的素 质 ， 必 须
仙桃
４ ３ ３ ０ ０ ０
物欲， 许 多神 圣 的东 西 能用 金钱 来交 换而 变得 贬 值 了， 有 些 人 恨 不得 拥有 点金 术 ， 一 夜之 间 就腰 缠万 贯 ， 很少 有人 肯坐 下来， 思考 什 么是道 德和 正义 ， 有人 疾 呼重塑 民族精 神 ， 重建
技能等方面存在的差异很大， 因此在教学 内容 的安排、 教学
目标 的制 定等 都 不 能搞 一刀 切 ， 要 莱 心每 一个 学 生 的成长 ， 要 让绝大 多数 的 学生通 过 自己的努 力都 能达 到 自己的 目标 ，
都能体验到体育学习成功 的快乐 。使他们在充分体验体育
学 习乐 趣 的 同时 ， 提 高 自己的 自尊 心和 自 信心。 例如 在跳 高
等。今天， 我 国市场经济还不完善Ｉ 很 多人只崇尚金钱追求 不同， 有的做 引体 向上， 有的做斜身引体向上， 有的做水平悬
垂臂 屈伸 ； 同样练 俯 卧撑也考 虑抬 高手 的位置 或抬 高脚 的位 置 的俯 卧撑 ， 全体 学生 都能在 一个 生动 、 活 泼 的环 境 、 气氛中
进行切合 自己实际的练 习， 学生的情感得到满足 ， 身心健康 得到发展， 也调动了学生的积极性， 培养学生的锻炼能力， 使