童年的发现ppt(第2课时)
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部编版小学五年级语文下册第二十三课童年的发现第二课时课件
联系实际说说童年生活 中有哪些有趣的发现。
童年的发现，尽管有时 别人会觉得可笑，甚至会招 来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐， 拥有自己美妙的童年的发现。
2020/5/16
以《童年趣事》为题 写一篇作文
部编版五年级下册语文
30
作
者
：
肖
大
笨
2020/5/16
部编版五年级下册语文
31
6.体味作者秘密被证 实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的 秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险”这句话的意思。
2020/5/16
➢通过举例说说对这句话 的理解。引导学生说出哥 白尼、布鲁诺、伽利略等 人的遭遇理解这句话。
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
困窘
2020/5/16
qū
jiǎo
身躯 绞尽脑汁
部编版五年级下册语文
3
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2.体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
部编版五年级下册语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
7.通过朗读体会作者 内心愤懑的感受。
从课文中，你觉得文中 作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者 是个怎样的孩子。通过学生 的读书，感悟，交流，知道 费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象， 并有着执著精神的孩子。
《童年的发现》PPT课件
接下来给同学们三分钟的时 间快速地读一读这篇课文。
同学们读了之后，可以
小组讨论一下课文围绕 发现写了哪三件事？待 会儿找同学回答。
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进化 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（ 作者的猜想 ）。
那么从课文中我们可以很容易看出 作者费奥多罗夫是一个怎样的孩子。
天真无邪、求知若渴、
善于探究和想象
你想对费奥多罗夫说些什么？
“老师误解了我的笑声，以为我的笑 不怀好意。”
从“我”的发现过程中， 看出作者是个怎样的孩子？
（ 他善于观察，喜欢 问为什么，并有着执著 的精神。）
从“我”的童年发 现中，你有什么启发 或体会？
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
当老师讲到“母腹中的胎儿 再现了从简单生命进化成人的过 程”时，“我”想起了自己的发 现居然跟进化论的观点完全一致， 因此，“情不自禁”地笑出了声 音。本来，这是再正常不过的反 应，丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好 意呢?
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《童年的发现》PPT优秀课件
整 体
(1)“我〞经历了怎样的探究过程? 结果怎样?
感
知 (2)默读课文。找出你觉得有趣的局部，说说自己的感受。
(3)还可以和同学交流自己有过什么“发现〞。
(1)默读课文,思考:作者发现了什么?他经历了 怎样的探究过程?
发现:作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 内
容
探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。
详
解
作者探究的结果怎样?
“我〞的发现得到了证实，却因为
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的局部,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
发现
课
堂 小
经过
结
证实
童年的发现
梦中飞行 请教老师 痴迷研究 发现规律
爱梦想 爱思考 爱探索 幽默幽默
(4)高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在继
续。和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力,我
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
解
个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的
某些特征。
(4)高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在继
续。和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力,我
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
《童年的发现》优秀PPT课件
年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
《童年的发现》完美PPT2
这句话表现了“我”的什么特点？
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
始于梦中飞行
梦中飞行
思考为什么飞行
询问老师
去问老师
观察思考
引出对人究竟是哪里来的的思考
证实猜想
对这个问题的大胆猜想。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
小组交流：
“我”是怎样发现的？
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结果。
这这样样的的开开头头有什巧么妙好利处用？了读者的阅 读期待，制造了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
始于梦中飞行
梦中飞行
思考为什么飞行
询问老师
去问老师
观察思考
引出对人究竟是哪里来的的思考
证实猜想
对这个问题的大胆猜想。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
小组交流：
“我”是怎样发现的？
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结果。
这这样样的的开开头头有什巧么妙好利处用？了读者的阅 读期待，制造了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
五 《年 童级 年下 的 册 发语 现文》 习完题美课PPT件2-第八 单元 2 3 童年 的发现 第一课 时 人 教部编 版
《童年的发现》PPT课件
嘿!终于想出了眉目:“哈!我总算明白了!这就 跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出 来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成 一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是十个月。 ”
学习提示：
拓展： 当费奥多罗夫长大成为一位诗人，一
位作家的时候，当他回忆起这件事情，写 下这篇文章的时候，你觉得他心情会是怎 样的？
课后拓展： 和同学或父母分享你的童年发现。
默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋， 只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢 头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是 那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
23.童年的发现
会认会读：
胚胎 祸患 手臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 翻来覆去 一本正经 默不作声
学习提示：
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？
和老师的一次谈话，更加激发了我的想 象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我忽然想起了自己Байду номын сангаас发现，情不自禁 地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意……
人教版五下_8.童年的发现 第2课时【优质课件】.pptx
哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看
法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得 了什么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。
课文理解
什么是双关？
认识双关 指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有 意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 注意： 双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成 歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。 有什么作用？ 运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深×××的语 意，给人留下了深刻印象。
8.童年的发现
第二课时
目 录
一
课文品读
二
三
课文赏析 课文拓展
01
01 课文品读
课文回顾
看视频，读课文，想一想作者的童年发现了什么？
课文理解
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，
反正笑声不会给你招来祸患。 作者为什么说“你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者 要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概 忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通 过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。
个目的，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑 出了声音，所以老师认为我“不怀好意”，把“我”轰出教室。
延伸问题
从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律） 童 年 的 发 现 梦中飞行→产生疑惑 具体叙述 老师解释→继续追问 痴迷思索→发现规律 得到证实：老师的讲解→“源自”受惩罚 勤于动脑 善于提问 大胆推测
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布鲁诺： 意大利的科学
家，他是哥白尼的推崇者， 而且发展了哥白尼的学说。 他指出宇宙中有许许多多像 太阳系一样的星系，而太阳 只是太阳系的中心。由于热 情传播这一新天文学说，他 被教会推到审判异端的宗教 法庭，在监禁7年后被活活 烧死。
伽利略：17世纪，意大利
的天文学家伽利略，非常赞同哥 白尼的观点，他寻找方法，给这 种观点以科学的证实。但是他还 是遭到了教会的谴责。宗教法庭 把他传去，不断地审讯他，折磨 他，让他跪下宣誓放弃自己的观 点。但是当伽利略站起来后，他 不禁喃喃自语道：“可是，地球 仍然在转动呀!”后来，伽利略被 监禁在家中，不许外出。
现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生 了好奇，想解决这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼， 仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答 案。
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。 第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
童年的发现是什么？
“我在九岁的时候就发现了有关 胚胎发育的规律，这完全是我独立 思考的结果。”
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
童年的发现
再读课文，边读
边画：我是怎样发
现胚胎发育规律的？
发现过程 1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发
哥白尼：在古代，人们由于
眼界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
发现过程
梦中飞行 请教老师
大胆猜想 我们来 归 纳
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
句子理解：“我明白了──世界
上重大的发明与发现，有时还 会面临着受到驱逐和迫害的风 险。” 你能说说对这句话的理解吗？ （理解句子的方法：1.联系上 下文 ；2.联系生活实际；3、 举例子）