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《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
部编版_童年的发现_ppt课件完美1
我以为在同学中间只有我一个人具 有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄 明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都 会在梦中飞腾。
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
1 “为什么会在梦里飞行？”
2 “为什么只有晚上睡觉时才长？”
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
满足不了好奇心
引出下文
“我”的思考、探究和发现。
观察思考
我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的。我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
说明看得很仔 细，也说明我 是一个爱探究 的孩子。
得出猜想
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 胚胎发育的 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 规律 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
感悟提升
本文记叙了作者九岁时发现胚 胎发育的规律这件趣事，反映了少年 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力， 表达了作者对美好童年的留恋和赞美 之情。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
1 “为什么会在梦里飞行？”
2 “为什么只有晚上睡觉时才长？”
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
满足不了好奇心
引出下文
“我”的思考、探究和发现。
观察思考
我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的。我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
说明看得很仔 细，也说明我 是一个爱探究 的孩子。
得出猜想
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 胚胎发育的 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 规律 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
感悟提升
本文记叙了作者九岁时发现胚 胎发育的规律这件趣事，反映了少年 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力， 表达了作者对美好童年的留恋和赞美 之情。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT课文课件
在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化， 产生各种细胞，组建各种组织、器官；到第三个 月末，各器官、系统基本建成，可以称为胎儿， 以后主要是增大和少数结构的改变。一般到280 天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎” 实际上不准确）就自然分娩。
朗读课文
课文朗读
认真朗读课文，圈出本课生字和新词，再 思考：课文主要向我们介绍了什么？
品读鉴赏 回顾课文，和同学交流你觉得有趣的部分。
“嘿”“哈”等语气词，很贴近儿童的语 言；“如此简单明了”“为此感到格外高 兴等”，语气中流露出发现的快乐与自豪。
“我”被轰出教室时，心理活动非常丰富， 一会儿想到同学要是知道了“我”的发现 一定会笑塌房顶，一会儿想到自我安慰的 理由，体现了孩子天马行空的想象力。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞 同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。 但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断 地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是 当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍 然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
助学资料 达尔文进化论
达尔文认为：世界上任何生物 都是由低级向高级发展而来的。人 类起源于“某些原始细胞”，后来 逐渐进化，变成了鱼、两栖动物、 哺乳动物等，其中一些哺乳动物再 经过进化变成古代的类人猿，然后 才进化成今天的人类。不过整个进 化的过程是非常缓慢的。
朗读课文
课文朗读
认真朗读课文，圈出本课生字和新词，再 思考：课文主要向我们介绍了什么？
品读鉴赏 回顾课文，和同学交流你觉得有趣的部分。
“嘿”“哈”等语气词，很贴近儿童的语 言；“如此简单明了”“为此感到格外高 兴等”，语气中流露出发现的快乐与自豪。
“我”被轰出教室时，心理活动非常丰富， 一会儿想到同学要是知道了“我”的发现 一定会笑塌房顶，一会儿想到自我安慰的 理由，体现了孩子天马行空的想象力。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞 同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。 但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断 地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是 当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍 然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
助学资料 达尔文进化论
达尔文认为：世界上任何生物 都是由低级向高级发展而来的。人 类起源于“某些原始细胞”，后来 逐渐进化，变成了鱼、两栖动物、 哺乳动物等，其中一些哺乳动物再 经过进化变成古代的类人猿，然后 才进化成今天的人类。不过整个进 化的过程是非常缓慢的。
部编版五年级语文下册23.童年的发现课件(共18张ppt)
童年的生活是丰富多彩、充满趣味的。你 们还记得自己童年生活中的趣事吗？曾在童年 中有过什么“发现”吗？今天就让我们走进《童 年的发现》，看看作者在童年发现了什么。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
部编版童年的发现ppt优质课件
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
绿色圃中小学教育网
课后习题： 1、有感情地朗读自己喜欢的自然段。 2、写一写自己的发现。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我” 执着探究的精神。 （ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每 个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事，反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力， 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项 发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律， 却后来因此受到惩罚。
第二部分（3—13） 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文，会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见！
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于 提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”
第三部分（14—19） “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
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探究过程
梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想
观察思考
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象 力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想 得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应该具有的某些特征。
观察仔细
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远， 在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞 构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时
“我”经历了怎样的探究过程？结果 怎样？
探究过程
梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想
梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中……
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋……我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
产生疑惑
23 * 童年的发现
导入一
导入二
初读课文
自由读课文，疏通生字词，然后想一想： 课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了“我”童年的发现， 然后具体叙述这个发现的经过，最后讲 了“我”的这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。
字词学习
我会读
胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿
绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘
娜患赋伊嘿祸痴胚绞窘
老师证实
猜想得到证实后，“我”的心情如何？
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地 笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 这时候我才意识到，老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意……
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样 的孩子？
天真无邪、求知若 渴、爱思考、善于探究、 想象力丰富……
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1. 你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？ 课下查找相关资料。
2. 和同学或父母分享你的童年发现。
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找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受， 还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
示例：“世界上的重大发现，有时还 会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科 学事业发展过程中的某些真实情况，哥白 尼等科学家都有过这样的遭遇；其二， “我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此 事的看法：谁让“我”有这样“重大”的 发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
结构梳理
概述发现——胚胎发育规律
童 年 的 发
发现 过程
梦中飞行，产生疑惑 询问老师，加重好奇 观察思考，得出猜想
求知若渴 大胆探究
现
证实猜想，发笑受罚
课文小结
本文用幽默风趣的语言记叙了“我”九 岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
拓展延伸
拓展一
拓展二
课后作业
间。现在，这一段时间就折合成一个月。从
小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来，到变化成人，正好
是九个月。”
得出猜想
探究过程
梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想
证实猜想
“我”的发现是如何被证实的？ 这时候，我清清楚楚听见老师说，有的 科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生 命进化成人的过程。
A.情不自禁 考下面问题： “我”在童年时期发现了什么？ “我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，
还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
“我”在童年时期发现了什么？
我在九岁的时候就 发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立 思考的结果。
探究过程
梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想
询问老师
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！” “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到 了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这 究竟是什么道理？”
加重好奇，激发“我”的想象。 “这是你们的细胞回想起了远古时代，那 个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴 子……所有这些知识，等你们升入高年级，上 课时老师都会给你们讲解。”
词语解释
➢ 在母体内初期发育的动物体，由卵受精
后发育而成。（ B ） ➢ 自然具备，生来就有。 （ C ） ➢ 迫切地希望。 （ A ）
A.渴望 B.胚胎 C.天赋
➢ 祸事；灾难。 （ B ） ➢ 使事情不能顺利进行；阻碍。 （ C ） ➢ 抑制不住自己的感情。 （ A ） ➢ 随着自己的心意，想怎样就怎样。（ D ）
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递进关系
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